METODOLOGÍA UNIVERSITARIA

ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EXAMEN FINAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Examen final
: Grupal
QUIROZ PACHAS, ROCIO DEL PILAR (100%)
QUEPUY MORALES, GABRIEL (100%)
: Decimoquinta semana de clase (Semana 15)
: Aula virtual / menú principal / EF
: 0 a 20 – 40% del promedio final

II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:

Redacta un texto expositivo en el que expongas o expliques el contenido de tu infografía
elaborada.

III. INDICACIONES
Para la elaboración del informe del examen final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Coordine la formación de grupos con el docente del curso.
3. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
● Graba el archivo con el siguiente formato:
EF_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: EF_MetodologíaUniversitaria_NuñezGutierrez CarlosAlejandro
4. Asegúrate de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Para el texto expositivo se tomará en cuenta: Introducción (un párrafo), desarrollo (un párrafo)
y conclusión (un párrafo).
6. Para la presentación de tu examen, adjunta la ficha técnica, el enlace e imagen de la
infografía elaborada.
7. Para la elaboración del texto expositivo, utiliza el modelo que se encuentra en Anexos.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será cero (0).

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IV. ANEXOS:

FICHA TÉCNICA DE LA INFOGRAFÍA

TEMA Adicción al internet en adolescentes peruanos durante los últimos 5

SELECCIONADO años.

1. ADICCIÓN AL INTERNET
1.1. _ SIGNOS Y SÍNTOMAS
ESTRUCTURA 1.2. _ TRASTORNO
TEMÁTICA 1.3. _ DAÑOS PSICOLÓGICOS
2. PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS
3. CASO EN ADOLESCENTES PERUANOS
4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Concientizar acerca del uso excesivo del internet, sus principales causas y efectos en los
PROPÓSITO
adolescentes peruanos en los últimos años.

FUENTES TIPO DE REFERENCIAS

PUBLICACIÓN (Según estilo APA)

Echeburúa, E. (2009). ¿Adicciones... sin drogas? Las nuevas

adicciones: juego, sexo, comida, compras, trabajo, Internet.
(2da edición). España: Desclée de Brouwer. Recuperado de:
LIBRO https://ebookcentral.proquest.com/lib/upnortesp/reader.action?
docID=3194343&query=adicci%C3%B3n+al+internet#

Navarro, A.; Rueda, G. (2009). Adicción a Internet: Revisión

Crítica de la literatura. Colombia: Red Revista Colombiana de
Psiquiatría. Colombia. Recuperado de :
LIBRO https://ebookcentral.proquest.com/lib/upnortesp/reader.action?
docID=3180969&query=comportamiento+adictivo+al+internet

Araujo, E. (2016). Indicadores de adicción a las redes sociales

ARTÍCULO en universitarios de Lima. vol. 10 no.2. Lima: Revista Digital de
INVESTIGACIÓN Investigación en Docencia Universitaria. Recuperado de:
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2223-
25162016000200005&script=sci_arttext

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Vega, R.; Arencibia, R. (2016). El lado oscuro de Internet: un

estudio bibliométrico de la literatura sobre comportamientos
adictivos en línea. Vol. 42 no.4. España: Revista española de
ARTÍCULO DE
INVESTIGACIÓN documentación científica. Recuperado de:
http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/1057/1741

Suárez, D. (20 de septiembre del 2019). ¿Cómo usan el internet

los escolares peruanos? El Comercio. Recuperado de:
ARTÍCULO
https://elcomercio.pe/tecnologia/internet-escolares-peruanos-
PERIODÍSTICO
noticia-678249-noticia/

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ENLACE DE LA INFOGRAFÍA: https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/

5756927/1595219636&key=pri

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(*) Para la elaboración del texto expositivo, utiliza el siguiente modelo.

TÍTULO DEL TEXTO EXPOSITIVO:

Adicción al internet en adolescentes del Perú durante los últimos 5 años.

Hoy en día Internet ha revolucionado muchos ámbitos de un

modo radical hasta el punto de llegar a convertirse en un
medio global de comunicación y por ende ubicarse en la
INTRODUCCIÓN mayoría de nuestros hogares. Este conjunto de redes cuenta
con muchos beneficios; sin embargo, es importante tomar en
(1 párrafo)
cuenta que puede ser peligroso si se convierte en una
adicción, sobre todo en adolescentes, puesto que muchos de
ellos no son aún conscientes del uso de estas redes. En el
1.1. Contextualización
Perú, la fundación Mapfre, con la participación de la
1.2. Presentación del tema del texto Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), ha
1.3. Anticipación (Presentación del realizado una encuesta para revelar los patrones de uso del
subtema) internet. A continuación, expondremos el caso de los
adolescentes peruanos frente a esta problemática.

