REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA “ISLA DE RUENDE”
SAN ANTONIO – LOS PLACERES –BARINAS.

“SI NO CONTAMINAMOS RESPIRAMOS MEJOR”

DOCENTE:

YELITZA VILLANUEVA

Grado: 1-2-3-4-5-6 -=“U”.

Fecha de inducción: __________________

Fecha de culminación: _______________

Los placeres enero 2017

El presente proyecto fue inducido por la docente, después de varias observaciones y

conversaciones con los estudiantes de 1-2-3-4-5-6 de la ,sección “U”, en la ESCUELA
BÁSICA CONCENTRADA ISLA DE RUENDE pues allí se observó el interés y la necesidad de
sensibilizar a los estudiantes a leer, escribir y de desarrollar el pensamiento , ya que, dicho
grupo en su mayoría presenta algunas debilidades en los aspectos antes mencionados, así
como la falta de conocimientos sobre el ambiente que nos rodea, lo cual refleja la
importancia de incentivar a los niños y niñas sobre el conocimiento de los elementos del
ambiente.
 A lo antes expuesto, se hace necesario abordar como tema para el Proyecto de
Aprendizaje “Si No Contaminamos Respiramos Mejor”, con la finalidad de fortalecer las
debilidades observadas a los escolares por la docente, para que, los niños y niñas
consoliden el proceso de lectura, escritura y pensamiento lógico matemático así como
también valoren el ambiente que nos rodea, estas son sensaciones positivas que benefician
al educando y que le ayudaran a tener una base responsable en el futuro.

Motivar y despertar el interés por la lectura, escritura y pensamiento lógico matemática, es

los niños (as), es de gran importancia, ya que este proceso se vincula con el desarrollo
integral del escolar. Es por ello que con este proyecto “ si no contaminamos
respiramos mejor”, se pretende que los niños (as) del 1,2, 3º, 4 ,5 y 6 grado “U”, de la
E.B.B. “Isla de Ruende”, se consoliden en el proceso de lectura, escritura y el pensamiento
lógico, así como también exploren el ambiente que los rodea y desarrollen sus destrezas y
habilidades e incrementen la creatividad, por medios de actividades, estrategias y valores,
acordes a su nivel. Siendo así se darán a conocer aspectos relacionados con los diferentes
contenidos de este P.A.
Igualmente, este proyecto propiciará la participación de los representantes, niños (as),
docentes y la comunidad en general. Además los estudiantes con la orientación de la
maestra construirán su primer libro y dramatizarán con sus representantes textos sencillos
con el fin de mejorar la convivencia y comunicación escolar y familiar, mediante la
producción de textos como: adivinanzas, retahílas, cuentos, entre otros.

Con la aplicación del presente proyecto de aprendizaje se aspira incentivar a los

niños (as) hacia el disfrute de la lectura y escritura, a su vez, reforzar y consolidar el
proceso de las mismas y el cálculo matemático donde los estudiantes del grado desarrollen
habilidades comunicativas para la comprensión y producción de textos escritos facilitando
así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, anécdotas, cuentos, mitos,
coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades. Además dar la oportunidad
para que los representantes se integren, con el fin de mejorar la convivencia y
comunicación en el hogar y la escuela.
  Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de
ayudar a su representado a ser el principal actor en el ámbito escolar y familiar.
 Fomentar la creatividad e imaginación de los niños (as) a través de diversas
actividades que involucren la práctica constante la lectura, escritura y oralidad.
 Evalúe y asume actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la
comunidad. Apoyándose en los valores sociales y personales en defensa de su
autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del
cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.
 Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre
enunciados lingüísticos.
 Desarrollar un vocabulario completo y variado.
 Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.
 Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la
resolución de ejercicios sobre adición, sustracción, multiplicación y de números
naturales.
 Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que
se dice.
 Dramatizar con y sin el uso de títeres algunos cuentos.
 Explorar el ambiente que nos rodea.

A través de diferentes estrategias:

 Comunicación directa (torbellino de ideas)
 Lecturas sobre valores, ambiente a través de fábulas, cuentos, canciones y juegos.
 Discusión sobre las diferentes informaciones sobre valores, cuentos, fábulas,
aspectos formales de la lengua escrita, el ambiente, entre otros.
 Observación de algunas situaciones sobre valores.
 Lectura de temas interesantes y entretenidos con los niños (as).
 Declamación continua de rimas, disparates, poemas, entre otros.
 Lectura y dramatización de fábulas y cuentos de manera amena y divertida.
 Construcción de oraciones y textos a partir de una lista de palabras dadas
(adivinanzas, poesías, cuentos, retahílas, entre otros).
 Construir un cuento entre todos, sin perder el hilo de lo dicho por el participante
anterior de manera oral.
 La cesta de adivinanzas...
 Juego de las tablas de multiplicar, y problemas para pensar, entre otros.
 “Sesión de preguntas y respuestas intercaladas”, sobre los contenidos por área del
P.A.
 “Técnica de lluvia de ideas”, sobre los contenidos por área del P.A.

