Doctorado en Ciencias de la Educación

Psicogénesis y aprendizaje significativo

Oscar Javier Barrera Pinilla

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4.1 Mapa conceptual: Aprendizaje significativo

Unidad 4

Tutor: Dr. Everardo Castro

18 de diciembre de 2022
Introducción
En el presente trabajo, se busca definir las características correspondientes a la teoría del

aprendizaje significativo planteada por el psicólogo norteamericano David Ausubel, a partir de un

mapa conceptual que da cuenta de dichos referentes principales.

Esta teoría plantea que el individuo, a partir de orientaciones adecuadas y estímulos

externos, puede construir su propio aprendizaje, asignando de significado a cada elemento

aprendido de significado, donde lo asimilado e interiorizado, se retiene de una manera mucho

más eficaz.

Para Moreira et al., (1997), el aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una

nueva información, o lo que puede catalogarse como un nuevo conocimiento, se relaciona con la

estructura cognitiva de la persona que aprende, en relación con lo anterior, se puede definir que el

aprendizaje significativo no se olvida fácilmente y afianza las capacidades intelectuales del

individuo.
Desarrollo
Mapa conceptual: Aprendizaje significativo.

Conclusiones

A partir de la identificación de los componentes que hacen parte de la teoría de

aprendizaje significativo, se puede establecer que la estructura cognitiva de todo individuo

cognitivamente activo tiende a organizarse jerárquicamente en términos de nivel de abstracción.

Tal como se resalta en la descripción del mapa conceptual, el objeto de aprendizaje

guarda una relación de supraordenación con la estructura cognitiva cuando el individuo aprende

un nuevo concepto más relevante que pueda subordinar ante conceptos ya existentes en su

estructura de conocimiento.

A este tipo de reordenamiento cognitivo, el cual se fundamenta en adquirir y aplicar

conocimiento efectivo y eficaz para el individuo, es a lo que se referencia como aprendizaje

significativo, el cual concuerda con los objetivos actuales de la educación, rompiendo el esquema

tradicional de transmisión de conocimiento.

Referencias

Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), 1-

10.
Moreira, M. A., Caballero, M. C., & Rodríguez, M. L. (1997). Aprendizaje significativo:
un concepto subyacente. Actas del encuentro internacional sobre el aprendizaje significativo,
19(44), 1-16.