UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley N 25265)

FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA Y SISTEMAS ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE SISTEMAS PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

ACCESO A INTERNET, REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVAS DE PAMPAS 2013

LINEA DE INVESTIGACION PRESENTADO POR: Sedano Escobar, Michael

HUANCAVELICA 02 DE JUNIO DEL 2013

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Portada N Pgina: CAPTULO I 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 PROBLEMA Planteamiento del problema....3 Formulacin del problema ......4 Objetivo: general y especfico ....4 Justificacin ..........4

CAPTULO II

MARCO TERICO

2.1 Antecedentes...6 A Histricos.......6 B Investigacin......7 2.2 Bases tericas.....8 2.2.1 Tic..8 2.2.2 Aprendizaje.........9 2.2.3 Redes sociales.....10 2.3 Hiptesis.........10 2.4 Definicin de trminos...11 2.5 Indicacin de variables..12 2.6 Definicin operativa de variables e indicadores...13

CAPTULO III METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 3.1 mbito de estudio...16 3.2 Tipo de Investigacin.16 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 Nivel de Investigacin...17 Mtodo de Investigacin..17 Diseo de Investigacin...18 Poblacin, Muestra, Muestreo....19 Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos.19 Procedimiento de Recoleccin de Datos.......20 Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos.....20

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CAPITULO IV: ASPECTO ADMINISTRATIVO 4.1. 4.2. 4.5. 4.3. 4.4. Potencial Humano.22 Recursos Materiales....23 Cronograma de Actividades...24 Presupuesto..25 Financiamiento25

Anexos.26 Matriz de consistencia...29 Referencia Bibliogrfica30

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CAPITULO I
1.1 Planteamiento del Problema. Demostrar en qu medida afecta el acceso a internet y las redes sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las instituciones educativas de Pampas? En la actualidad el fcil acceso al internet y las redes sociales se han convertido en un medio de comunicacin global, as mismo en un espacio entretenimiento y a la vez de informacin. Muchas estudiantes de las instituciones educativas de pampas confunden lo que son espacios pequeos de ocio o de entretenimiento con un largo rato de estos. Los estudiantes se dejan llevar por lo novedoso y a partir de los avances tecnolgicos buscamos estar siempre al top de estos. Las redes sociales como Facebook y twitter, son ejemplos de los medios de comunicacin que estn al alcance gracias a la tecnologa que estudiantes de segundaria poseen. y, que estas tientan a ms de un estudiante y, como consecuencia, los enfoques y aprendizajes que las diversos estudiantes le dan, van encaminados a usos pocos productivos de las mismas, pueden ser de uno constante e intermitente. El poder ir de un lado a otro a travs de un clic en la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la necesidad de los estudiantes de hoy en da. Por otra parte la mayora de los padres no advierten a sus hijos estudiantes que no deben de hacer el uso incorrecto de estas tecnologas por el simple hecho de desconocer y por ser personas de dedicacin a la agricultura, ganadera y no tanto a la tecnologas, como tambin

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muchos padres no controlan a dnde van a jugar sus hijos, cules programas de televisin deben de ver y los libros y revistas que ellos leen. Sin embargo, muchos padres no se dan cuenta de que el mismo nivel de supervisin y orientacin se debe de dar para el uso de las conexiones online como lo son las redes sociales. 1.2 Formulacin del Problema. El problema a tratar en la investigacin es el siguiente: Problema general: Cmo influye el acceso a internet y las redes sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las instituciones educativas de pampas? Problema especfico: 1.2 Objetivos: Objetivo General Describir la influencia del acceso a internet las redes sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las Institucin Educativas Objetivo Especficos Conocer cules son las redes sociales que utilizan con mayor frecuencia. Conocer que metodologa de enseanza utilizan los docentes frente al acceso de internet y las redes sociales. Cules son las redes sociales que con mayor frecuencia los estudiantes utilizan en su aprendizaje? Cul es la metodologa de enseanza de los docentes frente al acceso de internet y las redes sociales?

1.4 Justificacin Terica: Se determina conceptos y definiciones sobre: Acceso, internet, redes sociales y aprendizaje, para contribuir a los estudiantes, docentes y padres de familia en general para comprender la investigacin y hacer el uso adecuado de estas tecnologas de comunicacin.

