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Procesos Creativos Con Imagenes

Procesos Creativos Con Imagenes

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Proceso Creativo

El proceso creativo no es un proceso fácil. Tampoco es un proceso lineal, es un proceso interactivo. Es un volver al principio siempre y en el cual se producen una gran cantidad de procesos intermedios hasta llegar a la conclusión de que lo que se está desarrollando merece la pena. El proceso creativo en diseño se podría definir como un proceso de análisis mental cuyo fin es la comunicación. El proceso creativo se lleva a cabo mediante un conjunto de etapas. Estas etapas se podrían configurar como sub etapas cuyo fin es el producto que acabamos diseñando. Las etapas fundamentales las podríamos dividir en cuatro: Investigación o recopilación de datos, análisis o incubación, iluminación y comprobación y verificación. Durante la investigación es cuando se recoge la información y aquellos elementos que nos van a ser indispensables durante el proceso de creación. Durante el análisis se selecciona y analiza toda la información que se ha recogido y se selecciona aquella que nos servirá para el proceso creativo, seleccionando en primera instancia aquella que nos servirá para la creación y guardando la que en una primera instancia hemos dejado de lado. Durante la iluminación es dónde nos surge la idea con toda la información recabada, para realizar el proceso de creación, es una etapa en la cual nos surgirán muchas dudas y debemos de madurar la idea que tenemos para el diseño. En la comprobación lo que hacemos es mostrar nuestro bosquejo para ver si nuestro diseño comunica la idea que queremos mostrar con el diseño, esto se hace porque como creadores será posible ver si nuestro diseño transmite lo que queremos transmitir.

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- Creatividad Eureka. En donde surgen ideas fulminantes o descubrimientos de conceptos originales que suponen un gran salto hacia delante. Es poco frecuente este tipo de creatividad porque hace falta tener un increíble e innato espíritu creativo para inventar por ejemplo la máquina de vapor o la energía nuclear. - Creatividad Secundaria. Es un tipo de creatividad que se fija en algo y lo mejora. La mayoría de los cambios son el resultado de muchos pequeños pasos innovadores. Esta clase de creatividad imperante. Un ejemplo es la mejora de un proceso productivo resultado de la sugerencia de los operarios de una planta o crear un vaso desechable con forma de cono para evitar que lo dejen en cualquier lugar Los diferente trabajos al de diseñado para Abraham colocarlos. Maslow

Maslow fue el primero en describir algunos aspectos de las vivencias creadoras para la evolución de la personalidad. Distingue entre la creatividad primaria, como sería una improvisación jazzística o un dibujo infantil y la creatividad secundaria. Estas se distinguen porque una vez que concluye la regresión voluntaria hacia las profundidades, la pasividad y la apertura al mundo de la inspiración propia de las experiencias cumbre debe ceder el paso a la actividad, al control y al trabajo riguroso. Al respecto es oportuna la afirmación de Alexander Graham Bell que escribió sobre su proceso inventivo: “Me sorprendió que los huesos del oído humano fuesen tan fuertes en comparación con las delicadas y delgadas membranas sobre las que actúan, y se me ocurrió la idea de que si una membrana tan delicada podía mover unos huesos relativamente tan fuertes, porqué no una pieza más gruesa y sólida iba a mover mi pieza de acero…y de ese modo se ideó el teléfono”.

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Ejemplos de la creatividad secundaria son los productos que desarrollan y concretan ideas formuladas por otras personas, como pueden ser puentes, casas, automóviles, experiencias científicas, etc. Si hacemos una revisión de nuestras “experiencias culminantes” se puede manifestar que son, como la felicidad, momentos transitorios de auto-actualización. Durante esos momentos culminantes estamos más enteros, más integrados y más conscientes de nosotros mismos y del mundo, se siente un desasosiego tal vez producido por esta mezcla de sentimientos. Hay creadores que han logrado concentrar sus propósitos a través de procesos que les han implicado mucho esfuerzo y perseverancia. Un ejemplo de ello es William Shockley, que obtuvo el premio Nóbel por la invención del transistor.

La

creatividad,

denominada

también

inventiva,

pensamiento

original,

imaginación constructiva, pensamiento divergente... pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

Los tres grandes sentidos del concepto:
o o o

Acto de inventar cualquier cosa nueva (ingenio). Capacidad de encontrar soluciones originales. Voluntad de modificar o transformar el mundo.

Para las culturas hindúes, confucianas, taoístas y budistas, la creación es un tipo de descubrimiento. Animan al practicante a cuestionarse, investigar y experimentar de manera práctica.

La ciencia estudia todavía, con sus diversas ramas, la inventiva, buscando objetivos y términos lógicos precisos. En años recientes se han hecho adelantos en cuanto a la comprensión de los tipos de personalidad creativa y de las circunstancias en que es más fácil que aparezcan.
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Técnicamente, es la generación de procesos de información, productos o conductas relevantes ante una situación de destreza o conocimiento insuficiente. (Ver heurística).

Otros lo definen como la generación de algo que es a la vez nuevo (original) y apropiado (adaptado, útil). Sin embargo, es difícil alcanzar una definición que acepte la mayoría, pues existen tres grandes aproximaciones teóricas al pensamiento divergente:
o o o

Como proceso. Como característica de la personalidad. Como producto.

Una definición que acepta los enfoques anteriores es: "Identificación, planteamiento o solución de un problema de manera relevante y divergente."

Para Robert M. Gagné, la inventiva puede ser considerada como una forma de solucionar problemas, mediante intuiciones o una combinación de ideas muy diferentes, de conocimientos variados.

Carl Ranso Rogers lo define como la aparición de un producto nuevo, que resulta por un lado de la singularidad de un solo individuo y, por otro, de los aportes que recibe ese único individuo de otros individuos y de las circunstancias de la vida.

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En el "ello" reside el pensamiento creador. o lo mismo. el dominio (área o disciplina) y el individuo que hace las transformaciones. sociales). la algo Joy nuevo Paul entre desde cero. • Para la Sociología. por eso el primer requerimiento 5 . por parte de los grupos sociales. que son evaluadas como creativas o peligrosas.• En Psicología: El pensamiento divergente es una actividad contenida en otra función del intelecto humano llamada imaginación. distinta. aun cuando hay cierta solución de problemas que son creativos. que a la simple solución de problemas. que han realizando Gardner. En el ámbito hispánico. Establecen que hay fuerzas que operan sobre el sujeto y facilitan u obstaculizan la actividad creativa: o o o Fuerzas de la sociedad (súper yo) Fuerzas del raciocinio (yo) Fuerzas asociadas a los instintos básicos del hombre (ello). los psicoanalistas dicen que el proceso creador es mucho más sensible a los procesos inconscientes o preconscientes. Dicen que la creatividad se da cuando se establecen nuevos significados y no buscando respuestas correctas. en la imaginación constructiva intervienen tres variables: el campo (jueces o grupos. • Teoría psicoanalítica: Relacionando a menudo a Carl Gustav Jung. una persona realiza transformaciones en un dominio. De esta manera. el filósofo José Antonio Marina ha estudiado algunos de los aspectos más importantes de la inventiva y Ricardo Marín Ibáñez ha estudiado este campo en el seno de la Pedagogía. de una manera Howard Guilford y Robert Sternberg son psicólogos abordado relación creatividad e inteligencia.

