EXAMEN FINAL

ENSAYO
AUTOEVALUACIÓN DEL ENSAYO
Indicaciones para los estudiantes:

1. Al finalizar cada etapa, el equipo, junto con el coordinador del grupo, completa
su nivel de participación según la siguiente escala:

Indicadores y escala de valoración

● Considera que su participación en el proceso de redacción fue constante, pues
siempre redactó y propuso ideas en las actividades de escritura. (2 puntos)
● Considera que su participación en el proceso de redacción fue esporádica, pues a
veces redactó y propuso ideas en las actividades de escritura. (1 punto)
● Considera que su participación en el proceso de redacción fue nula, pues nunca
redactó ni propuso ideas en las actividades de escritura. (0 puntos)

NÚMERO DE GRUPO:
APELLIDO Y NOMBRE DEL COORDINADOR:
Apellidos y nombre Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4 Etapa 5
1.
2. Bruno Gamarra
3.
4.

El ensayo es una creación propia. El plagio se sanciona con la nota cero y con las
demás medidas disciplinarias establecidas por la Universidad en sus reglamentos a
todo el equipo. Como se trata de un texto breve, en el caso de que se quiera incluir
una cita, esta deberá estar parafraseada y antecedida por algún marcador discursivo
que indique el autor correspondiente. Por ejemplo: ‘Según Jorge Pérez, todos los
idiomas comparten rasgos lingüísticos. Por ese motivo, no podemos considerar que
[…]’.

https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.807341/full
ETAPA 1
TESIS DEL GRUPO No se debería enseñar deportes electrónicos en la universidad.
(A FAVOR/EN CONTRA
DE_________________________
)
ESTUDIANTE TIPOS DE ARGUMENTOS
Nicolás Sarazú Puede generar repercusiones físicas y psicológicas
Bruno Gamarra La exclusión de género
Joaquín Canales Ludopatía y adicción
Alvaro Lopez Ocio y sedentarismo
ETAPA 2
BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

Tipo de fuente Para qué Datos de la fuente (en el siguiente

(por ejemplo, empleará la orden: autor, fecha de publicación,
noticia, artículo de fuente (datos título de la fuente y enlace a la fuente)
TEMA DEL base de datos, sobre su
ENSAYO blog de evolución, su
GRUPAL: especialistas en el relevancia social,
tema,, video, libro, cómo impacta
etc.) positivamente,
etc.)

Hernández, A. y Tapia, E. (2017).

El texto Desnutrición crónica en menores de
Estudiante: proporciona cinco años en Perú: análisis espacial de
Juan López Ejemplo datos sobre las información nutricional, 2010-2016.
libro (virtual) causas de la Revista Española de Salud Pública, 9
desnutrición (1), 1-10.
infantil https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=1704983803

Estudiante 1:

Estudiante 2: Artículo El texto explica

por que podrían
ser exclusivos si
pensamos que
puede no pueden
ayudar a que
personas con
discapacidades
importantes,
niños con espina
bífida, diabetes,
cardiopatías,
etc., para que LOS eSPORTS A DEBATE -
puedan Dialnethttps://dialnet.unirioja.es
competir.

Articulo
universitario El artículo habla LOS DEPORTES ELECTRÓNICOS Y
 acerca de cómo
es que afecta
estos deportes
electrónicos en la
exclusión de
distintos tipos de
personas y son
comparados con
los deportes
tradicionales que
son todo lo SUS IMPLICACIONES
contrario. https://idus.us.es

Blog de Esta nos dice

especialistas en el que el ciberacoso
tema a nivel general
dentro de los
juegos en línea
es un problema
serio, pero hay
bases para
argumentar que
el acoso con base
en el género y el
acoso sexual en
estos espacios no
solamente es
hostil y sistémico
sino que ayuda a
mantener una
dinámica
hermética que
limita a
disciplina de los García-Bullé, S. (2022, 3 noviembre).
eSports a través La inversión y exclusión en los eSports
de la exclusión universitarios. Observatorio / Instituto
de un porcentaje para el Futuro de la Educación.
importante de https://observatorio.tec.mx/edu-news/in
jugadores, que version-esports/
son mujeres.