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Socialmente: se justifica que con este proyecto de investigacin daremos a conocer a tanto los docentes, estudiantes y padres de familia del nivel secundario de la Instituciones educativas cules son las causas del no uso adecuado de estas tecnologas de comunicacin. Metodolgico: la metodologa que se aplicara es un nivel de investigacin correlacional, porque orienta a la determinacin de la relacin existente entre dos variables que muestra el grado de relacin existente entre dos fenmenos o eventos observados en forma objetiva.

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CAPITULO II
2.1. Antecedentes a) Histricos

Hermanos Chvez, (2008) realizaron la siguiente investigacin de Uso de internet y rendimiento acadmico de la FCEH Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, Iquitos-2008. Universidad Nacional de la Amazonia Peruana-Iquitos. Sus conclusiones principales fueron: Los estudiantes matriculados en el I semestre acadmico de FCEH UNAP tienen un promedio 10.45 puntos con una desviacin estndar 1.9 puntos respecto al uso de internet, como un medio en proceso de enseanza aprendizaje. Cualitativamente se observa que el 59.9% de los estudiantes hacen e uso de internet en un nivel malo. Los estudiantes matriculados en el I semestre 2008 tienen un promedio ponderado de rendimiento acadmico semestral de 12.92 puntos con una desviacin estndar de 2.3 puntos. Asimismo concluimos que el 66.8% de los estudiantes pertenecen al nivel de rendimiento acadmico regular. En cuanto al grado de asociacin afirmamos que no existe una relacin estadsticamente significativa entre el uso de Internet y el rendimiento acadmico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educacin y Humanidades UNAP -2008 con un 95% de confianza.

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TIC en la educacin chilena El gran proyecto de incorporacin de TIC a la educacin chilena se llama Enlaces. El programa se inici en 1992 por el Ministerio de Educacin con el objetivo inicial de combatir la brecha digital en el acceso entre los colegios pblicos y subvencionados, y los particulares. Su primera medida consisti en llevar computadores a las escuelas y conectarlas a una red nacional donde se compartan contenidos y material pedaggico. Luego se agreg el acceso universal a Internet como uno de sus objetivos. Actualmente Enlaces tiene un fin ms ambicioso, al busca integrar las TIC en el proceso educativo. b) Investigacin

b.1 CRISTIAN AYALA TESIS RELACIN ENTRE EL USO DE INTERNET Y EL LOGRO ACADMICO DICIEMBRE, 2007 Este trabajo estudia las relaciones existentes entre distintos usos de Internet con el logro acadmico de las personas. Internet se ha transformado en un medio de comunicacin masivo con la caracterstica de ser mutable, con la capacidad de adquirir nuevas formas de comunicacin, pero con algunas particularidades que la hacen indita. Los contenidos ya no se generan necesariamente de manera centralizada. b.2 JEANNETTE CAUTA LPEZ TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGSTER EN ADMINISTRACIN EDUCACIONAL CON MENCIN EN GESTIN DE SISTEMAS EDUCATIVOS. Dentro de esta era, el principal actor involucrado es Internet que acta como medio de propagacin de la informacin y medio de colaboracin en la interaccin entre los individuos. Internet surgi primitivamente con fines militares para despus propagarse no slo al mbito social en general, sino tambin al acadmico. Con esto se produce un exceso de informacin denominado por E. Escalante (2001) como

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Densidad de la Informacin, aclarndose entonces que el exceso de informacin no implica conocimiento, ya que ste requiere de un constructo cognoscitivo personal. b.3 ANLISIS DE REDES SOCIALES A GRAN ESCALA TESIS QUE PRESENTA CRISTIAN PAOLO MEJIA OLIVARES PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO EN CIENCIAS EN COMPUTACIN La mayora de los estudios sobre la estructura de las redes sociales est basada en redes a pequea escala [56, 61]. Recientemente, las aplicaciones de los sistemas Web proporcionan una nueva fuente de informacin para poder estudiar las propiedades de las redes sociales del mundo real. Sistemas como Flickr, Twitter, MySpace y Facebook, han permitido retomar la teora de redes sociales para poder crear nuevas aplicaciones en base a este tipo de sistemas, ya que permiten modelar redes del mundo real con la gran cantidad de informacin que poseen. En la literatura, se pueden encontrar diferentes trabajos sobre redes sociales a pequea escala y para redes estticas. Sin embargo, pocos son los trabajos que estudian las propiedades de las redes sociales a gran escala. El anlisis de redes sociales (ARS) proporciona los conceptos y las tcnicas para el estudio de redes sociales basado en la teora de grafos y del clculo matemtico. Nuestra investigacin est dividida en tres partes principales, la primera de ellas es un estudio de los diferentes mtodos de extraccin de informacin y de las tcnicas de muestreo aplicadas a los sistemas de redes sociales en lnea. Utilizando un muestreo de bola de nieve y haciendo uso de la interaccin entre usuarios, se implement un algoritmo para obtener un conjunto de datos representativo de los sistemas Flickr y Wikipedia.

2.2. Bases Tericas 2.2.1 Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (Tics) Se denominan Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin TICS al conjunto de tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro y presentacin de informaciones, en forma de voz, imgenes y datos

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contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica o electromagntica Las TICs incluyen la electrnica como tecnologa base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual. Caractersticas: Inmaterialidad (Posibilidad de digitalizacin): Las TICs convierten la informacin, tradicionalmente sujeta a un medio fsico, en inmaterial. Mediante la digitalizacin es posible almacenar grandes cantidades de informacin, en dispositivos fsicos de pequeo tamao (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a informacin ubicada en dispositivos electrnicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicacin, de una forma transparente e inmaterial. Esta caracterstica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se estn creando grupos de personas que interactan segn sus propios intereses, conformando comunidades o grupos virtuales. Instantaneidad: Se puede transmitir la informacin instantneamente a lugares muy alejados fsicamente, mediante las denominadas "autopistas de la informacin". Se han acuado trminos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sita la informacin, al no asumir las caractersticas fsicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad. Aplicaciones Multimedia: Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicacin, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las caractersticas ms importantes de estos entornos es "La interactividad". Es posiblemente la caracterstica ms significativa. A diferencia de las tecnologas ms clsicas (TV, radio) que permiten una interaccin unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicacin, proporciona una comunicacin bidireccional (sincrnica y asincrnica), persona- persona y persona grupo. Se est produciendo,

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por tanto, un cambio hacia la comunicacin entre personas y grupos que interactan segn sus intereses, conformando lo que se denomina 2.2.2 Aprendizaje El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. El estudio acerca de cmo aprender interesa a la neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga. Para Navas, (1996, p.7) el aprendizaje no es algo que podamos observar directamente. Pertenece a la categora de eventos llamada Variable Interviniente y/o Constructo Hipottico. El aprendizaje denota el proceso subyacente que se cree que, al menos en parte, determina la ejecucin. Entonces, repitiendo, al presente ninguna persona puede ver u observar en forma directa el aprendizaje solamente se puede inferir su presencia y naturaleza. Para Ballester, (2002, p.16) el aprendizaje es construccin de conocimiento donde unas piezas encajan con las otras en un todo coherente. Por tanto, para que se produzca un autntico aprendizaje, es decir un aprendizaje a largo plazo y que no sea sometido fcilmente al olvido, es necesario conectar la estrategia didctica del profesorado con las ideas previas del alumnado y presentar la informacin de manera coherente y no arbitraria, construyendo de manera slida, los conceptos, interconectados unos con los otros en forma de red de conocimiento. Definicin: "Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al

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crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)". Tipos: La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje ms comunes citados por la literatura de pedagoga: Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo. Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algn incentivo para manifestarlo. 2.2.2 Redes Sociales Redes sociales Se define como un conjunto flexible de personas con las cuales un individuo mantiene contacto y vnculo social. Estas personas son emocionalmente significativas para el sujeto y son quienes potencialmente le entregan apoyo, tanto de tipo material como emocional. Una red social es un sistema social con estructura propia, dentro del cual existen lazos apoyadores y no apoyadores. Por esto resulta importante al analizar una red social, estudiar cmo la estructura de ese sistema afecta la calidad, cantidad y distribucin de recursos en un grupo humano. 2.3 Hiptesis

