Facultad de Ciencias Sociales
Carrera de Trabajo Social
Historia Social y Política de América Latina
Manuel Pérez Godoy
Valentina Carrillo Méndez
Constanza Riquelme Barrera
CRITERIO
Comparar las causas de las
independencias
hispanoamericanas
propuestas por J. Lynch y F.-
X. Guerra y responder cuál se
considera la más sólida.
Responder por qué F. Mires
considera que la
independencia
hispanoamericana fue
“socialmente
contrarrevolucionaria” y falta de lectura. No se
desarrollar la respuesta a
través de tres argumentos
propuestos por el autor.
PAUTA DE EVALUACIÓN: PRUEBA DE LECTURA
1,0 - 3,9
No se comparan o desarrollan
las propuestas de los autores.
No se aprecia entendimiento
de las posturas o se exponen
de manera muy amplia sin
identificar sus características.
No se aprecia una posición
frente a las propuestas de los
autores, ni una lectura
personal a partir de los textos,
realizando un ejercicio más
bien descriptivo o explicativo
y no crítico.
No se responde la pregunta o
se hace de manera deficiente,
sin apoyarse en los
argumentos planteados por el
autor en el texto. Se aprecia
aprecian argumentos que
consigan sustentar lo
propuesto, ya que existe
ambigüedad en la respuesta o
desarrollo de ideas externas a
la lectura.
4,0 - 4,9
Se desarrollan las propuestas
de los autores de forma
paralela, sin lograr
compararlas. Se aprecia
entendimiento de ambas
propuestas, pero no se
contrastan las posturas de los
autores. Se toma posición
implícitamente frente a lo
dicho por los autores,
logrando argumentarla,
aunque de forma muy amplia
y sin argumentarla
claramente. Se aprecia una
lectura personal, aunque
vagamente.
Se responde vagamente la
pregunta, sin apoyarse
necesariamente en
argumentos planteados por el
autor en el texto. No se logran
desarrollar tres argumentos
claros que sustenten lo
propuesto, ya que se ven
falencias en la comprensión
de lectura, lo que impide que
exista coherencia dentro de la
respuesta.
5,0 - 5,9
Se comparan las causas de las
independencias
hispanoamericanas según los
autores de manera implícita.
Se aprecia entendimiento de
ambas propuestas, aunque
falta claridad al momento de
explicarlas, logrando dar con
sus diferencias y similitudes.
Existe una toma una postura
implícita frente ambas
posturas, consiguiendo
argumentarla. Se logra
apreciar una lectura personal,
aunque falta profundizarla.
Se responde de manera
implícita la pregunta,
apoyándose en mayor
medida en los argumentos
planteados por el autor. Se
desarrollan tres argumentos
extraídos del texto, que
consiguen sustentar lo
propuesto, aunque falta
identificar de manera más
precisa la postura del autor.
6,0 - 7,0
Se comparan las causas de las
independencias
hispanoamericanas según los
autores de manera clara y
explícita. Se aprecia
entendimiento de ambas
propuestas y se contrastan a
partir de sus diferencias o
similitudes. Se toma posición
frente a una de las dos
posturas de manera explícita
y bien fundamentada. Se
aprecia una lectura personal
que realiza un ejercicio crítico
de los textos.
Se responde de manera
explícita a la pregunta,
apoyándose en los
argumentos planteados por el
autor en el texto. Se
desarrolla la respuesta de
manera esquematizada,
sustentando la propuesta. Se
aprecian tres argumentos
bien escogidos que dan
soporte a lo planteado por el
autor.
Identificar y desarrollar tres
de las características
comunes descritas por G. Di
Meglio respecto de la
participación popular en las
independencias
hispanoamericanas.
Redacción y ortografía
Identifica de manera
insuficiente o no identifica
características comunes del
mundo popular en su
participación en las
independencias según el
autor. No se aprecia lectura y
se evidencia confusión en
torno a los casos expuestos.
Redacta las ideas de manera
poco clara, lo que provoca
ambigüedades en la lectura
de las respuestas o lectura de las respuestas y
incoherencias que impiden
entenderlas, y presenta más
de 15 faltas de ortografía a lo
largo de la evaluación.
Identifica y desarrolla de
manera suficiente tres
características comunes, o
menos, del mundo popular en
su participación en las
independencias según el
autor. Se aprecia
conocimiento de las ideas del
autor, pero no se responde a
partir de los casos expuestos
necesariamente.
Redacta las ideas de manera
poco clara, lo que provoca
ciertas ambigüedades en la
presenta más de 10 y menos
de 15 faltas de ortografía a lo
largo de la evaluación.
Identifica y desarrolla de
manera implícita tres
características comunes del
mundo popular en su
participación en las
independencias según el
autor. Se evidencia lectura,
pero hay falencias en relación
con los casos expuestos.
Redacta las ideas de manera
clara, lo que permite
entender las respuestas de
buena forma y presenta más
de cinco (5) y menos de 10
faltas de ortografía a lo largo
de la evaluación.
Identifica y desarrolla de
manera explícita tres
características comunes del
mundo popular en su
participación en las
independencias según el
autor. Se evidencia lectura de
los textos y manejo de los
casos expuestos.
Redacta las ideas de manera
clara y fluida, lo que evita
ambigüedades al momento
de leer las respuestas y
presenta menos de cinco (5)
faltas de ortografía a lo largo
de la evaluación.