Artículo En este articulo

principalmente
se cuestiona una
pregunta,¿POR E-SPORTS Y BRECHA DE
QUÉ HAY TANTAS GÉNERO: LA PERCEPCIÓN DE
AFICIONADAS Y
TAN POCAS https://mobiroderic.uv.es
PROFESIONALES?

Estudiante 3: libro digital habla sobre los

joaquin efectos Tejeiro.R,et all(2010), Efectos
canales psicológicos en psicosociales de los videojuegos, idUS -
los estudiantes Depósito de Investigación de la
debido a la Universidad de Sevilla,
 https://idus.us.es/bitstream/handle/114
41/58204/a16_Efectos_psicosociales_de
implementación _los_videojuegos.pdf?
de los sequence=1&isAllowed=y
videojuegos en
su rutina

libro digital Fuentes.L y Perez.L(2015), Los

videojuegos y sus efectos en escolares
de Sincelejo, Sucre (Colombia),
Universidad de Zulia,
efectos sociales https://www.redalyc.org/pdf/310/31045
de los 571020.pdf
videojuegos

libro digital López.C(2016), El videojuego como

la ludopatía, herramienta educativa. Posibilidades
problemáticas y y problemáticas acerca de los serious
alternativas en games, Scielo,
https://www.scielo.org.mx/scielo.ph
los videojuegos p?pid=S1665-
por 61802016000200010&script=sci_artt
microtransaccio ext
nes

articulo(libro de
biblioteca virtual) Berrio.J(2020), RELACIÓN ENTRE
DISFUNCIÓN FAMILIAR Y
ADICCIÓN A VIDEOJUEGOS EN
ESTUDIANTES DE ACADEMIA PRE
UNIVERSITARIA ALEXANDER
FLEMING, 2020, UNIVERSIDAD
NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE
AREQUIPA FACULTAD DE
MEDICINA,
http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstrea
m/handle/UNSA/10905/MCbequjm.pdf
creación de la ?sequence=1&isAllowed=y
acción hacia los
videojuegos

Estudiante 4:

ETAPA 3
Plazo: Antes de finalizar la semana 9

ESQUEMA DE REDACCIÓN
Nombres y apellidos (estudiante 1): 
Tipo de argumento

Argumento:

Sustento 1:

Cita parafraseada 1:

Sustento 2:

Cita parafraseada 2:

Nombres y apellidos (estudiante 2):

 Bruno Gamarra

https://esportsinsider.com/2020/04/women-esports-inclusivity#:~:text=The%20number
%20of%20women%20playing,own%20paths%20in%20the%20industry.

Tipo de argumento

Argumento:

Sustento 1:

Cita parafraseada 1:

Sustento 2:

Cita parafraseada 2:

“ La competidora de Street Fighter, Ricki "HelloKittyRicki" Ortiz , detuvo su carrera

después de enfrentar la condena por declararse transgénero. “Siento la peor parte ahora,
presentándome como mujer”, dijo Ortiz . “Mi habilidad pasa a un segundo plano. La
gente cuestiona mi identidad de género frente a mí jugando el juego.”

Nombres y apellidos (estudiante 3): 

Tipo de argumento

Argumento:

Sustento 1:

Cita parafraseada 1:

Sustento 2:
 Cita parafraseada 2:

Nombres y apellidos (estudiante 4): 

Tipo de argumento

Argumento:

Sustento 1:

Cita parafraseada 1:

Sustento 2:

Cita parafraseada 2:

ETAPA 4
Plazo: Antes de finalizar la semana 10

REDACCIÓN DE LOS PÁRRAFOS

Nombres y apellidos (estudiante 1): 

Nombres y apellidos (estudiante 2): 

Nombres y apellidos (estudiante 3): 

Nombres y apellidos (estudiante 4): 

ETAPA 5
PRESENTACIÓN DEL ESQUEMA GENERAL Y DEL ENSAYO COMPLETO
PRIMERA VERSIÓN (INTRODUCCIÓN. PÁRRAFOS DE DESARROLLO Y
CIERRE)