Los objetos de estudio son los infinitos temas y

Llamamos investigación científica, de un modo general,

problemas que reclaman la atención del científico,
a la actividad que nos permite obtener conocimientos
que suelen agruparse y clasificarse según las
científicos, es decir, conocimientos que se procura sean:
distintas ciencias o especialidades existentes.

✓ Objetivos, ✓ Falibles,
✓ Claros, ✓ Rigurosos, En el
área de
✓ Organizados, ✓ Generales, la Salud
✓ Racionales, ✓ Transferibles,
✓ Predictivos, ✓ Verificables.

A cargo del investigador y su grupo de trabajo, corre el

esfuerzo de desarrollar las distintas tareas necesarias
para lograr un nuevo conocimiento y que aseguren que
se respeta el método científico.
 Iniciar, reformular o reenfocar
Conocer hechos y fenómenos.
teorías.
Objetivos de toda
Investigación
Científica: Formular hipótesis. Resolver problemas prácticos.

Encontrar respuestas a Proporcionar información sobre la

interrogantes determinados. cual se basan las teorías.

La investigación científica se desarrolla de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de obtención del
conocimiento científico que ya hemos analizado.

En este proceso, todo, desde la recolección de datos, debe ser metódico, sistemático, controlado y planificado
previamente.
 ¿Qué hace falta para llevar a cabo una investigación?

Personal Infraestructura Fuentes de Medios

Que lleve a cabo la Material, equipos e información económicos
investigación, con la instalaciones que se Acceso a la Fuentes de
dedicación adecuada, requieren para llevar a cabo información financiamiento
de acuerdo a lo que se la investigación planificada. publicada sobre el que aseguran que
quiera realizar. tema a estudiar. se pueda
En general se trabaja El investigador debe Esta información completar la
en grupos de asegurarse de tener acceso a debe obtenerse de investigación.
investigación (es raro esta infraestructura antes de fuentes confiables.
que un investigador planificar la investigación.
trabaje solo) en los que
cada integrante tiene
una función dentro del
trabajo planteado.
¿QUIÉN FINANCIA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN NUESTRO PAÍS?

Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica

➢ Carrera del investigador científico: permite a los investigadores una

Consejo Nacional de Investigaciones
Científicas y Técnicas - CONICET
dedicación de tiempo completo.
➢ Becarios: investigadores “en formación”.
➢ Subsidios a proyectos de investigación: destinados a costear todos
los gastos que conlleva llevar a cabo una investigación.

Fondo para la Investigación Científica y Tecnológica - FONCYT

Fondo Tecnológico Argentino - FONTAR

Programa de Incentivos a Docentes Investigadores

Universidades (generalmente a través de sus Secretarías de

Ciencia y Tecnología -SECYT)
…
MOMENTOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Planificación

Ejecución

Análisis e interpretación de resultados

Obtención de conclusiones y difusión

 MOMENTOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Se deben planificar dos cosas:

Planificación 1. ¿Qué se va a estudiar?
2. ¿Cómo se va a estudiar eso?

1 Implica definir…

• El científico Área Problema de Delimitación

ordena y temática investigación (Objetivos)
sistematiza sus
inquietudes,
formula sus
preguntas y
analiza el Selección de los aspectos
conocimiento Marco (variables) que son
de partida.
teórico importantes para abordar el
problema planteado
• Se define el
problema, es
decir qué es lo Para todo esto es que necesitamos investigar todo lo publicado sobre el
que se quiere tema, ya que la bibliografía nos permitirá plantear el problema de forma
saber y respecto correcta, los objetivos que pretendemos cumplir y seleccionar cuáles son
a qué hechos. los aspectos importantes a estudiar.
 Área Implica la selección de un campo de trabajo, de la especialidad o problemática donde nos
temática situamos.

Ejemplos:
• Las enfermedades infecto-contagiosas.
• Los músculos esqueléticos.
• Los huesos del cuerpo humano.
• …

Es decir, se trata de campos del saber que tienen unidad interna pero que abarcan una problemática mucho más
reducida que las disciplinas, y aún las especialidades, en las que suelen ubicarse.

