Doctorado en Ciencias de la Educación

La investigación educativa desde una perspectiva mixta

Oscar Javier Barrera Pinilla

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4.2 Tabla comparativa: los diseños de una y múltiples

aplicaciones en la etapa de estudio
Unidad 4

Tutora: Dra. Liliana Orizel Martínez Martínez

4 de junio de 2023
Introducción

A continuación, se presenta un cuadro comparativo de los diseños de una y múltiples

aplicaciones en la etapa de estudio, aplicado a ejemplos en contextos académicos

contemporáneos y una relación de dichos diseños, con los elementos que hacen parte de las

categorías de análisis de la investigación propuesta, la cual involucra al enfoque STEAM como

eje central, teniendo este como propósito especifico, el involucrar a la educación en ciencias,

tecnología, ingeniería, las artes y la matemática dentro de los procesos educativos.

A partir de ello, se propone la implementación de una metodología de investigación

mixta, donde se pretende recopilar la información necesaria para identificar los diversos

fenómenos que se suscitan en el proceso de enseñanza aprendizaje orientado bajo el enfoque

STEAM, con el propósito de comprender aquellos componentes que favorecen la aprensión de

nuevo conocimiento y el desarrollo de habilidades, competencias e inteligencias en los

estudiantes.

Acorde con este propósito, Lefever y Pearman (2015), establecen que existe una alta

relevancia para la economía mundial y el desarrollo social, la implementación de nuevas

estrategias pedagógicas como el enfoque STEM y su articulación con el Aprendizaje Basado en

Problemas y en concordancia con ello, las instituciones reguladoras de la educación en la

actualidad, deberán tomar en cuenta el hecho de que este nuevo enfoque, requiere de la

articulación con currículos rigurosos y muy bien estructurados, que propicien ambientes de

aprendizaje de alta calidad.

Desarrollo
Tabla 1. Los diseños de una y múltiples aplicaciones en la etapa de estudio.

Justificación de adecuación
Modelo Característica
entre problemática y modelo
Este enfoque aplica de manera Para el tema de estudio
paralela, instrumentos de propuesto como ejemplo, se
naturaleza cualitativa y aplicaron encuestas como
cuantitativa, logrando una instrumento cuantitativo y
Modelo de una aplicación perspectiva mas profunda posteriormente se realizó una
respecto al tema estudiado. sesión a manera de entrevista
Este método no proporciona con 10 participantes, lo que
mayor relevancia a un enfoque permitió recabar información a
u otro. profundidad.
Este enfoque se considera Para el ejemplo expuesto, se ha
como dominante a uno de los utilizado el enfoque de corte
métodos, ya sea cualitativo o cuantitativo como factor
cuantitativo, al cual se le dominante, puesto que se
Modelo de múltiples añaden estrategias del enfoque requería identificar datos
aplicaciones secundario. estadísticos en una población
objetivo, pero a lo cual, se le
suma la relevancia de la
información cualitativa que
aportara datos a profundidad.
Protocolo de investigación
Tabla 2. Elementos clave del protocolo de investigación.
Elementos Descripción
Desarrollo de inteligencias múltiples en estudiantes de educación básica a
Título propuesto
partir de la implementación del enfoque STEAM.
¿Cuál es el impacto a nivel académico y desarrollo de inteligencias
Pregunta de múltiples en estudiantes de educación básica, pertenecientes a la Institución
investigación Educativa Distrital Fernando Mazuera Villegas en Bogotá, Colombia,
posterior a un proceso de formación educativa bajo el enfoque STEAM?
Posible metodología Metodología de corte cualitativo con enfoque de investigación acción
por implementar participativa.

Tabla 3. Diseño bajo el enfoque mixto aplicado al protocolo de investigación.

Modelo Característica
Modelo de una aplicación Este diseño puede ser aplicado,
implementando un enfoque
cualitativo inicialmente,
recopilando información a partir
de entrevistas a profundidad, de lo
cual, pueden inferirse variables
emergentes para posteriormente
aplicar encuestas de orden
cuantitativo, recopilando
información que nutra el método
inicial.
Justificación de adecuación
entre problemática y modelo
A partir de la implementación de
este diseño, se pueden recabar
diferentes datos que permitan
comprender fenómenos inmersos en
la aplicación de actividades
escolares bajo el enfoque STEM,
donde los datos cualitativos toman
mayor relevancia para este estudio,
puesto que permite analizar las
experiencias docentes y
posteriormente, validar información
cualitativa a partir de los resultados
académicos que miden la eficiencia
 del enfoque.

Conclusiones

Los fenómenos cambiantes de la sociedad en diferentes contextos, evolucionan

vertiginosamente, modificando componentes culturales y dinámicas sociales, la educación como

elemento fundamental para el desarrollo social, no puede quedar rezagada ante los cambios que el

mundo contemporáneo demanda; es entonces donde se hace necesario que las investigaciones

que hacen parte de las Ciencias de la Educación, dirijan su mirada hacia aquellas estrategias que

en los últimos años se han venido incorporando en todos los niveles educativos, con el propósito

de validad su eficiencia y efectividad ante los procesos de aprendizaje que los y las estudiantes

requieren en estos momentos.

A partir de ello, se hace relevante para la propuesta de investigación, identificar las

diversas posibilidades de ejecución y diseño bajo una metodología mixta donde se comprende

que bajo las dinámicas de aplicación pedagógica del enfoque STEM, se presentan diversos

fenómenos susceptibles de ser analizados bajo una óptica tanto cualitativo como cuantitativo.

Referencias

Hernández, R y Baptista, P. (2016). Metodología de la investigación. 4ta Edición Sampieri.

Lefever, S y Pearman, J. (2015). Reading, writing and relevancy: Integrating 3R's into STEM.

The Open Communication Journal.