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Tema 11: Creatividad y estilos cognitivos

T11: Creatividad y estilos cognitivos

1. Introducción
NO HAY CONSENSO para el concepto de creatividad, para su significado (pero sí que lo hay en
su carácter positivo)

Antes de los 70’, la creatividad era un bien muy escaso, una cualidad muy rara en la
sociedad

A partir de los 70’ se descubrió que su escasez se debía a la poca promoción que se
le daba (no se fomentaba la creatividad en las escuelas, por eso era un viene escaso)

Desde entonces…

-Se promueve el desarrollo de esta habilidad en las escuelas

-Las investigaciones actuales la entienden como un rasgo de la personalidad en

relación con el rendimiento, no como un atributo excepcional

-A día de hoy se considera una característica muy valiosa en el mundo

profesional/laboral

“LA CREATIVIDAD COMO UN RASGO DE LA PERSONAL. EN RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO”

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Tema 11: Creatividad y estilos cognitivos

2. Creatividad
ESTUDIO DE LA CREATIVIDAD

1) SITUACIÓN CREATIVA  dónde surge la creatividad en el sujeto. Esta idea se basa en que
hay elementos en el entorno que facilitan el desarrollo creativo, mientras que otros lo inhiben

2) PRODUCTO DE LA CREATIVIDAD  puede ser un objeto, una idea, una teoría, distintas
soluciones a un mismo problema

creativo
Para poder juzgar si algo es creativo o no lo es, se utiliza el criterio de “expertos” 1
(críticos de arte, académicos, científicos, …)

3) PROCESO DE CREACIÓN  es decir, los procesos mentales que componen el pensamiento

Algunos autores mantienen que muchas veces la creatividad sobrepasa la inteligencia

en resolución de problema

Otros autores mantienen que las personas con CI elevados presentarán siempre la
creatividad

4) PERSONA CREATIVA  las características psicológicas que hace que una persona sea
creativa, en referencia a elementos tales como el intelecto, la motivación o la personalidad

1
Debido a que la naturaleza de la creatividad, no se pueden aplicar los métodos científicos tradicionales,
utilizados en otros muchos ámbitos de la psicología, sino que se tiene que llegar a maneras diferentes.

No es que no se pueda evaluar la creatividad, sino que ésta es menos cuantificable que otros objetos de
conocimiento. Por lo que se tendrán que buscar métodos alternativos de evaluación (criterio de
expertos).
Tema 11: Creatividad y estilos cognitivos

EVALUACIÓN DE LA CREATIVIDAD

Hay consenso en las cualidades que debe cumplir una actividad para considerarse creativa

¿Qué se necesita para que algo SEA CONSIDERADO CREATIVO?

1) ORIGINAL o NOVEDOSO

2) ÚTIL o INTERESANTE

3) REFLEJAR LA MARCA DE SU CREADOR

3 MANERAS de EVALUAR la CREATIVIDAD

TEST TIPO GUILFORD

(Ejemplos)

-Escribir palabras que contengan una det. letra

-Enumerar objetos redondos

-Enumerar distintas aplicaciones de un ladrillo

TEST DE TORRANCE

(Ejemplo)

Se le muestra al individuo un objeto de uso doméstico, y se le propone al sujeto que

proponga sugerencias para mejorar el producto

CUESTIONARIOS Y AUTOINFORMES DE PERSONALIDAD

Se solicita al suj. su valoración en torno a una serie de preguntas/adjetivos que

caracterizan a los individuos creativos

(sigue )
Tema 11: Creatividad y estilos cognitivos

Observaciones en torno a la evaluación de la creatividad

Tanto en los test de Guilford como los de Torrance, la evaluación de la creatividad es

similar a los test de inteligencia

Lo único que difiere es el análisis de las respuestas

No hay respuestas correctas o incorrectas, todas las respuestas serán

analizadas y evaluadas por un grupo de expertos que discutirán sobre los
siguientes aspectos para det. si el suj. es creativo, si no lo es, en qué medida, …

-FLUIDEZ  cantidad de respuestas producidas en un ítem

(¿cuántos usos tiene un ladrillo? A más usos presentados por el sujeto,

mayor será su creatividad)

-ORIGINALIDAD de las respuestas

-VARIEDAD de respuestas (flexibilidad)

3. Creatividad, inteligencia y personalidad

CREATIVIDAD E INTELIGENCIA

1) Tª DEL UMBRAL

El CI de las personas actúa como un umbral en relación con la creatividad

ES NECESARIO UN MÍNIMO DE INTLIGENCIA PARA QUE LA CREATIVIDAD PUEDA DARSE

A partir de un CI de 120 la creatividad ya está asegurada, a partir de ese punto

aseguran los autores que no hay diferencias significativas en el rendimiento creativo
Tema 11: Creatividad y estilos cognitivos

2) Tª DE LA CERTIFICACIÓN

No hay relación entre creatividad e inteligencia

La creatividad depende del grado de SEGURIDAD y CONFIANZA SOCIAL (ámbito

profesional, factores económicos, familiares, …)

Una vez alcanzado el reconocimiento social, muchas de las propuestas del individuo se
calificarán automáticamente como creativas

(ej. Un publicista muy prestigioso, todo lo que hace es creativo)

CONCLUSIÓN  Las investigaciones no muestran consenso sobre una clara relación entre
inteligencia y creatividad

CREATIVIDAD Y PERSONALIDAD

Las combinaciones entre creatividad, inteligencia, personalidad y estilos cognitivos son casi
infinitas

Desde la antigüedad (Aristóteles) ya se apunta a una relación entre la creatividad y la

personalidad patológica (Creatividad  Melancolía)

Algunos artistas reconocidos presentaron numerosos comportamientos que han sido

analizados rigurosamente por la psicopatología

A pesar de ello, la muestra de tales individuos es demasiado escasa para mantener un

mínimo de representatividad (y afirmar creatividad = psicopatología)

Estudios sobre la relación TRAST. MENTALES – CREATIVIDAD

Algunos afirman que CREATIVIDAD (puede disponer)  TRAST. MENT.

Algunos afirman que TRAST. MENT. (facilitan)  CREATIVIDAD

Algunos afirman que tanto la CREATIVIDAD como los TRAST. MENT. Tienen un origen
común: la naturaleza hereditaria

(sigue )
Tema 11: Creatividad y estilos cognitivos

Sternberg (1993) propone la siguiente lista de atributos de los individuos creativos

TOLERANCIA A LA AMBIGÜEDAD

PERSISTENCIA PARA SUPERAR OBSTÁCULOS

GANAS DE CRECER

SABER ARRIESGARSE

VALENTÍA + MOTIVACIÓN

Conclusiones finales

Entre las caract. más relacionadas con la creatividad  SEGURIDAD EN UNO MISMO + CIERTO
GRADO DE EGOÍSMO

También destacan los CAMBIOS de ESTADO de ÁNIMO + CAMBIOS en los NIVELES de

ACTIVIDAD

Ej. Dalí  Autosatisfacción, confianza en sí mismo, se atribuía propiedades que le

hacían superior a los demás

En la dimensión (tipo) de Psicoticismo, se halla un rasgo primario (factor de primer orden)

denominado personalidad