Así, no son áreas temáticas, la sociología, el derecho penal, la salud o la kinesiología, dado que son demasiado amplias
como para definir el campo de estudio de una investigación en particular, y ni siquiera especialidades como la sociología
política, la anatomía patológica, la mecánica de fluidos o la kinesiología respiratoria.

Implica definir dentro de la Kinesiología, en qué campo nos centraremos y realizaremos nuestra
investigación. Dentro de ese campo ubicaremos el problema de investigación. Es decir, que
tema y problema no son lo mismo, ya que el primero es mucho más amplio y abarca el
problema elegido.
 Área
temática

Ejemplos…

Enfermedades de la columna vertebral

Lesiones deportivas
Estimulación multisensorial
Enfermedad de Parkinson
Accidente cerebro vascular
Tratamiento del paciente pediátrico
Accidentes de tránsito
Bioseguridad
Síndromes genéticos
…
Planteamiento El planteamiento del problema es la delimitación clara y precisa del objeto de investigación. Es el
del problema
conocimiento nuevo al que se quiere llegar. Es decir que, si no hay algo de algún modo desconocido o mal
conocido, no hay auténtica necesidad de investigar, de obtener nuevo conocimiento.
Generalmente asume la forma de una pregunta (aunque raramente se coloca así de forma explícita), de
algún interrogante básico cuya respuesta sólo se podrá obtener después de realizada la investigación.

IMPORTANTE: Los problemas de conocimiento no deben confundirse con los problemas de la vida práctica, aunque ambos puedan
estar estrechamente ligados.

Ejemplo:

NO ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

Reducir los accidentes de tránsito en la ciudad de Córdoba

SI ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

¿Cuáles son las causas más frecuentes que producen los

accidentes de tránsito en la ciudad de Córdoba?

En base a la repuesta de este interrogante de investigación es que podrá resolverse el problema práctico.
Planteamiento
del problema
Componentes del problema planteado

• Es decir, cuáles serán los atributos o variables objetos de conocimiento. Si los atributos
¿qué se pretende estudiar? son dos o más deben expresarse, cuando los haya, los nexos o relaciones que los ligan.

• Constituyen los objetos de estudio. En la mayoría de los casos se trata de personas, pero
¿en quiénes se desarrollará también pueden serlo instituciones, fenómenos o cosas. Al igual que los objetos de
la investigación? conocimiento, en el planteamiento del problema podemos encontrarnos con uno o más
objetos de estudio.

¿dónde se realiza el • Expresa la dimensión espacial del mismo y el ámbito al que corresponderán las
estudio? inferencias que se obtengan.

• Expresa la dimensión temporal que puede corresponder a un momento único, a varios

¿cuándo se desarrolla el
momentos sucesivos, o también a la recolección de información retrospectiva de un
trabajo? lapso determinado.
Planteamiento Ejemplos…
del problema
¿Recordamos el
¿Cuál es el tratamiento más eficaz para el dolor lumbar
ejemplo de la
bajo: terapia mecánica manual o fisioterapia convencional?
clase anterior?
OTROS EJEMPLOS…

¿Qué beneficios otorga el tratamiento mediante estimulación multisensorial en pacientes con Enfermedad de
Parkinson?

¿Cuál es la incidencia de traumatismo craneoencefálico como consecuencia de accidentes de tránsito en

motociclistas que usan casco?

¿Cómo debe realizarse el tratamiento de la broncodilatación en pacientes pediátricos?

¿Cuál es la frecuencia y eficacia del tratamiento fisiokinésico en lesiones osteomioarticulares, en deportistas

amateurs?

¿Cuáles son los beneficios de la movilización temprana en pacientes con cirugía de cadera?

¿Qué conceptos poseen los integrantes del equipo de salud acerca de la kinesiología y fisioterapia?

