Proceso Creativo

El proceso creativo no es un proceso fácil. Tampoco es un proceso lineal, es un proceso interactivo. Es un volver al principio siempre y en el cual se producen una gran cantidad de procesos intermedios hasta llegar a la conclusión de que lo que se está desarrollando merece la pena. El proceso creativo en diseño se podría definir como un proceso de análisis mental cuyo fin es la comunicación. El proceso creativo se lleva a cabo mediante un conjunto de etapas. Estas etapas se podrían configurar como sub etapas cuyo fin es el producto que acabamos diseñando. Las etapas fundamentales las podríamos dividir en cuatro: Investigación o recopilación de datos, análisis o incubación, iluminación y comprobación y verificación. Durante la investigación es cuando se recoge la información y aquellos elementos que nos van a ser indispensables durante el proceso de creación. Durante el análisis se selecciona y analiza toda la información que se ha recogido y se selecciona aquella que nos servirá para el proceso creativo, seleccionando en primera instancia aquella que nos servirá para la creación y guardando la que en una primera instancia hemos dejado de lado. Durante la iluminación es dónde nos surge la idea con toda la información recabada, para realizar el proceso de creación, es una etapa en la cual nos surgirán muchas dudas y debemos de madurar la idea que tenemos para el diseño. En la comprobación lo que hacemos es mostrar nuestro bosquejo para ver si nuestro diseño comunica la idea que queremos mostrar con el diseño, esto se hace porque como creadores será posible ver si nuestro diseño transmite lo que queremos transmitir.

1

- Creatividad Eureka. En donde surgen ideas fulminantes o descubrimientos de conceptos originales que suponen un gran salto hacia delante. Es poco frecuente este tipo de creatividad porque hace falta tener un increíble e innato espíritu creativo para inventar por ejemplo la máquina de vapor o la energía nuclear. - Creatividad Secundaria. Es un tipo de creatividad que se fija en algo y lo mejora. La mayoría de los cambios son el resultado de muchos pequeños pasos innovadores. Esta clase de creatividad imperante. Un ejemplo es la mejora de un proceso productivo resultado de la sugerencia de los operarios de una planta o crear un vaso desechable con forma de cono para evitar que lo dejen en cualquier lugar Los diferente trabajos al de diseñado para Abraham colocarlos. Maslow

Maslow fue el primero en describir algunos aspectos de las vivencias creadoras para la evolución de la personalidad. Distingue entre la creatividad primaria, como sería una improvisación jazzística o un dibujo infantil y la creatividad secundaria. Estas se distinguen porque una vez que concluye la regresión voluntaria hacia las profundidades, la pasividad y la apertura al mundo de la inspiración propia de las experiencias cumbre debe ceder el paso a la actividad, al control y al trabajo riguroso. Al respecto es oportuna la afirmación de Alexander Graham Bell que escribió sobre su proceso inventivo: “Me sorprendió que los huesos del oído humano fuesen tan fuertes en comparación con las delicadas y delgadas membranas sobre las que actúan, y se me ocurrió la idea de que si una membrana tan delicada podía mover unos huesos relativamente tan fuertes, porqué no una pieza más gruesa y sólida iba a mover mi pieza de acero…y de ese modo se ideó el teléfono”.

2

Ejemplos de la creatividad secundaria son los productos que desarrollan y concretan ideas formuladas por otras personas, como pueden ser puentes, casas, automóviles, experiencias científicas, etc. Si hacemos una revisión de nuestras “experiencias culminantes” se puede manifestar que son, como la felicidad, momentos transitorios de auto-actualización. Durante esos momentos culminantes estamos más enteros, más integrados y más conscientes de nosotros mismos y del mundo, se siente un desasosiego tal vez producido por esta mezcla de sentimientos. Hay creadores que han logrado concentrar sus propósitos a través de procesos que les han implicado mucho esfuerzo y perseverancia. Un ejemplo de ello es William Shockley, que obtuvo el premio Nóbel por la invención del transistor.

La

creatividad,

denominada

también

inventiva,

pensamiento

original,

imaginación constructiva, pensamiento divergente... pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

Los tres grandes sentidos del concepto:
o o o

Acto de inventar cualquier cosa nueva (ingenio). Capacidad de encontrar soluciones originales. Voluntad de modificar o transformar el mundo.

Para las culturas hindúes, confucianas, taoístas y budistas, la creación es un tipo de descubrimiento. Animan al practicante a cuestionarse, investigar y experimentar de manera práctica.

La ciencia estudia todavía, con sus diversas ramas, la inventiva, buscando objetivos y términos lógicos precisos. En años recientes se han hecho adelantos en cuanto a la comprensión de los tipos de personalidad creativa y de las circunstancias en que es más fácil que aparezcan.
3

Técnicamente, es la generación de procesos de información, productos o conductas relevantes ante una situación de destreza o conocimiento insuficiente. (Ver heurística).

Otros lo definen como la generación de algo que es a la vez nuevo (original) y apropiado (adaptado, útil). Sin embargo, es difícil alcanzar una definición que acepte la mayoría, pues existen tres grandes aproximaciones teóricas al pensamiento divergente:
o o o

Como proceso. Como característica de la personalidad. Como producto.

Una definición que acepta los enfoques anteriores es: "Identificación, planteamiento o solución de un problema de manera relevante y divergente."

Para Robert M. Gagné, la inventiva puede ser considerada como una forma de solucionar problemas, mediante intuiciones o una combinación de ideas muy diferentes, de conocimientos variados.

Carl Ranso Rogers lo define como la aparición de un producto nuevo, que resulta por un lado de la singularidad de un solo individuo y, por otro, de los aportes que recibe ese único individuo de otros individuos y de las circunstancias de la vida.

4

En el "ello" reside el pensamiento creador. Dicen que la creatividad se da cuando se establecen nuevos significados y no buscando respuestas correctas. aun cuando hay cierta solución de problemas que son creativos. de una manera Howard Guilford y Robert Sternberg son psicólogos abordado relación creatividad e inteligencia. la algo Joy nuevo Paul entre desde cero. distinta. De esta manera. que han realizando Gardner. o lo mismo. los psicoanalistas dicen que el proceso creador es mucho más sensible a los procesos inconscientes o preconscientes. el filósofo José Antonio Marina ha estudiado algunos de los aspectos más importantes de la inventiva y Ricardo Marín Ibáñez ha estudiado este campo en el seno de la Pedagogía. • Para la Sociología.• En Psicología: El pensamiento divergente es una actividad contenida en otra función del intelecto humano llamada imaginación. el dominio (área o disciplina) y el individuo que hace las transformaciones. que a la simple solución de problemas. sociales). por parte de los grupos sociales. en la imaginación constructiva intervienen tres variables: el campo (jueces o grupos. Establecen que hay fuerzas que operan sobre el sujeto y facilitan u obstaculizan la actividad creativa: o o o Fuerzas de la sociedad (súper yo) Fuerzas del raciocinio (yo) Fuerzas asociadas a los instintos básicos del hombre (ello). por eso el primer requerimiento 5 . que son evaluadas como creativas o peligrosas. En el ámbito hispánico. una persona realiza transformaciones en un dominio. • Teoría psicoanalítica: Relacionando a menudo a Carl Gustav Jung.