. humedad. Se mencionan en singular. como ocurre con otras capacidades del cerebro: la inteligencia. pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final. la memoria a largo plazo y la memoria sensorial. estando especializados en dar respuesta a estimulos y necesidades visuales. y la memoria. cortejos. No se sabe de que modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo. cantos. engloba a varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología... El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. es que en la mayoría de especies. Solo podemos apreciar la creatividad con mayor facilidad. por dar una mayor sencillez a la explicación. uso de herramientas. construcción de nidos. 6 . pero parece que la diferencia de competencias entre dos hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano. La creatividad también se da en muchas especies animales. El pensamiento original. Así. propias. en las diferencias de comportamiento entre individuos en animales sociales. por ejemplo.. Una gran dificultad para apreciar la creatividad animal. olfativas. la memoria es un proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo. por ejemplo. sus cerebros difieren totalmente del nuestro. de presión. etc.para el pensamiento creativo es que el "yo" reduzca su censura y acepte las combinaciones originadas por el "ello".

La diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no reside en la inteligencia tal como ésta se mide en los test de inteligencia. no obstante.La Personalidad Creativa El genio creativo Charlie Chaplin uno de los fundadores de la United Artists. con Jackie Coogan en El chico Existen una serie de estudios en los que se compara a individuos creativos. con sus colegas menos creativos. Los individuos creativos parecen también estar relativamente liberados de prejuicios y convencionalismos. diferenciarse de los demás en cuanto a los rasgos de su personalidad. prefiriendo fiarse de sus propios juicios. así como tendencias de dominio sobre los demás. Los varones con esta característica obtienen a menudo 7 . Hay desde luego. muchas excepciones. Los individuos creativos tienden a ser enormemente intuitivos y a estar más interesados por el significado abstracto del mundo exterior que por su percepción sensitiva. y no les interesa particularmente lo que sus semejantes o cualquier persona piensen de ellos. A menudo. muestran inclinación a considerar que la mayoría de la gente normal es simple. científicos y escritores. lo que los aleja de establecer relaciones humanas en un grado de igualdad. El individuo creativo puede. seleccionados con base en sus logros y entre los que hay arquitectos. pero en general se ha comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido. Tienen poco respeto por las tradiciones y reglas establecidas y por la autoridad en lo referente a su campo de acción y cualquier otra actividad. Los individuos creativos muestran a menudo dificultad para relacionarse con las demás personas y suelen evitar los contactos sociales. necesita largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que él llama trivialidades de la vida cotidiana y de las relaciones sociales.

algo parecido a una neurosis plenamente desarrollada. No existe mucha relación entre creatividad y cociente intelectual (CI). Los artistas y científicos creativos tienden. incluso a ser más estables emocionalmente que las personas corrientes y cuando esto no sucede así. 8 . a grandes rasgos. Entre individuos de personalidad creativa pueden distinguirse. con la locura. recelo social o excitabilidad. que el científico. es perfectamente posible ser altamente creativo y tener una inteligencia normal. pero el científico anticonvencional es relativamente raro.resultados muy altos en los tests de "feminidad". y al alcohol y diversas formas de locura. dos grupos distintos: el artístico y el científico. Las características fundamentales son las mismas en ambos. su inestabilidad se manifiesta en forma de ansiedad. lo cual indica que tienen una mayor sensibilidad y son más conscientes de sí mismos y más abiertos a la emoción y a la intuición que el hombre medio de la cultura occidental. el artista es más dado a expresar su inconformidad tanto en su vida como en su trabajo. el genio se confunde y se relaciona. Una característica es la preferencia por la complejidad. en general. Entre los artistas y escritores. a menudo. El artista informal es corriente. en esta categoría de personas se manifiestan con excesiva frecuencia neurosis graves. o poseer una gran inteligencia y carecer de capacidad creativa. depresión. adicción a las drogas. pero.

quizá. es decir. simplemente. pueden deberse a varias circunstancias: 9 . Los bloqueos en principio. rompiendo la vida rutinaria. rompiendo con hacer siempre lo mismo o.¿Qué suelen tener en común las personas creativas? • • • • • • • • • • • • • • Confianza en sí mismo Valor Flexibilidad Alta capacidad de asociación Fineza de percepción Capacidad intuitiva Imaginación Capacidad crítica Curiosidad intelectual Características afectivas de sentirse querido y protegido Soltura y libertad Entusiasmo Profundidad Tenacidad La inventiva no se puede enseñar. aunque se puede aprender. Eso significa que el mismo individuo que está buscando la imaginación (o la idea creativa) es quien debe bucear en su propia mente y trabajar en sí mismo para desarrollar sus propias habilidades de pensamiento y personalidad. con hacer más de lo mismo.

10 . • Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea. Capacidad deficiente para escuchar. y está relacionado con una autocrítica personal negativa.• • • • • • • • Una especialización muy profunda. • Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una manera determinada. Racionalismo extremo. no observador. los creativos. ven con claridad. Y pueden ser de distinta naturaleza: • Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo. Enfoque superficial. lo que nos da una visión estrecha. Espíritu no crítico. no pudiendo observar lo que los demás. Falta de confianza Motivación reducida. lo vemos con una óptica limitada y reducida. Respeto excesivo por la autoridad. o a equivocarnos.

(Este y otros tipos de métodos serán explicados detalladamente mas adelante) Método creativo en grupo que consta de dos partes: la primera. prácticamente invariable: La mente del inventor es previamente. Habitualmente el cerebro produce intentos continuados de plantear el problema de una forma lógica. por medio de algunas de las técnicas de dinámica de grupos. Los participantes son animados a formular cualquier idea que se les ocurra. se basa en una aportación desinhibida de ideas que por absurdas que puedan parecer son anotadas por un moderador. en la segunda fase. aquí el grupo trabaja con el subconsciente. sin ejercer ningún tipo de autocensura o crítica. Otras formas por las que puede incrementarse la creatividad han sido sugeridas por estudios acerca de los estados mentales durante los que los individuos creativos tienen generalmente sus inspiraciones. propósito mediante la compilación de toda la información relevante sobre el problema que le preocupa. la idea creativa y definitiva.Técnicas para la creatividad Las inhibiciones de las personas a la hora de manifestar sus opiniones pueden ser vencidas. La respuesta en sí. El proceso anteriormente descrito también se puede denominar como tormenta de ideas o "brain storm". por muy extraña o disparatada que sea. es la mente racional la que reelabora las aportaciones subconscientes procedentes de la primera fase. surge casi siempre cuando el individuo no está concentrado en el problema. aceptar ninguna solución definitiva. sino que se encuentra en un estado de abstracción. 11 . aunque evitando cuidadosamente o negándose. para las que se requiere un grupo de personas dispuestas a aportar nuevas ideas para la solución del problema. preparada El proceso a creativo o es no. se seleccionan las más oportunas para la solución del problema. en este caso. descrita anteriormente. hasta cierto punto. de "sueño despierto" o "ensoñación".