¿Cuál es el mecanismo de producción más frecuente de lesión del LCA de rodilla en deportistas que asisten al
centro de rehabilitación “Espacio Físico”
…
Delimitación de la
investigación
Incluye la tarea de fijar los objetivos, generales y específicos, del trabajo a desarrollar,
aclarando qué fines se considera posible alcanzar concretamente.

Es necesario contar con un tema de estudio preciso y bien delineado que, por sus
proporciones, pueda ser investigado en correspondencia con nuestros recursos teóricos y
materiales.

Un objetivo es un enunciado que expresa los resultados (conocimientos) que se

pretenden alcanzar al finalizar de la investigación.

La importancia de los objetivos de la investigación radica en que

sirven para indicar la dirección de la investigación. Deben ser
factibles y mensurables.

Los objetivos se nutren del planteamiento del problema y sirven de guía al estudio, marcando su
amplitud y sus límites. Representan los propósitos de la investigación expresados en forma de
logros que se esperan alcanzar hacia el final de la misma. Son los “para qué” del proyecto.
 Delimitación de la
investigación Ejemplo…

Objetivo general

Comparar la eficacia del método McKenzie (denominado también terapia mecánica manual) y la fisioterapia
convencional en el tratamiento del dolor de espalda baja.

Objetivos específicos:

Evaluar los efectos de cada uno de los métodos sobre la evolución del dolor, la cantidad de movimientos que
producen dolor y la fuerza muscular.
Analizar la evolución de los pacientes con cada uno de los métodos propuestos en relación al tiempo.
Diferenciar si hay mejorías con respecto a la irradiación del dolor con alguno de los dos métodos.
 Marco
teórico La elaboración del marco teórico está estrechamente ligada al planteamiento del problema y de los
objetivos, y en los hechos ambas cosas se van desenvolviendo casi simultáneamente.
Esto es así porque no puede plantearse con seriedad un problema de investigación delimitando lo que
no se sabe sobre algo, si no se revisa y asimila previamente lo que ya se conoce, si no se ordena y
elabora la teoría existente.

El investigador que se plantea un problema siempre parte de algunas ideas o

informaciones previas, de algunos referentes teóricos y conceptuales, por más
que éstos puedan no tener todavía un carácter preciso y sistemático.

El marco teórico, también llamado marco referencial (y a veces, marco

conceptual) tiene precisamente el propósito de dar a la investigación un sistema
coordinado y coherente de conceptos que permitan abordar el problema.

Es decir, se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre

sentido, incorporando los conocimientos previos referentes al mismo y
ordenándolos de modo tal que resulten útiles.
 MOMENTOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Se deben planificar dos cosas:

Planificación 1. ¿Qué se va a estudiar?
2. ¿Cómo se va a estudiar eso?
2
Implica elegir…

• El investigador fija
la estrategia que le Instrumentos de
Diseño Técnicas
permita cumplir los recolección de datos
objetivos
planteados.

• Es preciso
determinar el tipo Selección de los aspectos
de investigación a
realizar. Marco (variables) que son importantes
teórico para abordar el problema
• La metodología planteado
elegida y los
sistemas de
comprobación Nuevamente la bibliografía nos ayudará a determinar el tipo de investigación más
deben ser lo más adecuada para poder cumplir los objetivos planteados y seleccionar las técnicas e
confiables posibles. instrumentos para la recolección de los datos (variables seleccionadas).
Diseño Por diseño de un estudio se entienden a los procedimientos, métodos y técnicas mediante los cuales el
investigador selecciona a los pacientes, recoge la información, la analiza e interpreta los resultados. Cumple la
función de complementarse al marco teórico:

• Marco teórico: proporciona el marco conceptual y referencial para el problema.

• Diseño: tiene por misión determinar la forma en que el problema habrá de ser
verificado; establecerá el criterio general de comprobación, el sistema de
aproximación a la realidad específica considerada, la estrategia general a utilizar.

Identificación de aspectos concretos,

empíricos, que permitan abordar en la
práctica el problema planteado.
Permiten seleccionar las variables Técnicas de
importantes a tener en cuenta. recolección de datos

Implementación
instrumental del diseño
escogido.

Instrumentos de
recolección de datos
 Ejemplo…

¿Cuál es el tratamiento más eficaz para el dolor lumbar bajo:

terapia mecánica manual o fisioterapia convencional?

Instrumentos de
Diseño Técnicas
recolección de datos

Tipo de Análisis de Instrumentos

investigación: historias clínicas utilizados
(fichas kinésicas)
• Observacional • Fichas kinésicas
Esto lo veremos
• Analítica • Planillas de recolección de datos
más adelante…
• Retrospectiva
• Longitudinal
 Instrumentos de
recolección de datos

Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que pueda valerse el

investigador para acercarse al su objeto de estudio y extraer la información necesaria para cumplir los
objetivos planteados.

Forma
La forma (entrevistas, cuestionarios,
pautas de observación, etc.), estará
determinada por las técnicas
concretas escogidas.
Contenido
El contenido (qué preguntar, qué
observar, etc.), será el resultado de las
variables seleccionadas y cómo se
medirá cada una de ellas.

Recolección de
los Datos
MOMENTOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Ejecución
• El investigador
lleva a cabo los
procedimientos
concretos que Instrumentos de
nos permitan recolección de datos
recolectar la
información que
Si la investigación se
necesitamos. planificó correctamente,
este paso simplemente
• Se incluye el implica la puesta en
trabajo práctico práctica de lo
de la obtención
planificado.
de los datos para Datos
el posterior
análisis de los
mismos.

Nos ayudarán a encontrar una

respuesta a nuestro problema inicial.
MOMENTOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Análisis e interpretación de resultados

• Los datos se
obtienen en bruto
y necesitan, por
tanto, de un
trabajo de Procesamiento
clasificación y de datos
ordenación
teniendo en
cuenta los
objetivos de la
investigación.

• Se utilizan Análisis crítico de

herramientas de
bioestadística la información
para obtener
conclusiones
válidas.
 MOMENTOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Obtención de conclusiones y difusión

• El investigador
ya dispone del
análisis de los
datos. Síntesis y elaboración de
• Se realiza una conclusiones globales a partir
nueva de los datos disponibles.
elaboración
teórica a partir Artículo
de los mismos. científico
• Es un momento
de síntesis y de
obtención de
DIFUSIÓN
conclusiones.
Póster

Generalmente la respuesta es sólo parcial, o hay ciertos elementos de confusión o, en el mejor de los casos, la
respuesta eficaz de un problema implica la aparición de varios otros nuevos problemas a investigar.

El ciclo se reiniciará así a partir de un nuevo planteamiento del problema o del planteamiento de nuevos
objetivos, de un modo circular e inacabable.
RESUMEN DE LOS MOMENTOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN

Planificación
• Elaboración del proyecto de investigación
(planteamiento del problema y diseño)

Ejecución
• Recolección de datos

Análisis e interpretación de resultados

• Organización y tratamiento de los datos

Obtención de conclusiones y difusión

• Elaboración del informe y difusión del mismo
 Tipos de
investigación
científica
Existen diferentes tipos de
investigaciones, de acuerdo a
diferentes criterios.

A continuación desarrollaremos
algunos de ellos…
 Tipos de Investigación según el nivel de conocimientos a obtener:

Descriptiva: estudio cuyos datos son utilizados con finalidad puramente descriptiva, no enfocados a una presunta relación
causa-efecto o a la búsqueda de relación entre variables. Se efectúa cuando se desea describir en todos sus componentes
principales, una realidad. Describen la frecuencia y las características más importantes de un problema de salud.
Los datos proporcionados por estos estudios son esenciales para los administradores sanitarios así como para los
epidemiólogos y los clínicos. Los primeros podrán identificar los grupos de población más vulnerables y distribuir los
recursos según dichas necesidades; para los segundos son el primer paso en la investigación de los determinantes de la
enfermedad y la identificación de los factores de riesgo.
Ejemplo: Prevalencia de neumonía nosocomial en pacientes ingresados en unidades de cuidados
intensivos