 Conversación y discusión sobre los contenidos por área del P.A y de los valores.
 Dibujo y pintura a través de los diferentes contenidos del P.A y de las diferentes
situaciones de valores.
 Decoración del aula con el uso de los diferentes medios de expresión plástica.
 Lecturas de fábulas, retahílas, cuentos, poemas, entre otros.
 Entonación de algunas canciones.
 Construcción de producciones escritas y orales sobre los diversos valores.
 Realización de producciones y textos sencillos de manera oral y escrita, para que
los niños conversen sobre ellos.
 Descripción de personas, animales y cosas.
 Elaboración de trabajos manuales.
 Dramatización de diferentes valores por medio de fábulas, chistes, canciones, entre
otros con y sin el uso de títeres.
 Elaboración de títeres para dramatizar las diferentes situaciones de valores.

 Reconocimiento de la lectura como medio de adquisición de información o

recreación y valoración de los diferencias entre poemas y textos narrativos en la
entonación pronunciación, tono de voz y gestos que identifiquen los diversos actos
del habla, al transmitir lo leído.
 Aprecio de los elementos de expresión plástica (línea y color) en el dibujo.
  Identificación y valoración de los diferentes tipos de libros y sus partes.
 Análisis de la importancia de los componentes del ambiente, para fomentar el valor
de la vida, mediante la exploración del ambiente y la narración de experiencias de la
vida cotidiana sobre la valorización de los seres vivos.

TALENTO HUMANO:

Alumnos –alumnas.
Docentes.
Representantes.

 Materiales:
 Cuadernos, hojas de actividades, láminas de papel bond, cartulina.
 Pintura al frio, pinceles, lápices, colores, plastilina, sacapuntas, entre otros.
 Pizarra, marcadores, borrador.
 Cuentos, leyendas, mitos.
 Computadores, colección bicentenario ,entre otros.

Para evaluar este proyecto se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las
diferentes actividades como: narraciones, descripciones, producción de textos escritos de
acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para inventar sus propios
cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de
la comunidad, entre otros. De igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus
compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad en general. En este orden de
ideas se plasmará la evaluación en:
 Tipo:
 Diagnóstica
 Formativa

HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también
emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observación, análisis de producciones escritas,
manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Escala de estimación.

Área: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

 REFERENTES ETICOS:
 EDUCAR CON ,POR Y PARA TODAS Y TODOS
 EDUCAR EN ,POR Y PARA LA CIUDDANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA, LA SOBERANIA Y LA AUTODETERMINACION.
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR, EL RESPETO Y LA AFIRMACION DE ALA CONCIENCIA
HUMANA.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA INTERCULTURALIDAD Y LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD.
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL TRABAJO PRODUCTIVO Y LA TRASFORMACION SOCIAL.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA PRESERVACION EN EL PLANETA.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA LIBERTAD Y UNA VISION CRITICA DEL MUNDO.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA CURIOSIDAD Y LA INVESTIGACION.
 TEMAS INDISPENSABLE:
 IGUALDAD, NO DESCRIMINACION Y JUSTICIA SOCIAL –DERECHOS HUMANOS, EQUIDAD DE
GÉNERO.
 PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y BUEN VIVIR.
 IDEARIO BOLIVARIANO, UNIDAD LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA.
 DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA EN UN ESTADO DE DERECHO Y LA JUSTICIA,
CONTENIDOS:
 Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mitos).
 Intercambio oral :exposición ,conversación ,técnicas de grupos
 El libro.
 Signos ortográficos
 Textos narrativos, descriptivos, instruccionales
 El maravilloso mundo de la lectura.
 Sustantivos.
 Así se dice en ingles.
 La carta
 Elementos de la composición
 Indicadores:
 Organiza secuencia al narrar y describir situaciones u objetos.
 Analiza intercambios orales y determina sus elementos.
 Identifica los diferentes tipos de libro y sus partes.
 Lee y entona con propiedad textos relacionados con el ambiente que nos rodea.
 Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la
lengua escrita.
 Forma de evaluación
HETEROEVALUACION: Que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

AUTOEVALUACION: Que le al estudiante evaluarse y corregirse sus debilidades.

TECNICAS DE EVALUACION:

La observación, análisis de producciones escritas, manuales orales con los estudiantes.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Escala de estimación.

 AREA: MATEMATICA, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.

REFERENTES ETICOS:
 EDUCAR CON ,POR Y PARA TODAS Y TODOS
 EDUCAR EN ,POR Y PARA LA CIUDDANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA, LA SOBERANIA Y LA AUTODETERMINACION.
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR, EL RESPETO Y LA AFIRMACION DE ALA CONCIENCIA
HUMANA.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA INTERCULTURALIDAD Y LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD.
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL TRABAJO PRODUCTIVO Y LA TRASFORMACION SOCIAL.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA PRESERVACION EN EL PLANETA.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA LIBERTAD Y UNA VISION CRITICA DEL MUNDO.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA CURIOSIDAD Y LA INVESTIGACION.
 TEMAS INDISPENSABLE:
 DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA EN UN ESTADO DE DERECHO Y LA JUSTICIA,
IGUALDAD, NO DESCRIMINACION Y JUSTICIA SOCIAL –DERECHOS HUMANOS, EQUIDAD DE
GÉNERO.
 PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y BUEN VIVIR.
 IDEARIO BOLIVARIANO, UNIDAD LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA.
 CONTENIDOS:

Comenzando a calcular

 Adición, Sustracción , división Multiplicación de números naturales

 Operaciones números naturales y decimales
 Potencia de números naturales.
 Educación ambiental.
 Figuras planas.
 Prevención de las adicciones.
 El agua en tu comunidad.
 Rectas y puntos.
 El tiempo.
 La tierra.
 Trompos de los alimentos
 Conociendo nuestro cuerpo
 Salud integral virosis ,estrés , diarrea
  Indicadores:
 Resuelve ejercicios sencillos de adición y sustracción, multiplicación de números
naturales
 Reconoce la importancia del agua en nuestras vidas
 Organiza el tiempo para la realización de tareas
 Analiza la importancia de vivir en un planeta sin contaminación
 Valora la importancia de la vida libre de drogas.

 Forma de evaluación

HETEROEVALUACION: Que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

AUTOEVALUACION: Que le al estudiante evaluarse y corregirse sus debilidades.

TECNICAS DE EVALUACION:

La observación, análisis de producciones escritas, manuales orales con los estudiantes.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Escala de estimación.

 AREA: CIENCIAS SOCIALES CIUDADANIA E IDENTIDAD:

REFERENTES ETICOS:
 EDUCAR CON ,POR Y PARA TODAS Y TODOS
 EDUCAR EN ,POR Y PARA LA CIUDDANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA
 EDUCAR EN ,POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA ,LA SOBERANIA Y LA AUTODETERMINACION .
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR, EL RESPETO Y LA AFIRMACION DE ALA CONCIENCIA
HUMANA.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA INTERCULTURALIDAD Y LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD.
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL TRABAJO PRODUCTIVO Y LA TRASFORMACION SOCIAL.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA PRESERVACION EN EL PLANETA.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA LIBERTAD Y UNA VISION CRITICA DEL MUNDO.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA CURIOSIDAD Y LA INVESTIGACION.
 TEMAS INDISPENSABLES:
 DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA EN UN ESTADO DE DERECHO Y LA JUSTICIA,
IGUALDAD, NO DESCRIMINACION Y JUSTICIA SOCIAL –DERECHOS HUMANOS, EQUIDAD DE
GÉNERO.
 PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y BUEN VIVIR.
 IDEARIO BOLIVARIANO, UNIDAD LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA.

 CONTENIDO:

 Elementos del paisaje

 Símbolo y fechas patrias
 La familia
 El joven bolívar
 El calentamiento global
 Seguridad vial


 Indicadores:
 Identifica los elementos del ambiente que nos rodea
 Valora la importancia de los símbolos patrios de nuestro país
 Reconoce la importancia de tener una familia
 Redacta textos sobre nuestro libertador simón bolívar
 Toma medidas preventivas para cuidar el planeta.

 Forma de evaluación

HETEROEVALUACION: Que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

AUTOEVALUACION: Que le al estudiante evaluarse y corregirse sus debilidades.

TECNICAS DE EVALUACION:

La observación, análisis de producciones escritas, manuales orales con los estudiantes.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Escala de estimación.

 AREA: CULTURA.

REFERENTES ETICOS:
 EDUCAR CON ,POR Y PARA TODAS Y TODOS
 EDUCAR EN ,POR Y PARA LA CIUDDANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA, LA SOBERANIA Y LA AUTODETERMINACION.
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR, EL RESPETO Y LA AFIRMACION DE ALA CONCIENCIA
HUMANA.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA INTERCULTURALIDAD Y LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD.
 EDUCAR EN, POR Y PARA EL TRABAJO PRODUCTIVO Y LA TRASFORMACION SOCIAL.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA PRESERVACION EN EL PLANETA.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA LIBERTAD Y UNA VISION CRITICA DEL MUNDO.
 EDUCAR EN, POR Y PARA LA CURIOSIDAD Y LA INVESTIGACION.
 TEMAS INDISPENSABLE:
 DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA EN UN ESTADO DE DERECHO Y LA JUSTICIA,
IGUALDAD, NO DESCRIMINACION Y JUSTICIA SOCIAL –DERECHOS HUMANOS, EQUIDAD DE
GÉNERO.
 PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y BUEN VIVIR.
 IDEARIO BOLIVARIANO, UNIDAD LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA.

 CONTENIDO:
 El ritmo de las artes plásticas.
 Comidas tradicionales de mi comunidad
 Viva carnaval
 El mundo de los instrumentos musicales.
 Expresión plástica nuestros indígenas
 Indicadores:
 Representa los distintos ritmos plásticos
 Conoce las costumbres y tradiciones de su comunidad
 Realiza actividades relacionadas con el carnaval
 Dibuja e identifica los distintos instrumentos musicales.

 Forma de evaluación

HETEROEVALUACION: Que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

AUTOEVALUACION: Que le al estudiante evaluarse y corregirse sus debilidades.

TECNICAS DE EVALUACION:

La observación, análisis de producciones escritas, manuales orales con los estudiantes.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Escala de estimación

 Observación: