Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Prepa Uno

Asignatura
Conocimientos básicos del cuerpo humano

Docente
Ilse Monroy Rodríguez

Actividad
Proyecto campaña de salud
Dientes Sanos Sonrisas Felices

Integrantes
Mejía Alarcón Aurora Verenisse 442612
Hernández Pedraza Irad Azael 446108
Espinosa López Daniel 443710
Valladares Villeda Gael Rene 449537

Fecha de entrega
11-noviembre-2022

DIENTES SANOS SONRISAS FELICES

  Introducción
La OMS define la salud como “un estado de completo bienestar físico, mental y social y no
consiste sólo, en la ausencia de enfermedad”. A lo largo de los años, se ha relacionado
siempre el concepto de salud con el de enfermedad, afirmándose que la salud era la
ausencia de enfermedad. Sin embargo, se ha producido un cambio en la forma de entender
dicho concepto (Villa, Ruiz y Ferrer, 2006).
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la caries dental se puede definir como
un proceso patológico, localizado, de origen externo, que se inicia tras la erupción y que
determina un reblandecimiento del tejido duro del diente, evolucionando hacia la formación
de una cavidad.
La caries se caracteriza por una serie de complejas reacciones químicas y microbiológicas
que acaban destruyendo el diente. Se acepta que esta destrucción es el resultado de la
acción de ácidos producidos por bacterias en el medio ambiente de la placa dental.
Clínicamente, la caries se caracteriza por cambio de color, pérdida de translucidez y
descalcificación de los tejidos afectos. A medida que el proceso avanza, se destruyen
tejidos y se forman cavidades.
Nuestro proyecto propone una serie de actividades de Salud Bucodental, centradas
principalmente en la Higiene Bucodental y en la alimentación saludable y no cariogénica,
para conseguir que el alumnado pueda adoptar estilos de vida más saludables, adquiriendo
mayor autonomía en el cuidado de su Salud Bucodental. También ofrecemos algunas
actividades a desarrollar con las familias y con los centros docentes, en concreto con los
maestros/as, para conseguir la implicación de todos en dicho proceso y para ofrecer
información sobre la importancia de la Educación para la Salud como instrumentos de
Promoción y Prevención de la Salud Bucodental. Todo esto se llevará a cabo mediante la
colaboración y asesoramiento de los servicios sanitarios (dentistas y enfermeros). La
metodología gira en torno al principio de globalidad, por lo que se busca relacionar los
contenidos para que el alumnado pueda progresar en sus capacidades globales. El
desarrollo de los contenidos relacionados con la Salud Bucodental se realizará de manera
transversal a través de todas las áreas de conocimiento (Conocimiento de sí mismo y
autonomía personal, Medio físico, natural, social y cultural, Lenguajes: comunicación y
representación), pues difícilmente se pueden abordar desde una sola área o disciplina.

 Resumen
La caries es una de las enfermedades cada vez más frecuentes en la infancia, pudiendo
influir en el desarrollo físico, social, académico y psicológico del sujeto. Numerosos
estudios apoyan la Educación para la Salud en las escuelas como instrumento de
Promoción y Prevención de la Salud Bucodental. Por ello la importancia de conocer
proyectos que se dirijan a trabajar este aspecto. El presente trabajo, se realizará en tres
fases, partiendo de la observación de una muestra constituida por 20 niños/as de un
centro de Educación Infantil de Pachuca, lo que permitirá establecer el problema de
Salud que afecta al alumnado. Tras el diseño y desarrollo del proyecto de Salud
 Bucodental, al llevar a cabo la evaluación deseamos que los resultados que sean
obtenidos nos indiquen el porcentaje de los niños que presentan malos hábitos de
higiene bucodental y de alimentación saludable/no cariogénica, por lo que es
fundamental la Promoción de la Salud Bucodental. En segundo lugar, los Proyectos de
Educación para la Salud en las escuelas resultarán ser efectivos, pero requieren de una
previa planificación y posterior evaluación, y desarrollarse de manera prolongada en el
tiempo e implicar a toda la comunidad (centro, servicios sanitarios, familias); Por
último, es fundamental concientizar a los niños/as, a los familiares, a los centros
educativos y a los profesionales sanitarios sobre la necesidad de evitar estilos de vida
que puedan afectar a la salud bucodental.

 Objetivo general
El objetivo de este trabajo es Promover la Salud Bucodental, la higiene bucodental y la
alimentación equilibrada y no cariogénica entre los niños/as de 4 a 6 años de edad, así
como informar, concienciar e implicar a las familias, a los centros educativos y a los
servicios sanitarios en dicho proceso.
Motivar a la comunidad infantil a tener un uso adecuado del cepillado de dientes, utilizando
todas las herramientas necesarias, con el fin de prevenir enfermedades bucales y posibles
complicaciones.

 Objetivos específicos
1. Valorar las funciones de la boca e identificar sus elementos (labios, dientes y lengua).
2. Reconocer los tipos de dientes y sus funciones.
3. Identificar el momento en el que se encuentra la dentición de los niños en estas edades.
4. Identificar los instrumentos utilizados para la Higiene Bucodental (cepillo dental y la
pasta fluorada) y sus funciones.
5. Desarrollar autonomía en la Higiene Bucodental.
6. Adquirir progresivamente una correcta práctica en el cepillado.
7. Relacionar alimentos y salud/aparición de caries.
8. Incrementar hábitos de alimentación sana y equilibrada.
9. Diferenciar alimentos cariogénicos de los que no lo son.
10. Educar en el sentido del gusto hacia una alimentación saludable.
11. Decidir de forma crítica con respecto a los alimentos saludables/perjudiciales para la
salud bucodental.
12. Identificar y valorar hábitos y conductas perjudiciales para la salud bucodental.
13. Conocer y valorar las funciones del dentista.
14. Fomentar la autoestima y una imagen ajustada y positiva de sí mismo.
15. Desarrollar actitudes de respeto y colaboración con los compañeros.
16. Implicar a las familias, a los centros educativos y a los servicios sanitarios en la
adquisición de hábitos saludables por parte de los niños.
17. Escuchar y comprender canciones, películas y cuentos alusivos al tema.
18. Valorar la importancia de mantener una correcta salud bucodental.
19. Reforzar vocabulario referido al tema.
20. Motivar al alumnado en la adquisición de vocabulario referido al tema.

 SECTOR AL QUE VA DIRIGIDO

Nuestra campaña se centra en el sector de niños con una edad de 4-6 años con el propósito
de informar la importancia que tiene la salud bucodental.

 ALCANCE DEL PROYECTO

Nuestro trabajo se realizará en 3 fases las cuales serán desarrolladas de la siguiente manera:

Fase 1- Observación
Esta fase tiene como objetivo definir las necesidades del aula, es decir, tratar de analizar la
situación y/o problema de Salud que afecta al alumnado. En nuestro caso, gracias a la
información objetiva que nos proporcione una tabla (anexo 3-1) en la que se registraran los
alimentos consumidos durante 8 días por el alumnado de infantil, así podremos definir el
problema sobre el que incidiremos posteriormente, la Salud Bucodental.
Fase 2-Diseño y evaluación del Proyecto de Salud Bucodental.
Al ya conocer y definir el problema que afectaba al alumnado, el siguiente paso que nos
propondremos es el diseñar el Proyecto de Salud Bucodental. Sin embargo, tomaremos en
cuenta que, para garantizar la viabilidad del Proyecto, antes de diseñarlo, es fundamental
valorar de forma realista los recursos de los que dispone el centro educativo, así como la
disponibilidad de los apoyos externos. Así pues, una vez exploremos y analicemos todos
aquellos recursos de los que podríamos disponer, pasamos a definir los objetivos
específicos que queríamos desarrollar, es decir, especificamos los cambios que
pretendíamos conseguir en el alumnado mediante el desarrollo del proyecto, así como,
elegimos el modelo que adoptar, para poder llevar a cabo nuestro proyecto de Salud
Bucodental.
Fase 3 -Evaluación de los resultados y propuestas de mejora del Proyecto. Finalmente,
como fase última de nuestro trabajo, consideramos fundamental la evaluación de los
resultados al permitirnos, a través de la reflexión, identificar mejoras y/o problemas,
informándonos de la necesidad de cambio. No tiene ningún sentido evaluar si no se está
dispuesto a aprender, ya sean de los errores o de los aciertos, y a cambiar.

 REQUERIMIENTOS
Recursos materiales:
Útiles de higiene bucodental
Pirámide de alimentos
Arcada dental
Espejos y linternas
Ceras
Gomas
Lápices
Pizarra digital
Tijeras
Plastilina
Pegamento
Hojas
Lápices
Pintura
Algodón
Papel de color
Ojos de plástico
Cuerda.
Vendaje
Saquito
Cepillo dental
Pasta fluorada
Flúor
Hilo dental
Cepillo dental eléctrico
Peine
Toallitas
Pastilla de jabón
Crema
Rotuladores
Lápices
Pirámide de los alimentos
Revistas

Recursos humanos:
En esta campaña es necesario el apoyo y asistencia de personal de enfermería y odontología
para impartir las charlas de salud bucodental.

 METODOLOGÍA-ACTIVIDADES
En primer lugar se llevará a cabo un seguimiento alimenticio al alumnado durante 8 días
para que así podamos definir los principales factores que pueden provocar en ellos, caries,
halitosis o incluso pérdida de una o más piezas dentales, molestias etc.
Después se llevarán a cabo diversas actividades dinámicas y aptas para el sector al que va
dirigido con el propósito de que el alumnado obtenga un conocimiento más amplio de la
salud bucodental, iniciando desde el conocer su boca y los componentes de la misma, así
como también el saber cuáles son las enfermedades más comunes que dañan a nuestra
plaqueta dental, la técnica correcta de cepillado dental, el funcionamiento de los dientes y
molares, entre otras.

Actividad 1. “Conocemos nuestra boca”. Observamos nuestra boca y comentamos los

elementos que la componen, sus funciones y la importancia de su cuidado.
Actividad 2. “¿Cómo son los dientes?”. Analizamos nuestra boca para distinguir los
distintos tipos de dientes y sus funciones. Mencionamos la dentición en la que se
encuentran y realizamos una ficha.

Actividad 3. “Conociendo al Ratoncito Pérez.” Contamos el cuento del Ratoncito Pérez y

elaboramos un ratón guarda-dientes.

Actividad 4. “El saquito de los instrumentos de higiene”. Reconocemos objetos

relacionados con la higiene bucal e identificamos sus funciones. Elaboramos nuestro cepillo
dental.

Actividad 5. “Me gusta cuidar mis dientes”. Se explica la técnica del cepillado y se lleva a
la práctica diariamente

Actividad 6. “Mi boca siempre bien atendida.” Elaboramos nuestro registro diario del
cepillado.

Actividad 7. “¡Precaución!”. Representamos acciones perjudiciales para la salud bucodental

y realizamos una ficha.

Actividad 8. “Conocemos la pirámide”. Analizamos el tipo de almuerzo que el alumnado

lleva a la escuela, hablamos sobre la alimentación. A continuación, mostramos una
pirámide alimenticia por piezas, la explicamos y la montamos.

Actividad 9. “La pirámide de la clase”. Construimos una pirámide para la clase a partir de
imágenes de alimentos que los alumnos situarán en su lugar correspondiente.

Actividad 10. “Nuestra propia pirámide”. Cada alumno elabora su propia pirámide para
casa.
Actividad 11. “¿Diente sano o diente enfermo?” Clasificamos alimentos cariogénicos y no
cariogénicos en una ficha en la que aparece un diente dañado y otro sano.

Actividad 12. “Visitamos al dentista”. Visitamos una clínica dental.

Actividad 13. “¿Qué es lo que sabes?”. Formamos equipos y, entre ellos, se harán preguntas
sobre los contenidos trabajados, marcando los fallos a modo de caries en la dentadura
perteneciente a cada grupo.

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fecha Actividad a realizar Duración

Asistir al plantel educativo CAIC

CHACON,PARA REUNIROS CON LA
DIRECTORA DEL INSTITUTO PARA ASI
PEDIR AUTORIZACION DE LLEVAR A
28-nov-22  
CABO LAS ACTIVIDADES PARA
DESARROLLAR LA CAMPAÑA Y TENER
UNA MAYOR COORDINACION EN LAS
FECHAS PARA DAR INICIO AL MISMO

Asistir al centro de salud, para

solicitar el apoyo de personal de
enfermería y odontología para
28/29- noviembre-
impartir las charlas del cuidado de
2022
salud bucodental en el instituto, así
mismo llevar a cabo todo el
procedimiento que se nos indique  
Presentarnos nuevamente al Instituto
Caic, para dar inicio a la primer fase
de la campaña, la cual consiste en
detectar en el grupo de alumnos
05-diciembre-2022 Diariamente la actividad
asignados los errores o malos hábitos
09-diciembre-2022 tardara de 20 a 30 min
que tienen en el cepillado de dientes
y en su alimentación, se llevara a
cabo mediante una actividad
dinámica

Se presentara personal de salud

(enfermeros y odontólogos) para
09-ene-22 30-45 min
impartir la charla dela salud
bucodental
 Se acudiera diariamente al instituto,
en el horario que sea acordado con la
10-enero-22 directora para así llevar a cabo dos
60 min
20-enero-22 actividades diarias (todas las
actividades son enfocadas en el tema
del cuidado de la salud bucodental).

Esta semana se da inicio a la tercer y

última fase del proyecto la cual está
enfocada en realizar nuevamente la
primer actividad la cual está
23-enero-22 Diariamente la actividad
enfocada en conocer los hábitos de
27-enero-2022 tardara de 20 a 30min
cepillado y alimentación de los
alumnos, con el fin de obtener
nuevos diferentes a los obtenidos en
la primer fase

Se da fin a la campaña, se presentara

al instituto para obsequiar un
30-ene-22 pequeño kit de limpieza bucodental a 30-40min
los alumnos que fueron participes de
las actividades

 INDICADORES DE RESULTADOS
Esta campaña tiene como intención principal el conocer los errores que cometen los
niños de entre 4-6 años en el cepillado de dientes, así como también, el conocer la
 alimentación que tiene cada uno de ellos, el consumo de azucares, grasas entre otros
puede provocar caries. Se realizara una primera actividad con la cual nosotros
buscamos en tener un mayor conocimiento de los hábitos bucales del alumno, la
campaña tendrá una duración de 22 días, en los cuales esperamos obtener o notar
diversos cambios en los alumnos, para dar fin a la campaña, realizaremos nuevamente
el control de los niños durante una semana para tener más claros los cambios que han
tenido gracias a los conocimientos que serán aportados por la campaña de salud
bucodental.

 RESULTADOS ESPERADOS
Los resultados que son esperados es el cumplimiento de todos los objetivos planteados, se
quiere llegar más allá de lo esperado, identificar las falencias en cuanto a técnica
inadecuada en el cepillado, y fortalecer en los niños sus conocimientos sobre esta técnica,
y la frecuencia en que se debe cepillar, además de ello las herramientas adecuadas, que
contribuyen a una limpieza eficaz, las demostraciones que serán útiles con ayuda de las
herramientas didácticas, se quiere lograr que los participantes, practiquen la manera
correcta del cepillado lo que contribuye a que la pedagogía se fortalezca en ellos, los niños
también deben lograr gracias a nuestras charlas, conocer características de las enfermedades
orales, dando instrucciones sobre la forma como prevenir las enfermedades orales, dándole
importancia a él habito adecuado del cepillado, la visita periódica al odontólogo y la
restricción al consumos de azúcares.

 CONCLUSIÓN
Una buena higiene dental en el niño le ayuda a desarrollarse sin problemas de salud
añadidos. Los padres son los principales responsables de crear este hábito desde la infancia,
integrándose en su rutina diaria.
Cuidar la higiene bucal en los niños es igual o más importante que la de los adultos, porque
durante los primeros años de vida se adquiere el hábito de su mantenimiento que
garantizará que se mantenga el cuidado de los dientes cuando los niños crezcan. Por eso, no
podemos olvidar su importancia y se debe trabajar para que los más pequeños también
consideren importante la limpieza bucal, eso significa ser un agente de cambio, educar,
informar de una manera entretenida. Como grupo esperamos que esta actividad vaya a ser
muy reconfortante, porque de alguna manera queremos lograr nuestro objetivo,
consiguiendo que la higiene bucal en los niños se convierta en un juego atractivo y
constructivo para ellos, con el que comprendan la importancia de cuidar sus dientes y de
mantener el hábito cuando sean más mayores.

 REFERENCIAS

Almerich J.M., Montiel, J.M. y Boronat, T. (2010): Estudio de salud bucodental infantil en
la
Comunidad Valenciana. Informe de salud nº 133. Valencia: Dirección General de
Investigación y
Salud Pública. Generalitat Valenciana.
Bandura, A. (1982): Teoría del aprendizaje social. Madrid: Espasa-Calpe.
Bandura, A. (1995): Self-efficacy in changing societies. New York: Cambridge University.
Becker, M. (1974): The health belief model and personal health behavior. Health Education
Monographs, 2 (4).
Berger, K.S. y Thompson, R.A. (1998): Psicología del desarrollo. Infancia y Adolescencia.
Madrid:
Panamérica.
Bolin, A.K., Bolin, A. & Koch, G. (1996). Children’s dental health in Europe: caries
experience of 5-
and 12 year-old children from eight EU countries. International Journal of Paediatric
Dentistry, 6
(3), 155-162.