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Generales: El acceso a internet y las redes sociales afectan disminuyendo el aprendizaje de los estudiantes. El uso inadecuado del internet y las redes sociales que ms frecuentan los alumnos de la Instituciones Educativas se relaciona con el nivel de aprendizaje acadmico en los cursos que se desarrollan en el proceso de clases. Especficos: Las redes sociales que los estudiantes visitan y utilizan con mayor frecuencia son; Facebook, Hi5, por ser las ms conocidas y mayor utilizadas en la poblacin de Pampas. La metodologa de los docentes e inadecuada enseanza en el uso de internet influye en los alumnos con respecto a su aprendizaje. 2.4. Definicin de Trminos TICs.- Tecnologas de la informacin y comunicacin, mediante variados sistemas informticos se encargan del estudio, desarrollo, implementacin, almacenamiento y distribucin de la informacin o procesos de formacin educativa. Aprendizaje.- Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo Redes Sociales.- Redes sociales Se define como un conjunto flexible de personas con las cuales un individuo mantiene contacto y vnculo social Internet.- Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas heterogneas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de computadoras Docente.- Profesor, docente o enseante es quien se dedica profesionalmente a la enseanza, bien con carcter general, bien especializado en una determinada rea de conocimiento, asignatura, disciplina acadmica, ciencia o arte. Adems de la transmisin de valores, tcnicas y conocimientos generales o especficos de la materia que ensea

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Alumno.- Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Etimolgicamente, alumno es una palabra que viene del latn alumnus, participio pasivo del verbo alere, que significa alimentar o alimentarse y tambin sostener, mantener, promover, incrementar, fortalecer. Metodologa.- hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigacin cientfica, una exposicin doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados especficos. Facebook.- Es una red social ms usada a nivel mundial, es el portal ms representativo y usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes sociales. Dentro de Facebook, podemos subir imgenes, videos, crear grupos, utilizar sus diversas aplicaciones, entre otros aspectos ms que hacen de esta plataforma, la ms exitosa. Myspace.- Es un sitio social, gan su popularidad al permitir crear perfiles para msicos, convirtindose en una plataforma de promocin de bandas. Los usuarios de esta red pueden subir y escuchar msica en forma legal. Twitter.- Red social que se caracteriza por permitir a los usuarios enviar mini-textos, mensajes muy breves denominados tweets, de no ms de 140 caracteres. Las estadsticas dicen que circulan ms de 3 millones de tweets por da. Red Social.- las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos. Tecnologa.- es un conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear viene y servicios que facilitan la adaptacin del medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Influencia.- es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.

2.5 Indicacin de variables

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a) Independiente: TIC Internet

b) dependiente: Aprendizaje Metodologa

2.6 Definicin operativa de variables e indicadores Variables INDEPENDIENTE: TIC: Tecnologas de la informacin y comunicacin, mediante sistemas desarrollo, variados estudio, implementacin, almacenamiento y distribucin de la informacin o procesos de formacin educativa Internet, Redes sociales: servicios que en cual permiten crear un perfil propio y compartirlo personas DEPENDIENTE: Aprendizaje: Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una N horas de dictados de clases sobre TIC a la semana. con otras Acceso a lugares del mundo en tiempo real. Comunicacin en tiempo real. N de cuentas de en las Redes sociales por estudiante. Las TIC son N de horas de acceso a las TIC. N de PC por cada institucin educativa. Definicin conceptual Definicin operativa indicadores

novedosas.

informticos se encargan del

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actividad respondiendo a una situacin siempre que los cambios estado organismo. no puedan ser del atribuidos al crecimiento o al temporal

Sistemas de evaluacin. Cantidad de informacin puesta en prctica.

Conjunto de procedimientos Uso Metodologa: racionales alcanzar utilizados una gama de tcnicas de para estudio (mapas

de

horas usos

de de

Asesoramiento de los correctos internet.

de semnticos, conceptuales,

objetivos que rigen en una etc.) investigacin cientfica, una exposicin doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos especficos. o cuidados

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CAPITULO III

3.1.

mbito de estudio: la investigacin se realiza en la provincia de Tayacaja - Pampas en las instituciones de educacin segundarias (Colegios)

3.2

Tipo de Investigacin: investigacin bsica que permita demostrar la influencia objetiva de las variables: del acceso a internet, redes sociales y aprendizaje del estudiante en el nivel segundario de educacin.