Analítica: es aquella que busca una relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta
encontrar las causas del mismo. Su objetivo, por lo tanto, es conocer por qué suceden ciertos hechos, analizando las
relaciones causales existentes o, al menos, las condiciones en que ellos se producen.
Este es el tipo de investigación que más profundiza nuestro conocimiento de la realidad porque nos explica la razón o el
por qué de las cosas.

Ejemplo: Factores de riesgo y pronósticos de neumonía nosocomial en pacientes ingresados en

unidades de cuidados intensivos
 Tipos de investigación según la medición del fenómeno en el tiempo (secuencia temporal de
recolección de datos):

Transversal: Describe un solo momento del fenómeno, sólo lleva una medición en cada individuo. Los estudios
transversales se utilizan fundamentalmente para conocer la prevalencia de una enfermedad o de un factor de riesgo. En
general se trata de estudios descriptivos.

Esta información es de gran utilidad para valorar el estado de salud de una comunidad y determinar sus necesidades. Así
mismo sirven como todos los estudios descriptivos para formular hipótesis etiológicas.

Ejemplo: Estudio de la prevalencia de lesiones de rodilla en jugadores de jockey.

Longitudinal: Describe la evolución del fenómeno en el tiempo, por lo que requiere la comparación de al menos dos
mediciones en un mismo individuo.

Pueden ser tanto descriptivos (estudios de incidencia) como analíticos (estudios de cohorte o de casos y controles).

Ejemplo: Estudio de la evolución de las lesiones de rodilla en jugadores de jockey luego de un plan de
ejercicios de 3 meses de duración.
 El carácter temporal de un estudio, no depende del período calendario que
cubren las observaciones, sino de las relaciones en el tiempo que establecen
las estrategias con que se examinan las variables.

Ejemplos:

❖ Un estudio para determinar la frecuencia de las distintas modalidades de parto

en una población que se prolonga a lo largo de todo un año, será un estudio
transversal porque se recoge información una sola vez (en cada parto) sobre una
sola variable (modalidad natural o cesárea); el tiempo es solo un intermediario
que facilita la recolección de la información.

❖ En cambio, en otro estudio en el que se quiera medir el efecto de un hipnótico

sobre la inducción del sueño, la relación temporal entre la aplicación de la droga
y su efecto puede ser de segundos y el estudio será longitudinal porque hay una
relación temporal entre las dos variables (un antes y un después de la aplicación
de la droga).
 Tipos de investigación según la forma de captación de la información:

Prospectivo: cuando planteamos la investigación y el fenómeno que nos interesa medir o estudiar aún no ha ocurrido:
ocurrirá en el futuro.

Ejemplo: Un investigador desea conocer el efecto de un plan de ejercicios sobre la prevención de

lesiones en jugadores de rugby. Para ello, plantea dos grupos de jugadores, uno que
realizará el plan de ejercicios durante un año y el otro que no, y determinará la cantidad de
jugadores que sufrieron lesiones en ese tiempo.

Retrospectivo: cuando planteamos la investigación y el fenómeno que nos interesa medir o estudiar ya ha ocurrido:
ocurrió en el pasado.

Ejemplo: Un investigador diseña un estudio en el cual se propone determinar, en un grupo de jugadores

de rugby que han sufrido lesión de hombro, cuáles eran los elementos de protección que
utilizaban y si realizaban o no ejercicios de precalentamiento.
 Tipos de Investigación según la estrategia empleada:

Investigación observacional (no experimental): Consiste en observar y medir los fenómenos tal y como suceden en su
contexto natural, para después analizarlos. El análisis procede sin control de las variables intervinientes, ni asignación
aleatoria de los sujetos a los distintos grupos de estudio; es decir, no se construye situación alguna ni asigna sujetos o
condiciones específicas para cada uno de ellos.

