ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE
EN
ESTUDIANTES
DE CIRUGÍA

MARIA ELENA VELASQUEZ ACOSTA

CIRUJANO GENERAL
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
 Adult Learning Theories in Context: A Quick Guide for Healthcare Professional Educators. Banan Abdulrzaq
Mukhalalati and Andrea Taylor.Journal of Medical Education and Curricular Development. Volume 6: 1–10. 2019

Aprender
Adquirir conocimientos,
habilidades y actitudes →
Para lograr cambios en el
comportamiento, el
rendimiento o el potencial
 Adult Learning Theories in Context: A Quick Guide for Healthcare Professional Educators. Banan Abdulrzaq
Mukhalalati and Andrea Taylor.Journal of Medical Education and Curricular Development. Volume 6: 1–10. 2019

Andrología
¿Cómo aprenden los adultos?

● Alexander Kapp, profesor Alemán

describió el término
● El aprendizaje es un proceso continuo
● Los adultos tienen diferentes
experiencias, motivación, orientación y
necesidad de aprender que los niños
● Los adultos aprenden a partir lo que
saben
 Adult Learning Theories in Context: A Quick Guide for Healthcare Professional Educators. Banan Abdulrzaq
Mukhalalati and Andrea Taylor.Journal of Medical Education and Curricular Development. Volume 6: 1–10. 2019

Ejemplos de teorías de aprendizaje en los adultos

01 02 03 04
Instrumental Humanística Transformativa Social
Guía de laboratorio y Simulación Análisis de incidentes Observan
calificación. Mapa críticos y discusiones en comportamientos y los
conceptual. Vida real grupo adoptan

05
Motivacional
Motivar al estudiante al
satisfacer sus necesidades
06 07
Reflexiva Constructivista
Práctica reflexiva Discusiones grupales,
clubes de revista, y
evaluación crítica
 Adult Learning Theories in Context: A Quick Guide for Healthcare Professional Educators. Banan Abdulrzaq
Mukhalalati and Andrea Taylor.Journal of Medical Education and Curricular Development. Volume 6: 1–10. 2019

Teorías de aprendizaje en los adultos

01 02 03
Instrumental Humanística Transformativa
Comportamentales, Centrado en el alumno y Integrar conocimiento a
cognitivistas y personalizado. Educadores un marco de referencia.
experienciales son facilitadores Cambiar algunas
perspectivas

04 05
Social Motivacional
Sociedad como facilitadora Motivación interna.
de aprendizaje Motivación y reflexión

06 07
Reflexiva Constructivista
Reflexión en y después de Estudiantes construyen
acción conocimiento
 Razonamiento clínico

Bookshelf ID: NBK543761PMID: 31314455DOI: 10.1007/978-3-319-64828-6_4

Proceso mental que ocurre cuando un médico se
encuentra con un paciente y se espera que saque una
conclusión sobre

● La naturaleza y las posibles causas de las quejas o

condiciones anormales del paciente
● Un diagnóstico probable
● El manejo del paciente y las acciones por tomar
 Habilidades y hábitos para razonamiento clínico
1. Aprender a hablar con un 4. Aprendizaje
vocabulario clínico contrastante

2. Identificar el problema 5. Identificar

clínico y generar una información
representación del problema discriminatoria para la
investigación basada en
3. Organizar información de hipótesis
casos y crear una biblioteca
6. Verificación
mental de guiones de
diagnóstica
enfermedades

Bookshelf ID: NBK543761PMID: 31314455DOI: 10.1007/978-3-319-64828-6_4

 ACTIVIDAD EN GRUPO

Creación de los Discusión y Presentación

grupos de trabajo preparación 5 minutos cada
5 minutos 20 minutos grupo

Enviar a: me.velasquez.acosta@gmail.com
 me.velasquez.acosta@gmail.com
1. Aprender a hablar con un vocabulario INSTRUCCIONES
clínico (apendicitis)
2. Identificar el problema clínico y generar 3 diapositivas
1. Titulo e integrantes
una representación del problema
2. Definición del concepto
(diverticulitis)
3. Ejemplo
3. Organizar información de casos y crear una
biblioteca mental de guiones de 20 minutos para hacer esta actividad
enfermedades (hernia inguinal)
4. Aprendizaje contrastante (obstrucción) Enviar al mi mail en PDF, no compartir link de un
5. Identificar información discriminatoria DRIVE
para la investigación basada en hipótesis
(perforación intestinal) Cada grupo tiene 5 min para presentar
6. Verificación diagnóstica (absceso
hepático) TODOS hablan en la presentación

Bookshelf ID: NBK543761PMID: 31314455DOI: 10.1007/978-3-319-64828-6_4

Estrategias para la enseñanza en rondas clínicas

❏ Pidan
RETROALIMENTACIÓN
a sus profesores
❏ ESCRIBAN las órdenes
estando frente al paciente
❏ Establezca un plan de
Objetivo
Mejorar la enseñanza y el
aprendizaje y hacer que las
rondas clínicas sean más
efectivas
No olvidar
Las necesidades de los
pacientes y de los estudiantes

manejo estando frente al

paciente Tiene suerte!
❏ Sepan qué deben hacer y Tienen profesores motivados y
que no con suficiente experiencia que
les dedican mucho tiempo

J Res Med Sci. 2019; 24: 33

Durante la revista deben tener en cuenta

“Buenos días señora XXX, mi nombre es

XXX, soy estudiante de medicina y me
acompaña el Dr. XXX.

Respetar al paciente e involucrarlo en el

proceso

Mejorar la comunicación con los pacientes.

Disminuir las molestias del paciente.

J Res Med Sci. 2019; 24: 33

 J Res Med Sci. 2019; 24: 33

En cada REVISTA debe ocurrir:

Presentación del caso

Recibir retroalimentación sobre la entrevista
Examen físico modelo
Obtenga experiencias prácticas
Reciba aclaración sobre examen físico
 J Res Med Sci. 2019; 24: 33

Es cierto?
El entorno clínico es el único
entorno donde se pueden enseñar
y aprender habilidades de toma
de historia, examen físico, toma
de decisiones, razonamiento
clínico y los aspectos
humanísticos de la medicina,
como el profesionalismo
 Does Three-dimensional Anatomy Improve Student Understanding?. Clinical Anatomy 33:25–33 (2020)

La anatomía tridimensional mejora la comprensión del

estudiante?
Soluciones
Problema Disección de cadáveres es el
Los estudiantes de medicina a estándar de oro para aprender
menudo experimentan anatomía.
dificultades para obtener una Métodos de visualización en 3D
comprensión espacial adecuada para enseñar anatomía por
de la anatomía tridimensional disponibilidad limitada de
(3D) a partir de imágenes cadáveres, los altos costos
bidimensionales (2D), como las asociados con su obtención y
de los libros de anatomía y en mantenimiento, y el debate ético
Internet. sobre el uso de cadáveres
 Does Three-dimensional Anatomy Improve Student Understanding?. Clinical Anatomy 33:25–33 (2020)

Métodos 3D basados en
Realidad aumentada Realidad virtual
computadoras

El grupo 3D tuvo puntajes de
prueba significativamente más
altos en comparación con un
grupo que asistió a una
conferencia convencional con
imágenes 2D
Aunque los estudiantes prefirieron los
métodos tradicionales, el uso de la
realidad aumentada produjo mejores
resultados de las pruebas en
comparación con la disección tradicional
y el aprendizaje en clase.
3 de 4 artículos: los métodos de
realidad virtual tuvieron más
éxito que usar libros solos para
estudiar
La mayoría de los participantes
en los estudios informaron que
los métodos 3D eran más fáciles
y más agradables de usar

Does Three-dimensional Anatomy Improve Student Understanding?. Clinical Anatomy 33:25–33 (2020)
Aplicación de redes sociales en la educación del cirujano
general

01
Experiencia colombiana en el uso de las redes
sociales para crear aprendizaje quirúrgico
significativo, con liderazgo y tutoría global.

02
La evidencia aún es insuficiente para garantizar
que la educación que se hace a través de redes
sociales sea eficiente.

