UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

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Curso de Nivelacin:
GRUPO2
INGENIERIA INDUSTRIAL

Tema:

COMPRENSIN DEL SIGNIFICADO DE LAS

PALABRAS POR EL CONTEXTO
Estudiante:
ORLY SALAZAR ORTIZ
Profesor:
RONNY ROMO-LEROUX

19 Julio de 2016
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INTRODUCCIN

Una situacin que se presenta con mucha frecuencia al momento de leer un texto,
suele ser la existencia o presencia de trminos que son incomprensibles o hasta
misteriosos para el lector. Ante esta situacin se suele recurrir muy seguidamente
al diccionario, y al mantenerlo como nica solucin, puede causar prdida de tiempo
y cierta impresin de aburrimiento hacia el texto que se est leyendo.

La comprensin es el proceso de elaborar el significado por el aprendizaje de ideas

principales del texto para relacionarlas con las que ya se tiene. En muchas
ocasiones algunas palabras son incomprensibles en los textos, pero esto tiene su
solucin a travs de la comprensin del significado de palabras a partir del contexto,
una estrategia metodolgica que nos ayuda a descubrir el significado de una
palabra, a partir de la informacin que aparece en el texto.

COMPRENSIN DEL SIGNIFICADO DE PALABRAS A

PARTIR DEL CONTEXTO

CONTEXTO:

Es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje o informacin y que

facilita su plena comprensin.
La mayora de las palabras poseen un significado concreto, pero para comprenderlo
es necesario tener presente el contexto en el que se usa

Mediante el enfoque del contexto se puede determinar el significado de la mayora

de las palabras desconocidas presentes en el texto.
Descifrar el significado de una palabra por el contexto en el que se encuentra es
una excelente forma de enriquecer nuestro lxico.
En el texto para comprender las palabras y su significado se deben utilizar la
puntuacin, las comillas y los subrayados.
Es un todo en el que se encuentran varios elementos relacionados armnicamente
corresponde a un potente Es un mecanismo auxiliar muy importante que ahorra
tiempo y mejora el entendimiento del lector.

Consiste en obtener el posible significado de la palabra desconocida dentro de un

grupo de palabras que se relacionan estrechamente con ella.
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TIPOS DE CONTEXTOS

Contexto semntico.- Es el significado que obtienen los signos basndose en la

relacin que se constituye con el significado de otros.

Contexto fsico.- Concierne al lugar, condicin del ambiente en donde se realiza la

comunicacin del mensaje.
En este contexto se utilizan dos tipos de mensajes:

* Signos lingsticos: El significado y el significante.

* Signos no lingsticos: Son gestos, imgenes y representaciones visuales.

Contexto situacional.- Es la circunstancia en que nos ubicamos para poder

interpretar el contenido del mensaje.

Contexto cultural.- Comprende los valores, actitudes y creencias predominan en las

personas de una sociedad, influyendo en nosotros y afectando de manera indirecta
la comunicacin con personas de otra cultura.

Familia de palabras

Las familias de palabras son conjuntos de las mismas vinculados por sus formas o
por su sentido.

Las familias de palabras morfolgicas se forman a travs de derivacin nominal,

adjetiva, verbal y adverbial y la composicin.

Las familias de palabras semnticas se forman en base de trminos ligados por el

sentido. Se pueden formar por relaciones de inclusin, campo semntico,
significacin connotada se pueden representar grficamente a travs de mapas
conceptuales o cuadros que muestren sus relaciones

Comprensin de significados de palabras por el contexto

Una sola palabra no es capaz de crear una oracin, para ello necesita estar
enlazada con otras dando origen a un contexto gramatical y semntico. El
significado de una palabra en un texto, est estrechamente unido a la informacin
presente en otra parte del texto.

Definir el significado de una palabra por su contexto es una estrategia metodolgica

cuya finalidad, es descubrir el significado de esa palabra, a partir de la informacin
que aparece en el texto. Esto favorece a la comprensin de lo que se lee sin tener
que recurrir al diccionario o a otra fuente de investigacin
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Esta estrategia ayuda a acceder de manera rpida y sin pausar la lectura, a la

comprensin de la lectura favoreciendo al enriquecimiento y la ampliacin
del vocabulario potenciando la fluidez para comunicar ideas con mucha exactitud
y claridad. Esto ayuda a mejorar las habilidades para la comprensin oral y escrita
y con esto elaborar textos con palabras que faciliten la ampliacin de nuestro lxico.