3.3

Nivel de Investigacin: exploratoria porque permitir explorar y extraer datos de la realidad de los estudiantes de las instituciones educativas de la localidad (Pampas) y enfocarnos en esa realidad.

3.4

Mtodo de Investigacin 3.4.1 General: Mtodo histrico.- nos permitir ver el proceso de indagacin o recoleccin de informacin sistemtica, as como la evaluacin de modo objetivo de los hechos pasados de un fenmeno social desde una perspectiva histrica. Con respecto a las influencias del acceso a internet en los estudiantes. 3.4.2 Especfico: Descriptivo.- Consiste en describir, analizar e interpretar sistemticamente un conjunto de hechos relacionados con las variables de redes sociales y aprendizaje. Se utiliza con el propsito de sealar las caractersticas del fenmeno que se estudia y presentar los hechos tal como se observan.
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3.5 Diseo de Investigacin 3.5.1 No experimentales Explicativa. Es donde aquellos trabajos muestran preocupacin, se centra en determinar los orgenes a las causa de un determinado conjunto de fenmenos, donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos a travs de la delimitacin de las relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo de investigacin que ms profundiza nuestro conocimiento de la realidad, porque nos explica la razn, el porqu de las cosas, y es por lo tanto ms complejo y delicado pues el riesgo de cometer errores, aumenta considerablemente. Descriptiva. Su preocupacin primordial radica en describir algunas caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos del fenmenos, utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada explicativo Longitudes. Espacio de 12 17 aos de edad de los estudiantes

3.6

Poblacin, Muestra, Muestreo 3.6.1 Poblacin: Es el conjunto de objetos con los cuales se va a producir la investigacin. La poblacin en este proyecto son los estudiantes, docentes y padres de familia de Pampas Tayacaja. Para esta investigacin se aplicara la poblacin Finita determinada por la frmula:

Dnde: N = Tamao de la poblacin n = Tamao de la muestra Z = Nivel de confianza o coeficiente de confianza E = Error de la muestra o error permitido
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p = Probabilidad de aceptacin o proporcin a favor (50%) q = Probabilidad de rechazo o proporcin en contra (50%)

3.6.2 Muestra: es la unidad de anlisis o subconjunto representativo y suficiente de la poblacin. La muestra se utilizar es una Muestra Aleatoria por Estrato, debido a la gran cantidad de informantes este tipo de muestreo es el ms aconsejable. Tomando en consideracin que la poblacin de investigacin es finita se aplicar la siguiente frmula para determinar la muestra de investigacin:

Dnde: 3.7 N = Tamao de la poblacin n = Tamao de la muestra representativa a obtener. Z = Valor correspondiente a la distribucin de Gauss (siendo el nivel de confianza elegido). Habitualmente los valores escogidos Son: Z = 1,96 para =0,05 y Z = 2,57 para =0,01. E = Error de la muestra o error permitido p = Probabilidad de aceptacin o proporcin a favor q = Probabilidad de rechazo o proporcin en contra

Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos La finalidad de la recoleccin de datos, es aportar informacin verdica, precisa y de importancia para la elaboracin de propuestas o sugerencias de mejora como propsito de esta investigacin. Entre ellos estarn las investigaciones realizadas en medios electrnicos, revistas, las encuestas hechas a la poblacin estudiantil, la indagacin de la opinin de los expertos a travs de la entrevista y los resultados con los datos obtenidos en el trabajo realizado en campo como instrumento de investigacin.