03
Se puede deducir que el mensaje educativo
está teniendo un efecto positivo y está
llegando a miles de personas a nivel mundial.

Cabrera Vargas LF, et. al. Aplicación de las redes sociales en la educación del cirujano general.
@Cirbosque rompiendo el paradigma. Cir Andal. 2020;31(1):xxx-xx
Cabrera Vargas LF, et. al. Aplicación de las redes sociales en la educación del cirujano general. @Cirbosque rompiendo el paradigma. Cir Andal. 2020;31(1):xxx-xx

Ventajas de las redes sociales

2018
Permiten comunicación en
tiempo real

Elimina los límites geográficos

Ofrece una gran variedad de

recursos a través de los cuales se
puede generar difusión y
adquisición de conocimientos por
medio de contenidos visuales,
auditivos y escritos ya sea en 4.021.000.000
½ población mundial tiene acceso a
foros, blogs, microblogs o
internet. 39% son usuarios activos de
cuentas en las distintas redes redes sociales
Cabrera Vargas LF, et. al. Aplicación de las redes sociales en la educación del cirujano general. @Cirbosque rompiendo el paradigma. Cir Andal. 2020;31(1):xxx-xx

● Se realizan tweets sistemáticos diarios sobre un tema académico

quirúrgico de la semana, imagen de la semana y reto de imagen para
promover el aprendizaje significativo con estímulos visuales, caso de
la semana y casos diarios con el fin de incentivar la discusión y toma
de decisiones quirúrgicas de forma académica con pares de
experiencia mundial como los Dres. Kenneth Mattox y Salomone
DiSaverio

● Se recomienda una publicación internacional sobre el tema de la

semana, se promocionan los artículos académicos publicados por
nuestro posgrado de cirugía general en la Universidad El Bosque
(Bogotá, Colombia.)

● Se promociona y transmiten en vivo los Grand Rounds mensuales de

posgrado

● Se habla sobre un artista o pintor por semana

● Se resaltan a los cirujanos que han hecho historia

● Se incentiva el liderazgo en los integrantes de nuestro programa de

posgrado de cirugía general mostrándolos cada semana como futuros
jóvenes cirujanos, promoviendo sus metas y logros.
Cabrera Vargas LF, et. al. Aplicación de las redes sociales en la educación del cirujano general. @Cirbosque rompiendo el paradigma. Cir Andal. 2020;31(1):xxx-xx

Todos los casos e imágenes

clínicas en nuestro Twitter,
respetan la privacidad de los
pacientes y tienen
autorización de los pacientes
y del comité de ética de cada
institución
 Los estudiantes de medicina usan la
aplicación móvil para libros de texto en línea
(70%), podcasts médicos (60%), calculadora
médica (75%), conferencias en línea (50%) y
toma de notas (45%)

La integración de las redes sociales con la

enseñanza tradicional en clase en la
educación médica tiene claras ventajas, pero
también existe un debate sobre las posibles
desventajas
doi: 10.5455/aim.2019.27.133-138 ACTA INFORM MED. 2019 JUN 27(2): 133-138
Reflexiones
finales
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& images by Freepik.
En el campo de la Medicina, la educación siempre ha estado a
cargo de médicos expertos en temas científicos y clínicos,
quienes durante el ejercicio de su profesión, especialmente
en el ámbito hospitalario, toman el rol de profesor de quienes
se encuentran en formación. Sin embargo, en algunas
ocasiones se evidencia su desconocimiento sobre andrología,
que garantiza el aprendizaje integral de los estudiantes de
Medicina.
Otros recursos en CIRUGÍA GENERAL
 The Best Online Resources for Medical Students

● Online Med Ed - Watch Unlimited Videos (with ads), access to study

schedules & resources
● Picmonics - https://www.picmonic.com/ - Lección, revisión, quiz
● Hardin MD - Información médica y fotos - Universidad de Iowa
● Healio
● Merck Manuals
● Medical Student - https://www.medicalstudent.com/ - Medical
Textbooks and Publications
● Free Book Centre - http://www.freebookcentre.net - libros gratis
Preguntas
No olvidar
QUIZ
CX1