FORMATO PARA COMPLETAR

UNIDADES TEMÁTICAS DE LAS PROCESO DE INNOVACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES CURRICULARES DE Marzo de 2020
CADA PROGRAMA FORMATIVO
Unidad de Origen Vicerrectoría Académica

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD INGLÉS APLICADO

CURRICULAR:
CARRERA (AS) EN LAS QUE SE En todas las carreras del Centro
IMPARTE
IDENTIFICACIÓN
SIGLA IAP
Horas Horas
pedagógicas 72 indirectas 72
directas pedagógicas
DURACIÓN Semanas 7 Créditos 4
Horas Horas
cronológicas 48 cronológicas 48
directas indirectas

PRERREQUISITOS No requiere
EJE FORMATIVO AL QUE Formación Base(FB)
PERTENECE
PRERREQUISITOS Sin Prerequisitos

APORTE AL PERFIL DE EGRESO Esta actividad curricular tiene como propósito brindar al estudiante los conocimientos básicos para leer y comprender
textos en idioma inglés. Contribuye en un alto grado al logro del Resultado de Aprendizaje del Perfil de Egreso “Posee
habilidades básicas de lectura en el idioma extranjero Inglés que le permiten leer y comprender literatura especializada
y manuales técnicos”.

RESULTADO DE APRENDIZAJE QUE DESARROLLA:

Relaciona las normas lingüísticas básicas del inglés para sintetizar las ideas principales leídas en mensajes, instructivos y manuales de uso laboral en los
contextos técnico-profesionales de las Carreras de CFTCENCO.
UNIDAD TEMÁTICA I: EVERYDAY LIFE

CONTENIDOS RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN

1.1. Sub-unidad “Who are you?”Introducing people
1.1.1. Countries
1.1.2. Objects at hand
1.1.3. Cardinal numbers 1 to millions
1.1.4. Ordinal numbers
1.1.5. To Be Present tense
1.1.6. Possessive adjectives
Relata información personal, social y laboral,
manteniendo claridad comunicacional en los
mensajes.
1) Distingue palabras y expresiones básicas que
se usan habitualmente, relativas a sí mismo, a la
familia y a su entorno inmediato.
2) Diferencia frases y el vocabulario más habitual
sobre temas de interés personal y más
recurrente en el aprendizaje de una lengua
extranjera

3) Selecciona cantidades, lugares y preguntas

1.2. Sub-unidad “Where are you from?”
habituales de uso comunicativo básico para
indicar posesión, valores monetarios y ubicación
1.2.1. Countries and nationalities
en el tiempo y espacio.
1.2.2. Basic question forms

1.3. Sub-unidad “It’s a good day today”

1.3.1. Days of the week, months of the

year
1.3.2.Noun plurals
1.3.3.Qualifying adjectives
1.3.4.Possessive forms “apostrophe plus “
s “.
1.3.5.Negative sentences

1.4. Sub-unidad “How much is it?

 1.4.1.Prices and food
1.4.2.Question forms
1.4.3.“Can” for requests
1.4.4.Demonstrative pronouns
1.4.5.Connecting the specialty
1.4.6.Reading Comprehension exercises
UNIDAD TEMÁTICA II: YOU AND YOUR WORKPLACE

CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN

2.1. Sub -unidad ” I work every day” Clasifica mensajes orales y escritos de temas de 1) Ordena vocabulario, nombres y frases sencillas
la vida personal, social y laboral para lograr una de expresiones utilizadas en diferentes tareas y
2.1.1 Common verbs mejor comunicación con sus interlocutores. funciones que se realizan en los trabajos y
2.1.2 Different activities at work
también en su entorno.
2.1.3 Use of collocations (play – go)
2.1.4 Simple Present 2)Conecta verbos comunes a actividades
2.1.5 Like + ing. laborales con preposiciones, usando artículos
2.1.6 Connectors “so” and “but” adecuados a los sustantivos presentados en el
2.1.7 Prepositions. contexto de ocupaciones y profesiones más
2.1.8 Professions and occupations comunes
2.1.9 Simple present, third person
3) Realiza conjugaciones apropiada de los verbos
2.1.10 Question forms
simples en tiempo presente, respetando las
2.1.11 Definite and indefinite articles.
normas funcionales de este idioma extranjero, lo
2.1.12 Professions.
que le permite expresar mensajes simples sin
interferencia de comprensión
2.2. Sub-unidad “How often do you do that?

2.2.1.The Time. Verb collocations

2.2.2.Daily routine at work
2.2.3.Present Simple Interrogative and
negative
2.2.4.Adverbs of Frequency and word
Order
2.3. Sub unidad “My home”

2.3.1.House and furniture

2.3.2.“Some” and “any” related to
Countable and uncountable nouns.
2.3.3.Prepositions of place

2.4. Sub-unidad “ At the market”

2.4.1. Shopping: sales and money.

2.4.2. Past tense “To Be”
2.4.3. More prepositions
2.4.4. Reading Comprehension exercises

UNIDAD TEMÁTICA III: THE WORLD OF WORK

CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN

3.1. Sub-unidad ” What did she cook? Resume las ideas principales de un texto 1) Usa verbos habituales, de clasificación
considerando las expresiones léxicas y “regular,” en pasado, en la forma adecuada
3.1.1.Simple past of regular verbs estructurales de uso diario para explicar afirmativa-interrogativa-negativa, atendiendo al
3.1.2. Question forms using auxiliary “did” enunciados y mensajes sociales sencillos. adverbio de tiempo asociado.

3.2. Sub-unidad “ I can’t do it” 2) Conecta verbos de uso “modal” para expresar
habilidad a otros anteriores ya revisados.
3.2.1.Verbs and noun collocations
3.2.2.Can and could to express ability. 3) Asocia reglas de uso gramatical de los distintos
3.2.3.Past simple of irregular verbs. tipos de verbos (Modal – Lexical) que dominan
3.2.4.Contrast between present and past las comunicaciones verbales y escritas en idioma
simple Inglés que le permite decodificar y codificar
mensajes auténticos en idioma Inglés.
3.3. Sub-unidad “Read Better”

3.3.1.Opposite adjectives.
3.3.2.Comparative & Superlative
Adjectives
3.3.3.Present Continuous
3.3.4.Reading Comprehension exercises
3.3.5.Technical and Scientific Glossaries.

RECURSOS DE APRENDIZAJE INFORMÁTICOS:

www.mansioningles.com/profesores.htm
www.myenglishpages.com
www.english4accounting.com
www.learnenglish.de/transport/car.rm
www.theinterpretersfriend.org
https://amzn.to/2HGTvAV

RECURSOS RELACIONALES Y/O ACTITUDINALES:

1- Respeta las ideas de sus pares aportando con su perspectiva y experiencia a las temáticas del foro.
2- Demuestra responsabilidad en la entrega de las tareas asignadas.
3- Muestra una actitud de colaboración en el desarrollo de las actividades.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE ENSEÑANZA: Durante el desarrollo de la actividad curricular, el estudiante estará acompañado permanentemente por un
tutor académico quien le proporcionará motivación, retroalimentación, diálogo y orientación personalizada, entre otros; mediante el uso de recursos
dispuestos en el Aula Digital, tales como: cuaderno de autoaprendizaje de cada unidad, clases sincrónicas, foros de opinión, videoconferencias individuales
y/o grupales, material de apoyo bibliográfico, servicio de mensajería para dudas y consultas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
1. Evaluaciones Sumativas: Una Prueba Objetiva en las dos primeras Unidades Temáticas de Aprendizaje, participación en Foros por Unidad Temática,
un Trabajo Colaborativo en la tercera Unidad Temática y un Video examen Final.
2. Evaluación Formativa: Participación y Solución de Juegos (el colgado, puzzles, serpiente, entre otros), Lecturas complementarias sugeridas,
Reflexiones, entre otras.
PERFIL DEL DOCENTE:
Profesor de inglés. Profesional que acredite dominio de Idioma.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Eales,F. and Oakes, S. (2015). Speak Out. Starter. Pearson Education Limited. EdimburgGate. Harlow.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Akhurst, C. et al. (2017). Complete English as a Second Language for Cambridge Lower Secondary. Oxford University Press.

Cunningham, S. et al.(2018). Real Life. Pearson ETLEspaña

Mc Gregor,Kelly.(2018). News englishworksheetsland.com infbusiteacher.org

Material para Profesores de Inglés – La Mansión del Inglés. España.