PRÀCTICA

CALIFICADA
integrantes:
HATSUO MARTINEZ YNOUE
MARIAJOSE ZAVALA NAVARRO
 DESCRIBA LAS DIFERENCIAS ENTRE EL
CONDICIONAMIENTO CLÀSICO Y OPERANTE.
CONDICIONAMIENTO CLÀSICO
Tipo de asociación: En el condicionamiento clásico, se
establece una asociación entre un estímulo previamente
neutro (estímulo condicionado) y un estímulo
biológicamente relevante (estímulo incondicionado). Esta
asociación provoca una respuesta condicionada similar a la
respuesta naturalmente desencadenada por el estímulo
incondicionado.
Respuesta involuntaria: En el condicionamiento clásico, la
respuesta es una reacción automática e involuntaria del
organismo ante el estímulo condicionado después de haber
sido previamente asociado con el estímulo incondicionado.
Esta respuesta condicionada puede ser de naturaleza
fisiológica (como salivar) o emocional (como el miedo).
Momento de la asociación: La asociación se produce cuando
el estímulo condicionado se presenta antes del estímulo
incondicionado. El estímulo condicionado se convierte en
un predictor del estímulo incondicionado, lo que genera la
respuesta condicionada.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Tipo de asociación: En el condicionamiento operante, se establece
una asociación entre una respuesta voluntaria emitida por el
organismo y las consecuencias que siguen a esa respuesta. Si la
consecuencia es favorable, aumenta la probabilidad de que la
respuesta se repita en el futuro; si la consecuencia es desfavorable,
disminuye la probabilidad de que la respuesta se repita.
Respuesta voluntaria: En el condicionamiento operante, la
respuesta es una acción o comportamiento activo emitido por el
organismo. El organismo aprende a asociar su respuesta con las
consecuencias que siguen y ajusta su comportamiento en función
de esas asociaciones.
Momento de la asociación: La asociación se forma cuando la
respuesta del organismo es seguida por una consecuencia. Las
consecuencias pueden ser refuerzos, que aumentan la probabilidad
de que la respuesta se repita, o castigos, que disminuyen la
probabilidad de que la respuesta se repita.
Enfoque de aprendizaje: El condicionamiento operante se centra en
el aprendizaje de asociaciones entre respuestas y consecuencias. El
organismo aprende a emitir ciertas respuestas para obtener
refuerzos deseados o evitar castigos no deseados.
 1º- EJEMPLO Reforzamiento positivo:
Reforzamiento positivo: Un padre desea que su hijo limpie su
habitación regularmente. Cada vez que el niño limpia su
habitación de forma voluntaria, el padre le da una pequeña
recompensa, como un elogio o un premio. Con el tiempo, el
niño asocia la acción de limpiar su habitación con la
recompensa positiva y se vuelve más motivado para realizar
la tarea de manera regular.

ESCRIBA DOS EJEMPLOS

DEL CONDICIONAMIENTO
Burrhus Frederic Skinner
(1904-1990)
OPERANTE:
2º- EJEMPLO Castigo:
Castigo: Un empleado en una oficina constantemente llega tarde al trabajo. Como consecuencia, su jefe
decide aplicar un castigo y le descuenta una parte de su salario cada vez que llega tarde. Con el tiempo,
el empleado comienza a asociar la llegada tardía con la pérdida de dinero y, como resultado, se esfuerza
más por ser puntual en el trabajo. El castigo actúa como un incentivo negativo para modificar el
comportamiento del empleado.
EXPLIQUE CON GRAFICA LOS PRINCIPIOS DE LA GESTALT

LÍNEAS O CURVAS
CONTINUAS SE PERCIBE
AGRUPAR
COMO UNA UNIDAD FLUIDA.
OBJETOS,FORMANDO
LA LETRA "A"
LEY DE LA CONTINUIDAD

LEY DE LA PROXIMIDAD

LA FIGURA DESTACA MAS Y

LAS FIGURAS DE UN MISMO EN NUESTRA PERCEPCION
COLOR O QUE COMPARTEN VISUAL,MIENTRAS QUE EL
CARACTERÍSTICAS FONDO ES SOLO LO QUE LO
SIMILARES , TIENDEN A RODEA.
AGRUPARSE SEGÚN
NUESTRAS PERCEPCIÓN
VISUAL.

LEY DE LA FIGURA Y
LEY DE LA SIMILITUD: FONDO

NUESTRA MENTE TIENDEN A

PERCIBIMOS LAS FORMAS "CERRAR " LA FIGURA CON EL
INCOMPLETAS O FIGURAS FIN DE BUSCAR UNA FORMA
FRAGMENTADAS COMO SIMPLE Y COHERENTE
COMPLETAS

LEY DE LA PREGNANCIA
LEY DEL CIERRE:
 EJERCICIO N° 04

PROPUESTA DE ALBERT ELLIS

Es un enfoque terapéutico que se basa en la premisa de que
nuestras creencias irracionales y pensamientos disfuncionales
son la causa principal de nuestras emociones negativas y
ayudar a las personas a desarrollar comportamientos problemáticos.
creencias más racionales y
adaptativas, lo que les permitirá
enfrentar los desafíos de la vida de ¿QUE ES?
manera más efectiva y experimentar
emociones más saludables.
Se centra en el presente
CARACTERISTICAS Los pensamientos negativos
OBJETIVO pueden modificarse y ser
reemplazados por otros más
TERAPIA positivos
RACIONAL Es fundamental el trabajo del
EMOTIVA paciente
CONDUCTUAL
identificar y cuestionar las creencias
y pensamientos negativos y poco SE CENTRA
realistas que tenemos sobre nosotros
TECNICAS
EN: MODELO ABC
mismos, los demás y el mundo. La disputa racional, la
reestructuración cognitiva
El entrenamiento en
habilidades de

A B C afrontamiento
La exposición gradual a
situaciones temidas.

CONSECUENCIAS
EVENTO
ACTIVADOR PENSAMIENTOS Emocionales
Conductuales
 EJERCICIO N° 05

Es aquella que se enfoca

en poder trabajar
PROPUESTA DE AARON BECK
REESTRUCTURACIÓN
pensamiento, emociones COGNITIVA
y comportamientos que
están directamente
TÉCNICAS DE
relacionados y se afectan
RELAJACIÓN
entren si.
¿QUÉ ES?
TECNICAS Y TÉCNICAS DE
ESTRATEGIAS EXPOSICIÓN

TÉCNICAS DE
EXPOSICIÓN, ETC
Es aquella que se enfoca en
poder trabajar pensamiento,
TERAPIA
emociones y
comportamientos que están ¿PARA QUÉ SE COGNITIVA
directamente relacionados y
se afectan entren si.
REALIZA? CONDUCTUAL

UTILIZADO EN Algunos ejemplos:

¿CÓMO SE
REALIZA?
TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD TRASTORNOS DE LA
DEPRESIÓN ALIMENTACIÓN

El terapeuta trabaja con las personas para establecer
metas, identificar problemas y dar seguimiento al
progreso. Puede que se les asignen tareas entre una una
sesión y la siguiente para fortalecer las habilidades que
están aprendiendo.
La sesión puede ser individual, en grupo o con
integrantes de la familia. El número de sesiones
recomendadas puede variar dependiendo de la persona.
HAY CIERTOS PASOS INVOLUCRADOS EN ESTA
TERAPIA:
Identificar las cosas de su vida que lo molestan.
Darse cuenta de los pensamientos y los sentimientos
que generan.
Reconocer los pensamientos negativos o incorrectos.
Reformular esos pensamientos en una visión más
positiva.
A = EVENTO ACTIVADOR
1. Escuche el sonido de la ambulancia
cuando estaba yendo a la
universidad.
2. Mi madre se fue de viaje en un día
muy nublado.
3. Veré a la chica que me gusta.
4. Hoy tengo un campeonato de
futbol.
C =CONSECUENCIAS
1. Me siento intrigado, preocupado y
sorprendido.
2. Me siento asustado, triste,
preocupado y fastidiado.
3. Me siento nervioso, ansioso,
preocupado, feliz y emocionado.
4. Me siento ansioso, nervioso, con
ganas de ir al baño y pensativo.
B= PENSAMIENTO
1. Hay un accidente, una persona
esta sufriendo, quizás esa persona
murió, etc.
2. Quizás no fue un buen día para
irse de viaje, quizás le ocurre
algún accidente o que pasa si mi
mama ya no puede volver, etc.
3. Que pasa si no le gusta como me
visto, quizás solo me ve como
amigo o puede que le guste y este
emocionada de verme.
4. Quizás no logro ganar el
campeonato, me cansare rápido,
los contrincantes son muy lentos
y quizás pueda ganar, etc.
 DIFERENCIAS ENTRE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA CONDUCTUAL Y LOS
CONDICIONAMIENTOS: CLÁSICO Y OPERANTE.

Enfoque teórico:
Psicología cognitivo-conductual: Este enfoque se centra tanto en los procesos cognitivos (pensamientos, creencias, interpretaciones)
como en el comportamiento observable. Reconoce la interacción entre los pensamientos, las emociones y las acciones, y busca
identificar y modificar los patrones de pensamiento y comportamiento disfuncionales.

Condicionamiento clásico y operante: Estos enfoques se centran principalmente en el comportamiento observable y cómo es
influenciado por el ambiente. El condicionamiento clásico se enfoca en las asociaciones automáticas entre estímulos, mientras que el
condicionamiento operante se centra en las consecuencias del comportamiento y cómo estas afectan la probabilidad de que el
comportamiento se repita.

Procesos involucrados:
Psicología cognitivo-conductual: Examina los procesos cognitivos, como la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento y las
creencias, y cómo estos influyen en el comportamiento y las respuestas emocionales.
Condicionamiento clásico: Se basa en el aprendizaje de asociaciones automáticas entre estímulos previamente neutrales y estímulos
naturalmente desencadenantes de respuestas.
Condicionamiento operante: Se centra en el aprendizaje a través de las consecuencias del comportamiento, es decir, cómo las
recompensas y los castigos afectan la probabilidad de que un comportamiento se repita o se extinga.

Aplicaciones clínicas:
Psicología cognitivo-conductual: Se utiliza ampliamente en el tratamiento de diversos trastornos psicológicos, como la depresión, la
ansiedad, los trastornos de la alimentación y las fobias. Se centra en cambiar los patrones de pensamiento y comportamiento
disfuncionales a través de técnicas como la reestructuración cognitiva y la exposición gradual.
Condicionamiento clásico y operante: Estos enfoques son más comúnmente utilizados en el ámbito de la modificación del
comportamiento, como en la educación y el adiestramiento de animales. Sin embargo, también pueden tener aplicaciones en el
tratamiento de algunos trastornos, como el condicionamiento aversivo en el tratamiento de adicciones.
 ¡GRACIAS!
"VIVE SIN
IMPORTAR EL QUE
DIRAN DE
TÌ,PERSIGUE TUS
SUEÑOS"