Psicología

Unidad N°1: Lo Humano

¿Qué es lo humano?

No existe una única definición,por lo cual, es compleja y nos abrimos.

Depende de qué perspectiva se tome es: como se ve lo humano.

Perspectiva Antropológica

El antropólogo francés Lévi-Strauss es el que postula esta perspectiva y descubre el

método estructuralista, que se puede aplicar a la lingüística. Demuestra la división
entre lo cultural y lo natural.

La lingüística es:
- Una forma organizada del lenguaje, estudio de las lenguas.
-Histórica.
-Estructural, siempre va a ser la misma, no cambia sino que se mantiene.
-Las palabras van a tener un significado, según en el contexto que se utilicen.

Estructura: son principios de explicación, en todas sociedades hay leyes.

Método Estructuralista: para una concepción estructural, el conocimiento de la

totalidad sólo puede hacerse a partir del conocimiento de las relaciones entre las
diferentes partes entre sí.

¿Qué es lo que trabaja Lévi Strauss?

-Trabaja el sistema de significación lo da la cultura, es arbitrario.
-Estudia los sistemas de pertenencia.
-Descubre que todas las sociedades tienen reglas, es decir, que en todas las
culturas hay algo que no se le permite realizar a la sociedad.

Núcleo relacional latente: da sentido a la totalidad, organiza a la sociedad.

Cultura
-Es un intercambio reglado y mutuo.
-Es un sistema que proporciona a los individuos genealogía (origen) e identidad.
-Hay un orden, es decir, que establecen normas.
-Hay modos de producción y consumo.

Descubre que en todas las culturas/sociedades hay prohibición del incesto es la

única regla universal y es estructural. Por lo tanto, para él no tiene sentido rastrear
las razones que dan lugar a su origen.
Hay dos sanciones:
● Orden natural: el castigo recae en los descendientes sobre su orden
biológico.
● Orden social: burla,ironía, la exclusión del grupo o la muerte del transgresor.
Melliasoux crítica a Lévi Strauss porque el no cree que el incesto sea una necesidad
lógica. Por lo cual, considera que hay que estudiar las razones históricas y
materiales de la Constitución de la Prohibición del Incesto.

Por lo tanto, el lenguaje y la prohibición del incesto ocupan un lugar primordial en lo

humano y por lo cual estructural en la cultura.

Perspectiva Filosófica

El filósofo y pedagogo alemán Ersnt Cassirer sostiene esta perspectiva que desde la
filosofía brinda un aporte a lo que es el ser humano. Especialmente sobre el mundo
simbólico.
Su perspectiva se va a dar por 2 interlocutores:
➔ Uno de ellos es Johannes Von Üexull
Propone un Círculo Funcional es el mundo de todo ser vivo, donde todo
organismo se encuentra adaptado y coordinado con su ambiente a través de
2 sistemas básicos:
-Sistema Receptor : recibe estímulos del medio ambiente (mundo exterior).
-Sistema Efector : le permite producir conductas con relación al estímulo
recibido.

¿Es posible aplicar este círculo funcional al mundo de los seres humanos?
Sí es posible, pero se añadiría una variación para el mundo humano, la aparición de
una dimensión novedosa y única; el hombre.
Por lo tanto, se añadiría un eslabón de por medio el Sistema Simbólico que se
encarga de mediatizar las respuestas humanas que pasan a ser una respuesta
demorada, interrumpida y retardada por un proceso lento y complicado de
pensamiento.

Hay un mundo a partir del lenguaje:

-Si no hay palabra, no hay comunicación, hay angustia.
-Tiene un significado cultural.
-La frontera entre el hombre y el animal es el lenguaje.

El ser humano vive en un mundo simbólico, no en un mundo físico (puro universo).

Cassirer con su definición de que el hombre es un animal simbólico que se

desprende del círculo racional para poder emprender el camino de la civilización,
explica todas aquellas prácticas que no se pueden desde lo racional.

➔ Otro de los interlocutores es Aristóteles

Postula que el hombre es un animal racional.

El alma se puede dividir en 3 partes:
-Alma Vegetativa: funciones vitales, capacidad de nacer, nutrirse,
reproducirse y morir (compartimos con las plantas).
-Alma Sensitiva: buscan lo agradable y evitar lo desagradable, tienen
capacidad motora (compartimos con los animales).
-Alma Racional: regidos por la voluntad,nos brinda el uso activo de la razón y
nos permite ser autónomos y criteriosos.

Perspectiva Lingüística
Benveniste es el que postula la perspectiva lingüística, va a investigar lo que separa
al lenguaje de cualquier otro objeto de la ciencia.
Sostiene que es un abuso de término el hablar de lenguaje en animales.

Las diferencias entre la comunicación animal y el lenguaje humano:

-Nos brinda el ejemplo de las abejas que tienen un código, que es una reacción
lingüística a una manifestación lingüística (no simbolizan, lo ya simbolizado).

Teoría de la Comunicación: es la existencia de un emisor que transmite un

mensaje por medio de un canal y de un receptor que recibe el mensaje.

Poder Discrecional del Oyente:el receptor es el que le da sentido al mensaje, es

decir, el oyente interpreta como quiere el mensaje.

Analizabilidad del Lenguaje: el lenguaje humano se puede descomponer no tiene

limitaciones, pero sí reglas gramaticales. Como los pronombres (un yo se dirige a un
el).

Perspectiva Psicológica
No hay ningún referente. El aporte que hace Scaglia es que el ser humano nunca va
a poseer independencia absoluta, porque somos seres sociales que dependen de
los vínculos.
Estado de prematuración del ser humano: es un período de dependencia, para la
sobrevivencia, el desarrollo, aprendizajes, cultura (nos diferencia con los animales).

Autonomía relativa: el ser humano siempre depende del otro, nunca tiene absoluta
independencia.

Socialización: ocurre cuando el ser humano interactúa con su entorno.

Hay 2 tiempos:

-El primer tiempo: trata de la matriz biológica ya que nacemos vulnerables por eso
dependemos de un otro (similar a un animal que necesita un cuidado). Nos
demuestra que desde su nacimiento el ser humano está inmerso en la cultura.
-El segundo tiempo: trata de la matriz social porque dependemos de un otro pero
más allá de algo biológico. Permite que el hombre sea eminentemente cultural.

La función simbólica está compuesta por:

➔ Función mental.
➔ Hace uso del lenguaje.
➔ Evoca la ausencia, a partir de ahí el ser humano crece,

Ana María Talak: ¿Qué es la Psicología?

Nos va a explicar porque no hay un referente en la perspectiva psicológica, ya que

es una ciencia actual que tiene muchas disciplinas/ramas dentro de la misma.
Va a postular ¿Qué es la psicología ? va indicar que es lo mismo que lo humano,
por lo cual aparece el concepto de “Las psicologías”.
Además, los paradigmas de la psicología nos brindan formas de entender y abordar
al ser humano en cada época. A medida que la psicología avanza el método debe
ser actualizado, es decir adoptado al contexto/época.
Pero es notorio que se puede identificar que el objeto de estudio de la psicología
es el ser humano (tiene un carácter único y singular) el cual tiene diferentes
perspectivas de abordaje.
A partir de dos perspectivas:
● Histórica:ya que cada psicología responde a un problema social de la época.
● Epistemología:porque debe hacer una reflexión sobre cómo se construye el
conocimiento sobre la psicología humana, sobre sus relaciones con el orden
social y sobre las comparaciones que se establecen con la psicología de los
animales.
Entre la psicología y el mundo social, que tiene en cuenta la idea de una ciencia
cargada de valores (por oposición a la idea de una ciencia libre de valores), permite
entender la pluralidad como inherente a la psicología.
Las teorías psicológicas son intentos de responder problemas dentro de cierto
conjunto de debates y tradiciones teóricas, y en relación con ciertos contextos
sociales.
La Psicología tiene una diversidad de:
-Posiciones teóricas
-Prácticas de investigación
-Prácticas Profesionales

La Psicología no es solo un conjunto de teorías y enunciados.

Las ciencias son también empresas sociales, colectivas, y en tanto tales, están
organizadas según normas de intercambio social, tienen sus propios códigos e
instituciones, y crean los límites que definen su interior y su exterior.
La psicología como disciplina científica
Disciplina de conocimientos que incluye también prácticas:
-Prácticas de investigación y publicación de los resultados.
-Prácticas de transmisión académica y difusión social.
-Prácticas de intervención profesional en distintas áreas que se han abocado a
resolver problemas que se fueron definiendo como propios de su campo.

Los problemas que aborda la psicología:

Los problemas abordados por la psicología han sido de diferentes tipos.
Por un lado, se han planteado problemas sobre cómo definir y explicar los
fenómenos y procesos psicológicos, y sus relaciones con otros procesos físicos,
biológicos o culturales, y para eso se han elaborado explicaciones y teorías
sumamente detalladas.
Los problemas que indaga la psicología entonces no existen en la naturaleza.
Los plantean los investigadores sobre un horizonte que les da sentido.
En este horizonte confluyen saberes académicos, concepciones sociales y
lenguajes de época o del grupo social al que pertenecen esos investigadores. Sobre
ese horizonte es que ciertos problemas aparecen como problemas, y se ven como
necesarios de ser investigados y solucionados.

Algunos de estos desarrollos de la psicología: contexto académico y social

● Problemas relevantes que se buscaba resolver.
● La ciencia que se tenía como modelo para organizarla investigación y las
teorías psicológicas.
● El diseño de tecnologías de intervención para resolver ciertos problemas
prácticos,o para responder a objetivos de políticas públicas.
● Los problemas que se resolvían exitosamente; límites de la propia tradición
de investigación marco teórico.

Los problemas que aborda la Psicología:

❖ Intereses Intelectuales.
❖ Objetivos de Conocimiento.
 ❖ Un grupo especializado se propone alcanzar objetivos de conocimiento, que
también se relacionan con exigencias sociales, económicas y políticas.

Las teorías psicológicas entonces deben ser comprendidas en relación a los

problemas que buscan resolver y al contexto en el cual esos problemas han sido
planteados.

Unidad N°2: Conductismo

Psicología Conductista

Contexto histórico:
- Fines de 1800 principios de 1900 (1840 finaliza la Revolución Industrial).
- 1879 en Alemania Wundt era un psicólogo experimental que estudia la
- conciencia y va a ser el primero en implementar el laboratorio, es decir, la
psicología experimental.
- El Conductismo surge en Estados Unidos en 1912.

Conceptos principales:
➔ Objeto de estudio la Conducta
➔ Método de estudio: experimental,el laboratorio.

Principales referentes:

Watson se va a basar en su antecesor Ivan Pavlov que sostenía un

condicionamiento clásico, con la existencia de reflejos:
➔ Incondicionados: innatos, invariables, que vienen con el nacimiento mismo.
Respuesta automática e involuntaria.
➔ Condicionados:formados en el curso de la vida. En su formación provienen
estímulos originalmente diferentes.

Watson crítica a la psicología introspectista porque considera que:

- No es una psicología científica.
-No se puede demostrar el objeto de estudio La Conciencia, por lo tanto, no puede
estudiarse. La conciencia no se puede ver, no puede ponerse en un tubo de ensayo.
-Habla irónicamente de que es una psicología; mágica, espiritualista, religiosa.

De tal modo que Watson debe dedicarse a estudiar lo observable: el

comportamiento.

Watson plantea el conductismo a partir de la idea de resolver problemas de la vida

cotidiana, es decir, que pensaba en buscar una vida mejor.
Entiende a la conducta como un conjunto de elementos analizables en términos de
estímulos y respuestas condicionadas.

La Teoría de Watson va a ser de Condicionamiento Clásico porque va a hacer

énfasis en el estímulo.
Por lo tanto, descompone el objeto y piensa la conducta como estímulo-respuesta,
es decir, que determinados estímulos condicionan determinada respuesta.

Estímulo: entiende a cualquier objeto del

medio ambiente o interno del organismo.
Respuesta: entiende todo lo que hace el
animal.

Clasificación de las respuestas:

● Emocionales Básicas: ira, amor, miedo, etc.
● Simples: reacciones musculares o secreciones glandulares.
● Complejas: construir, escribir, desarrollar una conducta de cortejo.

Finalidad de la Psicología:
-Postula que la conducta se puede controlar, predecir y corregir/modificar.
-Formular leyes que rigen el comportamiento humano.
-Útil a la vida humana.

Para Watson, es la experiencia (ambiente y educación) y no la herencia lo que hace

que un individuo sea lo que es: es una ambientalista extremo.
Otorga importancia a los fenómenos que actúan en el organismo por fuera,
brindando mayor peso a los sociales.

Concepto de Aprendizaje:
❖ Conexión entre estímulo y respuesta.
❖ Conexión de las conductas que el sujeto ejecuta con mayor frecuencia.
❖ Ley de frecuencia: la fuerza de una relación depende del número de veces
que el estímulo y la respuesta se unan.
❖ Ley de la proximidad temporal o de la contigüidad: La respuesta dada a
continuación de un estímulo es la que mayor probabilidad tiene de vincularse
con ella.

Thorndike
Condicionamiento Instrumental, el aprendizaje se compone de una serie de
conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecen cada vez que
generan un estado de cosas satisfactorio para el organismo.
La conducta sirve como un instrumento para conseguir un fin.

Para fortalecer la relación estímulo respuesta, la aparición de la respuesta se debe

reforzar con algo positivo que esté ligado a ella.
En cambio si la respuesta es acompañada por algo negativo, tal conexión pierde
efecto.
Ley del Efecto
-La fijación de las conexiones E-R depende de los efectos que siguen a la
respuesta.
- Se refuerza (fija ) o se debilita ( elimina).
Ley del Ejercicio
-Pone el acento en el valor que tiene la práctica y el aprendizaje:
- Número de veces que ha sido relacionada.
-Promedio de fuerza.
- Duración de las relaciones

Skinner
Skinner define la conducta a partir de su relación con las variables del entorno que
le preceden y que le siguen.
Condicionamiento Operante es el aprendizaje en el que una respuesta voluntaria
se refuerza o se debilita según sus consecuencias sean positivas o negativas.
Por lo tanto, va a hacer énfasis en la respuesta, ya que busca reforzarla.

Reforzador: a todo estímulo que sigue a una respuesta y que incrementa la

probabilidad de que ésta se repita.
➔ Reforzadores positivos: cuando la consecuencia que fortalece la conducta
es la aparición de un estímulo(normalmente placentero).
➔ Reforzadores negativos: cuando lo que fortalece la conducta es la
supresión de un estímulo (normalmente aversivo desagradable).

Castigos positivos y negativos:

Razón fija: El refuerzo se obtiene después de un número fijo de respuestas.

Razón variable: En este caso, el número de respuestas para conseguir un
reforzador varía aleatoriamente, aunque siempre dentro del promedio determinado.

Intervalo fijo: El refuerzo aparece cada vez que transcurre una determinada
cantidad de tiempo, siempre que durante intervalo se haya dado la respuesta.
Intervalo variable: El refuerzo está disponible después de un tiempo que varía
aleatoriamente, pero alrededor de un promedio. Este tipo de programa por lo
general produce una tasa de respuesta constante, pero moderada.
Construye un dispositivo que es conocido como “La Caja de Skinner”, en el que
una paloma picotea un disco de color y luego de lo cual se le ofrece un Reforzador
Positivo.