que los suele estar más desarrollado. situaciones ambas. y no poderse valer de obras para diestros?. aunque hay un debate sin dentro comunidad científica sobre cómo relacionar la inteligencia con la creatividad. o en el baño. son más inteligentes resolver diestros.La inspiración imaginativa parece darse a menudo durante viajes en tren o en autobús. 12 . Actualmente se considera que creatividad e inteligencia son capacidades mentales bastante distintas. de adaptar y crear recursos para uso personal. propicio al trance creativo. La inteligencia. Creatividad e Inteligencia Se ha estudiado la relación entre creatividad e inteligencia y se ha defendido durante mucho tiempo que existe una correlación entre ambas. pero no todos los sujetos inteligentes son creativos. Diversos ejemplos pueden verse en el artículo zurdo. puede considerarse como pensamiento convergente. por lo que se aprecia en las pruebas tradicionales que la evalúan. en zurdos famosos. cuyo hemisferio o cerebral creativos de la derecho. Algunos estudios han demostrado que existe una pequeña correlación entre los zurdos y la creatividad-inteligencia. no es así: • Parecería más probable que se dieran individuos creativos entre personas con un cociente intelectual elevado que entre personas de cociente intelectual bajo. las barreras que se oponen al inconsciente caen y se da rienda suelta a la fantasía y a la imaginación. En esos estados de consciencia. que por su monotonía pueden producir un estado de ensimismamiento. • Una creencia sugiere que los zurdos. ¿Puede ser esta debida al hábito desde temprana edad.

El cerebro es nuestro órgano más misterioso: de él parten todas las órdenes y las regulaciones del organismo. el balance de fluidos y la temperatura corporal. controla y coordina el movimiento. Hay muchas teorías sobre cómo cada hemisferio cerebral afecta a cómo piensa una persona.como la capacidad de seguir pautas de pensamiento aceptadas y de suministrar soluciones correctas a un problema dado. el comportamiento y las funciones corporales homeostáticas. Hasta no hace muchos años. la memoria y el aprendizaje. La diferencia de competencias entre los dos hemisferios cerebrales parece ser exclusiva del ser humano. Y se dice que la mayoría de los test de inteligencia actuales mide sobre todo las facultades y la actividad del hemisferio cerebral izquierdo. se pensaba que el cerebro tenía zonas exclusivas de funcionamiento hasta que por medio de imagenología se pudo determinar que cuando se realiza una función. la mayoría de personas diestras (que usan más su hemisferio izquierdo) procesan la información de manera "secuencial lineal" en el 13 . otra área puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones. la creatividad.1 2 3 4 De acuerdo con esta hipótesis. el cerebro actúa de manera semejante a una orquesta sinfónica interactuando varias áreas entre sí. como los latidos del corazón. Además se pudo establecer que cuando un área cerebral no especializada. las emociones. La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estándar supera aun a los mejores ordenadores hoy en día. de las más simples a las más complejas de las funciones psicológicas. Una divide a los pensadores en dos campos: simultáneos visuales y secuenciales lineales. la presión sanguínea. El cerebro es responsable de la cognición. es dañada. Quizás se trate simplemente de que las dos mitades del cerebro son complementarias. El cerebro procesa la información sensorial.

los individuos de "simultaneidad visual" tienen una excelente habilidad multitarea. procesan la información con "simultaneidad visual". en contraste. Alternativamente. mirará visualmente al conjunto de palomitas y verá que una es rosa. dice la hipótesis.5 14 . en donde se resuelve un problema como un todo. A los individuos de lateralidad cerebral derecha. para lo que tienen mayor habilidad. que es el método de resolver un problema descomponiéndolo en piezas y analizando estas una por una. como ocurre en los zurdos y supuestamente en los individuos creativos. intentando usar un método de relaciones para resolver el problema. (lateral cerebral izquierda). como si no terminasen nada. En cambio. procesan la información usando "síntesis". los individuos de "simultaneidad visual" y la mayoría de zurdos. Esto les hace aparecer a la mayoría. lo que quizá esté en el origen de las anécdotas que sugieren que son más creativos. En contraste. mientras que un individuo "simultaneidad visual" extenderá todas. Un individuo "secuencial lineal" mirará una por una las piezas hasta encontrar la coloreada de rosa. Un efecto lateral de estos modos de procesar la información es que los individuos de lateralidad cerebral izquierda necesitan completar una tarea antes de empezar la siguiente. La mayoría de personas procesan la información usando el "análisis". una de las cuales está coloreada de rosa. modo en el que varios esquemas se procesan simultáneamente. les conforta cruzar varias tareas. los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante. • Un ejemplo para entenderlo es imaginar que hay mil palomitas de maíz.que un esquema debe completar su procesamiento antes de que se pueda comenzar con el siguiente.

Finalmente. Es muy importante la influencia del medio ambiente. sigue un ritmo establecido por los genes. Esto puede explicarse mejor con la informática. réplica uno de otro. la apreciación de la forma y del color y la creatividad. estos modos de pensar no son un "todo o nada". es realmente muy poco lo que se sabe con certeza. los factores biológicos en su mayoría son debidos a la herencia. independientemente de cuántas tareas esté realizando. Estudiados por la Neurobiología. que afectan al individuo. y más si lo comparamos con otros campos de la investigación sicológica. la deducción y el lenguaje. Su forma de elaborar y procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. Del llamado pensamiento lateral o divergente. como la capacidad de pensar de un modo original e innovador. Pero un ordenador con varios procesadores haciendo lo mismo a la misma velocidad es más rápido. que se sale de las pautas aceptadas y logra encontrar distintas soluciones a un problema. está especializado principalmente en los procesos relativos a la inducción. la maduración mental. El hemisferio izquierdo más activo en los diestros. están implicados en diferentes tipos de actividad. hoy por hoy. Así. No utiliza los mecanismos convencionales para el análisis de los pensamientos que utiliza el 15 . Se sabe por ejemplo. esta hipótesis sobre diferentes modos de procesamiento de la información deberá ser corroborada o descartada por investigaciones futuras. el sentido espacial. La capacidad creadora puede considerarse como pensamiento divergente. social y natural. incluso cambiando los planteamientos del problema. mientras que el hemisferio derecho nos proporciona las facultades de la visión y la memoria visual. Un procesador de computadora sólo puede procesar una pieza de información por vez. que los dos hemisferios del cerebro. El estilo de procesamiento opera como un continuo donde algunas personas son más "visualmente simultáneas" y otras son más "lineales secuenciales". lo que sería la metáfora del caso del zurdo. Ya que aún no sabemos exactamente cómo funciona el cerebro humano.