EJEMPLOS:

En los Grammy se renen las estrellas de la cancin

a) Cuerpo del espacio
b) Personaje sobresaliente
c) Mala suerte

Karen posee un pena muy honda

a) Marca de moto
b) Grieta de recndita
c) Dolor profundo

Cmo se logra reconocer el significado en el contexto?

Lo primero que se debe tener en cuenta es reconocer las claves textuales, luego
las palabras que estn previamente y posteriormente al trmino que queremos
entender. Observar en el valor del contexto, es decir, estudiar todas las palabras del
fragmento en el que aparece el trmino desconocido. Estas nos darn la pista sobre
su significado.

Se pueden usar los siguientes pasos:

1) Leer el texto.
2) Subrayar el vocablo o trmino desconocido.
3) Determinar si es un adjetivo verbo o sustantivo a travs de su estructura y
caractersticas.
4) Aislar el trmino, tratando a travs de sus morfemas y constitutivos, de
entender su significado.
5) Relacionar el trmino con los elementos de la oracin.
6) Buscar otro termino que pueda reemplazarlo pero sin perder el contexto.
7) Situar la palabra encontrada en el contexto inmediato u oracional.
8) Verificar si el sentido de la oracin donde se encontraba dicho termino no se
ha perdido.
9) Determinar el significado del trmino desconocido.
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Por otro lado, para comprender el significado de una palabra por su contexto se
pueden usar las siguientes claves:

Una aposicin: expresin que va entre comas para precisar el significado.

Sinnimos o antnimos que explican el sentido del trmino desconocido.
Alguna descripcin del propsito o del uso de esa palabra, o de las
propiedades fsicas.
Algn indicio de la clase a la que pertenece, si es animal, objeto, entre
otros.

Conclusin
En un texto suelen existir palabras desconocidas para los lectores, lo que provoca
en ellos una falta de inters por la lectura, por ello es prescindible comprender el
significado de los trminos presentes en el texto.

Para una buena comprensin del significado de las palabras a travs del contexto
es necesario guiarse a partir de la informacin que aparece en el texto para que de
esta manera sea ms comprensible la lectura mejorando incluso nuestro
vocabulario. Con ayuda de este proceso nos es fcil reconocer el concepto de una
palabra y la idea que quiere emitir sin la necesidad de recurrir al diccionario.

Bibliografa:

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=206834
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/como-deducir-
significados-a-partir-del-contexto-1394658.html
https://www.youtube.com/watch?v=LFYhNQ1Zir4
http://www.buenastareas.com/ensayos/Comprension-De-Significado-De-
Palabras-Por/53750537.html
http://es.slideshare.net/vianee13/significado-y-contexto-
14922191?next_slideshow=2
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INTRODUCCIN

El inters por comprender un texto por parte del lector es muy notorio, pero muchas
veces esa comprensin se ve truncada debido a que en los mltiples textos que
sirven de lectura existen varios trminos desconocidos y mensajes difciles de
interpretar, provocando que el lector quede en un estado de ignorancia al no
comprender de forma completa y satisfactoria la lectura, generando al mismo tiempo
que no se preste el debido inters por la lectura.

La comprensin lectora es un proceso por el cual el lector crea un significado a

travs de su interaccin con el texto y sus conocimientos previos, en esta
intervienen componentes como: la lectura, el tipo de texto, el propsito de la lectura
y la motivacin por la lectura. Para lograr comprender un texto a travs de la lectura
es recomendable tener en cuenta ciertas estrategias de comprensin de texto, las
cuales ayudan al lector de una manera significativa a lograr el propsito de
comprender.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Qu es leer?
La lectura es la habilidad de poder entender un texto escrito. Es el proceso por el
cual interactan tanto el lector y el texto. Leer es un proceso de interaccin entre el
lector y el texto, satisfaciendo as los objetivos del lector que rigen su lectura,
comprendiendo adems los pensamientos y propsitos del autor del texto.