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Para realizar esta investigacin, los datos se obtienen de la aplicacin de encuestas dirigidas a los docentes, estudiantes y padres de familia de los diferentes Colegios La encuesta se elabora con preguntas de respuestas cerradas, se tabula los resultados y en el programa de Microsoft office Excel se obtienen las tablas y grficos estadsticos expresados de forma porcentual, para ejecutar el anlisis correspondiente de cada una de las preguntas formuladas en las encuestas. 3.8 Procedimiento de Recoleccin de Datos En las encuestas que se van a realizar a los colegios de la localidad de Pampas cuyos colegios son: Colegio Daniel Hernndez Varones, Colegio Mariscal Cceres Mixto y el Colegio Lourdes Mujeres En donde se tomaran encuestas a 200 estudiantes de cada colegio con la seleccin de cursos bsico con los estudiantes de segundaria por el tanto de las edades, ya que la adolescencia comprende en dos etapas dadas desde los 12-17 aos de. Edad. 3.9 Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos

Se presenta el anlisis e interpretacin de los resultados de las encuestas realizadas a los docentes, estudiantes del Colegio Mariscal Cceres Mixto y para poder analizar la situacin actual de sus estudiantes de la institucin El propsito del anlisis e interpretacin de los datos es la culminacin de todo el proceso de la investigacin. CURSO: DE COMPUTACION HORA GRADOS DE VARONES Y INGRESAN A REALIZAN MUJERES LAS REDES INVESTIGACION SOCIALES PORCENTAJE DE ESTUDIANTES INGRESAN A LAS REDES SOCIALES 1 2 3 4 5 3 1 3 2 35 40 30 30 30 37 28 30 5 3 2 0 10.5 14.8 8.4 9.0 PRACTICA

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Situacin acadmica de los estudiantes del ao electivo 2012 - Institucin Educativa: Mariscal Cceres Prof. Ana Mara Pacheco Altamirano

120 100 80 60 40 20 0 INVESTIGACION REDES SOCIALES 5=9 % 4=8.5 % 3=14.5 % 1=10.5 %

Situacin acadmica de los estudiantes del ao electivo 2012 - Institucin Educativa: Mariscal Cceres Prof. Ana Mara Pacheco Altamirano

Del presente grafico se puede indicar que de los grados de primer ao aun realizan investigacin de algunos temas de inters propio y muy pocas veces suelen asociarse a las redes sociales, a diferencia que desde el tercer al quinto grado de educacin secundaria suelen ingresar con frecuencia a las redes sociales en horas practicas del desarrollo de sus clases. Sin embargo, hay que recalcar que el tema de redes sociales y el aprendizaje no slo es una peculiaridad en la institucin educativa mariscal Cceres sino que tambin involucran a todas las Instituciones Educativas del mbito local, regional y nacional. A nivel de la Institucin, los alumnos experimentan grandes frustraciones cuando desaprueban una asignatura o cuando obtienen bajos calificativos, como consecuencia de no saber dar un uso adecuado de las redes sociales e internet.

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Capitulo IV
4.1. Potencial Humano Es el conjunto de conocimientos, habilidades, tiempo y competencias que posee el investigador que posibilita su rendimiento exitoso en su investigacin y dentro de la sociedad. Tal Potencial no necesariamente ha de encontrarse ligado de forma directa al desempeo de su investigacin. 4.2. Recursos Materiales

Como Vamos a realizar la encuesta para que nos facilite la recoleccin de nuestros datos estadsticos de los estudiantes, docentes y padres de familia. Los materiales q utilizaremos son:

MATERIALES

COSTOS

CANTIDAD

Hojas bon u otras

100 soles

5 millares

Tinta, lapiceros y otros

200 soles

3 unidad

Pendrive USB

50 soles

1 unidad

Cmara Fotogrfica

400 soles

1 unidad

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Copias para encuestas

40 soles

4 mil unidades

impresiones

40 soles

4 mil unidades

TOTAL: 830 soles

4.5.

Cronograma de Actividades

Ao 2013

Actividades

Enero

Febr. Marzo

Abril

Mayo

Juni.

Julio

Agos Sept. Oct.

Nov.

Dicie.

Identificar los principales problemas de los estudiantes en su rendimiento acadmico.

Entrega de proyecto de investigacin.

Diseo de las actividades de la investigacin.

Inicio de las actividades de la

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investigacin.

Fin de las actividades de la investigacin.

Culmino del proyecto de investigacin.

4.3.

Presupuesto Se debe tener un aproximado de 1000 soles para esta investigacin.

4.4.

Financiamiento El proyecto educativo es viable, y es financiado por las instituciones educativas involucradas en el proyecto pues contara con los permisos de parte de las autoridades de la institucin y la colaboracin de todo el personal que lo conforma (docentes, personal administrativo, estudiantes, padres de familia)

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Anexos

I.E. NUESTRA SEORA DE LOURDES PAMPAS-TAYACAJA

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Entregan 1,950 laptop a nios de colegios en Pampas Tayacaja

I.E. DANIEL HERNNDEZ PAMPAS-TAYACAJA

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COLEGIO DIVINO MAESTRO PAMPAS TAYACAJA.

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Matriz de Consistencia. MARCO TERICO "Como siempre el problema no es la tecnologa, sino su apropiacin por los estudiantes implicados. En este sentido, los nuevos y los que estn por venir, no valen demasiado si los docentes no se apropian de la Red para utilizarla pedaggicamente". El futuro de la educacin estar Problema general: Justificacin: Cmo influye el acceso a internet y las redes Con la integracin de las TIC en los centros que permite a estudiantes y profesores el acceso a cualquier informacin necesaria en cualquier todo el mundo para intercambiar ideas y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA

sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las educativos, se abren nuevas ventanas al mundo instituciones educativas de pampas? Problema especfico: frecuencia los estudiantes utilizan en su aprendizaje?

Cules son las redes sociales que con mayor momento, la comunicacin con compaeros de Cul es la metodologa de enseanza de los materiales, y su uso inadecuado es la que influye Importancia: Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo. Actividad constante de bsqueda de contenidos, ya que se ven obligados constantemente a tomar pequeas decisiones, seleccionar. a filtrar informacin,

profundamente signado por la tecnologa de la informacin venidera. Pero ms an, por cmo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo (Stanley Williams - Future of Education: Technology + Teachers) "La tecnologa educativa, no es ms que la evolucin en la enseanza de la educacin, la cual es usada como herramienta para facilitar un aprendizaje eficaz". (Cairlins Morales)

docentes frente al acceso de internet y las redes en el aprendizaje. sociales?

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OBJETIVOS Objetivos: Objetivo General Describir la influencia del acceso a internet las redes sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las Institucin Educativas Objetivo Especficos Conocer cules son las redes sociales que utilizan con mayor frecuencia. Conocer que metodologa de enseanza utilizan los docentes frente al acceso de internet y las redes sociales. Especficos: Hiptesis: Generales:

HIPOTESIS

VARIABLES

Independiente: TIC Internet

El acceso a internet y las redes sociales afectan disminuyendo el aprendizaje de los estudiantes. El uso inadecuado del internet y las redes sociales que ms frecuentan los alumnos de la Instituciones Educativas se dependiente: relaciona con el nivel de aprendizaje acadmico en los cursos que se desarrollan en el proceso de clases.

Aprendizaje Metodologa

Las redes sociales que los estudiantes visitan y

utilizan con mayor frecuencia son; Facebook, Hi5, por ser las ms conocidas y mayor utilizadas en la poblacin de Pampas. La metodologa de los docentes e inadecuada enseanza en el uso de internet influye en los alumnos con respecto a su aprendizaje.

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Referencia Bibliogrfica

Anlisis de redes sociales a gran escala tesis que presenta Cristian Paolo Mejia olivares para obtener el grado de maestro en ciencias en computacin.

Jeannette Cauta Lpez tesis para optar al grado de magster en administracin educacional con mencin en gestin de sistemas educativos.

Situacin acadmica de los estudiantes del ao electivo 2012 - Institucin Educativa: Mariscal Cceres Prof. Ana Mara Pacheco Altamirano.

Situacin acadmica de los estudiantes del ao electivo 2012 - Institucin Educativa: Mariscal Cceres Prof. Ana Mara Pacheco Altamirano

Alejandra, M. (2003), Redes sociales de apoyo en relacin al proceso de

envejecimiento humano. Buenos Aires - Argentina: Revista de psicologa y

ciencias a fines. Ballester, A. (2011),

El aprendizaje significativo en la prctica. Primera

Edicin. Espaa: Universidad de las islas Baleares. Estanislao, A. (2010), Los adolescentes y las redes sociales. Ministerio de Educacin de la Nacin. Lima. Garca, F. (2010), Redes sociales en la vida de tus hijos. Primera Edicin. Lima: Foro Generaciones Interactivas. Ed. Abertis.

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