Informe Lavado de Manos

Universidad Católica
Sedes Sapientiae Facultad de
Ciencias de la Salud
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
PROYECTO DE INVESTIGACION
"CONOCIMIENTO SOBRE LAVADO DE MANOS"
CURSO:
ESTADISTICA APLICADA
ESTUDIANTES:
 Bella Marisol Rodas

Sopla
 Ly tarrillo Guevara
 Evelyn Vanessa Cieza
Goñas
 Yadira nicol Suárez
días
DOCENTE
ING. SOUZA PEREZ, JOHNNY
CICLO:
III
NUEVA CAJAMARCA - PERÚ
2023
Sedes Sapientiae Facultad de Ciencias de la Salud
DEDICATORIA
El presente trabajo está dedicado a Dios por ser el inspirador de nuestra vocación hacia
la carrera de Enfermería y Psicología; A la vez por damos la oportunidad de vivir y
estar con nosotros en cada paso que damos día a día y por fortalecer nuestra mente.
A nuestros pa dre s por ser el pilar fundamental e n todo lo que somos, en nuestra
educación tanto académico, como moral, y por damos su apoyo incondicional.
También a aquellas personas que nos brindan su apoyo moral e intelectual durante el
desarrollo del proyecto de investigación, y por corregir nuestros errores, lo cual nos
ayudó para poder lograr nuestros objetivos.

AGRADECIMIENTO
Agradecemos a Dios por permitimos llegar hasta este punto y brindamos vida y salud
para lograr nuestros objetivos planteados, además de su infinita bondad y amor.
Asimismo, a la Universidad Católica Sedes Sapientiae, la cual nos acogió en sus
instalaciones y nos brindó c o n o c i m i e n t o s necesarios para nuestra
f o r m a c i ó n c o m o futuros enfermeros. A nuestro querido docente el Ing. Souza Pérez
por impartimos sus conocimientos acerca del curso de estadística aplicada y por guiamos
en el desarrollo de este trabajo.
Nuestra eterna gratitud a aquellas personas que nos brindaron su apoyo incondicional en
todo momento y a nuestros padres por su apoyo y comprensión constante.
A la I.E. 00614 por brindamos la confianza para poder trabajar con los del plantel y así
poder culminar de la mejor manera con este trabajo.

TITULO
" LAVADO DE MANOS CON LOS NIÑOS DE LA I.E.
00614 "
Descripción del problema
El trabajo de investigación a presentar a continuación tiene un carácter descriptivo,
exploratorio y explicativo, aunque el lavado de manos evita enfermedades infecciosas
graves a bajo costo, sólo una de cada cinco personas se lava las manos después de ir al
baño. Este estudio presenta una intervención corta y económica para promover el
conocimiento sobre el lavado de manos en niños.
Una de las estrategias de salud pública más eficaces y económicas e s el lavado de
manos con agua y jabón. Se trata de un hábito que permite prevenir enfermedades graves
a muy bajo costo. Diferentes estudios han demostrado que el lavado de manos reduce
las muertes causadas por diarrea a casi la mitad y las infecciones agudas respiratorias a
un cuarto. Por ejemplo, el lavado de manos con jabón antes de comer y después de ir al
baño reduce la infección por parásitos, incluyendo los geohelmintos.
Las manos de los niños son un vehículo muy importante para la trasmisión de
microorganismos m u l t i resistente y de infecciones, por lo cual se debería enfatizar el
lavado correcto de las manos en ellos. pero muchas veces estos malos hábitos están
enraizados en las familias y por eso son difíciles de modificar.
Por ello, las escuelas, como lugar ajeno a las familias, tienen un importante potencial en
la promoción de cambio de hábitos. Además, una institución laboral debe salvaguardar
la seguridad y salud de todos y de cada uno de los estudiantes y docentes, y garantizar
que las condiciones de estudio y trabajo sean las más óptimas posibles.
El desconocimiento de temas tan importantes como el lavado de manos en los niños es
alarmante debido a que las manos son el medio de transporte de todo aquello que
ingerimos o manipulamos, el aseo correcto de ellas debería ser un tema que se priorice
en la educación inicial para que desde ya los niños generen una actitud de cuidado hacia
su persona. Por ende, nuestro proyecto planea dar una alternativa de solución al problema
intervenido. Está d e t e r m i n a n d o las cuales solos í n d i c e s r e f e r e n t e s a la s
atribuciones directas del problema a través de una serie de test (inicial y final) para que;
de estas hacer una generalización y llegar a establecer conclusiones y fundamentar una
hipótesis benévola para ser resaltados en nuestros márgenes de datos.
Para tener un mejor i m p a c t o e n el lector además d e elaborar e l marco teórico s e
procederá a usar fuentes oficiales que serán explicadas punto por punto para la mejor
comprensión del evaluador con respecto al terna postulado con anterioridad. Para así
poder formular posibles recomendaciones e n base a nuestros resultados, para poder
llegar a ello nos plantearnos las siguientes preguntas.
Pregunta general: ¿Qué nivel de conocimiento s o br e el lavado adecuando de manos
tienen los niños de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca?
Pregunta especifica 1: ¿Cuál es el efecto de la capacitación sobre el lavado de manos en
los niños de I.E. 00614 de Nueva Cajamarca?
Pregunta especifica 2: ¿ Qué c a nt i da d d e niños de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca
t i e n e n buen nivel de conocimiento s o b r e el lavado d e manos después de las sesiones
educativas?
Pregunta especifica 3: ¿Qué c a n t i d a d de niños d e la I.E. 00614 d e Nueva
Cajamarca aprendieron rápidamente sobre el lavado de las manos?

JUSTIFICACIÓN
La necesidad que s e n t i m o s como m i e m b r o s integrales del e q u i p o d e sa l ud ,

e s de contribuir a la aplicación de las medidas de protección y prevención, de
múltiples enfermedades, y de la actitud de cada trabajador a nte estas.
Ante e s t e panorama, e s crucial d i s e ñ a r y poner a prueba d i f e r e n t e s
intervenciones tendientes a m e j o ra r el c o n o c i m i e n t o acerca del l a v a d o
de m a n o s . Esto se t om a especialmente importante en poblaciones de ba j os
recursos, con f a l t a d e s e r v i c i o s básicos y con poco acceso a l sistema de salud,
ya que estas poblaciones son las más vulnerables a las enfermedades por
diferentes agentes que causan infecciones respiratorias, diarrea y otros trastornos
intestinales.
Por e nde , decidimos con nuestro g r u p o t o c a r e l tema d e l lavado d e manos
p o r q u e queremos c o n t r i b u i r a l cuidado d e la salud de los niños, y una de las
maneras más sencillas de hacerlo es con este método debido a que 2 de cada 5 niños
en un estudio realizado demostraron que no saben lavarse las manos de manera
adecuada lo cual contribuyo a que sean más propensos a contagiarse de enfermedades
estomacales e intestinales.
Como g r u p o para poder t e n e r medidas e s t a d í s t i c a s completas
elaboramos dos test ( inicial y final) en e l c u a l s e a pl i c a rá uno a l i n i c i o
para poder m e d i r el nivel de conocimiento que tienen con respecto al tema
mientras que el otro se hará después de las sesiones d e m o s t r a t i va s p a r a poder
m e d i r el nivel de aprendizaje obtenido por los niños
PROPOSITO
El lavado de manos es una manera fácil, barata y eficaz de prevenir la propagación de

bacterias y microbios, de esta forma mantener sanos a todos los niños y adultos. Cuando la
familia está sana, no tiene que preocuparse por faltar a la escuela, al trabajo o a otras
actividades.
El lavado de manos puede convertirse en un hábito saludable para toda la vida si fomentamos
esta práctica desde la etapa inicial, y así lograr prevenir 1 de cada 3 enfermedades diarreicas
y 1 de cada 5 infecciones respiratorias, como el resfriado o la influenza.
El propósito de lavarse las manos es eliminar las bacterias y virus, en caso de que estos ya
estén presentes en las manos, además este sencillo proceso interrumpe la cadena de
transmisión de enfermedad diarreica aguda, neumonía, enfermedades de la piel,
enfermedades de los ojos y parasitismo intestinal, por eso es responsabilidad de los padres
promover la higiene de manos, incluyendo mantener en los niños las uñas cortas; estos
comportamientos en familia serán beneficiosos para la salud general de la población.
Por ello el propósito de este proyecto de investigación es poder capacitar y promover como
habito principal el lavado de manos correcto, lograr determinar una población con estas
necesidades, medir el nivel de conocimiento inicial y final con el objetivo de conocer si las
charlas educativas y su metodología fueron eficientes.
Dar a conocer s obr e el método c or r e c t o del lavado de manos c o n fin de
prevenir enfermedades en el tracto digestivo en niños de la I.E. 00614 de Nueva
Cajamarca.
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Analizar el nivel de conocimiento sobre el c or r e c t o lavado de manos los niños
de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Determinar los efectos de la sesión educativa sobre el lavado correcto de manos
en los alumnos de la I. E. 00614 de Nueva Cajamarca.
• Identificar qué cantidad de alumnos de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca tienen
buen nivel de conocimiento s o b r e las técnicas del correcto lavado de manos
después de las sesiones educativas.
• Estimar la cantidad de alumnos de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca que
aprendieron rápidamente sobre las técnicas de correcto lavado de manos.
VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
• Evaluación de entrada a los alumnos de la I.E. 00614 para identificar el nivel
de conocimiento con respecto al lavado de manos.
VARIABLE DEPENDIENTE
• Evaluación final a los alumnos de la I.E. 00614 para identificar el nivel de
conocimiento que obtuvieron luego de las sesiones educativas.

ANTECEDENTES
En el presente estudio se pudieron encontrar los siguientes antecedentes relacionadas a
la problemática abordada:
En Ecuador, (Ávila, Delgado 2014 ) presentaron e l estudio titulado: "Técnicas d e
lavado de mano como medida de prevención de infecciones intrahospit ala rias
del personal involucrado en el área de pediatría d e l Hospital Dr. Verdi Cevallos Balda,
enero-junio 2013 “; con el objetivo de evaluar el lavado de manos como medida de
prevención de infecciones intrahospitalarias.
(Tejada,2013) presentó la tesis titulada: "Práctica de lavado de manos en la escuela
"Manuel Bonilla” del Municipio de Lepaera, Lempira, septiembre a noviembre 201 O,
Honduras, CA"; con el objetivo de determinar la práctica del lavado de manos en la
escuela en estudio. El estudio fue de tipo cuantitativo, prospectivo, observacional, de corte
longitudinal, la muestra estuvo conformada por 126 escolares, utilizando un cuestionario
y una guía de observación en la recolección de los datos.
En lea, (Chacaliaza 2017) presentó el estudio titulado: "Actitudes y práctica del lavado
de manos en los escolares del 5to de primaria de l a I.E. N.º 22330 Collazos Salas, Jea,
junio, 2016"; con el objetivo de determinar las actitudes y las prácticas hacia el lavado
de manos en los escolares. El estudio fue de tipo c u a n t i t a t i v o , analítico,
observacional, de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 35 estudiantes
utilizando una guía de observación de prácticas de lavado.
En Lima, (Lay 2016) presentó l a investigación t i t u l a d a : "Nivel de conocimiento y
prácticas d e lavado de manos de escolares de 4º a 6º Grado de Primaria Institución
Educativa Manuel Casalino Grieve Villa María del Triunfo Lima. diciembre 2015"; con
el objetivo de determinar el nivel de conocimiento y prácticas sobre lavado de manos en

escolares. El diseño fue descriptivo, de corte transversal, la muestra estuvo constituida
por 33 alumnos, utilizando un cuestionario de conocimientos y una guía de observación
de prácticas de lavado de manos en la recolección de los datos.
En Huánuco, (Ríos 2916) realizó el estudio titulado: "Nivel de conocimiento de hábitos
de higiene en madres con niños menores de 4 años de la Institución Educativa Inicial
Carlos Showing F e r r a r i Huánuco - 2016”; con el objetivo de identificar el nivel
de conocimiento de hábitos de higiene p e r s o n a l evidencian las madres con niños
menores de 4 años. El estudio fue de tipo observacional, prospectivo, transversa; la
muestra estuvo conformada por 93 madres utilizando una guía de entrevista
sociodemográfica y cuestionario de conocimientos sobre hábitos de higiene en la
recolección de los datos.

BASES TEORICAS
TEORÍA DEL AUTOCUIDADO.
Orem señala que el autocuidado es una actividad aprendida por los individuos, que se
orienta hacia el logro de un objetivo; constituyéndose en una conducta que se presenta en
situaciones concretas de la vida, dirigida por las personas sobre sí mismas, hacia los
demás o hacia el entorno, para regular los factores que afectan su propio desarrollo y
funcionamiento en beneficio de su bienestar físico y mental.
Orem en su teoría establece que existen tres requisitos de autocuidado, que se quieren
alcanzar con el autocuidado:
a) REQUISITOS DE AUTOCUIDADO UNIVERSAL: Son aquellos requisitos

comunes a todos los individuos, orientadas a la satisfacción de las necesidades básicas y
esenciales para la subsistencia, que incluyen la conservación del aire, agua, eliminación,
actividad y descanso, s o l e d a d e interacción social, prevención de riesgos e
interacción de la actividad humana.
b) REQUISITOS D E AUTOCUIDADO DEL DESARROLLO: Son aquellos

requisitos que buscan promover las condiciones necesarias para la vida, y prevenir la
aparición de condiciones adversas de dichas situaciones, en los diferentes periodos del
proceso evolución o del desarrollo del ser humano, desde el momento que es concebido
hasta que fallece.
e) REQUISITOS DE AUTOCUIDADO DE DESVIACIÓN DE LA SALUD: Son

aquellos requisitos que se presentan o se encuentran vinculados a diversos aspectos
relacionados al estado de salud de las personas y que influyen en el mantenimiento de su
estado de salud.
MODELO DE PROMOCIÓN DE
LA SALUD
Pender sostiene que la conducta y los comportamientos de las personas se encuentran
motivadas e influenciadas por el bienestar y el potencial humano. Por ello el modelo de
promoción de la salud brinda respuestas y explicaciones respecto a la forma cómo las
personas toman decisiones respecto al cuidado de su salud.
Asimismo, Pender en su modelo teórico pone énfasis en que promocionar la salud
significa disminuir la presencia de factores de riesgo e incrementar los factores de
protección, modificando estilos de vida y haciendo del cuidado de la salud un valor;
señalando además que aquellas personas que brindan importancia a su estado de salud,
tienen mayor predisposición a conservarla; y que las motivaciones personales y las
creencias representan el motor esencial en la adopción de comportamientos saludables.
MODELO DE CREENCIAS
EN SALUD
El Modelo de Creencias en Salud surgió con el propósito de explicar las causas y factores
condicionantes por los qué las p e r s o n a s no participan en programas
promocionales preventivos en el ámbito de salud pública. Este modelo posteriormente
fue adaptado para explicar el conjunto de conductas que se manifiestan como parte de la
respuesta individual de las personas ante la presencia ciertos síntomas de enfermedad, el
cumplimiento de los tratamientos, regímenes terapéuticos y recomendaciones médicas, así
como las prácticas de autocuidado y la participación de programas de prevención de
parasitosis intestinal y otras patologías.
El Modelo de Creencias en Salud establece los factores que determinan las conductas de
salud en las personas son la percepción de las personas sobre la presencia de amenazas
sobre la propia salud y las creencias que tienen los individuos respecto a la posibilidad
de reducir el impacto de estas amenazas.

BASES CONCEPTUALES:
Definición de prácticas.
Según C h a c a l i a z a , l a s prácticas son definidas como el ejercicio frecuente de una

actividad s i g ui end o s u s reglas; representando la habilidad q u e se adquiere con el uso,
hábito o experiencia en una actividad; y la costumbre de hacer a l go de determinada manera.
Definición de prevención.
Según la Organización d e las Naciones Unidas citado por Villón la prevención constituye
la adopción de medidas y estrategias encauzadas a impedir que se originen deficiencias
físicas, sensoriales y mentales en las personas.
Definición de lavado de manos.
Según la OMS, el lavado de mano es cualquier medida adoptada para la limpieza de las
manos fricción mecánica con un preparado as épti co (base alcohólica o lavado con agua y
jabón), con el objetivo de reducir o inhibir el crecimiento d e microorganismos en las manos.
Objetivos de lavado de manos.
El lavado de manos tiene como objetivo fundame nta l remover la suciedad y el material
orgánico permitiendo la disminución de las concentraciones de b a c t e r i a s o flora
transitoria ad q ui r i d a por contacto reciente con las personas o material contaminado ; y
eliminar por arrastre la mayor cantidad de gérmenes transitorios y /o residentes de las manos.
Tipos de lavado de manos.
Los tipos de lavado de manos que se identifican en el ámbito preventivo promocional
son:
a) Lavado de manos social. - Es aquel que se realiza con agua y jabón (no
antiséptico) para remover la suciedad de las manos, este se lleva a cabo en áreas
donde no se tiene contacto directo con pacientes.
b) Lavado higiénico de manos. - Este definido como una fricción breve y
vigorosa de toda la superficie de las manos con jabón antiséptico, seguido por un
enjuague con agua; permitiendo la remoción mecánica de la suciedad y la flora
transitoria de las manos.
e) Lavado de manos quirúrgico. Es una acción mecánica sobre la superficie

de las manos y los antebrazos en la que se utiliza agua y jabón antiséptico. Lo
deben realizar todas las p e r s o n a s que participan en l o s
p r o c e d i m i e n t o s quirúrgicos o que por su trabajo permanecen en el área
quirúrgica. El primer lavado del día debe durar 5 minutos, los lavados posteriores
de 2 a 5minutos.
Momentos del lavado de manos
Para Fewtrell, el lavado de manos entendido como uno de los métodos de higiene más
básicos e importantes, el lavado de manos es un simple acto que no toma más de 1
minuto y que nos puede prevenir en numerosas ocasiones de la presencia de virus,
bacterias y enfermedades que se transmiten a través del contacto de diversas superficies
o que están en el ambiente ocasionando profundas complicaciones para la salud.
Por ello, los momentos claves para la realización del lavado de manos son:
• Cuando las manos están visiblemente sucias.
• Antes de comer.
• Antes y después de atender familiares enfermos en casa.
• Después de usar el baño para la micción y/o defecación.
• Después de la limpieza del hogar.
• Después de manipular animales.
• Después de tocar objetos o superficies contaminadas etc.
Materiales e insumos para el lavado de manos.
Según Lay, ¨ el lavado de manos necesita de ciertos materiales como todo procedimiento
para ser realizado de manera adecuada; como el jabón líquido o en barra, que es un
agente limpiador o detergente que se fabrica utilizando grasas vegetales y animales y
aceites¨.
Técnica del lavado de manos.
El lavado de manos apropiado requiere de jabón y sólo una pequeña cantidad de agua;
las manos húmedas se deben cubrir con jabón y frotar toda la superficie, incluidas las
palmas, el dorso, las muñecas, entre los dedos y especialmente debajo de las uñas, por lo
menos durante 20 segundos.
Importancia del lavado de manos.
La importancia del lavado de manos con jabón radica en que principalmente interrumpe
el ciclo de la contaminación de agentes infecciosos que pueden producir diarreas que se

transmiten h a b i t u a l m e n t e p o r l a vía feca l -oral, es decir por l a ingesta de agua

o alimentos contaminados y también por la contaminación directa de las manos.
MARCO METODOLOGICO
Caracterización d e l participante
POBLACIÓN
La población de este estudio estuvo conformada por la totalidad de niños de la I.E.
00614 de Nueva Cajamarca.
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
La muestra fue tomadas a los estudiantes de primaria de las edades de.... años de la I.E. 00614
de Nueva Cajamarca
Características d e la muestra:
- Niños en edades de 9 años.
- Niños que se encuentran debidamente matriculados en la institución
Educativa primaria 00614 de Nueva Cajamarca
- Niños que se encuentren presentes en el momento del llenado de la
encuesta.
- Niños que estén de acuerdo en el llenado del instrumento de
recolección de la información.
- Niños que se encuentren cursando el tercer grado de primaria.

Tipo de estudio
Fue una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo simple, porque parte del análisis
es de corte estadístico l o s cuales son rendibles y valorables. Y descriptivo po r que
permitió describir o detallar la situación de las variables tal y corno se presentaron.
Técnicas e instrumentos para recolectar los datos
• Técnicas
La técnica utilizada en la determinación del efecto de la capacitación en lavado
de manos a los estudiantes, constituido corno Objetivo 1, se realizó por el método
de T Student Caso de diferencia apareada. Para ello, en este objetivo específico
1 se organizó los datos de la encuesta y los datos de la evaluación práctica y
luego se consolidó los resultados en una Tabla estadística con el fin de calcular el
to y el t de la tabla de T Studen. La cual, se establece el rechazo o aceptación de
Ho graficando l a campana de Gauss para luego establecer l a s conclusiones.
En el Objetivo 2 se hizo uso de la estadística descriptiva determinando con los
puntajes individuales cuántos niños antes y después de la capacitación registran
porcentualmente un nivel de conocimiento ya sea bajo, regular, medio o alto
sobre lavado de manos.
Para el caso del Objetivo e s p e c í f i c o 3 se estableció l a identificación d e los
estudiantes que rápidamente aprendieron el lavado de manos, en base a los
puntajes totales registrados.
Para este objetivo la evaluación teórica y la demostración práctica de lavado de
manos fueron evaluadas permanentemente durante las sesiones, y con esa
información deducirnos cuántos niños aprendieron rápidamente en las sesiones

• Instrumentos
Respecto a los instrumentos de medición se diseñó la tabla de valoración sobre
el conocimiento de los niños de la I.E.P. 00614 de Nueva Cajarnarca. Dicho
cuestionario es un test que aplicarnos a los estudiantes al inicio de las sesiones
de intervención, con el fin de determinar el nivel de conocimiento de los
estudiantes en lavado de manos en base al puntaje que cada estudiante respondió
a las preguntas del cuestionario. Se utilizó la escala [1-4] = No sabe lavarse las
manos, [5-8] = poco conocimiento, [10-12]= Se lava las manos correctamente.
Estos puntajes fueron datos recopilados para definir la estadística de evaluación
inicial y final de cada estudiante. Similar para la evaluación práctica elaborarnos
una escala del 1 a 13 y cada responsable de grupo calificó la forma correcta de
lavarse las manos a los estudiantes.

Diseño de la Investigación
NIÑOS EVAÑUACION EVALUACION (Yi-Y1) ^2 (Yi-Y2) ^2

INICIAL FINAL
1 12 16 16 12.96
2 9 12 1 0.16
3 8 15 0 6.76
4 7 13 1 0.36
5 5 9 9 11.56
6 6 6 4 40.96
7 7 16 1 12.96
8 5 16 9 12.96
9 9 12 1 0.16
10 8 10 0 5.76
11 6 10 4 5-76
12 14 14 36 2.56
SUMA 96 149 78 112.92
MEDIA 8 12.4
S1,2 7.09 10.26
SP 78.4563
To 5.9612
21
TABLAANOVA
Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales
VARIABLE 1 VARIABLE 2
MEDIA 8 12.4
VARIANZA 7.09 10.26
OBSERVACIONES 12 12
VARIANZA AGRUPADA 78.4563
DIFERENCIA HIPOTETICA DE LAS MEDIAS 0
GRADOS DE LIBERTAD 38
ESTADISTICO T -11.4649396
P(T<=t) una cola 3.346E-14
Valor crítico de t (una cola) 1.68595446
P(T<=t) dos colas 6.6926E-14
Valor crítico de t (dos colas) 2.02439416
CAMPANA DE GAUSS
H0 rechazo H0 H0 rechazo
ACEPTO
-21.920 T0= 5. 9612 -21.920
Conclusión:
Se acepta Ho porque cae dentro del intervalo y se rechaza Hl que la diferencia de medias
de los aprendizajes sobre el lavado correcto de manos es igual, es decir, hay evidencia
de que el conocimiento de los niños con respecto a lo aprendido después del

tratamiento de 8 incremento a 12.04, por lo cual queda demostrado que el tratamiento
fue exitoso.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES:
• El alumno número 2 en el primer examen obtuvo 9, en la primera escala, se
estableció que no sabe lavarse las manos, dentro de todas nuestras sesiones de
retroalimentación y demostrativas sobre el lavado correcto de manos. El examen
final obtuvo una calificación de 13 pasando su escala de que no sabe lavarse las
manos a hacerlo correctamente teniendo así dificultad en el proceso, pero aun así
logro aprender sobre un buen lavado de manos.
• El alumno número 7 en el primer examen estuvo en una escala que tiene poco
conocimiento c o n respecto al lavado de manos, su nota fue 7, luego de las
sesiones d e retroalimentación y demostrativas sobre el lavado c orre ct o de
manos. El examen final obtuvo una calificación de 16 pasando de una escala de
poco conocimiento a que sabe hacerlo correctamente.
• El alumno número 10 en el primer examen estuvo en una escala que no sabe
lavarse las manos, su nota fue 8, luego de las sesiones de retroalimentación y
demostrativas sobre el lavado correcto de manos. El examen final obtuvo una
calificación de 10 pasando de una escala de no saber lavarse las manos a que se
aprendiera algunos pasos ya que presentaban dificultades de aprendizaje en el
proceso de aprendizaje.
• El alumno número 11 en el primer examen en el primer examen estuvo en una
escala que no tiene conocimiento con respecto al lavado de manos, su nota fue 6,
luego de las sesiones de retroalimentación y demostrativas s o b r e el lavado
correcto de manos. El examen final obtuvo una calificación de 10 pasando de

una escala de no tener conocimiento a que conoce el método, pero aún le falta
mejorar la técnica.
CONCLUSION:
• Como grupo llegarnos a la conclusión que, al realizar este proyecto, que es muy
necesario que se creen programas para fomentar el lavado correcto de manos con
el fin de salvaguardar la seguridad de los niños, además de poder contribuir a la
disminución d e enfermedades c a u s a d a s por una mala higiene de las manos.
Además, se debería realizar una capacitación a toda la plana docente con el fin
de que puedan instruir a sus niños en el lavado correcto de manos para corregir
malos hábitos hogareños

RECOMENDACIONES:
Nosotros corno grupo recomendarnos que uno de las practicas c o n las que se debería iniciar
el año escolar y se debería poner en práctica todos los años es hablar sobre cuál es la
técnica c o r r e c t a p a r a e l lavado d e manos, s i bien e s cierto mucha s p e r s o n a s
consideran que este acto no es tan innecesario, pero está demostrado que con esta simple
practica podernos prevenir l a propagación de microorganismos causantes d e diversas
enfermedades gastrointestinales.
Considerarnos q u e la primera e d u c a c i ó n l a recibirnos e n casa por ende debería haber
capacitación o sesiones educativas para que los padres estén informados de que beneficios
ti ene el hacer un correcto lavado de manos, para así evitar que se generen malos hábitos
desde casa. Asimismo, la corrección de estos malos hábitos debería ser primordial para la
plana docente de las instituciones educativas. Una excelente solución es que personal d e
salud al menos haga una visita al año a cada colegio con el fin de poder mostrar corno
personal capacitado el método correcto de realizar dicha práctica
.
PRACTICA DE LAVADOS DE MANOS
1. ¿considera usted el correcto lavado de manos?
2. ¿con que frecuencia deberíamos lavarse las manos?
3. ¿conoce todos los pasos de lavado de manos?
4. ¿Realiza el correcto lavado de manos?
5. ¿cree que el lavado de manos es importante para la salud?
6. ¿tiene conocimiento de las enfermedades que podemos tener si no nos lavamos las manos?
CONTROL DE ASISTENCIA
APELLIDOS Y 27/04/23 04/05/23 11/05/23 18/05/23 25/05/23

NOMBRE
Bella Rodas Sopla     
Ly Tarrillo Guevara     
Evelyn Cieza Goñas     
Yadira Suarez Das     
EVIDENCIA DE DESARROLLO DE SESIONES


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educación tanto académico, como moral, y por damos su apoyo incondicional.

ayudó para poder lograr nuestros objetivos.

para lograr nuestros objetivos planteados, además de su infinita bondad y amor.

Asimismo, a la Universidad Católica Sedes Sapientiae, la cual nos acogió en sus

instalaciones y nos brindó c o n o c i m i e n t o s necesarios para nuestra

f o r m a c i ó n c o m o futuros enfermeros. A nuestro querido docente el Ing. Souza Pérez

en el desarrollo de este trabajo.

todo momento y a nuestros padres por su apoyo y comprensión constante.

poder culminar de la mejor manera con este trabajo.

" LAVADO DE MANOS CON LOS NIÑOS DE LA I.E.

Descripción del problema

El trabajo de investigación a presentar a continuación tiene un carácter descriptivo,

exploratorio y explicativo, aunque el lavado de manos evita enfermedades infecciosas

conocimiento sobre el lavado de manos en niños.

Una de las estrategias de salud pública más eficaces y económicas e s el lavado de

baño reduce la infección por parásitos, incluyendo los geohelmintos.

microorganismos m u l t i resistente y de infecciones, por lo cual se debería enfatizar el

enraizados en las familias y por eso son difíciles de modificar.

la promoción de cambio de hábitos. Además, una institución laboral debe salvaguardar

la seguridad y salud de todos y de cada uno de los estudiantes y docentes, y garantizar

El desconocimiento de temas tan importantes como el lavado de manos en los niños es

intervenido. Está d e t e r m i n a n d o las cuales solos í n d i c e s r e f e r e n t e s a la s

de estas hacer una generalización y llegar a establecer conclusiones y fundamentar una

hipótesis benévola para ser resaltados en nuestros márgenes de datos.

Para tener un mejor i m p a c t o e n el lector además d e elaborar e l marco teórico s e

poder formular posibles recomendaciones e n base a nuestros resultados, para poder

llegar a ello nos plantearnos las siguientes preguntas.

Pregunta general: ¿Qué nivel de conocimiento s o br e el lavado adecuando de manos

tienen los niños de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca?

Pregunta especifica 1: ¿Cuál es el efecto de la capacitación sobre el lavado de manos en

los niños de I.E. 00614 de Nueva Cajamarca?

Pregunta especifica 2: ¿ Qué c a nt i da d d e niños de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca

t i e n e n buen nivel de conocimiento s o b r e el lavado d e manos después de las sesiones

Pregunta especifica 3: ¿Qué c a n t i d a d de niños d e la I.E. 00614 d e Nueva

Cajamarca aprendieron rápidamente sobre el lavado de las manos?

La necesidad que s e n t i m o s como m i e m b r o s integrales del e q u i p o d e sa l ud ,

El lavado de manos es una manera fácil, barata y eficaz de prevenir la propagación de

• Analizar el nivel de conocimiento sobre el c or r e c t o lavado de manos los niños

de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca.

• Determinar los efectos de la sesión educativa sobre el lavado correcto de manos

en los alumnos de la I. E. 00614 de Nueva Cajamarca.

• Identificar qué cantidad de alumnos de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca tienen

buen nivel de conocimiento s o b r e las técnicas del correcto lavado de manos

después de las sesiones educativas.

• Estimar la cantidad de alumnos de la I.E. 00614 de Nueva Cajamarca que

aprendieron rápidamente sobre las técnicas de correcto lavado de manos.

• Evaluación de entrada a los alumnos de la I.E. 00614 para identificar el nivel

de conocimiento con respecto al lavado de manos.

• Evaluación final a los alumnos de la I.E. 00614 para identificar el nivel de

conocimiento que obtuvieron luego de las sesiones educativas.

En el presente estudio se pudieron encontrar los siguientes antecedentes relacionadas a

En Ecuador, (Ávila, Delgado 2014 ) presentaron e l estudio titulado: "Técnicas d e

lavado de mano como medida de prevención de infecciones intrahospit ala rias

enero-junio 2013 “; con el objetivo de evaluar el lavado de manos como medida de

prevención de infecciones intrahospitalarias.