UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

INFORME PSICOLÓGICO
ADOLESCENCIA
Tema:
Análisis de caso por grupo etario. (Grupo 1)
Materia:
Psicología del Desarrollo II (26412)
Alumnos:
Arana Pérez Yoli Joselin 100%
Ayme Quispe Britney Jazmín 100%
Ccaico Arroyo Ivana 100%
Flores Julian Ashlly Margaret 100%
Romero Porras Sherlyn Caren 100%
Sánchez Palomino Sergio David 70%

Docente:
Loo Martínez Lucía Antonieta

Huancayo – Perú
2022
 RESUMEN

El paciente es un adolescente de 15 años de edad, fue a la escuela a los 6 años, actualmente

cursa el cuarto grado de secundaria tiene un bajo rendimiento académico, lo cual es un

inconveniente recurrente y tiene diversas razones; las alteraciones que lo caracterizan, se

manifiestan prácticamente en las superficies de manejo cognitivo, académico y conductual. El

bajo rendimiento estudiantil es una vía final común de diferentes trastornos, etiologías y

mecanismos, por ello su señora madre lo trae ya que el paciente está con bajas notas académicas

caso contrario a años anteriores, no quiere asistir a sus clases de natación solo quiere estar en

su cuarto y duerme a altas horas de la noche, la señora madre menciona que con su hijo tiene

una muy buena relación, en cambio con su padre tiene problemas ya que lo exige mucho porque

quiere que siga los mismos pasos de su hermano mayor, le crítica por su cuerpo y siempre lo

está comparando con el haciéndolo ver como si fuera mejor en varios aspectos, lo que le puede

ocasionar una baja autoestima, las personas con baja autoestima, tienen problemas de auto

aceptación. Esto puede significar que son jueces muy severos de sí mismos, que no se respetan

a sí mismos o que se tienen demasiada compasión; del modo que sea esto se traduce en una

relación particular con los demás, en las que el individuo siempre ocupa un lugar inferior o de

sometimiento.

Asimismo, el paciente menciona que tiene una buena relación con su hermano pero que en

ciertos puntos tienen problemas, en el ámbito social, el paciente tiene un grupo de amigos

cercanos, una buena relación con su grupo de estudio y es respetuoso con los demás.

Hasta el momento no tuvo relaciones sexuales, pero si una enamorada a los 14 años la cual duro

un periodo aproximado de 4 meses, en cuanto al pasatiempo del paciente nos mencionó que en

ciertos momentos va a practicar natación, pero este deporte le hace sentir inseguro por su

apariencia física, otros es escuchar música o leer algunos libros pues estos le hace sentir más

tranquilo y seguro.
 INTRODUCCIÓN

La adolescencia es el periodo de desarrollo del ser humano que abarca por lo general el periodo

comprendido de los 11 a 20 años, en el cual él sujeto alcanza la madurez biológica y sexual; y

se busca alcanzar la madurez emocional y social; a su vez la persona asume responsabilidades

en la sociedad y conductas propias del grupo que le rodea, por lo anterior, cuando se habla del

concepto, se refiere a un proceso de adaptación más complejo que el simple nivel biológico, e

incluye niveles de tipo cognitivo, conductual, social y cultural (Papalia, 2001).

También podemos saber que la adolescencia es un ciclo de la vida humana donde pasan por

algunos cambios políticos, económicos, desarrollo de habilidades y educacional. En estas

últimas generaciones se pudieron observar la temprana maduración en el ámbito sexual, como

también cultural y económica. De esta manera se presentan muchos desafíos, donde se no hace

un poco difícil contribuir con satisfacción en la calidad de vida, bienestar y desarrollo de los

adolescentes. (Pérez 2002).

Así que podemos decir que el desarrollo del adolescente en todos los aspectos es importante,

así como el desarrollo psicosocial, donde nos permite ver si el desarrollo que él tiene no es solo

de manera normal, sino que también se determine diversos aspectos de las cuales el adolescente

depende, siendo estas, el uso y tipo de lenguaje o si presenta algunos síntomas por alguna

enfermedad, sus niveles de confidencialidad, la conciencia y su grado de motivación y en la

toma de decisiones en lo que respecta en su salud.

El presente trabajo es dar a conocer los conocimientos adquiridos en todo este ciclo a través de

la presentación de un informe, decidimos elaborarlo con respecto a un adolescente con un bajo

rendimiento académico de sexo masculino con 15 años, en este informe plasmaremos sus datos

de Filiación y entrevista, para continuar con su descripción, motivo de consulta donde

abordaremos el ámbito familiar, educativo y social y las diferentes dimensiones (físico,

emocional, cognitivo y social). para finalizar con las conclusiones y recomendaciones.

 CASO CLÍNICO

I. DATOS DE FILIACIÓN:

Apellido y nombre: J. A. Q. A.

Sexo: Masculino.

Edad: 15 años, 1 mes y 12 días.

Fecha de nacimiento: 3 de junio del 2007

Lugar de nacimiento: El Tambo - Huancayo.

Lugar de procedencia: El Tambo - Huancayo.

Número de hermanos: 1 hermano.

Grado de Instrucción: 4º de secundaria.

Ocupación: Estudiante.

