Investigación y emprendimiento | Materia

BANCO DE PREGUNTAS
INVESTIGACION Y EMPRENDIMIENTO
1. ¿QUE ES INVESTIGACION?
Actividad enfocada en obtener conocimientos nuevos o simplemente ampliarlos, de
manera que, a través de ellos, se puedan solucionar interrogantes o problemas cuyo
carácter sea científico.

2. CLASES DE INVESTIGACION
SEGÚN SU PROPOSITO
• Investigación teórica
• Investigación aplicada
SEGÚN LA PROFUNDIDAD DEL
OBJETO DE ESTUDIO
• Investigación exploratoria
• Investigación descriptivita
• Investigación explicativa

SEGÚN LOS DATOS EMPLEADOS SEGÚN SU INFERENCIA

• Investigación CUANTITATIVA • Investigación deductiva
• Investigación cualitativa • Investigación inductiva
• Investigación experimental • Investigación hipotética deductiva
• Investigación no experimental

SEGÚN SU TEMPORALIDAD OTRO TIPO DE INVESTIGACIONES

• Investigación longitudinal
• Investigación transversal
POPULARES
• Investigación de mercado
• Investigación académica
• Investigación emocional
• Investigación primaria y
secundaria.

3. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN APLICADA?

Tiene como objetivo el RESOLVER una problemática en particular, ya sea de tipo social
o de alguna empresa en concreto.
4. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION APLICADA
• Trata problemas reales, no ficticios o hipótesis no antes vistas. Asimismo, se basa
en los conocimientos teóricos que se tienen para poder conseguir resultados
beneficiosos.
• Tiene vinculación estrecha con la investigación básica.
• Busca poner la teoría en practica
• Requiere de un marco teórico
• Se enfoca en proveer análisis y soluciones
• Se nutre de avances científicos y está interesado en aplicar estos conocimientos
5. ¿DONDE SE APLICA LA INVESTIGACION APLICADA?
• Problemas empresariales privados y públicos.
• Para políticas institucionales.
• Problemáticas de una sociedad o una comunidad en específico.
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6. ¿QUE ES LA INVESTIGACION CIENTIFICA?

Es un método de experimentación matemático y experimental que consiste en explorar,
observar y responder preguntas que permitirán construir y probar una hipótesis
previamente establecida

7. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

• La hipótesis debe ser comprobable
• La investigación debe involucrar el razonamiento deductivo y el razonamiento
inductivo para tomar un enfoque opuesto.
• Debe estar compuesto por una variable independiente (que no cambia), y por una
variable dependiente (que cambia).
• El proceso de experimentación consiste en un grupo experimental que se compara
con un grupo de control.
8. GRAFIQUE LOS PASOS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Observación

Recolección de
los datos
Conclusión relevantes de
esa
observación

Experimentació Formulación de
n para constatar una hipótesis
la hipótesis

9. ¿QUE ES EL PROCESO DE INVESTIGACION?

El proceso investigativo, consiste en programar la investigación de acuerdo a un orden
lógico, al mismo tiempo que emplea estrategias que orienta el modo de desarrollar el
trabajo investigativo
10. LOS PASOS DE LA INVESTIGACION SON:
• Elección del tema de investigación
• Observación de los fenómenos
• Situación problemática
• Formulación problemática
• El problema de investigación
• Formulación de los objetivos
• Justificación de la investigación aplicada
• Factibilidad del proyecto
• Viabilidad del proyecto
11. PROBLEMA
El problema, independiente de su naturaleza, “es aquello que amerita ser resuelto; si no
hay necesidad de solucionarlo, entonces no existe el problema” (Arias, 2012: 37).
Es aquello que se busca resolver y está considerada como una situación que es difícil
de resolverá, por tanto, se necesita de la investigación científica (Tamayo, 2003).
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12. Así también, de acuerdo con Rodríguez y Valldeoriola (2009:23), para valorar el
problema, el investigador puede formularse preguntas como:
• ¿El problema es real?
• ¿El problema es de interés?
• ¿El problema es relevante?
• ¿El problema es factible?
• ¿El problema es innovador?
13. Árbol de problemas
El árbol de problemas es una técnica que se emplea para identificar una situación
problemática (un problema central), la cual se intenta solucionar mediante la
intervención de un proyecto utilizando una relación de tipo causa-efecto.
Gráficamente el Árbol del problema se representa en un diagrama en el cual el problema
central identificado se ubica en el tronco del árbol; las causas del problema se
establecen del tronco hacia las raíces; y los efectos se establecen del tronco hacia las
ramas o la copa del árbol.

EFECTOS

PROBLEMA

CAUSAS

Ejemplos de problemas mal formulados: Ejemplos de problemas correctamente

- No existe un generador local de energía eléctrica. formulados:
- Falta de programas de educación inicial. - Limitada provisión de energía eléctrica durante el día.
- Bajo rendimiento de los niños y niñas en los primeros
años de educación primaria.

Conducen de antemano hacia una única permiten una amplia gama de

solución: construir un generador de posibilidades de solución, como la
energía eléctrica o implementar utilización de medios de generación
programas de educación inicial alternativos o diversas estrategias

Luego de haber sido definido el problema central motivo del proyecto, se debe
determinar tanto las causas que lo generan como los efectos negativos que produce el
problema, para luego interrelacionar de una manera gráfica estos tres componentes.
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Análisis de las causas y efectos

¿Cómo construir un árbol de problemas?
Se debe configurar un esquema de causa-efecto siguiendo los siguientes pasos:
1) Identificación del problema central (el tronco del árbol) entre los problemas
considerados importantes en una comunidad:

2) Exploración y verificación de los efectos o consecuencias (la copa del árbol)

del problema central (la copa del árbol).

Los efectos son una secuencia de lo que se identifica como causado por el problema
central. Ellos van de lo más inmediato o directamente relacionado con el problema
central hasta niveles más generales de efectos.
3) Identificación de relaciones entre los distintos efectos que produce el
problema central
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4) Identificación de las causas (las raíces del árbol) que generan el problema
central y de sus interrelaciones.

La secuencia de causas debe iniciarse con las más directamente relacionadas con el
problema central, que se ubican inmediatamente debajo del mismo. De preferencia se
deben identificar unas pocas causas principales, que luego se van desagregando e
interrelacionando.
5) Diagramación del árbol de problemas verificando la estructura causal

12. ¿POR QUE ES EIMPORTANTE LA FORMULACION DE LOS OBJETIVOS?

La investigación es un proceso planificado. La formulación de los objetivos es la
realización de las metas del estudio a realizar, y son, por tanto, las guías de todo
el proceso, a lo largo de sus distintas etapas:

• Delimitación del tema a estudiar

• Elaboración del marco de referencia o marco teórico
• Definición de la estrategia metodológica
• Recolección, análisis e interpretación de datos
• Presentación de resultados y conclusiones del estudio.
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Uno de los principales retos del planteamiento de propuestas de investigación es

formular objetivos, estos deben expresar, de forma clara y precisa, las metas del
estudio a realizar.
Los objetivos son las metas a alcanzar, el lugar (real o ideal) al que se pretende llegar
con un proyecto o acción.

CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS

Específicos: Los objetivos deben ser concretos. Deben definirse de manera explícita
e inequívoca, sin ningún tipo de ambigüedad. Consejo: Un buen punto de partida es
la definición de objetivos basados en las seis preguntas básicas (quién, qué, cuándo,
dónde, por qué, cómo).
Mensurables: Los objetivos deben incluir criterios que ayuden a evaluar los avances
realizados y si se han logrado los objetivos.
Alcanzables: Las metas deben ser realistas, pero, a la vez, representar desafíos. Los
objetivos demasiado fáciles o demasiado difíciles pueden desmotivar a las partes
interesadas.
Pertinentes: Los objetivos deben ser significativos. Deben contribuir a la realización
de la declaración de intenciones que se haya establecido para la facilitación del
comercio.
Con plazos establecidos: Los objetivos deben ajustarse a un marco temporal. A tal
efecto, los objetivos pueden incluir plazos.
Por ejemplo:

13. Tipos de objetivos

Los objetivos pueden clasificarse de la siguiente manera:
Según tiempo Según nivel Según jerarquía Según medición
A corto plazo Generales Estratégicos Cuantitativos
A medio plazo Específicos Tácticos Cualitativos
A largo plazo Operativos

Según el tiempo: Aquellos objetivos caracterizados por el período de tiempo en el

cual se deben lograr:
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• Objetivos a corto plazo: corresponden a objetivos a realizarse dentro de 1 y

365 días.
• Objetivos a medio plazo: corresponden a objetivos a realizarse dentro de 1 y
5 años.
• Objetivos a largo plazo: corresponden a objetivos a realizarse después de 5
años.

Según el nivel: Objetivos que se concretan tomando en cuenta si engloban varios

aspectos económicos o si se especifican en tiempo, cantidad o ganancias. Dentro de
esta clasificación se encuentran:
• Objetivos generales: aquellos que son globales y buscan alcanzar la misión y
la visión de la organización.
• Objetivos específicos: aquellos que son más particulares y con los cuales se
pretende acercarse a los objetivos generales.
Según la jerarquía
Estos se clasifican según el nivel elitista del objetivo. Son aquellos dirigidos hacia los
ejecutivos, los directivos, los trabajadores o algún departamento en específico. Se
subdividen en:
• Objetivos estratégicos: establecidos para definir el rumbo de la organización
por los altos mandos. Suelen ser parte de la planificación estratégica y se
trazan a largo plazo.
• Objetivos tácticos: definidos por las áreas técnicas, generalmente a mediano
plazo.
• Objetivos operativos: definidos a corto plazo por el área operativa de una
organización.
Según su medición
Clasifica los objetivos según su forma de medirse, ya sea cualitativa o cuantitativa:
• Objetivos cuantitativos: aquellos que se establecen en base a números
específicos, por ejemplo, aumentar un 10% las ventas. Suelen ser a corto
plazo.
• Objetivos cualitativos: aquellos que se describen sin hacer uso de números,
por ejemplo, aumentar la participación en el mercado, la captación de
nuevos clientes, lanzar nuevos productos a la venta, etc. Se establecen a
mediano y largo plazo.
14. Objetivos generales
El objetivo general expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia
directa con la formulación del problema central.

Es el que guiará el proceso de investigación, debe llevar a solucionar el problema

central, y tiene relación con el área temática que se pretende estudiar y con el título
de la investigación.

Para lograr el objetivo general se tiene que apoyar en los objetivos específicos.

Todo objetivo tiene una estructura y sus componentes son los siguientes:
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Todo objetivo tiene una estructura y sus componentes son los siguientes:

1. Propósito. Es la intención de hacer algo sobre la variable de estudio. Se expresa

con un verbo en infinitivo. Ejemplo: determinar, identificar, describir, evaluar,
validar, etc.
2. Variable o variables: la variable o variables que forman parte del estudio. En el
caso de un estudio descriptivo será una variable, mientras que en un estudio
correlacional serán dos variables, por ejemplo.
3. Enlace o relacionante: el vínculo con el cual se relaciona las variables, como
en el caso de un estudio correlacional, por ejemplo.
4. Unidad de estudio: corresponde a la entidad que va a ser objeto de medición y
se refiere al qué o quién es sujeto de interés en una investigación.
5. Ámbito específico: comprende el ámbito específico de estudio, como por
ejemplo puede ser una empresa determinada o conjunto de negocios (como los
restaurantes).
6. Ámbito geográfico: el lugar o zona geográfica que comprende el estudio.
7. Delimitación temporal: el período de tiempo que comprende el estudio.

Para mostrar de manera práctica los pasos que se debe seguir, utilizaremos como
ejemplo el estudio correlacional titulado: La calidad del servicio y la fidelidad de los
clientes en los restaurantes de Lima Metropolitana, 2019.

PASO 1: Definir cada uno de los elementos de la estructura del objetivo

El primer paso es aplicar la estructura de un objetivo general para el caso del ejemplo y
definir cada uno de sus elementos, tal como lo que sigue:

1. Propósito: Determinar.
2. Variable o variables: las dos variables son la calidad de los servicios y la
fidelidad de los clientes
3. Enlace o relacionante: en este caso se busca conocer si existe relación o
asociación entre las dos variables.
4. Unidad de estudio: se estudiará a los clientes
5. Ámbito específico: de restaurantes
6. Ámbito geográfico: la zona geográfica que comprende el estudio es Lima
Metropolitana.
7. Delimitación temporal: el período de tiempo que comprende el estudio es 2020.

Cada uno de dichos elementos es un insumo para construir el objetivo general.

PASO 2: Formular el objetivo de acuerdo a la estructura

Construiremos el objetivo de acuerdo a la estructura señalada, de acuerdo al siguiente

formato:

De esta manera hemos construido el objetivo general, y ahora analizaremos la
coherencia entre este y el título de la investigación y el problema general.
EJEMPLO DE OBJETIVOS Y PROBLEMA DE INVESTIGACION
Elementos
Objetivos.
Los objetivos inician con un
verbo infinitivo, señala el qué y
el para qué, y es congruente
con la pregunta y el título de la
investigación.
Preguntas.
Las preguntas constituyen más
bien las ideas iniciales que es
necesario refinar y precisar
para que guíen el comienzo de
un estudio.
Enunciado del problema.
El enunciado interrogativo se
expresa por medio de
preguntas, que ya se
explicaron en el renglón
anterior. El enunciado
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Ejemplos
“Evaluar la factibilidad y la congruencia externa
del modelo curricular del CBTis No. 188 a través
de un análisis de contenido, para conocer sí
cumple con las demandas de los organismos
internaciones y nacionales…” (López, 2005).
Bajo un esquema deductivo y cuantitativo, hay
preguntas demasiados generales que no
conducirían a una investigación concreta como:
¿Por qué algunos matrimonios duran más que
otros?, ¿Por qué hay personas más satisfechas
con su trabajo que otras? (Hernández,
Fernández y Baptista, 2006).
Otros ejemplos de problemas de investigación
serían: ¿El aprendizaje cooperativo produce
mejores resultados en la calidad del aprendizaje
de los alumnos que una enseñanza tradicional?,
¿Cómo podemos predecir qué estudiantes
enfoques de aprendizaje distinto?, ¿Existe algún
tipo de interacción profesor-alumno diferencial,
según el género de los alumnos y los
profesores? (Buendía, Colás y Hernández,
1998).
Interrogativo: Se expresa a través de una
pregunta; por ejemplo: ¿Cómo influye la calidad
de la atención de enfermería, si se utiliza un
sistema informático de administración Hospital
X?

declarativo se expresa a
manera de propósito.
Justificación.
Debe de explicar la
conveniencia, la relevancia y
los beneficios de llevar a cabo
el estudio.
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Declarativo: El estudio pretende mostrar el
estado obsolencia del Sistema de
Administración Informático de enfermería en la
recuperación del estado de salud de los
pacientes. (Cauas, 2006).
Abordar el tema de la evaluación docente y
capacitación es importante, para el logro de la
mejora continua en la institución. La utilidad
que se les dé a dichos resultados es elemental
para diseñar proyectos y cursos de formación
magisterial (Acosta, 2005).