Pueden ser prospectivos (estudios de cohorte) o retrospectivos (estudios de casos y controles).

Ejemplo: Factores de riesgo y pronósticos de neumonía nosocomial en pacientes ingresados en

unidades de cuidados intensivos

Investigación experimental: Reproduce hechos y fenómenos controlando condiciones muy precisas en el laboratorio,
condiciones que se supone que son del tipo de las que se presentan en la realidad. Se procede con una intervención sobre
los sujetos, que son asignados aleatoriamente a cada uno de los grupos de estudio, y se registra su efecto.

Son estudios analíticos, prospectivos y longitudinales.

Posibilita que otros investigadores puedan repetir los experimentos para comprobar los resultados que se obtienen.

Ejemplo: Estudio de los efectos de un fármaco específico en pacientes con neumonía nosocomial.
 Tipos de investigaciones que sirven para el estudio de factores de exposición en
relación a distintas enfermedades (por lo tanto, son estudios analíticos).

Cohortes:

Los sujetos de estudio se eligen de acuerdo con la exposición de interés; en su concepción más simple se
selecciona a un grupo expuesto y a un grupo no-expuesto y ambos se siguen en el tiempo para comparar la
ocurrencia de algún evento de interés.

Son estudios analíticos, observacionales y longitudinales. En general son prospectivos.

Se estudia de la causa al efecto.

Casos y Controles:

Identifica a personas con una enfermedad (u otra variable de interés) y los compara con un grupo control apropiado que no
tenga la enfermedad. La relación entre uno o varios factores relacionados con la enfermedad se examina comparando la
frecuencia de exposición a éste u otros factores entre los casos y los controles.

Son estudios analíticos, observacionales, longitudinales y retrospectivos.

Se estudia del efecto a la causa.

Ejemplos:
Cohortes

Para evaluar el efecto del hábito de fumar sobre el riesgo de fallecer por cáncer de pulmón,
un estudio comparó un grupo de 6.245 fumadores (expuestos) con otro grupo de 7.895 no fumadores (no expuestos). A lo
largo de 22 años de seguimiento, en el primer grupo se presentaron 76 defunciones por cáncer de pulmón, en tanto que
en el grupo no expuesto el número de defunciones por esta causa fue 28.

Sentido del estudio

Casos y controles

Con el objetivo de investigar si la lactancia materna constituye un factor de protección para el

cáncer de mama, un estudio incluyó a 755 mujeres menores de 36 años a las que se les diagnosticó cáncer de mama. Para
cada caso se eligió un control (sin cáncer de mama) al azar de la lista de pacientes del mismo médico general que asistía
al caso. Los resultaron mostraron que en el grupo de casos, 255 mujeres realizaron una lactancia plena de al menos 3
meses, mientras que entre los controles este antecedente estaba presente en 487 mujeres.

Sentido del estudio

PARA RESUMIR…

Tipos de
Investigación
Científica

Medición del
Finalidad del Captación de la Estrategia o diseño Dirección del
fenómeno en el
estudio información empleado análisis
tiempo

Descriptiva Transversales Prospectivos Observacional Cohortes

Analítica Longitudinales Retrospectivos Experimental Casos - controles

 TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Es el investigador quien define el tipo o nivel de investigación a realizar

Va a depender de…

… Estado actual del tema de investigación.

… Los objetivos de la investigación. Aspectos a tener
en cuenta en
… Enfoque que el investigador pretende dar al estudio. nuestros trabajos
de investigación
… Recursos y posibilidades con los que cuenta. (particularmente
el último).
 Pueden buscar el
artículo completo con
esta información…

¿Descriptiva o
Analítica?

Ejemplo
Resumen de un ¿Observacional –
trabajo de Experimental?
investigación:
¿Transversal –
Longitudinal?

¿Prospectiva –
Retrospectiva?

¿Cohortes – Casos y
controles?