Entrega de informe: 18/07/2022

Evaluadores: Arana Yoli – Ayme Britney – Ccaico Ivana – Flores Ashlly – Romero Sherlyn

– Sánchez Sergio.

II. MOTIVO DE CONSULTA:

El adolescente ingresa en compañía de su señora madre, se le logra observar tranquilo,

desmotivado y con una mirada decaída. La señora madre manifiesta que su menor hijo ha tenido

bajas calificaciones durante los primeros bimestres del año escolar. Asimismo, agregó que el

adolescente ya no suele ir con frecuencia a su taller de natación, pasa gran parte del día

encerrado en su cuarto, evita ir a reuniones familiares, ya no frecuenta a sus amigos y además

se le ha escuchado decir comentarios desagradables sobre su aspecto físico. Por otro lado, el

adolescente señaló que se siente presionado por su señor padre para que estudie alguna carrera

de ingeniería, pero a él se le dificultan los cursos de números y ciencias. Aún no tiene definida

la carrera que quiere estudiar.

III. OBSERVACIONES GENERALES:

El usuario es de contextura gruesa, tez trigueña, tiene cabello negro y lacio, ojos marrones y

rasgados, nariz respingada. Además, se presenta con polera de color negra con estampado de

una araña roja, pantalones vaqueros y zapatillas negras. Al inicio de la entrevista el usuario se

mostró nervioso, pero en el transcurso se le logra percibir más tranquilo y con más confianza,

lo cual hace que el adolescente sea más colaborativo.

IV. ANTECEDENTES PERSONALES:

Historia Familiar:

El usuario menciona que convive con sus dos señores padres y su hermano mayor. Durante su

infancia, su señora madre tenía un trato igualitario en cuanto a sus dos hijos, siempre los

consentía, les compraba dulces y los llevaba a pasear al parque. En cuanto a su señor padre,

siempre mantuvo preferencias por su hijo mayor, ya que sacaba mejores calificaciones, le

compraba más juguetes, lo llenaba de más afecto y palabras motivacionales; lo hacía ver como

un ejemplo a seguir. Actualmente, ocurre lo mismo, por lo que el usuario evita hablar con él

ya que constantemente le está comparando con su hermano mayor, lo presiona mucho en

cuanto a la carrera que tiene que estudiar y siempre le está reclamando por sus bajas

calificaciones. Asimismo, le llena de palabras negativas en cuanto a su aspecto físico y por el

bajo rendimiento académico que presenta.

Hermanos:

El usuario tiene 1 hermano de 23 años de edad, estudia la carrera de ingeniería civil en la

UNI (Universidad Nacional de Ingeniería). Además, tiene un carácter, mantiene una

relación relativamente buena con el adolescente.

Niñez:

El usuario menciona que en su infancia era muy alegre y activo. Sus primeras palabras e

inicio de la marcha fueron sobre los 12 meses. Además, tuvo una alimentación con leche

materna hasta los 2 años de edad, asimismo mencionó que no presentó enfermedades graves

solo varicela a sus 5 años y resfriados comunes.

Educación:

El usuario comenta que fue a la escuela a los 6 años, se adaptó con facilidad, ya que le gustaba

ir porque tenía muchos amigos. A Los 12 años empezó su secundaria, su ámbito social era

muy buena, tenía muchos amigos con la cual compartía sus momentos libres, le gustaba

mucho el curso de lenguaje y literatura, ya que le gusta mucho leer. Actualmente, cursa el

cuarto grado de secundaria y aún no tiene en mente que estudiar.

Trabajo:

El usuario no trabaja, solo se dedica a estudiar.

Cambios de Residencia:

El usuario comenta que vive en el mismo lugar desde que nació.

Accidentes y Enfermedades:

El usuario menciona que nunca sufrió accidentes ni tuvo enfermedades de gravedad.

Vida Sexual:
 El usuario comenta que se dio cuenta de las diferencias físicas entre mujer y varón a sus 4

años de edad. Además, dice que aún no tuvo su primera relación sexual. Asimismo, tuvo su

primera enamorada a los 14 años, lo cual solo duró en un periodo de 4 meses. Actualmente,

el usuario no mantiene ninguna relación amorosa.

Hábitos e Intereses:

En sus tiempos libres está en su cuarto viendo películas, escuchando música o jugando algún

videojuego. Antes solía ir a su taller de natación, pero hace unos meses que dejó de hacerlo.

Tiene un grupo pequeño de amigos íntimos que conserva desde la infancia, no bebe ni fuma.

Con relación a sus metas menciona que no tiene claro que es lo que quiere estudiar cuando

acabe la secundaria

Sueños:

Con relación a sus horas de sueño, su señora madre señala que:

“Desde las vacaciones su horario de descanso ha cambiado, duerme a altas horas de la noche

en un intervalo de la 1:00 a.m. hasta las 7:00 a.m. Mientras que en los fines de semana

descansa a las 3:00 a.m. hasta la 10:00 a.m. También cuando le revise la agenda, había notas

que decía que se dormía durante las clases”

V. DESCRIPCIÓN DEL CASO:

La señora madre señala que su menor hijo ha tenido bajas calificaciones en los dos primeros

bimestres del presente año escolar, teniendo hasta 4 cursos desaprobados, siendo estas

materias de números y ciencias. Asimismo, agregó que el adolescente no había tenido este

problema años anteriores, este suceso surgió a partir de las exigencias de su señor padre, ya

que quiere que ingrese a una universidad estatal y estudié ingeniería como su hermano

mayor. Por otro lado, señala que el adolescente ya no va a su taller de natación, pasa gran
 parte del día encerrado en su cuarto, evita ir a reuniones familiares, ya no frecuenta a sus

amigos y además se le ha escuchado decir comentarios desagradables sobre su aspecto

físico.

VI. ANÁLISIS DEL CASO:

La adolescencia es una etapa entre la niñez y la edad adulta, que cronológicamente se inicia

por los cambios puberales y que se caracteriza por profundas transformaciones biológicas,

psicológicas y sociales, muchas de ellas generadoras de crisis, conflictos y contradicciones,

pero esencialmente positivos. No es solamente un período de adaptación a los cambios

corporales, sino una fase de grandes determinaciones hacia una mayor independencia

psicológica y social. Es difícil establecer límites cronológicos para este período; de acuerdo

a los conceptos convencionalmente aceptados por la Organización Mundial de la Salud, la

adolescencia es la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años, considerándose dos fases: la

adolescencia temprana (10 a 14 años) y la adolescencia tardía (15 a 19 años).

DESARROLLO COGNITIVO

El desarrollo cognitivo según Piaget (1955), el adolescente tiene la capacidad para pensar y

razonar en abstracto y plantear situaciones hipotéticas o posibles, aunque no existan en la

realidad. Además, Piaget nos dice que la adolescencia constituye una etapa crucial del

desarrollo de la inteligencia en la que la habilidad de los procesos cognoscitivos acelera su

camino hacia niveles más elevados; es decir, empiezan a funcionar intelectualmente como

adultos. Así también, se presencia de la última etapa del desarrollo cognitivo, la cual es las

operaciones formales, que es la capacidad de pensar científicamente a través de la

generación de predicciones, o hipótesis, sobre el mundo para responder preguntas; es decir,

el adolescente abordará los problemas de una manera sistemática y organizada, más que a

través del ensayo y error.

DESARROLLO FÍSICO:

El desarrollo físico del adolescente no se da por igual en todos los individuos, por lo cual en

muchos casos este desarrollo se inicia tempranamente o tardíamente. Los adolescentes que

maduran prematuramente muestran mayor seguridad, son menos dependientes y manifiestan

mejores relaciones interpersonales; por el contrario, quienes maduran tardíamente, tienden a

poseer un auto concepto negativo de sí mismos, sentimientos de rechazo, dependencia y

rebeldía. De ahí la importancia de sus cambios y aceptación de tales transformaciones para

un adecuado ajuste emocional y psicológico (Papalia, 2001).

Los cambios físicos que comenzaron en la pubertad continúan durante la adolescencia media.

La mayoría de los varones comienzan su “crecimiento repentino” y continúan los cambios

relacionados con la pubertad como el aumento de tamaño de los testículos, aparece el vello

corporal, especialmente en las axilas y en la zona genital, además de que se da un aumento

de la sudoración y consecuentemente un cambio en el olor corporal. Asimismo, es posible,

que se les quiebre la voz a medida que se va agravando y a algunos les sale el acné.

El cerebro sigue cambiando y madurando en esta etapa, pero aún hay muchas diferencias

entre la forma de pensar de un joven en su adolescencia y la de un adulto. Gran parte de esto

se debe a que los lóbulos frontales son la última área del cerebro en madurar; el desarrollo

no está completo hasta que la persona tiene veintitantos años. Los lóbulos frontales
desempeñan un papel importante en la coordinación de las tomas de decisiones complejas, el

control de los impulsos y la capacidad de tener en cuenta varias opciones y consecuencias.

- En el presente caso, el usuario manifiesta tener los siguientes cambios físicos,

menciona que ha comenzado a crecer más rápido, actualmente mide 1,60 y es de

contextura gruesa, no le gusta mucho como se ve, ya que la ropa que a él le gusta no

siempre le queda debido a su sobrepeso. Además, se le empezaron a notar otros

cambios corporales, entre los que se incluye el crecimiento de vello en las axilas,

barba, pierna, espalda y en la zona genital. Por otro lado, noto su aumento de

sudoración y consecuentemente un cambio en el olor corporal.

A los 14 años inició su primera eyaculación y noto que su voz está empezando a

cambiar ya que se va tornando más grave. Asimismo, debido a los cambios

hormonales se vio que presenta un exceso de acné en el rostro, cosa que no es de

completo agrado para el adolescente.

DESARROLLO EMOCIONAL

Esta dimensión hace referencia al proceso a través del cual las personas aprenden a entender

y manejar sus emociones, marcarse y alcanzar objetivos positivos, sentir y mostrar empatía

por otros, establecer relaciones positivas y tomar decisiones de forma responsable. Además,

durante el proceso del desarrollo psicológico y búsqueda de identidad, el adolescente

experimentará dificultades emocionales.

Conforme el desarrollo cognitivo avanza, los adolescentes se vuelven capaces de ver las

incoherencias y los conflictos entre los roles que ellos realizan y los demás, incluyendo a los

padres. La solución de estos conflictos ayuda al adolescente a elaborar su nueva identidad

con la que permanecerá el resto de su vida. El desarrollo emocional, además, está influido

por diversos factores que incluyen expectativas sociales, la imagen personal y el

afrontamiento al estrés (Papalia, 2001).

- El evaluado ha empezado a relacionarse con personas de su mismo género y edad, es

poco sociable, tiene pocos amigos que conserva desde su infancia, con ellos puede

expresarse fácilmente porque confía en ellos. En cuanto a la comunicación con su

señor padre es difícil, puesto que cada vez que hablan de algún tema terminan

discutiendo por la situación académica del adolescente. Por otra parte, la relación con

su señora madre es cálida, hay más confianza, además su madre busca la manera de

ayudarlo con los problemas que pueda tener, ya sea académicos o personales. En

cuanto a la relación con su hermano mayor, el adolescente manifiesta que se llevan

bien, tienen gustos en común como la música y la lectura, pero no le tiene paciencia

para explicarle los temas que no entiende en el colegio. Durante esta etapa se pueden

presentar cambios emocionales constantes, pueden estar alegres y después de un

momento estar enojados o tristes, y el motivo puede ser que tengan ansiedad,

depresión, estrés, frustración por diferentes razones.

Estrés académico:

Maldonado, Hidalgo y Otero (2009) plantean que un nivel elevado de estrés académico altera

el sistema de respuestas del individuo a nivel cognitivo, motor y fisiológico. La alteración en

estos tres niveles de respuestas influye de forma negativa en el rendimiento académico, en

algunos casos disminuye la calificación de los alumnos en los exámenes y, en otros casos,

los alumnos no llegan a presentarse al examen o abandonan el aula.

 - Los últimos meses el adolescente ha estado muy distante de su familia y amigos, la

relación con su papá es igual de fría, ya no suele conversar con su señora madre ni

con su hermano. Su señora madre ha descubierto que el joven les miente con respecto

a sus tareas académicas, y prefiere pasar las tardes encerrado en su habitación para

olvidar y evitar a su familia.

- El joven señala que se siente cansado porque su papá siempre lo compara con su

hermano mayor, le dice que debe ser como él, que su única obligación es estudiar y

obtener altas calificaciones. Asimismo, indica que ahora siente que tiene más

sobrecarga escolar que años anteriores, por más que trata de entender los temas

durante la clase no logra hacerlo y no le pide ayuda a su hermano mayor por miedo a

que reaccione mal. Debido a esto, no ha sacado buenas notas en los exámenes tipo

admisión que da cada sábado.

- Todo esto ha generado que el adolescente, tenga una sobrecarga emocional y por tanto

que presente síntomas de estrés, como procrastinar, mentir para evitar la realización

de sus deberes, preferir estar solo, pasar las tardes encerrado en su habitación y ya no

practicar sus hobbies como dejar de asistir a sus clases de natación.

Autoestima:

Con respecto a la autoestima, en los adolescentes es clave para su bienestar psicológico. La

autoestima es el amor que uno siente por sí mismo, es conocerse, aceptarse y respetarse para

así valorarse como persona.

- En el desarrollo de su autoestima, el paciente señala que “se siente incapaz, inseguro

de sí mismo, dice que no podrá lograr lo que su hermano si pudo, porque su señor

padre se la pasa comparándolo con su hijo mayor, su señor padre no lo felicita por
 sus pequeños logros, para él no es suficiente y le dice que si no ingresa a la

universidad será una decepción para él y esto al joven le hace sentir triste, enojado y

presionado.

- Con respecto a su aspecto físico nos comenta que no se siente a gusto con su cuerpo,

con su peso, que odia que le aparezca acné en el rostro y cuando se ve al espejo se

dice cosas hirientes, como “odio mi cuerpo, desearía estar en forma, y ser más alto

como mi hermano” como su señor padre, también influye en su odio a su cuerpo

porque le hace comentarios negativos, le dice que está muy gordo, que debe dejar de

comer, que se ponga a hacer ejercicios en vez de leer, que si sigue así lo enviará al

ejército ni bien termine la secundaria.

DESARROLLO SOCIAL:

Erik Erikson denomina a la etapa de la adolescencia, como la etapa de Identidad vs. confusión

de identidad, donde el adolescente busca saber quién es, en esta etapa se tiene como función una

formación, por el cual el adolescente busca sintonía e identificación afectiva establecer

relaciones de confianza, estabilidad y fidelidad, siendo así que se presenta una etapa donde se

ve una capacidad de poder relacionarse efectivamente con los demás.

Es una etapa importante de desarrollo, donde el niño aprende algunos roles que realizará siendo

adulto. Esta etapa llevará una gran virtud de fidelidad, donde tendrá que involucrarse con los

demás a base de tener que aceptarlos, aun así, cuando hay diferencias ideológicas. Según

Erickson esto es una responsabilidad del adolescente quien desarrollará un sentido común de sí

mismo. Por lo tanto, los adolescentes tienen que luchar con preguntas, así como, "¿Quién soy

yo?" y "¿Qué quiero hacer con mi vida?". Siendo así que en el camino la mayoría de los
adolescentes pasan por pruebas, donde exploran varios roles e ideas, donde se pueden trazar

objetivos que van a descubrir su identidad “adulta”.

De esta manera podemos ver que algunos adolescentes que tienen éxito en esta etapa cuentan

con un fuerte sentido de identidad, lo cual hace que se puedan mantener fieles antes sus creencias

y valores frente a los problemas y las perspectivas de otras personas. Cuando los adolescentes

llegan ser apáticos, hacen que su búsqueda de identidad sea consciente ya que de esa manera se

pueden ajustar a las ideas de sus padres para el futuro, por así decirlo, tenían que desarrollar un

sentido débil de sí mismos, donde no estaría seguros de su identidad y estaría confundidos por

su futuro. Los adolescentes tendrían que buscar de alguna u otra manera que luchar por

“encontrarse” como adultos.

Erikson vio como este periodo de confusión y el hecho que tienen que experimentar con lo que

respecta a la identidad tienen que llegar o pasar por el camino de la vida. Dónde experimentamos

algunas opciones de identidad con una visión más coherente, pero también deberíamos tener

cuidado ya que al no tener éxito en resolver esta etapa podríamos ocasionar aislamientos sociales

o como dicen “perderse en la multitud”. Sin embargo, algunas investigaciones que fueron

realizadas recientemente tocan el tema de que los pocos adolescentes que abandonan este

periodo con el logro de la identidad y formación de identidad ocurren durante una edad adulta

(Côtè, 2006).

Identidad personal:

La adolescencia es un momento en que los adolescentes comienzan a explorar y afirmar sus

identidades personales. Durante este período de desarrollo, los adolescentes participan en un

proceso de búsqueda de dónde encajan con sus compañeros y la sociedad en general.

 - En este aspecto podemos manifestar que el usuario va construyendo su identidad

personal día a día, por decir, desde en el momento en que nació él fue formando su

manera en vivir, aparte de que con el tiempo la convivencia con su familia hace que el

forme una personalidad ya sea de manera afectiva o no, por lo que sabemos él tiende a

tener algunas dificultades con lo que es la comunicación y convivencia con sus padres.

Relaciones con los amigos:

Durante la adolescencia, las relaciones con los amigos comienzan a prevalecer sobre las

relaciones con la familia. Aunque las interacciones familiares siguen siendo importantes y

esenciales para el desarrollo de un adolescente, los adolescentes a menudo ponen un énfasis

más fuerte en las percepciones y valores de sus amigos.

- Del mismo modo, durante estos años del usuario podemos ver que él ha demostrado

ser más afectivo con sus amigos que con sus señores padres, este comportamiento se

da ya que el usuario se puede ver fuertemente influenciado por las creencias,

comportamientos y también por la confianza y comodidad que el siente al estar con

sus amistades.

Redes sociales:

Los adolescentes usan las redes sociales para entretenerse y expresarse, lo que les permite

interactuar más allá de las barreras geográficas y les enseña sobre una variedad de temas,

incluidos comportamientos saludables. Las redes sociales que son divertidas o que los

distraen, o bien, que les proporcionan una conexión significativa con sus pares y con una

amplia comunidad social pueden incluso ayudar a los adolescentes a evitar la depresión.
 - El usuario en este caso se siente más a gusto poder estar en un aparato utilizando la

red social que más le gusta. El usuario nos puede asegurar que: “A veces cuando

agarro mi celular me pierdo con el tiempo mirando Tik tok, sin darme cuenta veo que

estoy viendo video por 3 horas, esto pasa muy a menudo ya que cuando no tengo

ganas de nada me voy a mi cuarto y esto es lo único que se me ocurre creo que es una

buena manera de distraerse o alejarse de algo que te incomoda” esto es lo que nos

menciona.

Deportes y hobbies:

Los adolescentes conforman un conjunto en especial sensible a los hobbies y aficiones. Es

una edad en la cual se consolidan varios recursos de la personalidad y, en ellos además gustos

y tendencias. Persisten la sensibilidad y capacidad de aprendizaje de la niñez, aunque algo

menos moldeables. Sin embargo, ya se perfilan precisamente la manera de ser, las

capacidades y los anhelos. Es decir, esta fase constituye un rato sorprendente para desarrollar

o consolidar hobbies y aficiones.

- El usuario nos menciona que a veces cuando siente que algunas cosas le abruman

mucho, decide tomar algunas clases de natación a veces al realizar este deporte lo

hace sentir inseguro: “ Cuando tengo que ir a la piscina veo que mi cuerpo no está la

altura de un buen nadador, las personas no me dicen eso pero de todas maneras siento

que es así, es por eso que decidí dejar este deporte por lo inseguro que me sentía” el

usuario nos presente algunos hechos que él tiene en su mente “Aun así hay otras cosas

que realizo que me hacen sentir bien como es leer libros o escuchar música ya que
 me transportan a un lugar donde pueda ser yo mismo” podemos ver que el usuario

realiza algunas acciones que a él le agradan y lo hacen sentir bien.

VII. CONCLUSIONES:

● De acuerdo a lo expuesto anteriormente, se concluye que la adolescencia es una etapa

difícil, en la que se da cambios físicos, psicológicos, sociales y se empieza adquirir

madurez, la familia efectúa un rol de acompañamiento para afrontar dichos cambios

● En relación al área cognitiva, es central considerar que hablamos de una etapa de la

vida en la que las interrelaciones cambian radicalmente. Si bien el propio incremento

del joven es el que marca este proceso. En este caso, el usuario, se encuentra en un

tiempo en el que sufre cambios drásticos para llegar a ser un maduro con un

argumento hecho y derecho.

● En relación al área física, la adolescencia es un tiempo de crecimiento rápido en

estatura, peso y de cambios físicos en todo el cuerpo. La mayoría de estos cambios

ocurren cerca del momento de la pubertad. En el presente caso, se puede llegar a

concluir que el usuario lleva un desarrollo físico normal acorde a su edad, sin

embargo, en cuanto a su peso presenta sobrepeso, debido a que no está llevando una

alimentación saludable. Asimismo, mencionar que, debido a los cambios hormonales,

presenta un exceso de acné en el rostro y es una de las razones por la cual presenta

baja autoestima.

● En el ámbito emocional, el paciente ha presentado signos de estrés académico, como

dificultad para concentrarse, procrastina frecuentemente, ha dejado de realizar cosas

que antes le gustaba, como sus clases de natación. Con respecto a su autoestima, el
 evaluado señala que no se siente conforme con su cuerpo, odia su rostro por la

aparición de acné y las cicatrices que le causa, su señor padre le hace comentarios

despectivos sobre su peso, como estás muy gordo, debes dejar de comer. Por tanto,

podemos señalar que su nivel de autoestima es bajo. Además, el adolescente indica

que prefiere estar solo, pasa horas encerrado en su habitación, evita conversar con sus

padres y hermano. Debido a todo lo señalado tenemos sospechas de que el paciente

podría estar sufriendo estrés académico, claramente baja autoestima e incluso

depresión, por eso consideramos que se le debe realizar las siguientes pruebas el

Inventario SISCO SV-21 que diagnostica el estrés académico y el nivel, La escala de

Roserberg que evalúa el nivel de autoestima y por último el Inventario de Depresión

de Beck, que mide la severidad de la depresión en adolescentes. Gracias a estas

evaluaciones podremos descartar o confirmar nuestras sospechas e intervenir de

manera adecuada.

● Finalmente, en el área social, que según la etapa Identidad vs. la confusión de

identidad de Erick Erickson es importante ya que vemos el desarrollo que va

teniendo nuestro usuario, llega a demostrar afección a personas o acciones que lo

hacen sentir bien con el mismo, a diferencia de las acciones y cosas que nos le

agradan.

VIII. RECOMENDACIONES

- En sesiones posteriores se le debe realizar las siguientes evaluaciones: El Inventario

SISCO SV-21 que diagnostica el estrés académico, la escala de Roserberg que evalúa

el nivel de autoestima y el Inventario de Depresión de Beck, que mide la severidad

 de la depresión en adolescentes. Para así confirmar o descartar nuestras sospechas y

de acuerdo a los resultados se podrá trabajar en la terapia individual.

- Se le recomiendo adoptar una mascota, ya que le dará una sensación de confort

emocional por medio del amor incondicional que el perrito le proporcionará.

- Motivar a que continúe con los talleres de natación para potenciar la salud física y

mental.

- Llevarlo a un dermatólogo para que lo ayude con el tema del acné.

- Acudir con un nutricionista para que le brinde una dieta saludable acorde a su edad.

- Se le debe brindar al adolescente un ambiente de soporte y estabilidad.

- Se le recomienda ir a toda la familia a terapia.

- Se considera necesario realizar el proceso de orientación vocacional para ayudar a la

elección de una profesión en concreto, acorde a las motivaciones, aptitudes y actitudes

del adolescente.

IX. BIBLIOGRAFÍA.

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Gaete, Verónica. (2015). Desarrollo psicosocial del adolescente. Revista chilena de

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El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto Revista

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Pérez, S. P., & Santiago, M. A. (2002). El concepto de adolescencia. Manual de prácticas

clínicas para la atención integral a la salud en la adolescencia, 2(3), 15-23. Recuperado de:
https://ccp.ucr.ac.cr/bvp/pdf/adolescencia/Capitulo%20I.pdf
Adolescencia
Grupo 1

Docente
Loo Martínez Lucía Antonieta

Integrantes
Arana Pérez Yoli Joselin
Ayme Quispe Britney Jazmín
Ccaico Arroyo Ivana
Flores Julian Ashlly Margaret
Romero Porras Sherlyn Caren
Sánchez Palomino Sergio David
 Introducción
El presente informe es dar a conocer los conocimientos
adquiridos en todo este ciclo a través de la presentación de un
informe, el grupo etario que nos corresponde es la
adolescencia, nuestro paciente es un adolescente de 15 años
con un bajo rendimiento académico, en este trabajo
plasmaremos sus datos de filiación y entrevista, para
continuar con su descripción, motivo de consulta donde
abordaremos su historia familiar y las diferentes dimensiones
(físico, emocional, cognitivo y social). Para finalizar con las
conclusiones y recomendaciones.
 Resumen
.
El presente informe se plantea el caso de un adolescente de
15 años de edad, que actualmente esta cursando el cuarto
grado de secundaria y asiste a consulta junto a su señora
madre por su bajo rendimiento académico, para esto se hace
un análisis en su historia familiar y en las cuatro dimensiones
del desarrollo humano que son físico, emocional, cognitivo y
social. Luego de esto se concluye que Jesús presenta
problemas emocionales y esto hace que influya en los demás
ámbitos de desarrollo.

Jesús
Datos de filiación
Apellidos y nombres : J. A. Q. A.
Sexo: Masculino.
Edad: 15 años, 1 mes y 12 días.
Fecha de nacimiento: 3 de junio del 2007
Lugar de nacimiento: Tambo - Huancayo.
Lugar de procedencia: Tambo - Huancayo.
Número de hermanos: 1 hermano.
Grado de Instrucción: 4º de secundaria.
Ocupación: Estudiante.
Evaluadores: Arana Yoli – Ayme Britney – Ccaico Ivana – Flores
Ashlly – Romero Sherlyn – Sánchez Sergio.
Motivo de consulta
El adolescente. ingresa en compañía de su señora madre, se le logra
observar tranquilo, desmotivado y con una mirada decaída. La señora
madre manifiesta que su menor hijo ha tenido bajas calificaciones
durante los primeros bimestres del año escolar. Asimismo, agregó
que el adolescente ya no suele ir con frecuencia a su taller de
natación, pasa gran parte del día encerrado en su cuarto, evita ir a
reuniones familiares, ya no frecuenta a sus amigos y además se le ha
escuchado decir comentarios desagradables sobre su aspecto
físico. Por otro lado, el adolescente señaló que se siente presionado
por su señor padre para que estudie alguna carrera de ingeniería, pero
a él se le dificultan los cursos de números y ciencias. Aún no tiene
definida la carrera que quiere estudiar.
 Anamnesis
PRIMERA INFANCIA INFANCIA ADOLESCENCIA

Fue a la escuela a los 6

Nacio el 03/06/2007
años Bajas califaciones

Primeras palabras e inicio de la Inicio con un taller de Duerme a altas horas

marcha sobre los 12 meses natacion
de la noche

Alimentación con leche Fue un niño alegre y

materna hasta los 2 años activo

J. A. Q. A.

Relacion parcialmente Tuvo su primera

En sus tiempos libres está
buena con su hermano enamorada a los 14 años
en su cuarto

La señora madre tiene un No tuvo su primera

trato igualitario por sus dos relación sexual
Dejo el taller de natacion
hijos

El señor padre siempre A los 4 años sabia las

diferencias fisicas entre el
tuvo preferencia por su varon y la mujer No sabe que estudiar
hijo mayor

HISTORIA FAMILIAR VIDA SEXUAL HÁBITOS E INTERESES

Cognitivo
Caso
Con respecto al caso del adolescente, podemos
observar que surgieron algunos problemas emocionales,
que interfirieron con la capacidad de pensar de manera
compleja; es decir, que se le complica tomar elecciones
particulares, tanto en la escuela como en el hogar, la cual
esto puede pasar positivamente o negativa, como por
ejemplo él usuario menciona que: “en varias ocasiones se
me hizo difícil elegir un plato de comida, también soy muy
indeciso sobre lo que quiero estudiar para mi futuro”.
Fisico
Caso
En el presente caso, el usuario manifiesta tener los
siguientes cambios físicos, menciona que ha comenzado a
crecer más rápido, actualmente mide 1,60 y es de
contextura gruesa. Además, le empezaron a notar otros
cambios corporales, como el crecimiento de vello en las
axilas y en la zona genital. A los 14 años inició su primera
eyaculación y noto que su voz está empezando a cambiar ya
que se va tornando más grave. Asimismo, debido a los
cambios hormonales se vio que presenta un exceso de acné
en el rostro, cosa que no es de completo agrado para el
adolescente.
Emocional
Caso
El evaluado ha empezado a relacionarse con personas de su mismo
género y edad, es poco sociable, tiene pocos amigos que conserva
desde su infancia, con ellos puede expresarse fácilmente porque
confía en ellos. En cuanto a la relación con los integrantes de su
familia, la comunicación con su señor padre es difícil, puesto que
cada vez que hablan de algún tema terminan discutiendo por la
situación académica del adolescente. Por otra parte, la relación con
su señora madre es cálida, hay más confianza, además su madre
busca la manera de ayudarlo con los problemas que pueda tener, ya
sea académicos o personales. En cuanto a la relación con su
hermano mayor, el adolescente manifiesta que se llevan bien,
tienen gustos en común como la música y la lectura, pero no le tiene
paciencia para explicarle los temas que no entiende en el colegio
Estrés académico: Caso
Los últimos meses el adolescente ha estado muy distante de su
familia y amigos. Su señora madre ha descubierto que el joven les
miente con respecto a sus tareas académicas, y prefiere pasar las
tardes encerrado en su habitación para evitar a su familia y a sus
amigos. El joven señala que se siente cansado porque su papá siempre
lo compara con su hermano mayor, le dice que debe ser como él, que
su única obligación es estudiar y obtener altas calificaciones.