Gracias a la encuesta podemos identificar que una gran parte

de los adolescentes de nuestro país tiene una adicción por
DESARROLLO
conectarse a redes sociales, además de sacrificar hasta sus
(1 párrafo) horas de sueño. Por un lado, las redes sociales han tomado
fuerza en la vida diaria de los adolescentes. Echeburúa y
Requesens (2012) señalan que "las redes sociales cubren
1. Idea principal ( de la causa, necesidades psicológicas básicas de los adolescentes: hacerse
consecuencia o alternativa de visibles, reafirmar la identidad ante el grupo, divertirse o
solución) estar conectados a los amigos". Ante ello podemos notar que
las situaciones que antes se daban en la realidad, ahora se dan
1.1. Idea secundaria 1 detrás de una pantalla, y esto puede incluso volver más
1.1.1. Inserción de cita con APA tímidos a los tímidos.
Por otro lado, una función básica necesaria del día a día
1.1.1.1.Idea terciaria
como dormir ha pasado a segundo plano. “33,6% de los
encuestados manifiesta que sacrifica siempre o casi siempre
horas de sueño por estar conectado a internet” (Suárez,
1.2. Idea secundaria 2 2019). En un día cualquiera, los adolescentes pueden pasar
hasta más de 9 horas utilizando el internet como medio de

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1.2.1. Inserción de cita con APA entretenimiento, lo que representa más tiempo del que
normalmente pasan durmiendo.
1.2.1.1. Idea terciaria

CONCLUSIÓN En síntesis, el internet es una herramienta muy útil que

(1 Párrafo)
1.1. Conector de cierre
1.2. Parafraseo del tema
1.3. Síntesis de ideas de párrafo esta razón debemos de tener en cuenta las horas que pasan
de desarrollo
1.4. Comentario del autor
debemos aprender a manejar con la debida responsabilidad,
porque de lo contrario puede traer una serie de peligros; en el
caso de nuestro país debemos tomar en cuenta la gran
influencia de las redes en los adolescentes y como el uso de
ellas está afectando a sus funciones más básicas. La adicción
al internet es un problema muy grave, ya que puede llegar a
perjudicarnos tanto en lo psicológico como en lo social, por
los jóvenes conectados al internet.

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V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio.

NIVELES DE LOGRO

CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

INCORPORACIÓN Consigna conceptos y/o Extrajo algunas ideas que El contenido está
DE INFORMACIÓN informaciones ha jerarquizado a través presentado según los
jerarquizados a través de de subtítulos, pero que no subtemas, pero sin
subtítulos y ha ha sistematizado en su secuencia ni jerarquía.
sistematizado su contenido.
contenido.

2 1 0

USO DE Utiliza técnicas Algunas de las técnicas Las técnicas tipográficas

TÉCNICAS tipográficas de manera tipográficas dificultan la utilizadas rompen la
TIPOGRÁFICAS pertinente según la comprensión del contenido armonía y dificultan la
jerarquía de los visual. lectura de la información.
conceptos o
informaciones.

2 1 0
INFOGRAFÍA

USO Distribuye A pesar de haber Existe saturación de

PROPORCIONAL proporcionalmente el distribuido bien el espacio, información y
Y ARMÓNICO DEL espacio, generando los recursos utilizados desequilibrio en la
ESPACIO armonía visual con dificultan la armonía composición visual.
imágenes y gráficos visual, no incorpora
pertinentes. imágenes y gráficos
pertinentes.

2 1 0

REFERENCIAS Presenta las cuatro Presenta menos de tres No presenta las cuatro
referencias correctamente referencias correctamente referencias o las citas
redactadas de acuerdo a redactadas de acuerdo a extraídas está(n) mal
la norma APA. la norma APA. redactada(s).

2 1 0

El párrafo de Introducción El párrafo de la El párrafo de Introducción

presenta la Introducción presenta la no presenta la
contextualización del contextualización pero no contextualización en
tema, menciona que se precisa de qué trata el forma clara y no precisa
tratará en el texto. texto. Además, las de qué se trata el texto.

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INTRODUCCIÓN Además, utiliza estrategias para despertar Además, no utiliza

estrategias para despertar el interés del lector son
el interés del lector y muy escasas y la
manifiesta la importancia importancia del tema no
del tema y los subtemas. es claro.
estrategias para
despertar el interés del
lector y no describe la
importancia del tema y
los subtemas.

3 2 1-0

El párrafo del desarrollo El párrafo de desarrollo El párrafo tienen escasa

presenta la idea principal
TEXTO
explican con claridad el
EXPOSITIVO tema, utilizando
estrategias de redacción,
DESARROLLO según sea el caso.
Además, la información
que brinda es suficiente
coherente y clara. Inserta
citas.
tienen poca claridad al
desarrollar el tema, las
estrategias de redacción
utilizadas son escasas y
poco coherentes. Además,
la información que brinda
es insuficiente y en casos
poco coherente. Inserta
sólo una cita
claridad en el desarrollo
del tema y las estrategias
utilizadas en la redacción
son limitadas. Además, la
información que brinda no
es clara. Ninguna cita
insertada.

3 2 1-0

El párrafo de conclusión El párrafo de conclusión El párrafo de conclusión

contiene un mensaje que sintetiza parcialmente el no sintetiza el tema,
resume todo el texto. texto. Además, las Además, no utiliza
CONCLUSIÓN Además, utiliza algunas estrategias de cierre no estrategias de cierre en la
estrategias de cierre, son las más adecuadas. redacción del texto.
como conectores (en
conclusión, en resumen,
en síntesis, etc.).

3 2 1-0

Ortografía
Las oraciones son claras, La mayoría de las La mayoría de las
estructuradas y variadas. oraciones son claras, oraciones no son claras,
Esencialmente no estructuradas y variadas. estructuradas o variadas.
presenta errores Presenta algunos errores Presenta muchos errores
gramaticales u gramaticales u gramaticales u
ortográficos lo que facilita ortográficos (2 a 3), pero ortográficos (6 ) y éstos
la lectura del texto. éstos no interfieren con el interfieren
sentido de las oraciones y constantemente con el
la lectura del texto. sentido de las oraciones y
la lectura del texto.

3 2 0

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