las endorfinas y demás neurotransmisores. integra varios tipos de información (sonidos. adicciones y la depresión. que es posible que su funcionamiento involucre a la totalidad del cerebro y no solo a regiones determinadas del mismo. y son capaces de modular neurotransmisores tales como la noradrenalina y la dopamina en el lóbulo frontal. el lóbulo frontal y la personalidad. especializado en sensaciones. el "subconsciente". imágenes.. Centro de las facultades visoespaciales no verbales. Véase el artículo Conciencia (Psiquiatría). el estado de ánimo. Los procesos de la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. El estudio también hizo hincapié en los vínculos entre el sueño. Este estudio establecía la hipótesis de que estos individuos tienen un mejor acceso a los dos hemisferios. de una forma total.hemisferio izquierdo. La creatividad también se ha estudiado en relación con el trastorno bipolar. lo cual les permite hacer nuevas asociaciones a un ritmo más rápido. los esquizoides parecen tener una activación mayor de su córtex pre frontal derecho. Las relaciones anatómicas específicas entre las funciones intelectuales y los grupos de células del cerebro están todavía por definir. Otro estudio halló que la creatividad es mayor en las personas esquizoides que en las personas esquizofrenicas y el resto de personas. sensaciones) y los transmite como un todo. 16 . Las investigaciones han demostrado que la innovación creativa requiere la "coactivación y comunicación entre regiones del cerebro que en la mayoría de personas están poco conectadas". Así pues. Quedan sin embargo muchas áreas inexplicadas. son capaces de utilizar el pensamiento divergente mediante el lóbulo frontal. El pensamiento divergente se asocia con la activación bilateral del córtex pre frontal. Las personas altamente creativas tienden a diferenciarse de otras en tres puntos: conocen muy a fondo esa actividad. son tan complejos. sentimientos y habilidades espaciales. el "superyó". olores.. parece que el lóbulo frontal es la parte del córtex que es más importante para la creatividad. Es un hemisferio integrador que concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento. por ejemplo. con la creatividad. el pensamiento. habilidades visuales y sonoras como las plásticas y musicales. la conciencia del propio "yo".

extraer detalles de un todo ya elaborado. • • Originalidad: es la facilidad para ver las cosas. objeto o situación. describe. • Sensibilidad: es la capacidad de captar los problemas. es decir. Es la capacidad que hace posible construir cualquier cosa partiendo de una información previa. la cualidad que enfoca el interés hacia personas. cosas o situaciones externas al individuo. es la capacidad de combinar varios componentes para llegar a un todo creativo. • Síntesis: lo opuesto a la abstracción. • Flexibilidad: es la capacidad de adaptarse rápidamente a las situaciones nuevas u obstáculos imprevistos.Características Cuantificación creativa Las variables más frecuentemente utilizadas para medir a la creatividad son: • Fluidez: es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre un concepto. mientras la síntesis concluye con explicaciones 17 . de forma única y diferente. aprovechándolos para fines completamente nuevos. acudiendo a nuestras anteriores experiencias y adaptándolas al nuevo entorno. • Re definición: es la habilidad para entender ideas. es un proceso que partiendo del análisis de los elementos de un problema es capaz de crear nuevas definiciones concluyentes de la realidad del asunto estudiado. conceptos u objetos de manera diferente a como se había hecho hasta entonces. la apertura frente al entorno. • Abstracción: se refiere a la capacidad de analizar los componentes de un proyecto y de comprender las relaciones entre esos componentes. Elaboración: grado de acabado. Es decir. El análisis detalla.

avances y retrocesos entre las fases. y no en todos los casos el tiempo dedicado a cada fase es el mismo. y en el que puede intervenir de manera impredecible el azar. etc . ha sido definida por varios autores . Principales Fases y Técnicas Creativas Asociadas La Creatividad Organizacional. comunicativo. no siendo tan lineal. Carl Gregory. No siempre se sigue el mismo orden en el desarrollo del proceso pudiendo darse intercambios. Cameron Ford. 18 . cuya naturaleza no puede ser comprendida ni tan siquiera por el propio sujeto creador. Teresa Amabile. político. Esto es debido a que la síntesis origina la re definición al establecer nuevas relaciones entre las partes de un sistema. el cual consta de etapas que en su conjunto dan origen al Proceso Creativo. sea cual sea el ámbito de actuación (social. entre ellos se destacan: Se reconoce que el Proceso Creativo constituye un fenómeno más o menos consciente según los casos. por aquéllos individuos que trabajan juntos en un sistema social complejo. la Creatividad se corresponde con un proceso en un esquema organizado. potencialmente útiles y relevantes en cualquier dominio o actividad. etc. pues dentro de cada etapa puede haber un ciclo más pequeño de alguna de las cinco etapas o de todas ellas.entre ellos Richard Woodman. en términos conceptuales. laboral.creativas del funcionamiento de un sistema o un problema.los cuales coinciden en señalar que implica la producción o concepción de ideas y pensamientos nuevos y originales. Este Proceso posee un conjunto de rasgos que lo definen. Bajo esos términos.).

Frustración 4. Descubrimiento del Problema 2.A. Convergencia: selección de opciones 1.Existen diversos autores que señalan las fases de este proceso. Determinación de las máximas o tablas de valores que servirán de punto de partida y confrontación de las mismas en el plano real 2. Realización 1. El plan de acción 1. Divergencia: generación de opciones 4. La oportunidad 2. Comunicación 1. Oportunidad de innovación 3. Iluminación 6. algunos de ellos se presentan en la siguiente tabla: Diversos planteamientos de Fases de Proceso Creativo Autor Dorothy (2001) Leonard Fases del Proceso Creativo y 1. Las soluciones Matussek (1984) 6. Incubación Eduardo Kastika (2001) 5. El enfoque 4. El territorio 3. Taylor (1976) 3. Fase de intuición creadora I. Momento de la transformación. Las ideas 5. Exposición o apertura al medio 2. insight o transacción perceptual 19 Walter Swap reformulación de las informaciones . Incubación 5. Preparación 2. Verificación Moles y Caude (1977) 7. Implosión: activadas 3. Preparación 3.

Crítica de las hipótesis 5. Esfuerzo concentrado en resolver el problema 3. Preparación 2. Recogida de información 3. Comprobación 3.4. Configuración de ideas o hipótesis 2. Huida del problema 4. Momento de Insight Torrance (1969) Harris (1959) 5. desarrollo y comunicación de la novedad 1. Incubación 3. Aplicación o puesta en marcha de la solución hallada 1. Producción: Macknnon (1971) implementación. Explosión: modificaciones y reorganizaciones de la nueva percepción 5. Comunicación de los resultados 1. Verificación de la validez de las distintas alternativas Fuente: Carmen Alonso González. en general. de: determinación de un 20 . comunicación y perfeccionamiento 1. Fase de Verificación y elaboración 1. Imaginación de Soluciones 5. pp. Preparación 2. sin embargo todos coinciden en que el proceso consta. Reconocimiento de la Necesidad o del Deseo 2.65-67 De acuerdo a las fases planteadas por estos autores. Hipótesis: posibles soluciones 4. existen diferencias en cuanto a los nombres para la definición de cada una de las etapas. Planteamiento: definición y análisis del problema 3. Tesis Doctoral El Proceso Creativo de la elaboración de Guiones Radiofónicos Publicitarios: la cuña. Iluminación Dewey (1910) 4. Verificación Wallas (1926) 6. Valoración. Puesta en marcha del pensamiento partiendo de esta información 4. Comprobación: percepción o toma de conciencia del problema 2.

Primera Edición en español. generación de alternativas de solución y selección de alternativas. las cuales se presentan en forma gráfica en la figura siguiente: Figura Nro. Considera tanto la definición del problema.problema (objetivos y antecedentes relacionados). p.en cada una de las fases.10. 2001. divergencias y períodos especiales para analizar y estudiar las posibilidades planteadas. Oxford University Press. por las siguientes razones: Presenta buen desarrollo –claro y preciso. Principales Fases del Proceso Este modelo consta de cinco etapas. Se puede observar de una manera más clara la vinculación de las etapas del Proceso Creativo. De todos estos planteamientos. Cuando se Enciende la Chispa: Cómo iniciar la creatividad de grupo. Preparación 21 . las autoras. 1. seleccionaron el esquema presentado por Dorothy Leonard y Walter Swap.1: Fases Proceso Creativo Fuente: LEONARD Dorothy y Walter SWAP. como los antecedentes.

consiste en “preparar el terreno” para resolver un problema. por lo tanto. de modo que se pueda procesar y compartir. la búsqueda de información es un proceso en el cual las personas acuden tanto a la memoria como a la información codificada y a la realidad. 2. los hechos concretos que están involucrados en la situación. analizando las variables presentes en él. Lo que se pretende es obtener y explorar la mayor cantidad de datos posibles. se necesita contar con datos y aspectos que hacen el contexto en donde se encuentra el problema. Esta fase condiciona el desarrollo de las demás etapas. ya que a menudo las mejores ideas suelen ser combinaciones de otras ideas donde el contar con muchos materiales favorece a las probabilidades de generación de opciones. la relación con el todo y el grado de experiencias presentes. Oportunidad de Innovación Esto implica elaborar una estrategia basada en pensar en el lugar en que se está. el cual precede a la expresión creativa. a esto elegir un enfoque. El conocimiento debe ser útil. donde la profundidad dependerá de las características de la situación y del tiempo disponible.La creatividad surge cuando se tiene una preparación adecuada con un conocimiento profundo y relevante. El principal objetivo de definir el territorio. recurriendo a todos los fondos de conocimiento disponibles que ayuden a fortalecer la etapa de Preparación. La Preparación corresponde a un análisis de campo para delimitar y establecer el problema concreto. Se puede decir que la fase de Preparación. Los miembros de la organización se enfrentan en forma consciente o inconsciente a aquellas cuestiones del problema que puedan ser interesantes. observando sus componentes. analizar los recursos disponibles y de acuerdo 22 . toda la organización debe tener acceso a ese conocimiento. es obtener con la mayor claridad posible una figura de la situación.

rompiendo fijaciones y conocimientos para alcanzar una solución al problema. El proceso en una organización nace con una intención. pues es aquí donde se encuentran las soluciones creativas. la resolución de los problemas. la definición del problema estratégico. Consiste en un nuevo modo de considerar algo que se siente como si hubiera surgido de manera repentina. En esta etapa surge la necesidad de superar bloqueos. la exigencia de la creatividad proviene de un problema que tiene que resolverse. es decir. Divergencia: Generación de Opciones Una vez que aparece la oportunidad o se define el problema. siendo un momento en que el material acumulado durante la preparación y la oportunidad de innovación se transforma en 23 . con la intención de querer cambiar algo que lleva a buscar una oportunidad. en los que se llama una “gimnasia del pensamiento”. La búsqueda y detección de oportunidades requiere dedicar tiempo al pensamiento. Algunas veces la existencia de una oportunidad asume la forma de un “problema”. con una clara definición de la principal intención de la empresa. En el ámbito de la plana mayor de la organización. 3. se orientará de una mejor forma. se debe “idear una opción y ponerla en práctica”. una reflexión que implica la exploración sin formalidades. A menudo. convirtiendo un inconveniente en una ventaja competitiva. la imaginación libre y diversa. alguna necesidad para ejercer la creatividad. corresponde a la construcción de la visión o misión. con la sensación de que algo podría ser de otro modo. Esta oportunidad puede ser para mejorar condiciones o bien una amenaza que requiere una respuesta inmediata para sobrevivir. ya que.Debe existir una oportunidad para innovar.

Durante ese tiempo el problema es procesado subconscientemente. La generación de ideas es con fluidez. todas las ideas poseen el mismo valor. 4. Incubación Corresponde al tiempo necesario para reflexionar acerca de la oportunidad o problema identificado. no se piensa en él de manera consciente y la persona que lo soluciona se ocupa de otra actividad relacionada.conocimiento claro y coherente que permite la generación de alternativas de soluciones. La generación de opciones es una actividad social. Las soluciones creativas se seleccionan de un “menú” de posibilidades y cuanto mayor sea el número de opciones con la que se comience es mayor la probabilidad de que una de ellas sea novedosa. puede generar otra a partir de la utilización de alguna técnica o relación imprevista. Corresponde a un período de “tiempo fuera” del problema o asunto considerado. Esto es lo que se conoce con el nombre de pensamiento divergente. a fin de evaluar y estudiar las diversas opciones que fueron generadas en la etapa anterior al proceso. 24 . ya que una. Esta fase se desarrolla en el inconsciente de las personas. En esta etapa surgen las ideas en su forma más primitiva. El problema determinado es dejado a un lado por cualquier razón. incluso la gente reconocida por su creatividad personal considera importante la interacción. representa un tiempo de inquietud frente a la consideración del problema y a la búsqueda de una solución. flexibilidad y originalidad. Las ideas se originan sobre la base de un problema específico determinado. A priori. Es un período de aparente inactividad mental en donde el sujeto se aleja del problema por algún tiempo para regresar a él más adelante.

Por lo tanto. en realidad. Esta idea entra en conflicto con la anterior hipótesis de que las soluciones creativas salen misteriosamente del inconsciente cuando el consciente está ocupado en otras tareas. distingue estas fases que se corresponden con los estados de consciencia de la neurociencia: 25 . Ward ha barajado varias hipótesis de porque un periodo de incubación ayudaría. La ausencia de incubación puede llevar al "solucionador" a estancarse en estrategias inapropiadas. Wallas consideraba la creatividad como parte del legado del proceso evolutivo. algunas evidencias son coherentes con la hipótesis y demuestran que la incubación ayuda a "olvidar" falsas pistas. Estas pausas posibilitan que el problema sea visto cada vez con mayor claridad. Arthur Koestler. Al dejar de tener activo un problema en la mente los individuos dejan que los detalles sin importancia desaparezcan mientras que conservan en su memoria los aspectos más importantes y significativos. si el periodo de "incubación". al menos aparente. implicando un periodo de interrupción o descanso del problema. el cual permitió a los humanos adaptarse rápidamente a los entornos cambiantes.El período de tiempo en que se pasa sin pensar directamente en el problema permite a las personas recuperarse de la fatiga y centrar mejor la atención en los elementos que integran el problema. Ha habido algunas investigaciones que buscan aclarar. ayuda a la solución creativa del problema. con los cuales puede enfocar el problema con otra perspectiva y con menos limitaciones que las existentes en el marco mental previo. ese enfoque pudiera estar bloqueando el acceso a la solución buscada. la etapa de la Incubación se caracteriza por dos rasgos principales: la participación del inconsciente de las personas y el alejamiento. Al prestarle atención a algo distinto del problema puede disminuir la creencia de que un enfoque en el que se ha invertido una gran cantidad de fuerza es el mejor modo de avanzar cuando. del problema.

• Nivel productivo. En este nivel interviene la originalidad. es decir la manifestación de la solución. en este nivel no se producen modificaciones de principios antiguos sino que supone la creación de principios nuevos 26 . • Fase intuitiva: Quizá no conforme con la solución. que por la forma y el contenido. En él se incrementa la técnica de ejecución y existe mayor preocupación por el número. Es el que define al talento o al genio. Se relaciona con el descubrimiento de nuevas formas para expresar sentimientos.• Fase lógica: En la cual se suceden la formulación del problema. la recopilación de datos relativos a ese problema y una primera búsqueda de soluciones. Es la parte divergente del proceso. Niveles de Taylor Alfred Edward Taylor distingue cinco formas de creatividad. • Nivel expresivo. • Fase crítica: Durante la cual el inventor se entrega al análisis de su descubrimiento. por ejemplo los dibujos de los niños les sirven de comunicación consigo mismo y con el ambiente. además exige flexibilidad perceptiva para poder detectar nuevas relaciones. • Nivel innovador. En él se encuentra una mayor dosis de invención y capacidad para descubrir nuevas realidades. es válido tanto en el campo de la ciencia como en el del arte. Se produce la iluminación. durante un periodo que a veces puede ser extenso en la etapa de maduración. vuelve a ser elaborado y comienza una nueva incubación de la solución y una maduración de las opciones. Nivel emergente. precede a la verificación de la validez del mismo y le da los últimos toques. puesto que se genera solo en la mente del creativo. el problema se va haciendo autónomo. • Nivel inventivo.

transformándose en un nuevo producto. en donde las personas tendrán que definir y poner en marcha la solución que más convenga. desordenada y confusa. Una buena solución debe gustar. Por lo tanto. No se busca resolver el problema. para que posteriormente se pongan en práctica estas ideas. ya que surgen de manera incompleta. Al evaluar. Además se debe determinar cada uno de los pasos a seguir en la aplicación e implementación de la solución elegida. las ideas deben ser transformadas en soluciones. tiene que ser coherente. La forma en que se defina esta dirección será la raíz de las ideas que se generan posteriormente. servicio o proceso. lo que significa implantar una innovación. sobre el cual se generarán las ideas y el camino a seguir. activando con ello la resolución de problemas. se debe tener presente que la idea sea novedosa y original como rasgo general. se lleva a cabo el proceso de toma de decisiones. Con la aplicación del proceso se pretende determinar un punto de partida. sino que elaborar un “enfoque” que permita encontrar ideas para resolverlo. imaginativa. Esta etapa consiste en decidir si la idea es valiosa. Convergencia: Selección de Opciones Corresponde a la elección de una opción o a un consenso en las ideas planteadas. donde estas ideas se hacen tangibles. pero a la vez entendible. tiene que vender. la cual funcionará siempre y cuando sea útil y beneficie a alguien o a un grupo de personas. Una vez evaluadas las soluciones. por lo tanto se deben revisar y evaluar para dotarlas de calidad y del grado suficiente de perfección para comprobar su adecuación al problema determinado. no puede herir demasiados intereses. debe ser arriesgada y prudente a la vez.5. 27 . detectar una dirección de las alternativas posibles. la alternativa elegida debe evaluarse e instrumentarse y cada una de estas actividades puede estimular nuevas oportunidades.

la “masticación” de aquello sobre lo que queremos crear. Es algo así como dejar que el inconsciente digiera el objetivo mientras descansamos (escuchar música.) Han referido a un posible proceso de creación que podemos reflejar en 6 fases: 1. Muchas veces basta con ir al servicio y volver. 3. aunque no se esté trabajando de forma consciente en el objetivo creativo. preferiblemente distracciones estimulantes de la imaginación y las emociones). añade una fase intermedia que llama “vislumbre”.Incubación Un posible periodo de “descanso ficticio” en el que.Preparación Contempla tanto la selección e identificación del objetivo creativo sobre el que vamos a trabajar como la recopilación de documentación e información relacionada 2. cuando aparece la idea luminosa.También podemos observar diferentes procesos de creación de acuerdo a los siguientes autores: Poincaré (1913) y en Graham Wallas (1926).. ir al teatro. Generalmente ocurre con aquellos proyectos con los que tenemos una gran motivación o implicación emocional (lo que Robert Olton llama “preocupación creadora”). Saturnino De La Torre. muchos autores (Mihaly Csikszentmihalyi. quedar con amigos. Policastro (). experimentar. Es el largo y complejo trabajo de manipular. frecuentemente 28 con él. se está dando otro tipo de elaboración no consciente que nos puede llevar a la idea buscada. . 4...Generación Es la inmersión en el objetivo creativo. Puede realizarse con la ayuda de Técnicas de Creatividad. generar ideas y buscar alternativas sobre el tema que nos ocupa de forma consciente. Quizá la idea genial parece surgir en el momento menos pensado.Iluminación El instante de la inspiración.. James Webb Young.

Elaboración La fase de desarrollo. La emotividad del “Ajá” es tan poderosa que en ocasiones hace olvidar el proceso que ha llevado a esta intuición y permite fantasear con atribuciones mágicas para explicar lo que nos ha ocurrido (musas. en inglés “bus”. comentarios y juicios críticos de personas competentes en la materia. 6. visitas de dioses. 5. “bed” y “bath”. Matizamos la idea para que se pueda llevar a la práctica y le damos la Sometemos nuestra creación a las leyes lógicas para comprobar su validez y que cumple los objetivos que habíamos establecido.. También se llama a esta fase momento “Eureka” o “Ajá” en el que se da un “insight” (nueva configuración con significado superior a la suma de las partes) y un “afecto positivo” (satisfacción o euforia).Evaluación La fase decisiva en la que valoramos y verificamos si esa inspiración es valiosa o configuración no. Hay que comentar la idea y realizar con ella todo tipo de pruebas de validación. final. Técnicas Creativas Asociadas 29 . comunicación y aplicación práctica de la idea.en el transcurso de actividades que nos ocupan poca capacidad de atención con lo que se libera “espacio” para que emerjan las elaboraciones no conscientes..). Se suele hablar de las tres ”b” para referirse a estas actividades. se considerará como una fase intermedia de incubación con reintegración al proceso. Una parte importante es la difusión y socialización de la creación. En caso de que la idea no sea válida. Es frecuentemente largo y muchas veces arduo.

dándoles la oportunidad de hacer nuevas asociaciones.se muestran en la Tabla Nº2: 30 . pues incorporan un punto de partida diferente. lo cual implica aplicar un sistema de análisis a un universo de objetos o de conceptos que permita enunciar todas las organizaciones posibles de dicho universo. es algo que debería (según su nombre lo indica) asegurar (o al menos acercar) cierto tipo de resultados – justamente . Esto explica porque algo tan mecánico y. Se caracterizan por estar orientadas a las personas más que a los objetos (o productos) a crear. original y diferente. • Técnicas centradas en el producto: Se caracterizan por el establecimiento de una metodología heurística. Si alguien enfrenta una situación utilizando una técnica determinada y obtiene los resultados deseados.“Creativos”. Las técnicas de creatividad “no son creativas”. a pesar de estar comprometidas con aceptar “nuevas maneras de pensar”. con una nueva visión para obtener un resultado completamente distinto. La idea de utilizar una técnica de creatividad es sacar a las personas del “camino conocido” para darles un punto de vista diferente. para forzarlos a hacer algo que normalmente no harían. es probable que la incorpore a su modo natural de pensar los problemas. y su correspondiente clasificación – de acuerdo al Proceso o Producto . radica en que permite “encarar” o “direccionar” el pensamiento en etapas o procedimientos concretos. las personas lo son. Las técnicas1 asociadas a cada una de las fases. La utilidad de cualquier técnica creativa. se adoptan sólo una o dos “técnicas” básicas y luego se las aplica por mucho tiempo. irrelevante como una técnica pueda tener buenos resultados. En la mayoría de las organizaciones. a veces. Aquí intervienen las experiencias que se han tenido.Una “Técnica Creativa” o “Técnica para la Creatividad”. Las técnicas creativas se clasifican en dos grandes áreas: • Técnicas basadas en el proceso: Su principal objetivo es hacer que el proceso de pensamiento grupal o individual funcione de manera distinta a las tradicionales.

Incubación 5. Convergencia El dilema Mindmapping Mindmapping Mindmapping Analogías Benchmarking Jugar al Brain sailing PMI Palabra “PO” Seis sombreros para pensamiento Seis zapatos para la acción La inversión Explosión de palabras Relaciones forzadas La prospectiva Thinks tanks moliere Brainstorming Brainstorming de brainstorming Canasta de ideas La idea más tonta Cortos Aventura Afuera Relaciones Forzadas Producto 31 Clasificación Proceso Proceso Proceso Producto Producto Proceso Proceso Proceso el Proceso Proceso Proceso Producto Producto Proceso Proceso Proceso Llamada al profano o método de Proceso Proceso . Divergencia Técnica Asociada de 4. Preparación 2. Oportunidad Innovación 3.Técnicas asociadas a las Fases del Proceso Creativo Fase del Proceso Creativo 1.

Determinar antecedentes cualitativos y cuantitativos. Las fases de aplicación de la tormenta de ideas son tres:  Mindmapping Descubrir hechos. es conjunto de asociaciones instantáneas o simultáneas que las personas hacen cuando se ponen a “pensar en algo”. no intervienen un Director efectuando ni juicios ni críticas a las ideas aportadas por los (encargado de dirigir la sesión). más relevantes. Consiste en un modelo. Es un modelo en forma de “red” de relaciones que parte de un concepto central y representa el conjunto de asociaciones de ideas que produce quién está  haciendo el mindmapping en un lapso determinado. en una representación simplificada de la realidad. Jugar al Brain Consiste en poner un número pre-fijado de ideas a alcanzar Sailing sobre un problema o tema determinado. iii) Determinar las acciones a seguir. conviene que entre ellos no exista diferencias jerárquicas). guiados por un “director” que hace una especie de miembros. En las sesiones moderador del grupo. su función es producir las ideas.- Matrices Combinatorias Producto Fuente: Elaboración propia de las autoras. Consiste en una sesión donde los integrantes deben exponer ideas sobre un determinado tema. Definición de Técnicas Creativas Grupo Proceso Técnica  El dilema Descripción Consiste en elegir qué tema se va a desarrollar y en qué orden. Secretario (registra por escrito las ideas según van surgiendo) y los Participantes (pueden ser habituales o invitados. Producir ideas y Descubrir soluciones. La metodología a seguir es la siguiente: i) ii)  Brainstorming Determinar los aspectos más importantes. Luego hay que 32 .

comenzar a pensar divergentemente. sino para que sea explorada. La palabra “PO” Se utiliza para dar el “permiso” a las personas de decir una frase o una hipótesis no para que sea evaluada. Es una invitación a escapar de un punto de vista concreto en términos de si es bueno o malo y a utilizar el pensamiento  Los lateral para ir más allá de ese punto de vista. negativos (minus) o interesantes (interesting) de un tema dado. simplemente explora los aspectos positivos. Esta técnica no utiliza juicios para decir por qué es buena o mala una idea. sentimientos y aspectos no racionales. Hay que ir explorando lentamente las ideas y propuestas que surgen y detenerse en las que sugieren algún tipo de modelo  El PMI diferente a lo convencional. luego en los negativos y finalmente en los interesantes.Se trata de direccionar la atención hacia los puntos positivos (plus).  Es importante dedicar una cantidad de tiempo similar a cada uno de los tres puntos. sino que pensar reflexivamente en aspectos positivos. la idea de ponerse un determinado el pensamiento 33 . Sombrero negro: abarca los aspectos negativos. Los colores y asociaciones de los sombreros son las siguientes: i) ii) iii) iv) Sombrero blanco: objetiva Sombrero rojo: sugiere emociones. pero con atención. No significa hacer tres listas e ir llenándolas. es optimista e involucra los implica neutralidad y conducta MinusInteresting sombreros para de pensamiento por vez. lo sombrío y lo pesimista. (Plus. Sombrero amarillo: aspectos positivos. negativos e interesantes. seis Se trata de permitir a cada persona que se aboque a un tipo sombrero significa asumir y actuar bajo un rol establecido. “Po” deriva de “postular”.