Autoestima: Caso
El paciente señala que “se siente incapaz, inseguro de sí mismo,
dice que no podrá lograr lo que su hermano si pudo, porque su señor
padre se la pasa comparándolo con su hijo mayor, dice que si no
ingresa a la universidad será una decepción para él y esto le hace
sentir triste, enojado y presionado.
Con respecto a su aspecto físico nos comenta que no se siente
agusto con su cuerpo, con su peso, que odia que le aparezca acné
en el rostro y cuando se ve al espejo se dice cosas hirientes.
 Social

Caso
En el caso de nuestro usuario, se observa que
el lleva un desarrollo más afectivo con sus
amigos que con sus señores padres. Esto se
da de manera en que el realiza algunas
acciones que a él le agrada con sus amigos,
así como, hacer un deporte que a él le gusta,
cómo es la natación, al igual que también
tiene algunos hobbies, cómo cantar y
escuchar música, también le gusta leer.
 Caso
Identidad personal: El usuario va construyendo su identidad personal dia a
dia, por decir, desde en el momento en que nació el fue
formando su manera en vivir.

Caso
Relaciones con los Podemos ver que el usuario ultimamente se ha
amigos: distanciado de su familias y amigos, lo que prefiere
estar solo .

Caso
Redes sociales: El usuario en este caso se siente más agusto de poder
estar en un aparato movil y utilizar la red social que más
le gusta.

Caso
Deportes y hobbies: El usuario menciona que a veces cuando siente que
algunas cosas le abruman mucho, decide realizar
algunas cosas que son de su agrado como leer libros y
escuchar musicas.
 Conclusiones
De acuerdo a lo expuesto anteriormente, se concluye que la
adolescencia es una etapa difícil, en la que se da cambios físicos,
psicológicos, sociales y se empieza adquirir madurez, la familia
efectúa un rol de acompañamiento para afrontar dichos cambios
En relación al área cognitiva, es central considerar que hablamos
de una etapa de la vida en la que las interrelaciones cambian
radicalmente. Si bien el propio incremento del joven es el que
marca este proceso. En este caso, el usuario, se encuentra en un
tiempo en el que sufre cambios drásticos para llegar a ser un
maduro con un argumento hecho y derecho.
En relación al área física, la adolescencia es un tiempo de
crecimiento rápido en estatura, peso y de cambios físicos en todo
el cuerpo. La mayoría de estos cambios ocurren cerca del
momento de la pubertad. En el presente caso, se puede llegar a
concluir que el usuario lleva un desarrollo físico normal acorde a su
edad, sin embargo en cuanto a su peso presenta sobrepeso,
debido a que no está llevando una alimentación saludable.
Asimismo, mencionar que debido a los cambios hormonales
,presenta un exceso de acné en el rostro y es una de las razones
por la cual se sospecha que tiene baja autoestima.
En relación a la área emocional, el paciente ha presentado
signos de estrés académico, con respecto a su autoestima,
podemos señalar que su nivel de autoestima es baja e incluso
podria presentar depresión. Debido a todo lo señalado
consideramos que se le debe realizar las siguientes pruebas
el Inventario SISCO SV-21 que diagnostica el estrés
académico, La escala de Roserberg que evalúa el nivel de
autoestima y por último el Inventario de Depresión de Beck,
que mide la severidad de la depresión en adolescentes.
Gracias a estas evaluaciones podremos descartar o confirmar
nuestras sospechas e intervenir de manera adecuada.
Finalmente, en el área social, que según la etapa Identidad vs.
la confusión de identidad de Erick Erickson es importante ya
que vemos el desarrollo que va teniendo nuestro usuario,
llega a demostrar afección a personas o acciones que lo
hacen sentir bien con el mismo, a diferencia de las acciones y
cosas que nos le agradan.
Recomendaciones
En sesiones posteriores se le debe realizar las evaluaciones mencionadas: El
Inventario SISCO SV-21, la escala de Roserberg, Inventario de Depresión de Beck.
Para así confirmar o descartar nuestras sospechas y de acuerdo con los resultados
se podrá trabajar en la terapia individual.
Se le recomiendo adoptar una mascota, ya que le dará una sensación de confort
emocional por medio del amor incondicional que el perrito le proporcionará.
Motivar a que continúe con los talleres de natación para potenciar la salud mental y
emocional del usuario.
Llevarlo a un dermatólogo para que lo ayude con el tema del acné.
Acudir con un nutricionista para que le brinde una dieta acorde a su edad.
Se le debe brindar al adolescente un ambiente de soporte y estabilidad.
Se le recomienda ir a toda la familia a terapia.
Se considera necesario realizar el proceso de orientación vocacional para ayudar a la
elección de una profesión en concreto, acorde a las motivaciones, aptitudes y
actitudes del adolescente.
Bibliografía
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Educativos, (60). [fecha de Consulta 4 de Julio de 2022]. ISSN: 0185-2698. Disponible en:
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https://desarrolloadolescenteyadulto.weebly.com/desarrollo-cognitivo1/caracteristicas-del-desarrollo-
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[fecha de Consulta 16 de Julio de 2022]. ISSN: 1317-102X. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf
Anexos
Jesus
Gracias por su
atención