como ocurre con otras capacidades del cerebro: la inteligencia. pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final.. 6 . El pensamiento original. en las diferencias de comportamiento entre individuos en animales sociales. cortejos. construcción de nidos. engloba a varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología. de presión. Se mencionan en singular. No se sabe de que modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo..para el pensamiento creativo es que el "yo" reduzca su censura y acepte las combinaciones originadas por el "ello". propias. y la memoria. El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación.. por dar una mayor sencillez a la explicación. cantos. Así. Una gran dificultad para apreciar la creatividad animal. sus cerebros difieren totalmente del nuestro. uso de herramientas. La creatividad también se da en muchas especies animales. Solo podemos apreciar la creatividad con mayor facilidad. por ejemplo. es que en la mayoría de especies. por ejemplo. pero parece que la diferencia de competencias entre dos hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano. la memoria es un proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo. olfativas. la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.. estando especializados en dar respuesta a estimulos y necesidades visuales. humedad. etc.

Los individuos creativos muestran a menudo dificultad para relacionarse con las demás personas y suelen evitar los contactos sociales. Los individuos creativos parecen también estar relativamente liberados de prejuicios y convencionalismos. Hay desde luego. y no les interesa particularmente lo que sus semejantes o cualquier persona piensen de ellos. no obstante. diferenciarse de los demás en cuanto a los rasgos de su personalidad. seleccionados con base en sus logros y entre los que hay arquitectos. muchas excepciones. así como tendencias de dominio sobre los demás. Los varones con esta característica obtienen a menudo 7 .La Personalidad Creativa El genio creativo Charlie Chaplin uno de los fundadores de la United Artists. pero en general se ha comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido. con Jackie Coogan en El chico Existen una serie de estudios en los que se compara a individuos creativos. Tienen poco respeto por las tradiciones y reglas establecidas y por la autoridad en lo referente a su campo de acción y cualquier otra actividad. prefiriendo fiarse de sus propios juicios. muestran inclinación a considerar que la mayoría de la gente normal es simple. con sus colegas menos creativos. El individuo creativo puede. necesita largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que él llama trivialidades de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. A menudo. científicos y escritores. La diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no reside en la inteligencia tal como ésta se mide en los test de inteligencia. lo que los aleja de establecer relaciones humanas en un grado de igualdad. Los individuos creativos tienden a ser enormemente intuitivos y a estar más interesados por el significado abstracto del mundo exterior que por su percepción sensitiva.

incluso a ser más estables emocionalmente que las personas corrientes y cuando esto no sucede así. lo cual indica que tienen una mayor sensibilidad y son más conscientes de sí mismos y más abiertos a la emoción y a la intuición que el hombre medio de la cultura occidental. y al alcohol y diversas formas de locura. Una característica es la preferencia por la complejidad. pero.resultados muy altos en los tests de "feminidad". es perfectamente posible ser altamente creativo y tener una inteligencia normal. Las características fundamentales son las mismas en ambos. en general. en esta categoría de personas se manifiestan con excesiva frecuencia neurosis graves. 8 . El artista informal es corriente. No existe mucha relación entre creatividad y cociente intelectual (CI). el artista es más dado a expresar su inconformidad tanto en su vida como en su trabajo. algo parecido a una neurosis plenamente desarrollada. pero el científico anticonvencional es relativamente raro. adicción a las drogas. Los artistas y científicos creativos tienden. a menudo. que el científico. o poseer una gran inteligencia y carecer de capacidad creativa. depresión. Entre individuos de personalidad creativa pueden distinguirse. el genio se confunde y se relaciona. con la locura. a grandes rasgos. recelo social o excitabilidad. Entre los artistas y escritores. dos grupos distintos: el artístico y el científico. su inestabilidad se manifiesta en forma de ansiedad.

¿Qué suelen tener en común las personas creativas? • • • • • • • • • • • • • • Confianza en sí mismo Valor Flexibilidad Alta capacidad de asociación Fineza de percepción Capacidad intuitiva Imaginación Capacidad crítica Curiosidad intelectual Características afectivas de sentirse querido y protegido Soltura y libertad Entusiasmo Profundidad Tenacidad La inventiva no se puede enseñar. rompiendo la vida rutinaria. aunque se puede aprender. rompiendo con hacer siempre lo mismo o. es decir. con hacer más de lo mismo. simplemente. quizá. pueden deberse a varias circunstancias: 9 . Eso significa que el mismo individuo que está buscando la imaginación (o la idea creativa) es quien debe bucear en su propia mente y trabajar en sí mismo para desarrollar sus propias habilidades de pensamiento y personalidad. Los bloqueos en principio.

los creativos. no pudiendo observar lo que los demás. lo que nos da una visión estrecha. y está relacionado con una autocrítica personal negativa. Falta de confianza Motivación reducida. lo vemos con una óptica limitada y reducida. • Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea. no observador. Enfoque superficial. Y pueden ser de distinta naturaleza: • Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo. ven con claridad.• • • • • • • • Una especialización muy profunda. • Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una manera determinada. Racionalismo extremo. o a equivocarnos. Respeto excesivo por la autoridad. 10 . Espíritu no crítico. Capacidad deficiente para escuchar.

11 . hasta cierto punto. descrita anteriormente. surge casi siempre cuando el individuo no está concentrado en el problema. sin ejercer ningún tipo de autocensura o crítica. aquí el grupo trabaja con el subconsciente. es la mente racional la que reelabora las aportaciones subconscientes procedentes de la primera fase. por muy extraña o disparatada que sea. aceptar ninguna solución definitiva. El proceso anteriormente descrito también se puede denominar como tormenta de ideas o "brain storm". prácticamente invariable: La mente del inventor es previamente. en la segunda fase. sino que se encuentra en un estado de abstracción. de "sueño despierto" o "ensoñación". la idea creativa y definitiva. para las que se requiere un grupo de personas dispuestas a aportar nuevas ideas para la solución del problema. en este caso. propósito mediante la compilación de toda la información relevante sobre el problema que le preocupa. se basa en una aportación desinhibida de ideas que por absurdas que puedan parecer son anotadas por un moderador. preparada El proceso a creativo o es no.Técnicas para la creatividad Las inhibiciones de las personas a la hora de manifestar sus opiniones pueden ser vencidas. por medio de algunas de las técnicas de dinámica de grupos. Habitualmente el cerebro produce intentos continuados de plantear el problema de una forma lógica. se seleccionan las más oportunas para la solución del problema. aunque evitando cuidadosamente o negándose. La respuesta en sí. Otras formas por las que puede incrementarse la creatividad han sido sugeridas por estudios acerca de los estados mentales durante los que los individuos creativos tienen generalmente sus inspiraciones. Los participantes son animados a formular cualquier idea que se les ocurra.(Este y otros tipos de métodos serán explicados detalladamente mas adelante) Método creativo en grupo que consta de dos partes: la primera.

situaciones ambas. de adaptar y crear recursos para uso personal. pero no todos los sujetos inteligentes son creativos. propicio al trance creativo. por lo que se aprecia en las pruebas tradicionales que la evalúan. 12 . cuyo hemisferio o cerebral creativos de la derecho. En esos estados de consciencia. las barreras que se oponen al inconsciente caen y se da rienda suelta a la fantasía y a la imaginación. o en el baño. Creatividad e Inteligencia Se ha estudiado la relación entre creatividad e inteligencia y se ha defendido durante mucho tiempo que existe una correlación entre ambas. La inteligencia. que por su monotonía pueden producir un estado de ensimismamiento.La inspiración imaginativa parece darse a menudo durante viajes en tren o en autobús. ¿Puede ser esta debida al hábito desde temprana edad. no es así: • Parecería más probable que se dieran individuos creativos entre personas con un cociente intelectual elevado que entre personas de cociente intelectual bajo. son más inteligentes resolver diestros. en zurdos famosos. Diversos ejemplos pueden verse en el artículo zurdo. y no poderse valer de obras para diestros?. • Una creencia sugiere que los zurdos. aunque hay un debate sin dentro comunidad científica sobre cómo relacionar la inteligencia con la creatividad. puede considerarse como pensamiento convergente. que los suele estar más desarrollado. Algunos estudios han demostrado que existe una pequeña correlación entre los zurdos y la creatividad-inteligencia. Actualmente se considera que creatividad e inteligencia son capacidades mentales bastante distintas.

El cerebro procesa la información sensorial. es dañada.1 2 3 4 De acuerdo con esta hipótesis. Hasta no hace muchos años. las emociones. El cerebro es responsable de la cognición. Y se dice que la mayoría de los test de inteligencia actuales mide sobre todo las facultades y la actividad del hemisferio cerebral izquierdo. el balance de fluidos y la temperatura corporal. la memoria y el aprendizaje. La diferencia de competencias entre los dos hemisferios cerebrales parece ser exclusiva del ser humano. la mayoría de personas diestras (que usan más su hemisferio izquierdo) procesan la información de manera "secuencial lineal" en el 13 .como la capacidad de seguir pautas de pensamiento aceptadas y de suministrar soluciones correctas a un problema dado. Además se pudo establecer que cuando un área cerebral no especializada. la presión sanguínea. El cerebro es nuestro órgano más misterioso: de él parten todas las órdenes y las regulaciones del organismo. La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estándar supera aun a los mejores ordenadores hoy en día. como los latidos del corazón. otra área puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones. la creatividad. controla y coordina el movimiento. Una divide a los pensadores en dos campos: simultáneos visuales y secuenciales lineales. se pensaba que el cerebro tenía zonas exclusivas de funcionamiento hasta que por medio de imagenología se pudo determinar que cuando se realiza una función. de las más simples a las más complejas de las funciones psicológicas. Hay muchas teorías sobre cómo cada hemisferio cerebral afecta a cómo piensa una persona. el comportamiento y las funciones corporales homeostáticas. el cerebro actúa de manera semejante a una orquesta sinfónica interactuando varias áreas entre sí. Quizás se trate simplemente de que las dos mitades del cerebro son complementarias.

mientras que un individuo "simultaneidad visual" extenderá todas. dice la hipótesis. Un efecto lateral de estos modos de procesar la información es que los individuos de lateralidad cerebral izquierda necesitan completar una tarea antes de empezar la siguiente. procesan la información con "simultaneidad visual". los individuos de "simultaneidad visual" tienen una excelente habilidad multitarea. en donde se resuelve un problema como un todo. • Un ejemplo para entenderlo es imaginar que hay mil palomitas de maíz. Un individuo "secuencial lineal" mirará una por una las piezas hasta encontrar la coloreada de rosa. Alternativamente. En cambio. intentando usar un método de relaciones para resolver el problema. como ocurre en los zurdos y supuestamente en los individuos creativos.5 14 . La mayoría de personas procesan la información usando el "análisis". procesan la información usando "síntesis".que un esquema debe completar su procesamiento antes de que se pueda comenzar con el siguiente. les conforta cruzar varias tareas. Esto les hace aparecer a la mayoría. como si no terminasen nada. en contraste. los individuos de "simultaneidad visual" y la mayoría de zurdos. lo que quizá esté en el origen de las anécdotas que sugieren que son más creativos. los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante. A los individuos de lateralidad cerebral derecha. En contraste. (lateral cerebral izquierda). modo en el que varios esquemas se procesan simultáneamente. mirará visualmente al conjunto de palomitas y verá que una es rosa. para lo que tienen mayor habilidad. que es el método de resolver un problema descomponiéndolo en piezas y analizando estas una por una. una de las cuales está coloreada de rosa.

El estilo de procesamiento opera como un continuo donde algunas personas son más "visualmente simultáneas" y otras son más "lineales secuenciales". que se sale de las pautas aceptadas y logra encontrar distintas soluciones a un problema. Esto puede explicarse mejor con la informática. estos modos de pensar no son un "todo o nada". Su forma de elaborar y procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. El hemisferio izquierdo más activo en los diestros. mientras que el hemisferio derecho nos proporciona las facultades de la visión y la memoria visual. Un procesador de computadora sólo puede procesar una pieza de información por vez. Estudiados por la Neurobiología. sigue un ritmo establecido por los genes. la deducción y el lenguaje. réplica uno de otro. Se sabe por ejemplo. social y natural. No utiliza los mecanismos convencionales para el análisis de los pensamientos que utiliza el 15 . Así. la maduración mental. están implicados en diferentes tipos de actividad. que los dos hemisferios del cerebro. hoy por hoy. como la capacidad de pensar de un modo original e innovador. Del llamado pensamiento lateral o divergente. Es muy importante la influencia del medio ambiente. que afectan al individuo. independientemente de cuántas tareas esté realizando. es realmente muy poco lo que se sabe con certeza. esta hipótesis sobre diferentes modos de procesamiento de la información deberá ser corroborada o descartada por investigaciones futuras. Ya que aún no sabemos exactamente cómo funciona el cerebro humano.Finalmente. los factores biológicos en su mayoría son debidos a la herencia. La capacidad creadora puede considerarse como pensamiento divergente. y más si lo comparamos con otros campos de la investigación sicológica. Pero un ordenador con varios procesadores haciendo lo mismo a la misma velocidad es más rápido. está especializado principalmente en los procesos relativos a la inducción. lo que sería la metáfora del caso del zurdo. incluso cambiando los planteamientos del problema. la apreciación de la forma y del color y la creatividad. el sentido espacial.

