Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T4)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV
Nº:
COMPRENSIÓN LECTORA, REVISIÓN Y REESCRITURA DEL ENSAYO

Al finalizar la unidad, el estudiante reescribe su ensayo preliminar, considerando las propiedades

básicas textuales y las exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y la
estructura prevista, y aplicando las estrategias de relectura, evaluación y edición.

LOGRO DE
APRENDIZAJE:

Producto: Ensayo reescrito.

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

NRC 7558 N° DE GRUPO

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

N00330113 Amaro Peña, Yosselin Miriam TRABAJÓ

N00191495 Chunga Merino, Roberto TRABAJÓ

N00331846 Julián Samillán, Daniel TRABAJÓ

N00341407 Ramos Mariñas, Danna Michelle TRABAJÓ

▪ Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

▪ Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.

Realice las siguientes actividades:
PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR (REQUISITO)

En la evaluación anterior (T3) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones
y/o mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?

1) A continuación, presenta la ESTRUCTURA definitiva de tu ensayo. Utiliza el estilo APA para citas y
referencias.

Esquema de redacción

1. Introducción: ¿Creen que la imagen corporal en los adolescentes ha tomado una importancia en la
sociedad moderna?
1.1. Marco: ¿La población juvenil ha llegado a ceder a la presión con los estándares de belleza dictados por la
sociedad?
1.2. Contextualización del tema: El gran impacto en la percepción de los adolescentes con respecto a su imagen
corporal.
1.3. Controversia: La percepción errónea de la imagen corporal “ideal” en los adolescentes.
1.4. Postura o tesis interpretativa derivada del subtema: La imagen corporal en la etapa de la adolescencia.
1.5. Anticipación. En este sentido, se presentan argumentos que defenderán la tesis.

2. La imagen corporal en los adolescentes en medio de las redes sociales.

2.1. Las redes sociales, generan un impacto significativo en el aspecto psicológico, en los adolescentes.
2.1.1. La satisfacción corporal y la autoestima de los adolescentes por medio de las redes sociales.
2.1.2. El rol de los medios digitales en el desarrollo de la imagen corporal de los niños y adolescentes.
2.2. El impacto de Facebook e Instagram en la imagen corporal
2.2.1. Las redes sociales y los supuestos estándares de belleza establecidos.
2.2.2. Los jóvenes se autocritican mucho con respecto a su imagen corporal y se forzan a cumplir con
estándares de belleza.
 3. La asociación entre trastornos alimentarios con la insatisfacción de la imagen corporal.
3.1. La conducta de riesgo de trastornos alimentarios.
3.1.1. Vigente Cruz, S. Maganto, C (2017) reporta: trastornos vinculados al modelo estético corporal.
3.1.2. Evaluación de factores de riesgo TCA en adolescentes.
3.2. Diagnóstico y estadístico de los trastornos alimenticios.
3.2.1. Strauman y Glemberg.(2018).reporta: problemas multidimensionales en el que concluyen alteraciones
perceptivas, actitudinales y conductuales.
3.2.2. La perfección que tienen sobre su cuerpo y la realidad.

4. Cierre del texto

4.1 Conector: La necesidad de modelos de perfección corporal mediante la presión ejercida por los
medios de comunicación, la publicidad y el fenómeno de la imitación en los adolesecente.
4.2 Reiteración de la tesis: La imagen corporal de la mujer afecta en gran medida su autoestima,
deformando la imagen que tienen de ellas mismas, logrando con esto falta de confianza e
insatisfacción.
4.3 Síntesis de cada argumento:
● La imagen corporal en los adolescentes en medio de las redes sociales.

● El sobrepeso en mujeres y hombres.

4.4 Estrategia de cierre: La imagen corporal de la mujer afecta en gran medida su autoestima,
deformando la imagen que tienen de ellas mismas, logrando con esto falta de confianza e
insatisfacción.

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN DEL ENSAYO

En la evaluación anterior (T3) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones
y/o mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?
Revisa, corrige y presenta la versión de tu ensayo. (REDACCIÓN DE LA INTRODUCCIÓN, DESARROLLO 1
(ESTRATEGIA DE GENERALIZACIÓN), DESARROLLO 2 (ESTRATEGIA DE AUTORIDAD) Y EL CIERRE.

INTRODUCCIÓN

¿Creen que la imagen corporal en los adolescentes ha tomado una importancia en la sociedad moderna?
¿La población juvenil ha llegado a ceder a la presión con los estándares de belleza dictados por la sociedad? Las
situaciones sociales; los estándares de belleza inculcados por la misma sociedad, tienen un gran impacto en la
percepción en los adolescentes con respecto a su propia imagen corporal. Se pudo evidenciar que las influencias
sociales negativas son motivo tanto de preocupación por el cuerpo como la insatisfacción corporal, problemas
psicológicos y alimenticios. Es por ello que, la población juvenil ha adquirido una relevancia negativa con la
percepción errónea de la imagen corporal “ideal”, expandiendo los estereotipos en las redes sociales basándose en
cuerpos “perfectos” en hombres y mujeres, provocando consecuencias graves psicológicas como alimentarias,
debido al mal uso de las dispositivos móviles ya que se dejan llevar por la presión y críticas de la sociedad. Por lo
tanto, la imagen corporal en la etapa de la adolescencia es de vital importancia por los cambios que se suscitan
durante este periodo pudiendo reflejarse de manera positiva o negativa, de allí pueden presentarse alteraciones
psicológicas como la insatisfacción o distorsión corporal en los adolescentes. En este sentido, se presentan
argumentos que defenderán la tesis.

DESARROLLO 1

Las presiones de las redes sociales intervienen exageradamente con sus estereotipos y estándares induciendo a un
sobre control en la imagen corporal de los adolescentes. Al mayor uso de las redes aparece una mayor
insatisfacción corporal, por ende, una menor autoestima que decae a los trastornos de alimentación, debido a que
la adolescencia es de vital importancia por los cambios psicológicos donde son más susceptibles a querer ser
aceptados y por ello sus pares tienen mayor influencia en cómo pensar, actuar y ser. En primer lugar, los medios
de comunicación y las redes sociales son plataformas de Internet que tienen la capacidad de influir en la vida de
los adolescentes en diversas áreas, entre ellas la imagen corporal. Tras analizar los resultados obtenidos, se
concluye que a mayor uso de las redes sociales es mayor la insatisfacción corporal y al incremento de dicha
insatisfacción se evidencia una menor autoestima, así también existe una alta relación entre insatisfacción
corporal y los comportamientos dirigidos a la reducción de peso. Se menciona que, así como las plataformas
digitales representan para esta población una oportunidad de comunicación con sus pares, también presentan
cierta presión social en las comunidades virtuales. Hay estándares poco realistas de belleza en las redes sociales.
Es fácil olvidar que lo que vemos en las redes sociales rara vez refleja quiénes son realmente las personas. Las
imágenes manipuladas digitalmente, los videos más llamativos y los filtros faciales son la norma en las redes
sociales, lo que significa que los cuerpos y rostros idealizados son el estándar con el que muchos se miden a sí
mismos. Aunque pueda parecer una actividad inofensiva, consumimos todas las imágenes que vemos en las redes
sociales. Así es como los estándares de belleza poco realistas en las redes sociales están afectando nuestra
autoestima colectiva y qué podemos hacer al respecto. Desafortunadamente, los estándares corporales poco
realistas no son nada nuevo en los medios. Desde la esbelta figura de reloj de arena a la que aspiraban las mujeres
en la época dorada de Hollywood hasta la esbelta figura "juvenil" idealizada de la década de 1960, el cine y la
televisión siempre han dado forma a nuestras comparaciones de autoestima y confianza corporal, dando forma a
la cultura. En marzo de 2022, un informe del Proyecto de Autoestima preguntó a más de 1,000 niñas de entre 10 y
17 años sobre los estándares de belleza en las redes sociales. Una de cada dos chicas afirmó que los consejos de
belleza tóxicos en las redes sociales provocan baja autoestima. Como se puede apreciar, las redes sociales
cumplen un rol trascendental en la creación de estereotipos y estándares de belleza, por lo cual al mayor uso de
ella se fomenta un incremento de influencia tanto en la salud física como mental.

DESARROLLO 2

Los trastornos de la conducta alimentaria constituyen hoy un problema de salud pública endémico, por su
creciente incidencia, gravedad de la sintomatología asociada, su resistencia al tratamiento y porque se presenta en
edades cada vez más tempranas, persistiendo hasta la edad adulta. Por un lado el tema de los trastornos
alimentarios, es una de las variables estudiadas es la de la imagen corporal que perciben los adolescentes, ésta se
ha asociado frecuentemente con la modificación nociva de los hábitos alimentarios, hasta llegar a constituir un
problema de salud.(Sánchez, 2017). Los trastornos de la alimentación, la adicción al ejercicio físico excesivo,
vigorexia, dismorfofobia, abuso de dietas, están estrechamente vinculados al impedimento de no poder poseer un
cuerpo “ideal” en los adolescentes. Con el paso de los años, aquello no disminuirá, es más, incrementará y tanto
como los problemas alimenticios y la baja autoestima serán obstáculo para llegar al desarrollo óptimo del
adolescente. Otro factor que desempeña peligro como factor de riesgo de los TCA es el ambiente social y
personal, dejando entender la relación negativa que hay con las redes sociales, porque los incita a obtener el tipo
de cuerpo ideal, cuya presión es reflejada en la población adolescente femenina quienes son las más influenciadas
por programas y anuncios comerciales relacionados con la belleza y la delgadez, sintiendo mayor insatisfacción
corporal, restricción alimentaria, y vómito que los varones. Ellos no son tan influenciados por la belleza y la
delgadez. Sin embargo, hay un leve porcentaje donde presentan mayor presencia de atracones y uso del ejercicio
como medio de control de peso corporal. Por otro lado, (Sepúlveda y León,2018,) nos menciona que los
trastornos de la conducta alimenticia llamada también (TCA) se ha convertido en un problema no solo al nivel
adolescencia, sino a nivel mundial. Mayormente están representados por la anorexia y bulimia, lo que a su vez
genera trastornos de la conducta alimentaria, dichas enfermedades son consideradas crónicas y lo que manifiesta
progresivamente una alteración y/o distorsión de la autoimagen corporal. A su vez, los medios de comunicación
influyen en la existencia de modelos ideales de belleza que son establecidos y compartidos por la sociedad, lo que
se manifiesta como una enorme presión sobre los miembros de la sociedad, ya que el atractivo en todos los casos
es muy valorado para alcanzar el éxito. La insatisfacción corporal, la excesiva atención al peso y los trastornos
alimentarios van en aumento en las escuelas. Llevar a cabo investigaciones desde una perspectiva del desarrollo,
enfatizando el papel del desarrollo de la niñez y la adolescencia en la distorsión de la imagen corporal. Tolerará
su apariencia, por lo que es probable que tenga un trastorno alimentario.

CIERRE

En conclusión, la imagen corporal en los adolescentes es afectada en gran medida su autoestima, deformando la
imagen que tienen de ellos mismos, logrando una falta de confianza e insatisfacción. Por un lado, la percepción
sobre la imagen corporal en adolescentes es expuesta mediante el uso de las redes sociales, debido a que su
percepción toma como referencia la información que ven en las redes sociales, donde se muestra un estereotipo de
imagen corporal que simula la perfección. Por otro lado, los aspectos de los trastornos alimentarios en
adolescentes. Se comenta que el trastorno alimentario es una de las variables estudiadas en la imagen corporal que
perciben los adolescentes, ésta se ha asociado frecuentemente con la modificación nociva de los hábitos
alimentarios, hasta llegar a constituir un problema de salud. Según afirma M.Roldán, "Los jóvenes de 8 a 18 años
participan en algún medio de comunicación todos los días más de una hora. Combínalo con la naturaleza anónima
de las interacciones en las redes sociales y tendrás la tormenta de presión de grupo perfecta. Los adolescentes se
dejan llevar por lo que dicen sus iguales en estos medios y esto puede afectarlos enormemente. La imagen
corporal no es solo una cuestión de vanidad. Una imagen corporal negativa puede tener un impacto significativo
en la salud mental y física de un adolescente. Con los incesantes canales de medios sociales de famosos e iguales
“perfectos”, es complicado no hacer comparaciones." (2020, p.108). ¿Los adolescentes deberían poner en primer
lugar su imagen corporal sin importarle su salud física y mental? En relación con la pregunta podemos inferir que
los adolescentes en busca de la imagen corporal perfecta, dañan en gran manera su autoestima lo cual conlleva a
una disconformidad con la imagen física que tienen. Por lo tanto, los adolescentes deben priorizar su estabilidad
mental y emocional, en un porcentaje mayor, que al de su imagen corporal.

CAPTURAS DE DESARROLLO DE CUESTIONARIO

1. ROBERTO CHUNGA MERINO

2. DANIEL JULIÁN SAMILLÁN

3. YOSSELIN AMARO PEÑA

4. DANNA RAMOS MARIÑAS

BIBLIOGRAFÍA:

Prado, J., & Arteaga, F. (2016). RELACIÓN DE LA PRESIÓN SOCIAL CON LA PERCEPCIÓN

DE LA IMAGEN CORPORAL Y LAS CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS EN

ADOLESCENTES. Impetus, 10(1 y 2), 139. https://doi.org/10.22579/20114680.170

Ladera Otones, I. (2016). La satisfacción con la imagen corporal : su relación con las redes

sociales y la autoestima. http://hdl.handle.net/11531/13133

Roman, D. A. (2013, julio 29). La adolescencia: etapa crucial en la vida de las personas.

Monografias.com. https://www.monografias.com/trabajos97/adolescencia-etapa-

crucial-vida-personas/adolescencia-etapa-crucial-vida-personas

Riesgo de trastorno de la conducta alimentaria en adolescentes chilenos de diferentes tipos de

establecimientos educacionales. (s/f). Alanrevista.org. Recuperado el 29 de mayo de

2023, de https://www.alanrevista.org/ediciones/2018/3/art-4/

Imagen corporal y autoestima. (s/f). Kidshealth.org. Recuperado el 19 de junio de 2023, de

https://kidshealth.org/es/teens/body-image.html

(S/f). F-ima.org. Recuperado el 19 de junio de 2023, de http://www.f-ima.org/es/factores-de-

proteccion-para-la-prevencion/imagen-corporal
 Gtresonline. (2019, marzo 11). Imagen corporal y autoestima: así me veo y así me afecta.

Hola.com. https://www.hola.com/estar-bien/20190311138382/imagen-cuerpo-

autoestima-gt/

Comunicación 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T4)

Criterio Logrado En proceso Básico Puntaje
s
S El esquema está completo; El esquema está parcialmente No presenta esquema.
u cada párrafo (introducción, completo; algunos de los El esquema no está bien
p desarrollo 1, desarrollo 2 y párrafos no contienen todos definido, tiene muchos
e cierre) contiene todos sus sus elementos bien definidos. errores en la construcción de
r elementos bien definidos. Mantiene una secuencia lógica cada párrafo y esto altera la
e Mantiene una secuencia de las ideas. secuencia lógica de las ideas.
Es
s lógica de las ideas. (1 punto)
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t (2 puntos) (0 punto)
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Int La introducción genera La introducción no es tan La introducción está
ro interés en el lector. Incluye atractiva para el lector, porque incompleta. No incluye
du la exposición general del su construcción no es precisa. exposición general del
cci tema, la evidencia de la Hay ciertos errores en la tema. No establece
ón controversia, presenta la exposición general del tema, la claramente la tesis. No
tesis, el propósito y la evidencia de la controversia, incluye párrafo de
anticipación de presenta la tesis, el propósito y introducción, desarrolla las
argumentos. la anticipación de argumentos. ideas sin orden lógico.
M (1 punto) (0 punto)
a (2 puntos)
 Redacta el primer párrafo Tiene ciertos errores en la Tiene muchos errores en la
De con claridad y precisión. La redacción del primer párrafo de redacción del primer párrafo
sar idea principal está bien desarrollo. Presenta de desarrollo.
roll planteada y se aplicó una dificultades en uno de estos No está bien definido el
c
o estrategia argumentativa criterios: párrafo de desarrollo, ha
r
de para sustentar el La idea principal no está bien escrito un solo párrafo que
o
arg argumento. Incluye, por lo planteada. No aplicó una incluye la introducción y/o el
e
um menos, una cita en su estrategia argumentativa para párrafo de cierre.
s
ent construcción. defender el argumento. Incluye
t
os una cita, pero no está bien (1 punto)
r
1 (3 puntos) lograda o no incluye citas.
u
(2 puntos)
c
Redacta el segundo párrafo Tiene ciertos errores en la Tiene muchos errores en la
t
De con claridad y precisión. La redacción del segundo párrafo redacción del segundo
u
sar idea principal está bien de desarrollo. Presenta párrafo de desarrollo.
r
roll planteada y se aplicó una dificultades de redacción en No está bien definido el
a
o estrategia argumentativa uno de estos criterios: párrafo de desarrollo, ha
(
de para sustentar el La idea principal no está bien escrito un solo párrafo que
1
arg argumento. Incluye, por lo planteada. No aplicó una incluye la introducción y/o el
0
um menos, una cita en su estrategia argumentativa para párrafo de cierre.
p
ent construcción. defender el argumento. Incluye
u
os una cita, pero no está bien
n
2 lograda o no incluye citas.
t
(3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
o
En la conclusión presenta la La conclusión se presenta En la conclusión no presenta
s
reiteración de la tesis y incompleta, falta una de las la reiteración de la tesis ni
)
Cie síntesis de los argumentos. partes de la estructura del sintetiza los argumentos
rre Plantea una reflexión párrafo. planteados. No presenta
coherente. (1 puntos) párrafo de conclusión.
(2 puntos) (0 punto)
Ma El ensayo presenta El ensayo presenta información El ensayo apela a
nej información suficiente, suficiente, demuestra un generalidades. No demuestra
o demuestra un trabajo de trabajo de investigación previo; un trabajo de investigación
de investigación previo. No pero reproduce de manera previo.
fue reproduce de manera literal literal la información de las Presenta pocas fuentes
P
nte la información de las fuentes. Algunas de las fuentes confiables o no presenta
r
s fuentes. Todas las fuentes presentadas son confiables. fuentes.
o
de presentadas son confiables.
g
inf (2 puntos) (1 puntos) (0 punto)
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Respeta los lineamientos Respeta algunos de los No respeta los lineamientos
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Apl establecidos (tamaño y tipo lineamientos establecidos establecidos (tamaño y tipo
e
ica de letra, justificación, (tamaño y tipo de letra, de letra, justificación,
m
ció interlineado y márgenes) en justificación, interlineado y interlineado y márgenes) en
á
n la presentación del ensayo. márgenes) en la presentación la presentación del ensayo.
ti
de Todas las citas consignadas del ensayo. Algunas citas No usa citas en el ensayo o no
c
no en el ensayo respetan las consignadas en el ensayo aplica APA. No presenta una
a
rm normas APA. Incluye una respetan las normas APA. lista de referencias al final.
as lista de referencias al final, Incluye una lista de referencias
AP con estilo APA. al final, con algunos errores en
A (2 puntos) la aplicación del estilo APA. (0 punto)
(1 punto)
 S El ensayo presenta El ensayo presenta algunos El ensayo presenta muchos
i oraciones gramaticalmente errores de construcción errores de construcción
n correctas; son coherentes gramatical, pero no alteran la gramatical que alteran la
t en el mensaje. comprensión del mensaje.
comprensión del mensaje.
a Ad El lenguaje es preciso, y El lenguaje empleado es
x ec variado. básico, pobre y coloquial.
El lenguaje demuestra cierta
i ua (2 puntos) (0 punto)
pobreza léxica.
s ció (1 punto)
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Acent El ensayo presenta un uso El ensayo presenta hasta tres El ensayo presenta más de
uació adecuado de la normativa errores en el uso de la tres errores en el uso de la
n, española (puntuación, normativa española normativa española
N acentuación y uso de grafías (puntuación, acentuación y uso (puntuación, acentuación y
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o son correctos). de grafías). uso de grafías).
r ación (2 puntos) (0 punto)
m y (1 punto)
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TOTAL

NOTA:

● Si en el trabajo se detecta PLAGIO, su puntuación automática será cero (00).