Botas de montar púrpura: el color imperial. Las botas de goma anaranjadas: implican actuar ante el peligro y la emergencia. Corresponde a una forma de ver el futuro. Las pantuflas rosas: delicado. Se imagina un futuro deseable (en un principio sin preocupación de si el futuro imaginado es posible). simplicidad y efectividad. “Sneakers” grises: aluden a la materia gris del cerebro. iniciativa. tiene que ver con la recolección y uso de la información. emocionales  Los acción u optimistas. Quieren decir. al igual que la técnica de los sombreros. zapatos para la poseen un color y una forma definida. Sombrero azul: se relaciona con el control y la organización del proceso del pensamiento. iv) v) con la tierra. aspectos lógicos.v) vi) Sombrero verde: indica creatividad y nuevas ideas. Este acto de imaginación selectiva y creadora de un polo deseado vienen seguido por una reflexión sobre el 34 . actuar con sensibilidad y tienen que ver con la practicidad. basa en invertir la situación para contemplarla lógicamente pero en sentido contrario. Los sneakers indican un tipo de acción ágil y tranquila. iii) Los zapatos marrones: conexión. vi)   La inversión La prospectiva Se aluden a un color femenino. de planificar de encarar proyectos. i) ii) Zapatos azul marino formales: indican una forma de actuar formal y rutinaria. Esta técnica intenta modificar el estilo tradicional de pensamiento donde se ponen en juego. Los seis zapatos son: prestando atención a los demás. todos “a la vez”. cada vez que hay que pensar sobre algún tema. seis Los zapatos. sugieren autoridad.

Puede sugerir al grupo tomar “la idea más tonta” y generar ideas “no tan tontas” a partir de ella. trabajan sobre temas estratégicos y reflexionan sobre problemas importantes. Esto puede llevar a de puntos de vistas interesantes. se regresa a la oficina y luego se vuelve al problema. Los think tanks presente Se trata de un grupo de personas que piensan. Luego leer un cuento que nunca se haya leído y por último regresar al problema. Habrá.   Aventura  Afuera  Cortos  “La idea tonta” 35 . Luego todas estas páginas van a formar un “centro común”. se piensa en el problema al que se le quiere dar solución y se dedica un rato a jugar en el PC. más Una vez finalizada la generación de ideas. el doble de páginas que de participantes. se guarda el juego y luego se vuelve al problema. Se inicia un juego de aventuras en el computador. No se debe hacer esfuerzo para pensar en el problema. obviamente. Consiste en tomar un libro de cuentos cortos. formados por personas bien informados y con un buen grado  Llamada profano método moliere “Canasta” ideas de entrenamiento creativo. Corresponde a grupos multidisciplinarios. darse un minuto para pensar en el problema que se quiere solucionar. de Cada participante del grupo escribe al inicio de la generación de ideas dos ideas en dos páginas: una en cada página. ya que seguramente producirá reflexiones inesperadas. Ud. Se revisa información del problema y luego se camina por los alrededores (de la oficina) durante cinco minutos. al Se basa en recurrir a una persona que no tenga nada que o ver con el tema que se está resolviendo.

Consiste en relacionar el problema con conceptos al azar con el objetivo de buscar combinaciones interesantes a partir de las cuales desarrollar soluciones originales. confusión de  Relaciones forzadas sílabas y juego con la palabra. consideración de sus diferentes sentidos. conectar tender puentes entre mundos diferentes. Brainstorming de Brainstorming Se puede hacer un Brainstorming para generar formas de hacer Brainstorming o para encarar distintas mismo. puede ir de lo concreto a lo abstracto o de lo abstracto a lo concreto.  Matrices Una de las columnas se llama: de estímulos y la otra es de ideas. Lo que se desea modificar se llama “objeto metaforizado” o “analogizado” y el objeto del cual se toman las ideas para producir la modificación en el objeto se llama  Benchmarking “objeto analogizante” o “metaforizante” Técnica basada en el manejo de analogías. búsqueda de sinónimos. Se trata de unir. Propone que cuando una organización debe mejorar el nivel de calidad de algún producto una forma de hacerlo es analizando cómo lo  desarrolla otra empresa. Consiste en combinar sistemáticamente distintos elementos 36 . Se trata de aplicar al objeto que se desea modificar. hacer un Brainstorming para generar ideas de cómo estimular las asociaciones lógicas y hacer un Brainstoming para generar Producto  Analogías ideas de cómo multiplicar por diez cada idea generada. Algunos ejemplos: facetas del hacer un Brainstorming para generar ideas de cómo evitar el “juicio previo”. Se construye una matriz de dos columnas que se alimentan una a la otra para producir ideas diversas. inversión de sílabas. La explosión de Se basa en triturar o desmenuzar las palabras recurriendo a palabras procedimientos como: investigaciones etimológicas. estudio de la evolución de la palabra en el transcurso del tiempo. la lógica (las reglas o características) de un objeto diferente. análisis de afinidades fonéticas. exploración de otros idiomas.

proporciona una estructura y un orden para la aplicabilidad de esta. pueden darse varios enfoques o caminos a seguir. Fuente: Elaboración propia de las autoras. pp. en base a los siguientes textos: Kastika Eduardo Desorganización Creativa: Organización Innovadora.combinatorias o características potenciales de un producto. es posible visualizar y definir en forma oportuna el problema o la oportunidad que se presenta. p. La construcción de la matriz pasa por los siguientes pasos: analizar el objeto a modificar con el fin de aislar sus componentes materiales y/o funcionales. 109-214. 37 . Hay que dedicar tiempo a pensar alrededor de la situación definida. Con la utilización de este proceso. enumerar distintas variantes de cómo darle forma a cada uno de los componentes. forma parte de un sustento conceptual a usar. explorar las combinaciones y detectar las mejores ideas. 2001. Brian Cleg y Paul Birch Creatividad al Instante. ya que no existe una única forma o manera de hacerlo.33- Comentarios La aplicación del Proceso Creativo permite desarrollar e implementar la creatividad en las organizaciones. 2001.

al momento de concebir las ideas se deben comunicar al equipo creativo. si bien se debe dedicar un tiempo a la Divergencia. En el Proceso Creativo. que ayudan a definir este “enfoque” de dirección y de pensamiento divergente. lo cual requiere de un gran esfuerzo antes de conseguir que se transforme en algo que realmente funcione. en donde cada idea generada debe evaluarse antes de llegar a un consenso en su elección y consecuente implementación. es sólo una parte del Proceso Creativo y no debe demandar excesivos períodos de tiempo. Es aquí donde adquiere importancia la Convergencia o Selección de Opciones. al igual que los espacios y condiciones necesarias para que esto se lleve a cabo. se conciben junto con el Proceso Creativo. Todas las etapas del Proceso Creativo requieren de una interacción y comunicación de los miembros de la organización. es decir. es algo que debería asegurar o al menos acercar a la obtención de resultados creativos o novedosos. Como la definición de Técnica Creativa lo indica. sin embargo éstas técnicas no se aplican en “el aire”. pues este busca dar un punto de partida y una dirección al desarrollo de las ideas para el logro de la creatividad. Cada una de las fases del proceso creativo se alimenta y se apoya de Técnicas Creativas. también debe haber un momento de Convergencia. 38 . pero no se trata solo de comunicarlas. sino que de lograr que se implementen.La búsqueda de información y de hechos. ya que. por lo tanto adquiere relevancia el intercambio y creación de conocimiento. para evitar la sobresaturación de antecedentes.

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