Nombre de la secuencia: Gas Licuado (Envasado) – Provisión de Agua

en una vivienda

Fundamentación de la propuesta:
Ante la presencia del coronavirus en el país, los argentinos se enfrentan a la
cuarentena y el aislamiento; se propone establecer el nivel de conocimiento de los
estudiantes con el fin de tomar decisiones con respeto a los objetivos y contenidos a
trabajar que realizaran en mes de abril con diversas actividades relacionadas a la
importancia de gas licuado, la modalidad organizativa de las actividades de la
secuencia en el marco del proyecto de investigar ”nos hacemos expertos en consumo
responsable del gas y prevención de accidentes” que se pueden realizar en el hogar.
Relacionado al espacio curricular Instalaciones Sanitarias esta secuencia tiene como
finalidad de que los alumnos tengan el conocimiento también de objetivos y
contenidos de a lo que este espacio se refiere, ya que la provisión de agua a un
domicilio es algo primordial para la vida.
Sin embargo se trata de identificar sus puntos fuertes y débiles con el fin de adecuar el
proceso de enseñanza y aprendizaje a sus necesidades reales, atendiendo a las
características individuales de cada uno de ellos.
La prueba de evaluación se llevara a cabo conjuntamente por el docente y estudiante
con el fin de detectar los desajustes (dudas) que se producen en el mismo para
corregirlo. “A través de videos explicativos o video conferencia”.
Es muy importante que los estudiantes entiendan que no se trata de “vacaciones
para no hacer nada”.

Propósitos:

 Contribuir al desarrollo de la capacidad para aprender a partir de la producción

de información dirigida a la comunidad educativa sobre el uso y consumo
responsable del gas, como así también en la prevención de accidentes
provocados por la inhalación de monóxido de carbono y nuestro compromiso
ciudadano ante este recurso no renovable.
 Identificar la distribución interna de la instalación de Gas de las diversas
tipologías de las viviendas unifamiliares, edificios e industrias.
 Introducir al alumno en ejercicios simples de Instalaciones y computar como
presupuestar acciones pertinentes a la obra.
 Conocimientos de procesos de purificación de agua.
 Distribución de las redes de agua a nivel general.
 Como llega a nuestros domicilios.

Capacidades:

 Aplicar técnicas de búsqueda de información utilizando diversas fuentes.

  Oralidad, lectura y escritura.
 Pensamiento crítico y creativo.
 Transferir información relacionada con productos y/o procesos de trabajo de
instalaciones de Gas domiciliarias.

Contenidos:

 Gas envasado.

 Obras internas.
 Conexiones en viviendas unifamiliares, edificios e industrias
 Presiones usuales: Baja, Media, Alta.
 Materiales

 Provisión de agua potable

 Potabilización del agua - distribución

 Entrada y provisiona de agua en los domicilios
 Tanques de reserva
 Materiales – tipos

Actividades:

Clase N°1: martes -/-/- 13.45 hs -16.00 hs

INICIO:
Presentación de la información a los estudiantes. Apunte Instalación de Gas – adjunto
información.
1. Leer el siguiente texto de gas envasado. (trabajo por parte del alumno
en carpeta)
Desarrollo:
Seguidamente los estudiantes seguirán trabajando actividades propuestas por el
docente.

2. Sopa de letras.

 Buscar en la sopa de letras las palabras relacionadas a las siguientes redes: Red
de suministro y Red de desagües.

R H P L U V I A L E S

P A G U A M N F S G O

V Z Z J C Ñ F B N A I

Y P C L A C A L E S I

W G U P B V M U Y K S

T Q T C L M Ñ Z L O Ñ

R R Y O E Y M E I P P

 Escribir las palabras que encontraste en la sopa de letra y diferenciar cuales son
las que corresponden a: Red de suministro y Red de desagües.

_____________________ _________________________

______________________ _________________________

______________________ _________________________

______________________ _________________________

3. Buscar en el diccionario que significa suministro y desagües.

Buscar imágenes de ya mencionadas anteriormente.

4. ¿Cuáles son las etapa de diseño de instalaciones de gas envasado?

(información 2da hoja).

5. Equipo individual (Gas Envasado): leer información del apunte sobre los
componentes y analizar el grafico.
Cierre:
6. Finalmente los alumnos corroborar con la imagen si hay similitud con la
instalación de su casa.
 Si en el caso de tener gas natural graficar la del apunte. Escribir las partes
importantes del grafico (fig2.1).
 Final graficaran y escribirán la ubicación del equipo (hoja 3)

Clase N°2: martes -/-/- 13.45 hs -16.00 hs

INICIO:
Se retomara las actividades del apunte Instalación de Gas – adjunto información.

7. Batería de cilindro:
 ¿Cuando se usa la batería de cilindro?
 Sacar la información más importante de características, ubicación y
distribución. Graficar.

Desarrollo:
Seguidamente se trabaja mediante un video explicativo
https://www.youtube.com/watch?v=qb-eKIDTy8Y

(Video animado sobre gas licuado del petróleo glp)

Cierre:
Finalmente realizar trabajo práctico escrito sobre gas envasado (GLP)
En carpeta.
(Utilizar revistas, diarios, recortes, gráficos explicativos)
TECNICA LIBRE.
Entrega del trabajo del punto “1 a 5” el día - / - /2020 por medio WhatsApp.

Entrega del trabajo el punto “6” el día - / - /2020 por medio WhatsApp.

Evaluación: Rúbrica

 Cumplir tareas asignadas con responsabilidad.

 En tiempo y forma.
 Carpeta prolija y completa
 Ortografía y caligrafía.

Bibliografía:
Libro de Biblioteca:

Video: https://www.youtube.com/watch?v=qb-eKIDTy8Y
INSTALACIONES SANITARIAS

Clase N°1: martes -/-/- 16:00 hs -18.10 hs

INICIO:
Presentación de la información a los estudiantes. Temas a dar.
 De donde proviene el agua
 Purificación y tratado
 Distribución

Desarrollo:
Cada alumno trabaja en forma independiente realizando un gráfico explicativo de lo
que se investigó.

Cierre:
Comparación entre los trabajos de cada alumnos (debate) y generar uno entre
todos, completo.

Evaluación: Rúbrica

 Cumplir tareas asignadas con responsabilidad.

 En tiempo y forma.
 Carpeta prolija y completa

Ortografía y caligrafía

Clase N°2: martes -/-/- 16:00 hs -18.10 hs

INICIO:
Presentación de la información a los estudiantes. Temas a dar.
 El agua en nuestro domicilio
 Responsabilidades
 Distribución

Desarrollo:
Se enviara gráficos y conceptos de los temas a tratar, los alumnos transcribirán los
mismos, se dará también definiciones a buscar y graficar.

Cierre:
 Comparación entre los trabajos de cada alumnos (debate) y generar uno entre
todos, completo.

Evaluación: Rúbrica

 Cumplir tareas asignadas con responsabilidad.

 En tiempo y forma.
 Carpeta prolija y completa

Ortografía y caligrafía