UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

ANÁLISIS DE CASOS
Y
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

Psic. Axel Suárez Menéndez, MSc.

axel.suarezm@ug.edu.ec

C I 2023 - 2024
ANÁLISIS DE CASOS Y SISTEMATIAZACIÓN
DE EXPERIENCIAS

Ciclo C I 2023 - 2024

SYLLABUS – PLAN ANALÍTICO

Psic. Axel Suárez Menéndez, MSc.

 UNIDAD 1 – Generalidades de los trabajos de Análisis de Casos y Sistematización
de Experiencias

Objetivo: Diferenciar las bases teóricas y epistemológicas de los trabajos de titulación

en Análisis de caso y Sistematización de Experiencias.

Tema 1
Introducción a la asignatura. Procedimientos, rúbricas y administración
de la clase.

La Redacción Científica. Marcos Epistemológicos de las modalidades de

titulación (AC y SE).

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 https://youtu.be/bObQGH88cmk

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 Estilos de R.

-APA. CC Sociales. Psicología, Educación.

-MLA. Humanidades, lengua y literatura.
-Vancouver. CC Salud – Biomedicina.
-ISO 690: Cualquier disciplina.
-Chicago: Historia, Humanidades, Arte,
Literatura y CC Sociales.
-Harvard: Física, CC Naturales y Sociales.
-CSE: Biología y CC de la Naturaleza.

(Universitat d’ Alacant, 2022, p.4).

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 Estudio de la génesis de las ciencias,
cómo el ser humano ha transformado
o comprendido su entorno por la vía
de métodos experimentales o
hermenéuticos en el deseo de la
explicación de fenómenos. (Jaramillo,
2003).
Ciencia encargada de la teoría del
conocimiento, tiene por objeto
conocer las cosas en su esencia y en
sus causas. (Tamayo, 1997).
Deriva del griego episteme que
significa conocimiento. Rama de la
filosofía que se ocupa de todos los
elementos que procuran la adquisición
de conocimiento e investiga los
fundamentos, límites, métodos y
validez del mismo. (Ceberio y
Watzlawick, 1998).

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 Clasificación de las Investigaciones
(Miler, 2011)
Según

Objeto de Estudio Extensión del Estudio Naturaleza de información

Si el obj se basa en aumentar el Se enfoca en saber a cuántods Útil si la información puede ser
conocimiento o proponer cambios, o individuos y qué tan detallada se detallada o general, con
modificar teorías y aplicarlas al campo requiera la información. experimentación o por bibliografía,
pueden ser: -Invest. De Campo. ejm:
-Investigación Básica. -Invest. De Casos. -Invest. Cuantitativa.
-Investigación Aplicada. -Invest. Documental.
-Invest. Experimental.
Tiempo en que se efectúa Objetivo General

Uno o más individuos, pueden ser: Importa más el fin que se dará en la invest. Ya
-Investigaciones sincrónicas. sea para dar solución a problemas, ampliar el
-Investigaciones diacrónicas. conocimiento o refutar hipótesis.
-Invest. Descriptiva.
-Invest. Predictiva.
-Invest. Evaluativa.

Puede ser:
Técnicas de obtención de datos Ubicación temporal -Invest. Histórica
-Invest. Participativa.

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 Tipos de Investigación Científica
(Miler, 2011)

Objeto de Estudio

Investigación Básica Investigación Aplicada

Es una investigación que parte de un tema Es aquella que utiliza la experiencia del
específico y no sale de él. Las investigador y la aplica en estudios de
investigaciones y experimentos se basan campo. Este tipo de investigación está
en un tema ampliándolo, creando a partir íntimamente relacionado con la
de éste, nuevas leyes o refutando las investigación básica.
existentes. Es también conocida como
investigación fundamental o pura.

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 Tiempo en que se efectúa
Investigación Sincrónicas
Son estudios que se dan en un corto tiempo, una
fotografía sociológica en un momento dado, debido a
su manejo estático y aislado es criticada su valor
científico; pero dialécticamente sí se destaca la esencia
sobre lo superficial y lo relaciona con la sociedad en el
que esta adquiere significado científico.
Investigación
Seccional/Transversal
Es un estudio en un momento y lugar determinado,
pudiendo evaluar subgrupos de estudio de donde se
puede recoger información sin necesidad de repetir las
observaciones.
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Investigación Diacrónicas
Es toda investigación que va más allá de los límites de
un inviduo investigador para ubicarse en redes de
problemas, temas o hipótesis que suelen abarcar
largos periodos de tiempo, con el objeto de verificar
los cambios que se pueden producir.
Investigación Longitudinal
Compara datos de una misma población, los cuales se
han obtenido en diferentes oportunidades o
momentos, con el propósito de evaluar los cambios.
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Investigación Cuantitativa
Permite evaluar los datos
de manera numérica con
ayuda estadística.
Metodología: Descriptiva,
analítica y experimental.
Investigación Cualitativa
Describe cualidades de
fenómeno.
Metodología inductiva.
ACySE
Según la naturaleza de la información que se recoge para responder al
problema de investigación
Investigación Investigación Explicativa o Investigación Documental
Exploratoria Causal
Bibliográfica: revisión de libros.
Propósito de resaltar uno Combina método analítico y
o más puntos de un sintético, en conjugación con el Hemerográfica: artículo,
ensayos de periódicos o
problema determinado deductivo y el inductivo, trata
además de encontrar la de responder el porqué del revistas.
Archivística: documentos en
mejor manera de cómo objeto que se investiga,
enforcarlo. mediante la recolección de archivos, cartas, oficios,
información de fuentes. circulares, expedientes.
Investigación Correlacional Investigación Experimental
un Relación entre variables de 1 Basada en la manipulación de la
población estudiada. Coeficiente de realidad o del estado natural del
correlación que no necesariamente objeto.
sean causales.
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 Según la extensión del estudio

Investigación de Campo Investigación estudios de

Se apoya en el objeto de estudio o de los
involucrados en él, a partir de indagación de
campo como en la investihación:
Censal. Con estudios demostrables sobre toda
la población.
De caso. Como encuestas observaciones,
entrevistas y cuestionarios.
Casos
Analiza una unidad específica del universo. Este tipo de
investigación se caracteriza por:
-El estudio profundo de una unidad de observación,
teniendo en cuenta características y procesos
específicos.
-Son particularmente útiles para obtener informacion
básica para planear invstigaciones más amplias.

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 (Sampieri, 2014)

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 PARADIGMAS EXPLICATIVO INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO
ESTILOS Empírico Analítico Histórico Hermenéutico Crítico Social
INTERESES Predecir-controlar Interpretar-orientar. Transformar, liberar, cambiar,
(técnico-mecánico) Ubicar, contextualizar, práctico emancipar. (emancipador).
(praxis: actividad consciente; cuál es
la razón?
ENFOQUE Cuantitativo Cualitativo Cuali + Cuanti
METODOLÓGICO
(Manera de hacer y
ver las cosas)
ÉNFASIS Alcanzar la Develar subjetividad Conocer para transformar
objetividad

OBJETO Factores: Razones, percepciones, sentidos, Procesos sociales donde la

identificable, significados, motivación: interna. persona construye con razones
medible. y factores.

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 PARADIGMAS EXPLICATIVO INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO
ESTILOS Empírico Analítico Histórico Hermenéutico Crítico Social
INTERESES Predecir-controlar Interpretar-orientar. Transformar, liberar,
(técnico-mecánico) Ubicar. cambiar, emancipar.
(emancipador).
ENFOQUE Cuantitativo Cualitativo Cuali + Cuanti
METODOLÓGICO
(Manera de hacer y
ver las cosas)
ESTRATÉGIA Investigaciones Experimentales. Etnografía. IAP.
METODOLÓGICA Construyen un artificio para explicar Qué hace la gente, cómo hacen las cosas, cómo actúan? (Cambiar realidades a
(Procedimientos, las variables, el investigador Fenomenología. partir del
dispositivos, construye situaciones que enfrentan Cuál es el sentido de ese quehacer, qué motiva a la gente a hacer lo conocimiento).
disposiciones para al individuo para saber como se actúa que hace, cuál es el significado que la gente otorga a ese hacer?
hacer las cosas) en esa situación para poder Etnometodología. Sistematización de
controlarla. Que pone en juego ese quehacer, qué experiencias y creencias, Prácticas Sociales.
conocimientos, costumbres y valores. (Ve de manera
Investigaciones No Experimentales. sistemática y crítica la
No se tiene control de las variables Teoría Fundada. práctica social).
independientes (las que dan cuenta Cuál es la dinámica de un proceso social, qué influye para que sea de
de algo que ya ha ocurrido, ya esa manera y no de otra?
sucedió – el nómeno). Métodos Biográficos.
Inv. Documental.
Estudios de Caso.

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 No dejen de ver:

https://youtu.be/pcpD2MAY0pA
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 Lecturas sugeridas:

Para profundizar conocimientos.

Bermúdez, E. R., & Camacho, J. D. (2010). El uso del diagrama causa-efecto en el análisis de
casos. Revista latinoamericana de estudios educativos, 40(3-4), 127-142.

Caïs, J. (1997). Metodología del análisis comparativo (pp. 83-100). Madrid: Centro de investigaciones
sociológicas.

Cendales, L. (2004). La metodología de la sistematización. Una construcción colectiva.

Giménez, G. (2012). El problema de la generalización en los estudios de caso. Cultura y

representaciones sociales, 7(13), 40-62.

López Barreda, R. (2015). Modelos de análisis de casos en ética clínica. Acta bioethica, 21(2), 281-
290.

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