y son capaces de modular neurotransmisores tales como la noradrenalina y la dopamina en el lóbulo frontal. especializado en sensaciones. parece que el lóbulo frontal es la parte del córtex que es más importante para la creatividad. integra varios tipos de información (sonidos.. que es posible que su funcionamiento involucre a la totalidad del cerebro y no solo a regiones determinadas del mismo. Las personas altamente creativas tienden a diferenciarse de otras en tres puntos: conocen muy a fondo esa actividad. las endorfinas y demás neurotransmisores. Centro de las facultades visoespaciales no verbales. 16 . con la creatividad. Las relaciones anatómicas específicas entre las funciones intelectuales y los grupos de células del cerebro están todavía por definir. por ejemplo. olores.hemisferio izquierdo. el "superyó". Este estudio establecía la hipótesis de que estos individuos tienen un mejor acceso a los dos hemisferios. Las investigaciones han demostrado que la innovación creativa requiere la "coactivación y comunicación entre regiones del cerebro que en la mayoría de personas están poco conectadas". Es un hemisferio integrador que concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento. el estado de ánimo. el "subconsciente".. habilidades visuales y sonoras como las plásticas y musicales. imágenes. sentimientos y habilidades espaciales. son capaces de utilizar el pensamiento divergente mediante el lóbulo frontal. Los procesos de la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. El estudio también hizo hincapié en los vínculos entre el sueño. lo cual les permite hacer nuevas asociaciones a un ritmo más rápido. adicciones y la depresión. el pensamiento. los esquizoides parecen tener una activación mayor de su córtex pre frontal derecho. son tan complejos. Así pues. Quedan sin embargo muchas áreas inexplicadas. el lóbulo frontal y la personalidad. la conciencia del propio "yo". Otro estudio halló que la creatividad es mayor en las personas esquizoides que en las personas esquizofrenicas y el resto de personas. Véase el artículo Conciencia (Psiquiatría). sensaciones) y los transmite como un todo. de una forma total. El pensamiento divergente se asocia con la activación bilateral del córtex pre frontal. La creatividad también se ha estudiado en relación con el trastorno bipolar.

• Síntesis: lo opuesto a la abstracción. cosas o situaciones externas al individuo. • • Originalidad: es la facilidad para ver las cosas.Características Cuantificación creativa Las variables más frecuentemente utilizadas para medir a la creatividad son: • Fluidez: es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre un concepto. objeto o situación. es un proceso que partiendo del análisis de los elementos de un problema es capaz de crear nuevas definiciones concluyentes de la realidad del asunto estudiado. • Re definición: es la habilidad para entender ideas. Elaboración: grado de acabado. mientras la síntesis concluye con explicaciones 17 . extraer detalles de un todo ya elaborado. conceptos u objetos de manera diferente a como se había hecho hasta entonces. acudiendo a nuestras anteriores experiencias y adaptándolas al nuevo entorno. El análisis detalla. • Abstracción: se refiere a la capacidad de analizar los componentes de un proyecto y de comprender las relaciones entre esos componentes. Es la capacidad que hace posible construir cualquier cosa partiendo de una información previa. aprovechándolos para fines completamente nuevos. de forma única y diferente. es la capacidad de combinar varios componentes para llegar a un todo creativo. la cualidad que enfoca el interés hacia personas. • Flexibilidad: es la capacidad de adaptarse rápidamente a las situaciones nuevas u obstáculos imprevistos. es decir. • Sensibilidad: es la capacidad de captar los problemas. describe. Es decir. la apertura frente al entorno.

No siempre se sigue el mismo orden en el desarrollo del proceso pudiendo darse intercambios. Cameron Ford. comunicativo.los cuales coinciden en señalar que implica la producción o concepción de ideas y pensamientos nuevos y originales. pues dentro de cada etapa puede haber un ciclo más pequeño de alguna de las cinco etapas o de todas ellas. Carl Gregory.). por aquéllos individuos que trabajan juntos en un sistema social complejo.entre ellos Richard Woodman. laboral. político.creativas del funcionamiento de un sistema o un problema. en términos conceptuales. avances y retrocesos entre las fases. potencialmente útiles y relevantes en cualquier dominio o actividad. Principales Fases y Técnicas Creativas Asociadas La Creatividad Organizacional. etc. etc . y no en todos los casos el tiempo dedicado a cada fase es el mismo. y en el que puede intervenir de manera impredecible el azar. sea cual sea el ámbito de actuación (social. 18 . el cual consta de etapas que en su conjunto dan origen al Proceso Creativo. cuya naturaleza no puede ser comprendida ni tan siquiera por el propio sujeto creador. no siendo tan lineal. ha sido definida por varios autores . la Creatividad se corresponde con un proceso en un esquema organizado. entre ellos se destacan: Se reconoce que el Proceso Creativo constituye un fenómeno más o menos consciente según los casos. Este Proceso posee un conjunto de rasgos que lo definen. Bajo esos términos. Teresa Amabile. Esto es debido a que la síntesis origina la re definición al establecer nuevas relaciones entre las partes de un sistema.

Las soluciones Matussek (1984) 6. Preparación 3. Las ideas 5. Comunicación 1. Convergencia: selección de opciones 1. Frustración 4. Exposición o apertura al medio 2. El territorio 3. Implosión: activadas 3. Preparación 2. Determinación de las máximas o tablas de valores que servirán de punto de partida y confrontación de las mismas en el plano real 2.A. El enfoque 4. algunos de ellos se presentan en la siguiente tabla: Diversos planteamientos de Fases de Proceso Creativo Autor Dorothy (2001) Leonard Fases del Proceso Creativo y 1. Iluminación 6. Incubación Eduardo Kastika (2001) 5. El plan de acción 1. Divergencia: generación de opciones 4. Incubación 5. Momento de la transformación. Oportunidad de innovación 3. Fase de intuición creadora I. Realización 1. Verificación Moles y Caude (1977) 7.Existen diversos autores que señalan las fases de este proceso. Taylor (1976) 3. Descubrimiento del Problema 2. insight o transacción perceptual 19 Walter Swap reformulación de las informaciones . La oportunidad 2.

Esfuerzo concentrado en resolver el problema 3. Hipótesis: posibles soluciones 4. Crítica de las hipótesis 5. Producción: Macknnon (1971) implementación. de: determinación de un 20 . desarrollo y comunicación de la novedad 1. Preparación 2.4. Comprobación: percepción o toma de conciencia del problema 2. Iluminación Dewey (1910) 4. Planteamiento: definición y análisis del problema 3. Configuración de ideas o hipótesis 2. en general. Aplicación o puesta en marcha de la solución hallada 1. Huida del problema 4. Preparación 2. pp. Momento de Insight Torrance (1969) Harris (1959) 5. Incubación 3. Comunicación de los resultados 1. Imaginación de Soluciones 5. existen diferencias en cuanto a los nombres para la definición de cada una de las etapas. Puesta en marcha del pensamiento partiendo de esta información 4.65-67 De acuerdo a las fases planteadas por estos autores. Recogida de información 3. Verificación de la validez de las distintas alternativas Fuente: Carmen Alonso González. comunicación y perfeccionamiento 1. sin embargo todos coinciden en que el proceso consta. Tesis Doctoral El Proceso Creativo de la elaboración de Guiones Radiofónicos Publicitarios: la cuña. Reconocimiento de la Necesidad o del Deseo 2. Fase de Verificación y elaboración 1. Verificación Wallas (1926) 6. Valoración. Explosión: modificaciones y reorganizaciones de la nueva percepción 5. Comprobación 3.

p. por las siguientes razones: Presenta buen desarrollo –claro y preciso. divergencias y períodos especiales para analizar y estudiar las posibilidades planteadas. seleccionaron el esquema presentado por Dorothy Leonard y Walter Swap.problema (objetivos y antecedentes relacionados). 1. Preparación 21 . Principales Fases del Proceso Este modelo consta de cinco etapas.en cada una de las fases. Cuando se Enciende la Chispa: Cómo iniciar la creatividad de grupo. Primera Edición en español. generación de alternativas de solución y selección de alternativas. 2001. De todos estos planteamientos. las cuales se presentan en forma gráfica en la figura siguiente: Figura Nro.10. Oxford University Press. Se puede observar de una manera más clara la vinculación de las etapas del Proceso Creativo. Considera tanto la definición del problema.1: Fases Proceso Creativo Fuente: LEONARD Dorothy y Walter SWAP. como los antecedentes. las autoras.

El principal objetivo de definir el territorio. de modo que se pueda procesar y compartir. observando sus componentes. La Preparación corresponde a un análisis de campo para delimitar y establecer el problema concreto. consiste en “preparar el terreno” para resolver un problema. los hechos concretos que están involucrados en la situación. analizar los recursos disponibles y de acuerdo 22 . a esto elegir un enfoque. por lo tanto. recurriendo a todos los fondos de conocimiento disponibles que ayuden a fortalecer la etapa de Preparación. 2.La creatividad surge cuando se tiene una preparación adecuada con un conocimiento profundo y relevante. se necesita contar con datos y aspectos que hacen el contexto en donde se encuentra el problema. la búsqueda de información es un proceso en el cual las personas acuden tanto a la memoria como a la información codificada y a la realidad. es obtener con la mayor claridad posible una figura de la situación. Se puede decir que la fase de Preparación. el cual precede a la expresión creativa. Los miembros de la organización se enfrentan en forma consciente o inconsciente a aquellas cuestiones del problema que puedan ser interesantes. ya que a menudo las mejores ideas suelen ser combinaciones de otras ideas donde el contar con muchos materiales favorece a las probabilidades de generación de opciones. Oportunidad de Innovación Esto implica elaborar una estrategia basada en pensar en el lugar en que se está. Esta fase condiciona el desarrollo de las demás etapas. Lo que se pretende es obtener y explorar la mayor cantidad de datos posibles. la relación con el todo y el grado de experiencias presentes. donde la profundidad dependerá de las características de la situación y del tiempo disponible. El conocimiento debe ser útil. analizando las variables presentes en él. toda la organización debe tener acceso a ese conocimiento.

La búsqueda y detección de oportunidades requiere dedicar tiempo al pensamiento. es decir. Algunas veces la existencia de una oportunidad asume la forma de un “problema”. se orientará de una mejor forma. la definición del problema estratégico. 3. con una clara definición de la principal intención de la empresa. rompiendo fijaciones y conocimientos para alcanzar una solución al problema. con la sensación de que algo podría ser de otro modo. corresponde a la construcción de la visión o misión. la exigencia de la creatividad proviene de un problema que tiene que resolverse. en los que se llama una “gimnasia del pensamiento”. Consiste en un nuevo modo de considerar algo que se siente como si hubiera surgido de manera repentina. la imaginación libre y diversa. En esta etapa surge la necesidad de superar bloqueos. siendo un momento en que el material acumulado durante la preparación y la oportunidad de innovación se transforma en 23 . con la intención de querer cambiar algo que lleva a buscar una oportunidad. Divergencia: Generación de Opciones Una vez que aparece la oportunidad o se define el problema. pues es aquí donde se encuentran las soluciones creativas. ya que. alguna necesidad para ejercer la creatividad. Esta oportunidad puede ser para mejorar condiciones o bien una amenaza que requiere una respuesta inmediata para sobrevivir. la resolución de los problemas.Debe existir una oportunidad para innovar. una reflexión que implica la exploración sin formalidades. se debe “idear una opción y ponerla en práctica”. El proceso en una organización nace con una intención. En el ámbito de la plana mayor de la organización. A menudo. convirtiendo un inconveniente en una ventaja competitiva.

Durante ese tiempo el problema es procesado subconscientemente. Las soluciones creativas se seleccionan de un “menú” de posibilidades y cuanto mayor sea el número de opciones con la que se comience es mayor la probabilidad de que una de ellas sea novedosa. En esta etapa surgen las ideas en su forma más primitiva. puede generar otra a partir de la utilización de alguna técnica o relación imprevista. Incubación Corresponde al tiempo necesario para reflexionar acerca de la oportunidad o problema identificado. La generación de ideas es con fluidez. Esto es lo que se conoce con el nombre de pensamiento divergente. representa un tiempo de inquietud frente a la consideración del problema y a la búsqueda de una solución.conocimiento claro y coherente que permite la generación de alternativas de soluciones. flexibilidad y originalidad. ya que una. Las ideas se originan sobre la base de un problema específico determinado. Esta fase se desarrolla en el inconsciente de las personas. Es un período de aparente inactividad mental en donde el sujeto se aleja del problema por algún tiempo para regresar a él más adelante. incluso la gente reconocida por su creatividad personal considera importante la interacción. A priori. a fin de evaluar y estudiar las diversas opciones que fueron generadas en la etapa anterior al proceso. El problema determinado es dejado a un lado por cualquier razón. La generación de opciones es una actividad social. 4. no se piensa en él de manera consciente y la persona que lo soluciona se ocupa de otra actividad relacionada. Corresponde a un período de “tiempo fuera” del problema o asunto considerado. todas las ideas poseen el mismo valor. 24 .

La ausencia de incubación puede llevar al "solucionador" a estancarse en estrategias inapropiadas. Al prestarle atención a algo distinto del problema puede disminuir la creencia de que un enfoque en el que se ha invertido una gran cantidad de fuerza es el mejor modo de avanzar cuando. implicando un periodo de interrupción o descanso del problema. ayuda a la solución creativa del problema.El período de tiempo en que se pasa sin pensar directamente en el problema permite a las personas recuperarse de la fatiga y centrar mejor la atención en los elementos que integran el problema. si el periodo de "incubación". Arthur Koestler. Al dejar de tener activo un problema en la mente los individuos dejan que los detalles sin importancia desaparezcan mientras que conservan en su memoria los aspectos más importantes y significativos. Por lo tanto. del problema. ese enfoque pudiera estar bloqueando el acceso a la solución buscada. Esta idea entra en conflicto con la anterior hipótesis de que las soluciones creativas salen misteriosamente del inconsciente cuando el consciente está ocupado en otras tareas. al menos aparente. la etapa de la Incubación se caracteriza por dos rasgos principales: la participación del inconsciente de las personas y el alejamiento. Ha habido algunas investigaciones que buscan aclarar. Ward ha barajado varias hipótesis de porque un periodo de incubación ayudaría. Wallas consideraba la creatividad como parte del legado del proceso evolutivo. en realidad. el cual permitió a los humanos adaptarse rápidamente a los entornos cambiantes. con los cuales puede enfocar el problema con otra perspectiva y con menos limitaciones que las existentes en el marco mental previo. algunas evidencias son coherentes con la hipótesis y demuestran que la incubación ayuda a "olvidar" falsas pistas. distingue estas fases que se corresponden con los estados de consciencia de la neurociencia: 25 . Estas pausas posibilitan que el problema sea visto cada vez con mayor claridad.

durante un periodo que a veces puede ser extenso en la etapa de maduración. Niveles de Taylor Alfred Edward Taylor distingue cinco formas de creatividad. es decir la manifestación de la solución. vuelve a ser elaborado y comienza una nueva incubación de la solución y una maduración de las opciones.• Fase lógica: En la cual se suceden la formulación del problema. • Fase crítica: Durante la cual el inventor se entrega al análisis de su descubrimiento. el problema se va haciendo autónomo. puesto que se genera solo en la mente del creativo. • Nivel inventivo. precede a la verificación de la validez del mismo y le da los últimos toques. que por la forma y el contenido. • Nivel innovador. es válido tanto en el campo de la ciencia como en el del arte. • Fase intuitiva: Quizá no conforme con la solución. en este nivel no se producen modificaciones de principios antiguos sino que supone la creación de principios nuevos 26 . En este nivel interviene la originalidad. Se relaciona con el descubrimiento de nuevas formas para expresar sentimientos. por ejemplo los dibujos de los niños les sirven de comunicación consigo mismo y con el ambiente. En él se incrementa la técnica de ejecución y existe mayor preocupación por el número. Es el que define al talento o al genio. además exige flexibilidad perceptiva para poder detectar nuevas relaciones. • Nivel productivo. En él se encuentra una mayor dosis de invención y capacidad para descubrir nuevas realidades. la recopilación de datos relativos a ese problema y una primera búsqueda de soluciones. Es la parte divergente del proceso. • Nivel expresivo. Nivel emergente. Se produce la iluminación.

debe ser arriesgada y prudente a la vez. la cual funcionará siempre y cuando sea útil y beneficie a alguien o a un grupo de personas. donde estas ideas se hacen tangibles. Por lo tanto. Convergencia: Selección de Opciones Corresponde a la elección de una opción o a un consenso en las ideas planteadas. 27 . ya que surgen de manera incompleta. no puede herir demasiados intereses. detectar una dirección de las alternativas posibles.5. servicio o proceso. Esta etapa consiste en decidir si la idea es valiosa. las ideas deben ser transformadas en soluciones. imaginativa. pero a la vez entendible. activando con ello la resolución de problemas. se lleva a cabo el proceso de toma de decisiones. se debe tener presente que la idea sea novedosa y original como rasgo general. La forma en que se defina esta dirección será la raíz de las ideas que se generan posteriormente. para que posteriormente se pongan en práctica estas ideas. por lo tanto se deben revisar y evaluar para dotarlas de calidad y del grado suficiente de perfección para comprobar su adecuación al problema determinado. en donde las personas tendrán que definir y poner en marcha la solución que más convenga. lo que significa implantar una innovación. la alternativa elegida debe evaluarse e instrumentarse y cada una de estas actividades puede estimular nuevas oportunidades. tiene que vender. sobre el cual se generarán las ideas y el camino a seguir. Además se debe determinar cada uno de los pasos a seguir en la aplicación e implementación de la solución elegida. transformándose en un nuevo producto. Al evaluar. tiene que ser coherente. Una buena solución debe gustar. No se busca resolver el problema. sino que elaborar un “enfoque” que permita encontrar ideas para resolverlo. desordenada y confusa. Con la aplicación del proceso se pretende determinar un punto de partida. Una vez evaluadas las soluciones.

experimentar. Puede realizarse con la ayuda de Técnicas de Creatividad.) Han referido a un posible proceso de creación que podemos reflejar en 6 fases: 1. generar ideas y buscar alternativas sobre el tema que nos ocupa de forma consciente. Policastro (). preferiblemente distracciones estimulantes de la imaginación y las emociones). aunque no se esté trabajando de forma consciente en el objetivo creativo.Iluminación El instante de la inspiración.. ir al teatro.. James Webb Young. Generalmente ocurre con aquellos proyectos con los que tenemos una gran motivación o implicación emocional (lo que Robert Olton llama “preocupación creadora”)..Preparación Contempla tanto la selección e identificación del objetivo creativo sobre el que vamos a trabajar como la recopilación de documentación e información relacionada 2. Es algo así como dejar que el inconsciente digiera el objetivo mientras descansamos (escuchar música. muchos autores (Mihaly Csikszentmihalyi. 3. frecuentemente 28 con él.Generación Es la inmersión en el objetivo creativo. cuando aparece la idea luminosa. Muchas veces basta con ir al servicio y volver. se está dando otro tipo de elaboración no consciente que nos puede llevar a la idea buscada. Saturnino De La Torre. la “masticación” de aquello sobre lo que queremos crear..También podemos observar diferentes procesos de creación de acuerdo a los siguientes autores: Poincaré (1913) y en Graham Wallas (1926). Quizá la idea genial parece surgir en el momento menos pensado. añade una fase intermedia que llama “vislumbre”. Es el largo y complejo trabajo de manipular. . 4. quedar con amigos.Incubación Un posible periodo de “descanso ficticio” en el que.

comunicación y aplicación práctica de la idea. Es frecuentemente largo y muchas veces arduo. comentarios y juicios críticos de personas competentes en la materia.en el transcurso de actividades que nos ocupan poca capacidad de atención con lo que se libera “espacio” para que emerjan las elaboraciones no conscientes.). 5. en inglés “bus”. final. En caso de que la idea no sea válida. Matizamos la idea para que se pueda llevar a la práctica y le damos la Sometemos nuestra creación a las leyes lógicas para comprobar su validez y que cumple los objetivos que habíamos establecido. visitas de dioses. Técnicas Creativas Asociadas 29 . También se llama a esta fase momento “Eureka” o “Ajá” en el que se da un “insight” (nueva configuración con significado superior a la suma de las partes) y un “afecto positivo” (satisfacción o euforia). Una parte importante es la difusión y socialización de la creación. se considerará como una fase intermedia de incubación con reintegración al proceso.Elaboración La fase de desarrollo. Se suele hablar de las tres ”b” para referirse a estas actividades. “bed” y “bath”.. Hay que comentar la idea y realizar con ella todo tipo de pruebas de validación. 6. La emotividad del “Ajá” es tan poderosa que en ocasiones hace olvidar el proceso que ha llevado a esta intuición y permite fantasear con atribuciones mágicas para explicar lo que nos ha ocurrido (musas.Evaluación La fase decisiva en la que valoramos y verificamos si esa inspiración es valiosa o configuración no..

para forzarlos a hacer algo que normalmente no harían. radica en que permite “encarar” o “direccionar” el pensamiento en etapas o procedimientos concretos. Las técnicas creativas se clasifican en dos grandes áreas: • Técnicas basadas en el proceso: Su principal objetivo es hacer que el proceso de pensamiento grupal o individual funcione de manera distinta a las tradicionales.Una “Técnica Creativa” o “Técnica para la Creatividad”. • Técnicas centradas en el producto: Se caracterizan por el establecimiento de una metodología heurística. Si alguien enfrenta una situación utilizando una técnica determinada y obtiene los resultados deseados. dándoles la oportunidad de hacer nuevas asociaciones. las personas lo son. es probable que la incorpore a su modo natural de pensar los problemas. es algo que debería (según su nombre lo indica) asegurar (o al menos acercar) cierto tipo de resultados – justamente . y su correspondiente clasificación – de acuerdo al Proceso o Producto . con una nueva visión para obtener un resultado completamente distinto. a pesar de estar comprometidas con aceptar “nuevas maneras de pensar”. Aquí intervienen las experiencias que se han tenido. a veces. Se caracterizan por estar orientadas a las personas más que a los objetos (o productos) a crear. original y diferente. La utilidad de cualquier técnica creativa. se adoptan sólo una o dos “técnicas” básicas y luego se las aplica por mucho tiempo. La idea de utilizar una técnica de creatividad es sacar a las personas del “camino conocido” para darles un punto de vista diferente. Las técnicas1 asociadas a cada una de las fases.“Creativos”. Esto explica porque algo tan mecánico y. irrelevante como una técnica pueda tener buenos resultados. En la mayoría de las organizaciones.se muestran en la Tabla Nº2: 30 . lo cual implica aplicar un sistema de análisis a un universo de objetos o de conceptos que permita enunciar todas las organizaciones posibles de dicho universo. Las técnicas de creatividad “no son creativas”. pues incorporan un punto de partida diferente.

Divergencia Técnica Asociada de 4. Preparación 2. Oportunidad Innovación 3. Convergencia El dilema Mindmapping Mindmapping Mindmapping Analogías Benchmarking Jugar al Brain sailing PMI Palabra “PO” Seis sombreros para pensamiento Seis zapatos para la acción La inversión Explosión de palabras Relaciones forzadas La prospectiva Thinks tanks moliere Brainstorming Brainstorming de brainstorming Canasta de ideas La idea más tonta Cortos Aventura Afuera Relaciones Forzadas Producto 31 Clasificación Proceso Proceso Proceso Producto Producto Proceso Proceso Proceso el Proceso Proceso Proceso Producto Producto Proceso Proceso Proceso Llamada al profano o método de Proceso Proceso . Incubación 5.Técnicas asociadas a las Fases del Proceso Creativo Fase del Proceso Creativo 1.

Luego hay que 32 . más relevantes. no intervienen un Director efectuando ni juicios ni críticas a las ideas aportadas por los (encargado de dirigir la sesión). Secretario (registra por escrito las ideas según van surgiendo) y los Participantes (pueden ser habituales o invitados. conviene que entre ellos no exista diferencias jerárquicas). guiados por un “director” que hace una especie de miembros. su función es producir las ideas.- Matrices Combinatorias Producto Fuente: Elaboración propia de las autoras. Consiste en una sesión donde los integrantes deben exponer ideas sobre un determinado tema. Producir ideas y Descubrir soluciones. es conjunto de asociaciones instantáneas o simultáneas que las personas hacen cuando se ponen a “pensar en algo”. Determinar antecedentes cualitativos y cuantitativos. En las sesiones moderador del grupo. iii) Determinar las acciones a seguir. Consiste en un modelo. La metodología a seguir es la siguiente: i) ii)  Brainstorming Determinar los aspectos más importantes. Definición de Técnicas Creativas Grupo Proceso Técnica  El dilema Descripción Consiste en elegir qué tema se va a desarrollar y en qué orden. Las fases de aplicación de la tormenta de ideas son tres:  Mindmapping Descubrir hechos. en una representación simplificada de la realidad. Es un modelo en forma de “red” de relaciones que parte de un concepto central y representa el conjunto de asociaciones de ideas que produce quién está  haciendo el mindmapping en un lapso determinado. Jugar al Brain Consiste en poner un número pre-fijado de ideas a alcanzar Sailing sobre un problema o tema determinado.

Sombrero negro: abarca los aspectos negativos.comenzar a pensar divergentemente. la idea de ponerse un determinado el pensamiento 33 . es optimista e involucra los implica neutralidad y conducta MinusInteresting sombreros para de pensamiento por vez. sentimientos y aspectos no racionales. Es una invitación a escapar de un punto de vista concreto en términos de si es bueno o malo y a utilizar el pensamiento  Los lateral para ir más allá de ese punto de vista. Sombrero amarillo: aspectos positivos. sino para que sea explorada. pero con atención. sino que pensar reflexivamente en aspectos positivos. lo sombrío y lo pesimista. simplemente explora los aspectos positivos.Se trata de direccionar la atención hacia los puntos positivos (plus). negativos e interesantes. Hay que ir explorando lentamente las ideas y propuestas que surgen y detenerse en las que sugieren algún tipo de modelo  El PMI diferente a lo convencional. negativos (minus) o interesantes (interesting) de un tema dado. (Plus. luego en los negativos y finalmente en los interesantes. Esta técnica no utiliza juicios para decir por qué es buena o mala una idea. Los colores y asociaciones de los sombreros son las siguientes: i) ii) iii) iv) Sombrero blanco: objetiva Sombrero rojo: sugiere emociones.  Es importante dedicar una cantidad de tiempo similar a cada uno de los tres puntos. seis Se trata de permitir a cada persona que se aboque a un tipo sombrero significa asumir y actuar bajo un rol establecido. “Po” deriva de “postular”. La palabra “PO” Se utiliza para dar el “permiso” a las personas de decir una frase o una hipótesis no para que sea evaluada. No significa hacer tres listas e ir llenándolas.

“Sneakers” grises: aluden a la materia gris del cerebro. Los sneakers indican un tipo de acción ágil y tranquila. Corresponde a una forma de ver el futuro. zapatos para la poseen un color y una forma definida. al igual que la técnica de los sombreros. Este acto de imaginación selectiva y creadora de un polo deseado vienen seguido por una reflexión sobre el 34 . actuar con sensibilidad y tienen que ver con la practicidad. cada vez que hay que pensar sobre algún tema. iii) Los zapatos marrones: conexión. Los seis zapatos son: prestando atención a los demás. tiene que ver con la recolección y uso de la información. todos “a la vez”. Esta técnica intenta modificar el estilo tradicional de pensamiento donde se ponen en juego. de planificar de encarar proyectos. Sombrero azul: se relaciona con el control y la organización del proceso del pensamiento. sugieren autoridad.v) vi) Sombrero verde: indica creatividad y nuevas ideas. emocionales  Los acción u optimistas. Las botas de goma anaranjadas: implican actuar ante el peligro y la emergencia. i) ii) Zapatos azul marino formales: indican una forma de actuar formal y rutinaria. vi)   La inversión La prospectiva Se aluden a un color femenino. Botas de montar púrpura: el color imperial. iniciativa. basa en invertir la situación para contemplarla lógicamente pero en sentido contrario. Se imagina un futuro deseable (en un principio sin preocupación de si el futuro imaginado es posible). simplicidad y efectividad. aspectos lógicos. Quieren decir. Las pantuflas rosas: delicado. seis Los zapatos. iv) v) con la tierra.

trabajan sobre temas estratégicos y reflexionan sobre problemas importantes. se piensa en el problema al que se le quiere dar solución y se dedica un rato a jugar en el PC. Los think tanks presente Se trata de un grupo de personas que piensan. Consiste en tomar un libro de cuentos cortos. al Se basa en recurrir a una persona que no tenga nada que o ver con el tema que se está resolviendo. se guarda el juego y luego se vuelve al problema. de Cada participante del grupo escribe al inicio de la generación de ideas dos ideas en dos páginas: una en cada página. ya que seguramente producirá reflexiones inesperadas. Esto puede llevar a de puntos de vistas interesantes. se regresa a la oficina y luego se vuelve al problema. Puede sugerir al grupo tomar “la idea más tonta” y generar ideas “no tan tontas” a partir de ella. Luego leer un cuento que nunca se haya leído y por último regresar al problema. Se inicia un juego de aventuras en el computador. darse un minuto para pensar en el problema que se quiere solucionar.   Aventura  Afuera  Cortos  “La idea tonta” 35 . No se debe hacer esfuerzo para pensar en el problema. Corresponde a grupos multidisciplinarios. más Una vez finalizada la generación de ideas. el doble de páginas que de participantes. formados por personas bien informados y con un buen grado  Llamada profano método moliere “Canasta” ideas de entrenamiento creativo. Habrá. Luego todas estas páginas van a formar un “centro común”. Ud. Se revisa información del problema y luego se camina por los alrededores (de la oficina) durante cinco minutos. obviamente.

Se trata de aplicar al objeto que se desea modificar. consideración de sus diferentes sentidos. Se construye una matriz de dos columnas que se alimentan una a la otra para producir ideas diversas.  Matrices Una de las columnas se llama: de estímulos y la otra es de ideas. Lo que se desea modificar se llama “objeto metaforizado” o “analogizado” y el objeto del cual se toman las ideas para producir la modificación en el objeto se llama  Benchmarking “objeto analogizante” o “metaforizante” Técnica basada en el manejo de analogías. hacer un Brainstorming para generar ideas de cómo estimular las asociaciones lógicas y hacer un Brainstoming para generar Producto  Analogías ideas de cómo multiplicar por diez cada idea generada. búsqueda de sinónimos. Consiste en combinar sistemáticamente distintos elementos 36 . inversión de sílabas. estudio de la evolución de la palabra en el transcurso del tiempo. Consiste en relacionar el problema con conceptos al azar con el objetivo de buscar combinaciones interesantes a partir de las cuales desarrollar soluciones originales. conectar tender puentes entre mundos diferentes. análisis de afinidades fonéticas. Algunos ejemplos: facetas del hacer un Brainstorming para generar ideas de cómo evitar el “juicio previo”. La explosión de Se basa en triturar o desmenuzar las palabras recurriendo a palabras procedimientos como: investigaciones etimológicas. Brainstorming de Brainstorming Se puede hacer un Brainstorming para generar formas de hacer Brainstorming o para encarar distintas mismo. puede ir de lo concreto a lo abstracto o de lo abstracto a lo concreto. exploración de otros idiomas. Se trata de unir. confusión de  Relaciones forzadas sílabas y juego con la palabra. la lógica (las reglas o características) de un objeto diferente. Propone que cuando una organización debe mejorar el nivel de calidad de algún producto una forma de hacerlo es analizando cómo lo  desarrolla otra empresa.

La construcción de la matriz pasa por los siguientes pasos: analizar el objeto a modificar con el fin de aislar sus componentes materiales y/o funcionales. es posible visualizar y definir en forma oportuna el problema o la oportunidad que se presenta. 37 . Brian Cleg y Paul Birch Creatividad al Instante. p. ya que no existe una única forma o manera de hacerlo. enumerar distintas variantes de cómo darle forma a cada uno de los componentes. Hay que dedicar tiempo a pensar alrededor de la situación definida. proporciona una estructura y un orden para la aplicabilidad de esta. explorar las combinaciones y detectar las mejores ideas. 2001. 2001. Con la utilización de este proceso. pp. forma parte de un sustento conceptual a usar. 109-214.33- Comentarios La aplicación del Proceso Creativo permite desarrollar e implementar la creatividad en las organizaciones. en base a los siguientes textos: Kastika Eduardo Desorganización Creativa: Organización Innovadora. pueden darse varios enfoques o caminos a seguir.combinatorias o características potenciales de un producto. Fuente: Elaboración propia de las autoras.

para evitar la sobresaturación de antecedentes. Cada una de las fases del proceso creativo se alimenta y se apoya de Técnicas Creativas. se conciben junto con el Proceso Creativo. sino que de lograr que se implementen. al igual que los espacios y condiciones necesarias para que esto se lleve a cabo. es algo que debería asegurar o al menos acercar a la obtención de resultados creativos o novedosos. sin embargo éstas técnicas no se aplican en “el aire”. 38 . es decir. Como la definición de Técnica Creativa lo indica. Todas las etapas del Proceso Creativo requieren de una interacción y comunicación de los miembros de la organización. Es aquí donde adquiere importancia la Convergencia o Selección de Opciones. en donde cada idea generada debe evaluarse antes de llegar a un consenso en su elección y consecuente implementación. si bien se debe dedicar un tiempo a la Divergencia. al momento de concebir las ideas se deben comunicar al equipo creativo. también debe haber un momento de Convergencia. es sólo una parte del Proceso Creativo y no debe demandar excesivos períodos de tiempo.La búsqueda de información y de hechos. En el Proceso Creativo. ya que. pues este busca dar un punto de partida y una dirección al desarrollo de las ideas para el logro de la creatividad. que ayudan a definir este “enfoque” de dirección y de pensamiento divergente. por lo tanto adquiere relevancia el intercambio y creación de conocimiento. lo cual requiere de un gran esfuerzo antes de conseguir que se transforme en algo que realmente funcione. pero no se trata solo de comunicarlas.

39 .

1 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful