“1983/2023 – 40 AÑOS DE DEMOCRACIA” - CENTRO EDUCATIVO “25 DE MAYO” – BRINKMANN

“Leer, escribir y pensar por y para un mundo mejor”

Pregunta problematizadora:

Cada vez que comemos,

¿nos estamos alimentando?
 Fundamentación:

 Aprendizajes y contenidos seleccionados

 …..

 Objetivos
 …

 Capacidades a desarrollar
 Abordaje y resolución de situaciones problemáticas: Comprensión de ideas y procedimientos
mismos y de otros. Toma decisiones acerca de la resolución más adecuada.
 Oralidad, Lectura y Escritura: Escucha atenta. Lectura exploratoria y analítica de diversos textos e
imágenes.
 Pensamiento crítico y creativo: Confrontación de intereses, posicionamientos e intencionalidades.
Formulación de opiniones y su validación.
 Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar: Participación activa en la
clase, respetando la palabra y las producciones de otros. Desempeño de diversos roles en el trabajo.

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“Leer, escribir y pensar por y para un mundo mejor”
FECHA: ……………………………………………….. CIENCIAS SOCIALES

Argentina para todos

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Cómo se organiza política, social, cultural y económicamente nuestra Argentina?

PROPÓSITO:
La Argentina ofrece una diversidad de paisajes y ambientes que la hacen muy variada. El
hombre, a través del tiempo, ha ido cambiando el paisaje original, es decir, lo que vemos hoy es el
resultado histórico de la relación espacio-sociedad. Es decir que la sociedad se apropia del espacio
para satisfacer sus necesidades, y lo transforma.
Con esta secuencia, pretendemos que los estudiantes comprendan la organización política de
los territorios, en distintas escalas geográficas y desde diversas dimensiones de análisis (política,
ambiental, económica, social y cultural), y aproximarse a un plano de la realidad social que
necesariamente deben conocer.
Mediante la presentación de estas actividades, buscamos que los estudiantes reconozcan que
las sociedades, de acuerdo con sus intereses, valores, ideas, acciones e intencionalidades, producen
determinadas configuraciones territoriales, que no permanecen estables, inmodificadas en el tiempo,
sino que, por el contrario, cambian, aunque a ritmos variados según los contextos históricos.”
Podrán conocer, analizar y comparar las características, los distintos paisajes y las actividades
económicas, políticas, sociales y culturales de las diferentes regiones geográficas de nuestro país.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS SELECCIONADOS

Identificación y comparación de diversos espacios regionales en Argentina.
Reconocer las características principales de las regiones de nuestro país.

OBJETIVOS
Identificar los diversos espacios regionales de Argentina a través de la observación e
investigación.
Identificar y analizar qué información se representa en los mapas.
Analizar la organización de los espacios geográficos teniendo en cuenta las formas de
organización a escala nacional y latinoamericana.
Reconocer las características principales de las regiones de nuestro país.

CAPACIDADES A DESARROLLAR
•Abordaje y resolución de situaciones problemáticas: Seleccionar y reflexionar sobre los
procedimientos de resolución de situaciones problemáticas. Comprensión de ideas y
procedimientos mismos y de otros. Toma decisiones acerca de la resolución más adecuada.
•Oralidad, Lectura y Escritura: Escucha atenta. Lectura exploratoria y analítica de diversos textos e
imágenes. Intervenir en intercambios comunicativos formales e informales; anticipar, predecir e
hipotetizar acerca del contenido; localizar y correlacionar información explicita.

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“Leer, escribir y pensar por y para un mundo mejor”
•Pensamiento crítico y creativo: Confrontación de intereses, posicionamientos e
intencionalidades. Formulación de opiniones y su validación.
•Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar: Participación activa en la
clase, respetando la palabra y las producciones de otros. Desempeño de diversos roles en el
trabajo.

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NUESTRO PAÍS Y SUS REGIONES

Se comenzará la clase invitando a los estudiantes a participar
del siguiente juego digital: “LAS PROVINCIAS Y SUS
CAPITALES”, disponible en la página web:
https://wordwall.net/es/resource/16270021/las-provincias-y-
sus-capitales con el propósito de repasar lo aprendido sobre las
provincias argentinas, información que necesitarán de base
para poder continuar con un nuevo aprendizaje que será sobre
las regiones geográficas de Argentina.
Los estudiantes de quinto grado se dividirán en dos grandes grupos, cada equipo deberá
responder en su turno, la pregunta que figure en la pantalla, registrando en el pizarrón el puntaje
que arroje el programa del juego. Ganará quien más aciertos tenga.
Posteriormente al juego se interrogará: ¿Cuántas provincias tiene Argentina? ¿Cómo es su
gobierno? ¿Qué paisajes podemos observar a lo largo de nuestro país? ¿Qué actividades
económicas se realizan? Si tuvieran que dividir al país en regiones, ¿cómo lo harían? Se utilizará el
pizarrón como banco de datos para registrar los saberes previos de los niños.
Luego, la docente propondrá a los estudiantes investigar en los manuales del aula, de
Ciencias Sociales, sobre las regiones geográficas de nuestro país, con el propósito de obtener
mayor información sobre este tema. Trabajarán en grupos compuestos por tres integrantes. Se
llevará a cabo una lectura integral reflexiva. Interrogantes: ¿A qué llamamos región geográfica?
¿Qué regiones geográficas encontramos en Argentina? ¿Qué características presentan?

ACTIVIDADES:
La primera actividad será la misma para todos los estudiantes y a partir de allí se otorgará
una región determinada a cada equipo, por lo que cada grupo tendrá tareas específicas y
delimitadas:
1. Analicen y respondan:
a. ¿Qué es una región? ¿Cómo se determinan en Argentina?
b. ¿Cuántas y cuáles son las regiones geográficas que componen nuestro país?
c. ¿En qué región se incluye la provincia donde vivimos?

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2. A cada región le corresponderán las siguientes preguntas:
a) ¿Qué provincias integran esta región?
b) ¿Qué tipo de relieve predomina?
c) ¿Qué clima posee?
d) ¿Qué actividad económica se
desarrolla?
 Teniendo en cuenta lo trabajado se
reflexiona conjuntamente:

Para estudiar el territorio de

nuestro país podemos dividirlo en áreas,
denominadas regiones. Las regiones
agrupan zonas con ciertas características comunes que la distinguen de las demás. Se pueden
tener en cuenta diversos criterios: culturales, económicos, naturales y sociales, entre otros.
Uno de los criterios más utilizados en nuestro país es agrupar las provincias en regiones
según las actividades económicas predominantes. Según este criterio se establecen seis regiones
(El Área Metropolitana de Buenos Aires; la región pampeana; Cuyo; Patagonia; Noreste;
Noroeste).

 Registrarán en sus carpetas cada trabajo realizado y a su vez cada grupo deberá exponerlo
ante el grado, el resto de los equipos deberá tomar apuntes de lo expuesto por sus
compañeros, utilizando la siguiente tabla que entregará la docente. Se utilizará el libro Avanza
#CIENCIAS SOCIALES 5 – Kapeluz, pág. 88 de referente.

REGIÓN PROVINCIAS CLIMA RELIEVE PRINCIPALESACTIVIDADES

GEOGRÁFICA INTEGRANTES ECONÓMICAS

 Para finalizar, deberán observar las siguientes imágenes y escribir al lado de cada una a qué
región pertenece.

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TAREA:
1) Busca en diarios, revistas o internet, algún suceso que se relacione con las actividades
económicas de alguna de las regiones que aprendimos en clases.
2)Selecciona tres regiones de las aprendidas, busca y pega imágenes de lugares que pertenezcan a
dichas regiones.
FECHA: …………………………… CIENCIAS SOCIALES

¿Con qué criterios se divide

al país en regiones?

Se iniciará la clase repasando lo trabajado en la clase anterior. Se indagará sobre la

pregunta del título, de forma conjunta se dialogará sobre cómo están formadas estas regiones.

Las regiones geográficas son grandes áreas formadas por varias provincias que tienen en
común ciertas características que las distinguen de las demás. Para establecer la división en
regiones pueden tenerse en cuenta distintas características: culturales, económicas, naturales,
sociales, entre otras. Uno de los criterios más utilizados en nuestro país para agrupar a las
provincias en regiones geográficas son las actividades económicas. Teniendo en cuenta este
criterio, en la Argentina continental americana se pueden establecer seis regiones: ¿Cuáles son?

 Se invitará a los estudiantes a marcarlas en un mapa de

Argentina Político, tomando como referencia lo observado en
el libro de Ciencias Sociales Avanza #CIENCIAS SOCIALES 5 –
Kapeluz.
 Se realizará simultáneamente la actividad en el pizarrón en el
mapa pizarra.

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Luego, observando el mapa realizarán la
siguiente actividad:
- Colocamos V o F a las siguientes
afirmaciones.
- Elabora un listado de cada región, con las
provincias que la componen:

FECHA: …………………………… CIENCIAS SOCIALES

Postales de mi país
 Se solicitará a los estudiantes que traigan previamente una imagen de un paisaje
argentino que pertenezca a alguna de las regiones geográficas estudiadas en clases, en Ciencias
Sociales. Deberán pegarla en el recuadro de abajo.

 Coloca en qué lugar se encuentra.

1) Completa los siguientes datos:
Lugar:………………………………..………………………………….…….………
Se encuentra en la provincia de:
………………………………………………………….…………………………………
Pertenece a la región geográfica:………………………………………
Provincias integrantes de la región:
……………………………………………………………………………..…….………
……………………………………………………………………………..…………….

……………………………………………………………………………..…………….

Clima: ……………………………………………………………………………..…
Relieve: ……………………………………………………………………………..

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“Leer, escribir y pensar por y para un mundo mejor”
Principales actividades económicas:…………………………………..
……………………………………………………………………………..…………….

2) Determina a qué tipo de criterio de regionalización (cultural, económico, natural o

demográfico) corresponde cada uno de estos mapas:

 Mapa en el que las provincias se agrupan según su producción económica principal.

 Mapa en el que las provincias están agrupadas según su clima y forma de relieve.
 Mapa en el que las provincias se agrupan según el porcentaje de personas con estudios
primarios completos.
 Mapa en el que las provincias están agrupadas según la cantidad de población urbana que
tienen.

3) Vuelve a mirar el mapa que realizamos en clases sobre las regiones geográficas de
Argentina, e indica a qué región pertenece cada una de estas provincias: Córdoba – Santa
Cruz – San Juan – Tucumán – Chaco.

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