Escuela Secundaria No.

93 “Martín Luis Guzmán” Jornada Ampliada

SECUENCIA DIDÁCTICA CICLO 2021-2022

GRADO Y
PROFESOR: Maribel Gregorio Sebastián ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I 1°A, B, C, D, E
Adry Bolaños Viveros GRUPO

PERIODO TERCERO MES ABRIL NÚMERO DE SESIONES 2

17 al 21 de abril
NÚMERO DE SESIONES QUE UTILIZARÁ EN SU SECUENCIA DIDÁCTICA 2 FECHAS

APRENDIZAJES
¿Por qué es importante estar preparado para un sismo?
FUNDAMENTALES

SITUACIÓN DIDÁCTICA
Diálogo con-ciencia
 SESIÓN No. CONTENIDOS/TEMA/EJE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Saludo /Bienvenida.
¿Qué son los sismos?
Toma de decisiones Se platica un poco sobre sus vacaciones y se hace un poco de reflexión

Conversaremos para reflexionar acerca de qué son los sismos y sus

1
consecuencias a nivel personal y colectivo. Lista
Proyector
Trabajamos sobre el tema de toma de decisiones y lo que implica Participación.
Cuadernos
Copiaran información del pizarrón. Listado
Computadora
Escribirán un listado de toma decisiones que realizan a diario. Colores

Trabajaremos los casos que vienen en el libro

1. Lean el siguiente caso. Casos resueltos
Después de un fuerte temblor en la ciudad los comisionados de Copias
protección civil empiezan a evaluar los daños de la escuela donde Cuaderno Participación
2,
estudia Pablo. Él recuerda que en su mochila dejó el celular Proyector Toma de apuntes
y su computadora nueva y piensa que sus papás lo van a regañar, por lo Computadora Trabajo
que se pregunta si debe subir al tercer piso a recogerla. ¿Qué harías si Colores colaborativo
estuvieras en la misma situación?
2. Lean en voz alta las siguientes decisiones.
a) Pablo corre a buscar sus pertenencias sin que nadie lo vea, mientras
protección civil evalúa las cuarteaduras y otros daños del edificio.
b) Pablo se ubica en el punto de reunión con sus compañeros y espera
las indicaciones de sus profesores, a pesar de que necesita su celular
para comunicarse con su familia.
c) Pablo convence a Luis de ir por sus pertenencias, sin que hayan dado
acceso al edificio, porque a él le da miedo ir solo.
3. En equipo, realicen un tendedero por cada decisión y escriban en
tarjetas las consecuencias que traería cada una.
¿Qué pasaría si se toma la decisión?
4. Lean las consecuencias que anotaron todos los compañeros del
equipo y elijan la decisión que le recomendarían a Pablo. La opción que
elijan debe ser la que tenga mayores beneficios para todos.
5. Presenten al grupo las conclusiones de los equipos y discutan qué
recomendaciones le darían a Pablo para que pueda proteger tanto su
vida como sus bienes.
.
 Listado
Casos
PRODUCTOS Apuntes

TRABAJO EXTRAESCOLAR Investigación sobre la importancia de la toma de decisiones