Unidad N°3: El Psicoanálisis

A finales del siglo XVIII en Austria, Viena.

Freud es un médico neurólogo, que se encargaba de buscar cosas de las que nadie
se ha ocupado (una actitud metodológica) foco en cuestiones cotidianas, donde el
ser humano tropieza como los sueños, actos fallidos, olvidos, etc.

-Mediante una serie de descubrimientos le permiten la creación del Psicoanálisis.

El Psicoanálisis es un método de tratamiento y de investigación del proceso

mental. Es una teoría del ser humano, no es universal, es distinto para cada ser
humano.

La ciencia de los sueños es un enigma de cada uno y la interpretación de los

sueños consiste en hacerlos hablar.

¿Qué es lo inconsciente?
Está sexualizado, es una energía psíquica libre y dinámica constantemente.
Objeto de estudio: el Inconsciente
La teoría del inconsciente revela que lo psíquico no sólo es conciencia sino algo
más que existe un psiquismo inconsciente.
Hay una voluntad contraria, que supera el estado de hipnosis. Por lo tanto,
cuestiona la hipnosis, observa que no es suficiente y únicamente es un método
terapéutico.

Histeria: manifestaciones sintomáticas sin correlato neurológico (representaciones

subjetivas del cuerpo)
¿Cómo curar algo que no tiene manifestación orgánica?
Ana O. habla con Freud de sus síntomas y desaparecen, poseían un saber
inconsciente.Bajo un método de Asociación Libre donde el paciente participa de su
análisis y debe decir todo lo que le está pasando por la cabeza, tendrá que
comunicar todo lo que le surja sin omitir nada. Con el objetivo de hacer consciente lo
inconsciente.

Las fantasías generan síntomas, que se relacionan con temores, deseos y estados
emocionales bloqueados, resultado de situaciones significativas “traumas”.
Una enfermedad psíquica se conforma por un conflicto entre fuerzas, donde una
fuerza quiere salir pero la represión no la deja.
El síntoma es un retorno de una satisfacción reprimida.
La sexualidad para el psicoanálisis es un cambio de paradigma, ya que se
encuentra desde el nacimiento y no desde la adolescencia. Además, la noción de
sexualidad es una energía psíquica que está en el inconsciente, puede salir.
La sexualidad infantil es más amplia que la genitalidad, es un sinónimo de la noción
de sexualidad para el psicoanálisis. Tiene 3 características:
● Biográfica: historia de cada sujeto.
● Singular: es de cada uno.
● Autoerótica: el placer en el propio sujeto.

La amnesia infantil tiene 2 momentos:

● Nacer: desde el nacimiento hasta los 6 años.
● Renacer: es el segundo despertar sexual o la metamorfosis de la realidad

La noción de zonas erógenas hace referencia a cualquier lugar del cuerpo que
genere la sensación de placer (zona de cuerpo erogenizada, debe ser un sector de
piel o mucosa).
“Sexualidad Infantil Perversa Polimorfa” porque la pulsión es perversa (en el
buen sentido) en términos que no coincide con la genitalidad y es polimorfa,ya que
hay distintas formas de satisfacción.
¿Qué es la Pulsión?
La pulsión es un concepto fronterizo entre lo anímico (psíquico)
y corporal, es lo que insiste aún siendo placentero o
displacentero,un empuje constante que no se satisface nunca.
La pulsión es sexual porque es un impulso que se genera en
una excitación corporal y que moviliza al organismo para
conseguir o suprimir ese impulso.
Aparece en lo infantil, ya que cumple las necesidades y aparece
la pulsión del saber (la curiosidad) que trabaja en conjunto con la
pulsión de ver.
La pulsión se parcializa, no es única, es diversa y compleja.

Presente desde que nacemos; la sexualidad viene del inconsciente y se manifiesta desde la
pulsión.