Leer es tambin relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; pero sin estar
de acuerdo con ciertas proposiciones. Para la eficacia de la lectura es necesario
que estos dos aspectos se encuentren sumamente desarrollados. El lector puede
alcanzar una mxima comprensin e interpretacin del mensaje a partir de la
informacin proporcionada en el texto y de sus conocimientos previos. La lectura es
estratgica, con ello el lector supervisa constantemente la comprensin de la
misma, estando presto a su interrupcin.

Qu es leer comprensivamente?
Es cuestionar activamente un texto para elaborar su significado, basndose en las
experiencias previas, esquemas cognitivos y propsitos del lector.
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La comprensin lectora
Se refiere al desarrollo de significados mediante la adquisicin de las ideas ms
importantes de un texto, relacionndolas entre si junto a otras ideas adquiridas
anteriormente.

Es el proceso por el cual el lector plantea un significado a travs de la interaccin

con el texto. La comprensin que obtiene lector de la lectura nace de sus
experiencias acumuladas a travs de la decodificacin de palabras prrafos e ideas
del autor. Tanto el lector como el texto deben interactuar para que se origine una
comprensin, en donde tambin se relacionan las ideas del autor y el conocimiento
del lector.

Es posible comprender un texto de tres formas: forma literal, es decir, centrndose

en la informacin de manera clara, forma crtica, esta se basa en reflexiones
fundamentadas sobre los valores del texto o de la forma inferencial.

Los factores que intervienen en la comprensin de la lectura son: el lector junto los
conocimientos previos que posea, las formas de lectura que tenga, y la lectura en
s.

Cmo comprender un texto?

Existen diversas tcnicas que los lectores emplean para poder comprender un
texto:

a) Claves contextuales: El lector utiliza las palabras que ya conoce para

determinar el significado de otras desconocidas.
b) Anlisis estructural: el lector recurre a los prefijos, sufijos y a palabras base
para determinar el significado
c) Uso del diccionario.
d) Identificacin de la informacin que ms relevancia tiene en el texto
mediante el propsito de la lectura, esta a la vez incluye:
Identificacin de los detalles narrativos relevantes
Identificacin de la relacin entre los hechos de una narracin
Identificacin de la idea central y los detalles que la sostienen.
Identificacin de las relaciones que se da entre las diferentes ideas
presentes en el texto
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ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

HACER
PLANTEAR
CONEXIONES
CUESTIONES

VISUALIZAR
PREDECIR
ESTRATEGIAS
DE
COMPRENSION

EVALUARSE AUTOCUESTIONARSE

HACER
RESUMEN

1) Predecir.- Tratar de imaginar lo que contiene el texto que vallamos a leer a

travs del ttulo para crear en nosotros motivacin o desmotivacin.
2) Plantear cuestiones.- Realizar preguntas sobre lo que estamos leyendo.
3) Hacer conexiones.- Relacionar conocimientos previos con el contenido del
texto.
4) Visualizar.- Representar mentalmente personas, lugares y hechos descritos
en el texto.
5) Autocuestionarse.- realizarse preguntas a s mismo para saber si se est
entendiendo lo ledo.
6) Hacer un resumen.- Extraer las ideas principales de cada prrafo del texto
ledo para al final hacer un resume final.
7) Evaluarse.- Realizar una valoracin crtica del trabajo realizado con el fin de
mejorar una actividad futura de comprensin lector.
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CONCLUSIN

La comprensin lectora es un proceso mediante el cual el lector plantea un

significado cuando interacta con el texto obteniendo el conocimiento y
comprensin de la lectura a travs de la interpretacin de las ideas del autor y
empleando las estrategias necesarias para cumplir el objetivo.

Las estrategias de comprensin lectora nos ayudan a tener una mejor calidad de
entendimiento ya que nos ayudan a relacionar conocimientos y a extraer lo esencial
de las ideas del texto anteponindonos al contenido textual antes de la lectura para
tener o no una motivacin lectora.

Bibliografa:

http://formaciondocente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/comprension_
lectora/
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Ficha_%206%C2%B0.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=P-qHRbIfzTg
http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdf