Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T4)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV COMPRENSIÓN LECTORA, REVISIÓN Y REESCRITURA DEL ENSAYO
Nº:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta una versión preliminar de su ensayo, considerando las
LOGRO DE propiedades básicas textuales y las exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito
APRENDIZAJE: comunicativo y la estructura prevista, y aplicando las estrategias de relectura, evaluación y edición.

Producto: Ensayo reescrito.

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

NRC 5601 N° DE GRUPO 6

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

N00342380 HUACARPUMA CONDO, YOEL

N00334313 MENDOZA JARA, JEFFERSON ANTHONY

N00318207 QUISPE CHILINGANO, PAUL MARTIN

▪ Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.
▪ Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.
Realiza las siguientes actividades:
PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR

En la evaluación anterior (T3) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones
y/o mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?

1) A continuación, presenta la ESTRUCTURA definitiva de tu ensayo. Utiliza el estilo APA para citas y
referencias.

Esquema de redacción

1. Introducción
1.1. La influencia de las redes sociales en los jóvenes
1.2. El Trastorno de la conducta alimentaria y la falta de identidad de los jóvenes
1.3. Los medios de comunicación influyen en el comportamiento y la falta de identidad de los
jóvenes, provocando el Trastorno de Conducta Alimentaria (TCA)
2. La influencia en la identidad de los jóvenes
2.1. Desarrollo integral en su identidad
2.1.1. Importancia del entorno adolescente
2.1.2. Influencia de estereotipos erróneos
3. Influencia a la salud y el Trastorno de la Conducta Alimentaria (TCA)
3.1. Porcentajes de la problemática
3.1.1. Problemas de salud que desencadena
3.1.2. Incremento de cifras del Trastorno de la Conducta Alimentaria (TCA)
4. Cierre
4.1. Reafirmación de la tesis
4.2. Síntesis de argumento
4.3. Reflexión final

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN DEL ENSAYO

En la evaluación anterior (T3) presentaste la introducción y el primer argumento de tu ensayo académico. ¿Qué
correcciones y/o mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu
docente?
Revisa, corrige y presenta la versión final de tu ensayo. Redacta el párrafo de introducción (entre 200 y 250
palabras), el primer párrafo de desarrollo (más o menos de una extensión de 350 palabras), el segundo párrafo
de desarrollo (más o menos de una extensión de 350 palabras), y la conclusión (entre 150 y 200 palabras). No
olvides consignar las referencias citadas y organizarlas según los lineamientos establecidos por el sistema de
referencias APA 7.
Título:
A TRAVES DE LA PANTALLA, LA REALIDAD DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION

El ser humano se ve inmerso en un fenómeno de cambio en el contexto de la globalización. Este

fenómeno ha generado profundos cambios en la política, la economía, las religiones, las enseñanzas y
los medios de comunicación; estos últimos también cumplen la función importante de difundir por todo
el mundo la información que acontece en la actualidad. Este avance tecnológico ha generado un impacto
en las redes sociales e influye en los comportamientos de los jóvenes, asi como en la interacción de
estos con sus semejantes. Estas redes sociales como, Facebook, WhatsApp, Twitter, YouTube y otros,
se encuentran además presentes como pasatiempos empleado por los jóvenes. Es aquí donde surge
los Trastornos de Conducta Alimentaria (TCA), entre otros. Son enfermedades de salud mental
complejas, multicausadas, que afectan principalmente a los jóvenes. Dan origen a diversas
enfermedades psíquicas como la Bulimia y la Anorexia Nerviosa (AN) que a lo largo de la ciencia se ha
estudiado diversos factores que influyen en las interacciones del individuo en sus diferentes entornos,
esto es, cognitivo, psicoemocional y social, todo ello producido por los medios de comunicación y redes
sociales, que, al difundir modelos de vida caracterizado por una idea de perfección centrado en la belleza
física, precisamente, causan este tipo de perjuicios. Como es fácil ver, las redes sociales afectan
negativamente la identidad de los jóvenes, generando entre otras cosas, y como ya se explicó aquel
problema conocido como el Trastorno de la Conducta A Alimentaria (TCA), a continuación, daremos a
conocer los siguientes argumentos.

.] Esta conducta alimentaria, en primera instancia, se maneja por la familia; dando a conocer costumbres,
creencias y representaciones sociales que indudablemente influirán a corto o largo plazo en el
comportamiento alimentario del niño(a). En el comportamiento alimentario en los adolescentes y adultos
jóvenes se observa que se encuentran expuestos a información errónea en el círculo de amistades, las
redes sociales, medios de comunicación, tecnología y publicidad, puesto que esto puede influir de
manera positiva o negativa en la relación que se da con los alimentos. Es importante resaltar los
cambios que ocurren en la adolescencia y en el adulto joven, tanto a nivel psicológico, morfológico como
endocrino; no obstante, esta población es vulnerable ya que por los cambios mencionados anteriormente
y en el paso del colegio a la universidad pueden llegar a ser más susceptibles a los estereotipos
impuestos por la sociedad, los cuales reflejan patrones de estética y belleza erróneos. A su vez, la
búsqueda de aceptación puede llevarlos a obsesionarse por cumplir con dichos estándares de belleza
y generar conflicto con su imagen corporal, peso y físico; además de llevarlos a consultar dietas o
mecanismos compensatorios que les “ayude” a alcanzarlos. Angarita, M. (2020).

En el comportamiento alimentario en los adolescentes y adultos jóvenes se observa que se encuentran

expuestos a información errónea en el círculo de amistades, las redes sociales, medios de
comunicación, tecnología y publicidad, puesto que esto puede influir de manera positiva o negativa en
la relación que se da con los alimentos. Es importante resaltar los cambios que ocurren en la
adolescencia y en el adulto joven, tanto a nivel psicológico, morfológico como endocrino; no obstante,
esta población es vulnerable ya que por los cambios mencionados anteriormente y en el paso del colegio
a la universidad pueden llegar a ser más susceptibles a los estereotipos impuestos por la sociedad, los
cuales reflejan patrones de estética y belleza erróneos. A su vez, la búsqueda de aceptación puede
llevarlos a obsesionarse por cumplir con dichos estándares de belleza y generar conflicto con su imagen
corporal, peso y físico; además de llevarlos a consultar dietas o mecanismos compensatorios que les
“ayude” a alcanzarlos. Angarita, M. (2020). Así mismo está percepción negativa de modelo, crea una
expectativa basada en determinados casos, si bien el afán de ser igual o aceptados por un determinado
grupo, hace que se siga un patrón erróneo y contraproducente sobre la salud de nosotros mismos, el
aspecto físico, la imagen es uno de los determinantes más importantes en la percepción de las personas,
es por ello que los estereotipos recogen las creencias referentes a un grupo de prejuicios. Ahora los
estereotipos sobre los trastornos de conducta alimenticia, está muy arraigada a la preocupación por
seguir los estereotipos que se van fomentando incorrectamente, la presencia de actitudes negativas por
obesidad conlleva a que los adolescentes sean más propensos a sufrir de estos TCA entre ellos bulimia
y anorexia los más importantes. Por otra parte, la sociedad gira en torno a las redes sociales y en ellas
se puede encontrar información que influye negativamente entre las personas con riesgo a desarrollar
TCA. En las redes sociales se encuentran perfiles de profesionales de la salud que difunden información
acertada, con evidencia científica, educan y transmiten sus conocimientos por medio de publicaciones,
infografías, videos, “lives” entro otros. Sin embargo, existen personas que no están capacitadas para
dar este tipo de información y se aprovechan de las redes para vender productos adelgazantes,
recomendar dietas de moda, brindar información errónea y peligrosa acerca de la nutrición. Por
consiguiente, esta información se puede encontrar en redes sociales de moda como lo son: Instagram,
Facebook, Tumblr, YouTube, foros y blogs como ANA y MIA que fomentan la anorexia (ana) y la bulimia
(mia), donde se ofrecen métodos para la pérdida de peso,”tips” para hacer restricciones calóricas,
competencias entre las usuarias, para así ver los progresos y fomentar la pérdida de peso entre ellas y
en caso de que las o los usuarios no sigan las pautas para lograr los objetivos, existen métodos de
castigos que ellos mismos se deben aplicar. Angarita, M. (2020). Y por ello, se debe tener un mayor
cuidado con los adolescentes en las redes sociales y su influencia, y fomentar una mejor educación
sobre estos trastornos de conducta alimentaria, para ampliar el conocimiento de los adolescentes sobre
los trastornos de conducta alimenticia.

Estos nuevos comportamientos conllevan problemas físicos o del funcionamiento psicosocial de la

persona. Las actuales clasificaciones de los TCA incluyen la anorexia nerviosa AN, la bulimia nerviosa
BN y otras alteraciones menos específicas denominadas trastorno de la conducta alimentaria no
especificados (TCANE). (2015). Programa de educación para la salud de prevención de las recaídas de
los trastornos de la conducta alimentaria. Mata, C. (2018). Así bien los trastornos de la conducta
alimenticia conllevan a un problema directamente con la salud mental, emocional y social, en lo cual los
adolescentes son los más vulnerables a esta misma, la sociedad influye mucho en el incremento de
estos trastornos ya que lo que parece una interacción inofensiva puede desencadenar y generar una
presión y malestar en personas que luchan contra estos trastornos de conducta alimenticia, también así
estas misma llevan a los adolescentes a tener problemas con el desarrollo de identidad, problemas en
la salud mental, alimentación y nutrición, emocional, afectividad-sexualidad. Las personas con anorexia
nerviosa evitan los alimentos, ya que pueden verse así mismas con sobrepeso incluso cuando están en
extremo delgadez, así mismas las personas con bulimia nerviosa también tienen períodos de atracones,
pero luego se provocan vómitos. Cualquiera puede desarrollar un trastorno alimenticio, pero son más
comunes en adolescentes por ello es muy importante cuidar mucho la educación para una buena salud
mental. Lo anterior puede ocasionar “miedo” a engordar, a adquirir conductas alimentarias de riesgo,
como obsesionarse por la comida sana, restringir ciertos alimentos de los grupos alimentarios, presentar
atracones o conductas purgativas, practicar ejercicio físico de manera excesiva, entre otras. Estas
conductas pueden llegar a convertirse en Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA), las cuales se
definen como una alteración persistente en la alimentación o en el comportamiento relacionado con la
alimentación, llevando a una alteración en el consumo y/o la distorsión corporal, insatisfacción corporal,
rechazo y u obsesión por el peso y las dietas que causan graves consecuencias para salud física y
psicológica. Angarita, M. (2020). Son afecciones médicas, no son buenas para la salud pueden afectar
la capacidad del cuerpo para obtener una nutrición adecuada, así mismo afectan de manera mental,
generando una autoestima baja, comportamientos impulsivos y relaciones familiares problemáticas.

En la BN, en 1-2 años pueden verse mejorías espontáneas, con reducción de atracones, vómitos y
abuso de laxantes, hasta en un 25- 30%. Algunos autores hablan de un éxito total a corto plazo en el
50-70% de los casos y en estudios de seguimiento entre 6 meses y 6 años se han observado recaídas
en un 30- 50%. También en la BN se han tratado de fijar algunos indicadores de pronóstico. Los síntomas
leves al principio (no precisar hospitalización) indican un mejor pronóstico; la evolución es peor cuanto
mayor es la frecuencia de vómitos y, a mayor trabajo motivacional inicial, mejor respuesta al tratamiento
y mejor pronóstico. (2015). programa de educación para la salud de prevención de las recaídas de los
trastornos de la conducta alimentaria. Mata, C. (2018).

Los medios de comunicación desempeñan un papel importante en el conocimiento de la realidad que

forma parte de nuestra vida cotidiana pero que se encuentra fuera de nuestro alcance inmediato. La
tecnología hoy en día ha avanzado rápidamente en casi todas las áreas de la ciencia; cada vez la
tenemos más al alcance de la mano; es una gran herramienta, pero como todo, en exceso es malo. Los
adolescentes de hoy tienen la opción de encontrar en los medios de comunicación una especie de
realidad alterna, las redes sociales les permiten ser quienes quisieran ser, les permiten tener miles de
amigos que requieren de poco contacto y de poco afecto, les permiten enterarse en tiempo real de lo
que está sucediendo alrededor del mundo, les permiten mostrarse al mundo tal y como sería el ideal
que tienen de sí mismos; todo suena muy atractivo, sin embargo, los adolescentes, por la etapa en la
que están viviendo, es posible que empiecen a confundir lo objetivo con lo subjetivo. Recordemos que
lo que el adolescente está buscando es su identidad, las redes sociales, la tecnología, la publicidad,
ofrecen un escape a otra realidad, una en la que pueden encontrar millones de opciones de figuras de
identidad, esto a falta de figuras humanas reales, las relaciones interpersonales serán a la larga, las
más afectadas. Sin embargo, no todo está perdido, la tecnología puede convertirse en nuestra aliada,
no hay que tenerle miedo, no le permitamos que pueda más que nosotros; el contacto humano es lo que
nos hace únicos; aprendamos a usar la tecnología no a satanizarla, todos la queremos usar, pero es
necesario poner límites.

BIBLIOGRAFIA
Ayala, R. y Endara, J. (2021). La influencia de los medios de comunicación y las redes sociales en los trastornos
de la conducta alimentaria en los adolescentes [Título profesional, Universidad Católica de Cuenca]. Repositorio
Institucional UCACUE.

https://dspace.ucacue.edu.ec/bitstream/ucacue/11631/1/14BT-TT2021%20SC43.pdf.pdf

Alicia Perez Rodriguez.(2017).Trastorno de Conducta Alimentaria: estudio de variables clínicas y propuesta de

una tipología. Universidad complutense de Madrid.

https://eprints.ucm.es/id/eprint/46697/1/T39643.pdf

Orrego, M. y García, P. (2019). La realidad distorsionada: propuesta de comunicación para concientizar sobre la
influencia de los medios de comunicación y la publicidad en el desarrollo de trastornos alimenticios [Trabajo de
grado, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional PUJ.

https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/44094

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T4)
Criterios Logrado
El esquema está completo;
cada párrafo (introducción,
Superestructura
desarrollo 1, desarrollo 2 y
Esquema
cierre) contiene todos sus
elementos bien definidos.
Mantiene una secuencia
lógica de las ideas.
(2 puntos)
La introducción genera
interés en el lector. Incluye
la exposición general del
Introducción
tema, la evidencia de la
controversia, presenta la
tesis, el propósito y la
anticipación de argumentos.
(2 puntos)
Redacta el primer párrafo
con claridad y precisión. La
Desarrollo de argumentos 1
idea principal está bien
planteada y se aplicó una
estrategia argumentativa
para sustentar el
argumento. Incluye, por lo
menos, una cita en su
Macroestructura
construcción.
(10 puntos)
(3 puntos)
Redacta el segundo párrafo
con claridad y precisión. La
Desarrollo de argumentos 2
idea principal está bien
planteada y se aplicó una
estrategia argumentativa
para sustentar el
argumento. Incluye, por lo
menos, una cita en su
construcción.
(3 puntos)
En la conclusión presenta la
reiteración de la tesis y
Cierre
síntesis de los argumentos.
Plantea una reflexión
coherente.
(2 puntos)
El ensayo presenta
Manejo de fuentes de
Progresión temática
información suficiente,
demuestra un trabajo de
información
investigación previo. No
reproduce de manera literal
la información de las
fuentes. Todas las fuentes
presentadas son confiables.
(2 puntos)
Comunicación 3
En proceso Básico Puntaje
El esquema está parcialmente No presenta esquema.
completo; algunos de los El esquema no está bien
párrafos no contienen todos sus definido, tiene muchos
elementos bien definidos. errores en la construcción de
Mantiene una secuencia lógica cada párrafo y esto altera la
de las ideas. secuencia lógica de las ideas.
(1 punto)
(0 punto)
La introducción no es tan La introducción está
atractiva para el lector, porque incompleta. No incluye
su construcción no es precisa. exposición general del
Hay ciertos errores en la tema. No establece
exposición general del tema, la claramente la tesis. No incluye
evidencia de la controversia, párrafo de introducción,
presenta la tesis, el propósito y desarrolla las ideas sin orden
la anticipación de argumentos. lógico.
(1 punto) (0 punto)
Tiene ciertos errores en la Tiene muchos errores en la
redacción del primer párrafo de redacción del primer párrafo
desarrollo. Presenta de desarrollo.
dificultades en uno de estos No está bien definido el
criterios: párrafo de desarrollo, ha
La idea principal no está bien escrito un solo párrafo que
planteada. No aplicó una incluye la introducción y/o el
estrategia argumentativa para párrafo de cierre.
defender el argumento. Incluye
una cita, pero no está bien (1 punto)
lograda o no incluye citas.
(2 puntos)
Tiene ciertos errores en la Tiene muchos errores en la
redacción del segundo párrafo redacción del segundo
de desarrollo. Presenta párrafo de desarrollo.
dificultades de redacción en No está bien definido el
uno de estos criterios: párrafo de desarrollo, ha
La idea principal no está bien escrito un solo párrafo que
planteada. No aplicó una incluye la introducción y/o el
estrategia argumentativa para párrafo de cierre.
defender el argumento. Incluye
una cita, pero no está bien
lograda o no incluye citas.
(2 puntos) (1 punto)
La conclusión se presenta En la conclusión no presenta
incompleta, falta una de las la reiteración de la tesis ni
partes de la estructura del sintetiza los argumentos
párrafo. planteados. No presenta
(1 puntos) párrafo de conclusión.
(0 punto)
El ensayo presenta información El ensayo apela a
suficiente, demuestra un generalidades. No demuestra
trabajo de investigación previo; un trabajo de investigación
pero reproduce de manera previo.
literal la información de las Presenta pocas fuentes
fuentes. Algunas de las fuentes confiables o no presenta
presentadas son confiables. fuentes.
(1 puntos) (0 punto)
 Respeta los lineamientos Respeta algunos de los No respeta los lineamientos
establecidos (tamaño y tipo lineamientos establecidos establecidos (tamaño y tipo

Aplicación de normas APA

de letra, justificación, (tamaño y tipo de letra, de letra, justificación,
interlineado y márgenes) en justificación, interlineado y interlineado y márgenes) en la
la presentación del ensayo. márgenes) en la presentación presentación del ensayo.
Todas las citas consignadas del ensayo. Algunas citas No usa citas en el ensayo o no
en el ensayo respetan las consignadas en el ensayo aplica APA. No presenta una
normas APA. Incluye una respetan las normas APA. lista de referencias al final.
lista de referencias al final, Incluye una lista de referencias
con estilo APA. al final, con algunos errores en (0 punto)
(2 puntos) la aplicación del estilo APA.
(1 punto)
El ensayo presenta El ensayo presenta algunos El ensayo presenta muchos
oraciones gramaticalmente errores de construcción errores de construcción
vocabulario
Adecuación
gramatical
Sintaxis y

correctas; son coherentes gramatical, pero no alteran la gramatical que alteran la

en el mensaje.
El lenguaje es preciso, y
variado.
(2 puntos)
El ensayo presenta un uso
Acentuación, puntuación
comprensión del mensaje.
El lenguaje demuestra cierta
pobreza léxica.
(1 punto)
El ensayo presenta hasta tres
comprensión del mensaje.
El lenguaje empleado es
básico, pobre y coloquial.
(0 punto)
El ensayo presenta más de

adecuado de la normativa errores en el uso de la tres errores en el uso de la

y uso de grafías

española (puntuación, normativa española normativa española

Normativa

acentuación y uso de grafías (puntuación, acentuación y uso (puntuación, acentuación y

son correctos). de grafías). uso de grafías).
(2 puntos) (0 punto)
(1 punto)

TOTAL

NOTA:

 Si en el trabajo se detecta PLAGIO, su puntuación automática será cero (00).