Informe

Centro
de
Practic
a
Ramo: Practica 1: Experiencia en contextos pedagógicos
Docente: Antonia Aguilera Pincheira
Docente en Formación: Rodrigo Núñez Vargas.
 INFORME DE CENTRO

Identificación de la institución

Nombre Institución o Liceo Centro educacional evangélico de

Establecimiento Hualpencillo
Dirección Avenida Golondrinas 1109 Hualpén
Fono 41-2410350
Nombre director (a) Nidia Ruiz Figueroa
Nombre jefe de UTP Marcela Neira Valladares
Nombre Coordinador PIE Katherine Zapata
E-mail Contacto Diferencial.media@cedehp.cl
Profesor en Formación Rodrigo Núñez Vargas

PARTE A: CONTEXTO GENERAL BAJO EL MODELO ECOLÓGICO

Registre la misión y a partir de las siguientes preguntas analice (redactado en párrafos):
¿De qué manera se declara en la misión institucional prácticas inclusivas y atención a la
diversidad?

Misión del establecimiento: Formar personas que conozcan a Jesucristo, sigan su ejemplo,
que desarrollen su dimensión valórica, ética e intelectual, para contribuir en la construcción de
una sociedad justa, democrática e inclusiva.
El liceo Centro Educacional Evangélico de Hualpencillo es un establecimiento confesional de
corte protestante que mantiene entre sus principios fundamentales la fe cristiana, por ende,
estos mismos valores logran apuntar a una visión integradora e inclusiva debido a que uno de
sus principios es mantener una acogida a todos aquellos que vean en este colegio la
oportunidad de formar a sus hijos, con esto lograr difundir aún más la fe que profesa,
impregnando en ellos estos valores éticos e intelectuales siendo el ancla para la formación
integral de sus alumnos con la finalidad de formar individuos con criterios amplios en sus
resoluciones, que consideren a la sociedad como el entorno fundamental del desarrollo humano,
respetando los factores democráticos que rigen actualmente la nación, de igual forma vela
constantemente para edificar una relación hombre-sociedad, marcada muy fuerte por
comprender la inclusión y que se impregne en sus educandos, asentando la cualidad de la
empatía, hasta lograr que se adquiera de manera natural el respeto por las particularidades de
cada individuo, atendiendo las necesidades de todos los que componen el establecimiento

PDIAB001 OCS 2423 PRÁCTICA I: EXPERIENCIAS EN CONTEXTOS PEDAGÓGICOS

 permitiendo orientar el comportamiento en función de la realización como personas, para vivir
en comunidad conectándose con los otros y otras siendo esto el reflejo de los intereses y
convicciones más importantes que proporcionan una pauta para formular metas y objetivos
personales y colectivos.

Describa de la estructura organizativa Interna de la institución (Directorio, equipos de trabajo,

Departamentos, Programas u otro. Asimismo, refiérase a las Redes de Apoyo Externo con que
cuenta la Escuela y cómo estas potencian el cumplimiento de la Misión Educativa.
(Incorpore Organigrama de la institución)

El establecimiento al ser confesional está sujeto en primera instancia a las autoridades

eclesiásticas de la corporación que pertenece siendo la Fundación Centro de educación iglesia
pentecostal la cabeza de todo el organigrama, que lo sigue de un directorio el cual es quien
mantiene las decisiones en torno a los establecimientos educacionales, dicha corporación
cuenta con el departamento de capellanía sujeta al directorio y que además se une
directamente con el Liceo, se desprende conjuntamente de forma paralela los cargos de jefe
de contabilidad y secretariado contable, otros asistentes de la educación, paramédicos,
auxiliares, porteros y cuidadores, quienes conectan con la secretaria académica que a la vez
que se relaciona con la dirección académica, seguido por el equipo de gestión y el consejo
directivo, que además se enlaza con el departamento de educación cristiana.

De acá desprende lo siguiente;

El nivel inicial del establecimiento como tal localizamos, Orientación, U.T.P, Consejo de
Profesores y el consejo escolar. Bajo orientación se encuentra el encargado de convivencia y la
psicóloga, de igual forma en la línea sucesoria de UTP, se forman los departamentos de
direcciones, CRA, Diferencial que a su vez trabaja paralelo a la psicóloga y Fonoaudióloga,
siguiendo la sucesión encontramos el departamento de informática., en la arista siguiente bajo
el consejo de profesores se consideran los inspectores y asistentes de aula, extendiendo en el
departamento del Consejo escolar, se ordena en representante de profesores, representante
de asistentes de la educación, CCPP Y CCA finalizando esta escala con los estudiantes como
parte fundamental y base para todo el organigrama.

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 ORGANIGRAMA.

Descripción de la población a que atiende el Establecimiento, considerando en la descripción:

índices de vulnerabilidad; características sociales, educacionales, económicas y tipos de familias;
analice si la misión y acciones implementadas por la Institución son consistentes con las

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necesidades de dicha población atendida. Puede incorporar datos cuantitativos, como % de
estudiantes prioritarios, ive, SEP, etc.)

El establecimiento cuenta con 32 cursos distribuidos de la siguiente manera: Cuatro

cursos de Enseñanza preescolar, 16 de Enseñanza básica de primero a octavo año con dos
cursos por nivel, de los cuales séptimos y octavos son incorporados en el anexo que alberga al
nivel Medio, con doce cursos de primero a cuarto año medio, tres cursos por nivel. El nivel
medio ofrece educación polivalente, lo que significa que consta de área Científico Humanista y
Técnico Profesional. A partir de tercero medio, los y las estudiantes deben optar por una de las
áreas y en el caso de los técnicos profesional seleccionar una de las dos especialidades:
Administración mención Recursos Humanos o Telecomunicaciones. Por lo tanto, existe un curso
Científico Humanista, uno de administración y uno de Telecomunicaciones en tercer y cuarto
nivel. El Centro Educacional emplazado en la comuna de Hualpén, creada en el año 2004 y que
en la actualidad se ha transformado en la segunda comuna más densamente poblada de la
región. Es considerada una comuna vulnerable debido a los indicadores de cesantía de 4,7%,
por lo que el 16% de la población se encuentra en situación de pobreza. Otro antecedente
importante es que Hualpén aún presenta una tasa de analfabetismo total de 2,48%, según los
datos entregados por PADEM 2018. Esta información se refleja en la condición de vulnerabilidad
estudiantil que considera variables culturales, económicas, psicológicas, ambientales y/o
biológicas, que intervienen o determinan la finalización de su proceso educativo. El Centro
Educacional Evangélico de Hualpencillo es una de las 25 alternativas educativas (11 de
administración municipal, 13 particular subvencionados y 1 particular pagado) El nivel básico se
encuentra ubicado en la misma cuadra que dos establecimientos municipales de enseñanza
básica; y el nivel medio se ubica a dos cuadras del Liceo Industrial Hernán Valenzuela Leyton.

Datos cuantitativos PIE:

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 Considerando la mirada de la visión y la realidad sociocultural que se encuentra inserto el
establecimiento, este procura ser una institución que se destaque por su formación valórica,
comprometida con una educación de calidad, inclusiva, donde los estudiantes vivan
experiencias de aprendizaje significativas, dentro del contexto de la sana convivencia, la
formación ciudadana y compromiso con el medio ambiente, con el propósito de formar personas
solidarias con principios y valores que adquieran las competencias necesarias para
desenvolverse en una sociedad globalizada y del conocimiento, para lograr estos objetivos
destacan y enfatizan en sus sellos educativos, los cuales son, Formación valórica Cristiana,
Desarrollo de los talentos ( mantiene una amplia gama de actividades y talleres con este fin) y la
formación cívica ciudadana.
Como Centro Educativo entiende que los a VALORES son principios que permiten orientar
el comportamiento en función de la realización personal de cada alumno., para vivir en
comunidad y relacionándose con los otros y otras. Estos valores reflejan los intereses y
convicciones más importantes que proporcionan una pauta para formular metas y objetivos
personales además de colectivos. Entendiendo que en una organización busca mantener una
identidad dentro de un marco basado en estos valores el cual debe ser reflejo en el
comportamiento de sus integrantes, El Centro Educacional Evangélico promueve los valores y
principios más nobles y dignos de Dios propiciado en la persona de Jesucristo, como: Amor, Fe,
Respeto, Responsabilidad, Excelencia, Humildad, Integridad, Justicia, Gratitud. La suma de
estos genera un perfil del estudiante que:

Sea el protagonista del proyecto educativo.

Se reconoce como hijo de Dios y, por lo tanto, se esfuerza por seguir el ejemplo de
Cristo.
Valora y respeta la vida.
Cree y practica la resolución pacífica de los conflictos
En su relación con los sistemas sociales y con el medioambiente siempre están
presentes los valores cristianos.
Adquiere capacidades humanistas, cívicas, científicas y tecnológicas que le permiten
desenvolverse con éxito en la Educación Superior y/o en el campo laboral.
Es una persona autónoma, reflexiva y proactiva de tal forma que puede enfrentar

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 satisfactoriamente los desafíos que le presenta la vida.
Demuestra actitudes de autocuidado que le permitan desarrollar un estilo de vida
saludable. • Reconoce sus errores y los asume como una oportunidad de aprendizaje.
Asume sus logros con humildad, reconociéndolos como un regalo de Dios.
Acepta la crítica como parte del aprendizaje y como una instancia que puede contribuir a
la construcción de su proyecto de vida. • Respeta la diversidad como parte de la vida
Demuestra sentido de pertenencia e identidad con la institución que lo formó y con los
principios y valores que ésta sustenta.

Describa el Mesosistema que se da entre los Microsistemas Familia y Escuela, considerando y refiriéndose a
los tres componentes de este: a) Flujo de información b) Potenciación de conductas c) Establecimiento del
apoyo social

El establecimiento mantiene la comunicación con la comunidad mediante correo

electrónico, página web y redes sociales oficiales del establecimiento. Además de grupos de
WhatsApp con apoderado colaborador para fluidez de comunicación. Apoyo socioemocional y
espiritual, además el profesor jefe y/o asignatura entrevista a cada uno de sus apoderados.
Luego derivan cualquier situación pesquisada a Capellanía y orientación, que requiera de apoyo
socioemocional y espiritual. esto está especialmente considerado para mantener los canales de
comunicación con las familias, entendiendo que trabajar con estudiantes y sus familias es
importante para el desarrollo de estos en su aprendizaje, por ello se suma un tema cada mes,
emanado del Departamento de Educación Cristiana que desarrolla temáticas de formación
personal y desarrollo social en consejo.
La convivencia escolar es abordada constantemente por ello el colegio da auge
especialmente al día de esta misma que se conmemora el 26 de abril dejando evidencias para
ser publicadas en redes sociales y felicitar Reconociendo de los estudiantes, esto genera
estimulo de refuerzo a estos mismos destacando su participación y entusiasmo en clases y las
actividades del colegio y liceo. El centro de practica de esta manera destaca por un Plan de
renovación, adquisición y reparación de los recursos tecnológicos y computacionales; compra
de material fungible necesario para su funcionamiento asegurando que se encuentre disponible
para el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje y para los procesos administrativos
que se requieran.
Otro punto muy importante son los planes de gestión que el se implementan en todos sus
niveles los cuales incluyen:

 Formación Ciudadana -
 Gestión de la Convivencia Escolar
 De Apoyo a la Inclusión

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  Sexualidad, Afectividad y Género
 Integral de Seguridad Escolar
 Plan de Desarrollo Profesional Docente.
 Desarrollo Profesional Continuo.
Este último Plan de Desarrollo Profesional Continuo es para docentes directivos, técnico
pedagógico, docentes de aula y asistentes de la educación, que permita adquirir y fortalecer las
competencias profesionales para mejorar los procesos educativos con el propósito de fortalecer
y proporcionar herramientas a funcionarios que cumple labores de colaboración a las
Administración del Centro Educacional. Implementación de plataforma web de monitoreo y
herramientas de seguimiento.
El Incremento de cargas horarias o contratación de personal ha sido una necesidad, para
el Equipo Técnico Pedagógico como orientador, encargado de convivencia, evaluadora,
educadoras diferenciales o asistentes de la educación con el fin de satisfacer las necesidades
de los planes de gestión y de mejoramiento educativo. Conjuntamente debido a la contingencia
sanitaria que afecta al país se ejecutó la implementación de un Plan de Funcionamiento y
Medidas incorporadas el año 2021 que consta de la adquisición de materiales de protección
personal y sanitización, adecuación de espacios físicos para el trabajo presencial con la
comunidad escolar.

Macrosistema: Describa y Analice el Macrosistema actual en que se encuentra inserto el Establecimiento, y

cómo éste afecta o favorece (oportunidades y amenazas) considerando los siguientes elementos:
Elemento de Análisis Identificar Identificar ANALIZAR:

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 del Macrosistema Oportunidades Amenazas Estrategia ¿Cómo el Est.
debe Potenciar las
Oportunidades y
minimizar las amenazas?

A) Política El establecimiento Amenazas que presenta el Para potencial el

Gubernamentales cuenta con el establecimiento en las Trabajo de PIE
 Programa programa de oportunidades encontramos habilitando un lugar
PIE según integración que si bien cuenta con más accesible para el
Decreto Supremo escolar con aula personal y aula adecuada aula de recursos se
Nº170/2009 de recursos la ubicación de esta lograría disminuir los
 Apoyo Optimas y en dificulta el traslado de los tiempos, obteniendo
JUNAEB en condiciones estudiantes y el descanso mayor optimización de
alimentación y favorables para de los profesionales por la estos tanto para los
útiles escolares. su trabajo distancia con la sala de alumnos como
 OPD además de profesores, otro punto es la docentes, el
Hualpén profesoras demanda de más alumnos establecimiento cuenta
diferenciales más con NEE generando una con espacios para ello.
una psicóloga cantidad de sobre cupos Esta observación se
creando un considerables, en el apoyo presenta como
equipo acorde a JUNAEB, no logra cubrir el sugerencia a la
las necesidades universo necesario de administración del
del programa, el alumnos que requieren la centro de práctica.
apoyo JUNAEB ayuda, otro punto son los
brinda a los horarios para poder asistir a Con referente a
alumnos los comedores lo que JUNAEB y OPD la
alimentación y genera que alumnos deban contratación de un
materiales para retirarse antes de la clase profesional
educandos con que estén realizando competente, como
mayor índice de generando en ocasiones trabajadora social,
vulnerabilidad problemas en una ayudaría tanto a
creando una evaluación o trabajo gestionar mayores
ayuda socio- teniendo que optar por ir a beneficios para un
académica a su la alimentación o terminar universo más amplio
población escolar, su labor, con referente a la de alumnos y mejor
además mantiene relación con OPD, el coordinación, asimismo
estrecha relación establecimiento no cuenta adecuar el horario del
con la oficina con Profesional como establecimiento
OPD de la trabajador social lo que a ajustando los tiempos
comuna a través veces dificulta tramites y de recreo y salida se
de capellanía y gestiones necesarias en lograría eliminar la
orientación cada caso esta falencia problemática de que
actuando con también ha permitido que los alumnos tengan
antelación a se pierdan algunos menos tiempo para sus
casos beneficios extras para labores en el aula
vulnerables, algunos alumnos. común.
obteniendo una
rápida acción
tanto preventiva
como reactiva.

b) Normas El establecimiento Una de las amenazas en Para mejorar se puede

Socioculturales a través de los esta área es la falta de gestionar otro apoyo
estamentos de personal para el número de profesional para
 Apoyo capellanía y casos que requieren el cumplir con la

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 Psicológico orientación apoyo, otro punto es en demanda de alumnos
y proporciona el capellanía al ser un que lo requieren
contención apoyo socio establecimiento confesional además de optar por
 Apoyo emocional y hay momentos que se una actualización de
espiritual y contención en abordan situaciones de una las normas de
Social situación que lo manera un poco estricta capellanía en ciertas
amerite, lo basada en la creencia lo situaciones que logren
estudiantes tienen que limita en ocasiones acercar a un mas a los
como derecho en miradas un poco mas alumnos a estos
este objetivas y flexibles. estamentos, la
establecimiento creación de talleres
ser asistidos por que aporten al dialogo
los equipos y y expresión de lo que
encargados siente cada alumno
donde plantean crearía un trato más
sus inquietudes y cercano y un mejor
problemas, ambiente.
teniendo el
acompañamiento
y seguimiento en
todo el proceso
que lo requieran.
Estos estamentos
además gestionan
ayuda
socioeconómica
según sea el
caso.

c) Valoraciones En el sello insti- Una amenaza identificada El establecimiento

sociales. tucional en- es que se debe desarrollar debe considerar una
contramos un aún más formas revisión de textos de
 Formación estandarizadas de apoyo utilizados para
fuerte enfoque
valórica cristiana procedimiento en caso de perfeccionar aún más
 Desarrollo valórico el cual
se logra observar que existan conflictos que estos sellos,
de los talentos
 Formación que se traspasa son directamente actualizado a un
cívica y ciudadana en el aula consi- relacionado a la confesión enfoque
derando que en de fe del establecimiento, si contemporáneo de
bien lo protocolos necesidades sociales
general el am-
existentes han sido en su en su propio desarrollo
biente de apren-
mayor medida efectivas, de convivencia escolar,
dizaje es muy
cierta rigurosidad en
grato, caracteri-
algunos temas como
zado por un res- Crear un equipo de
sexualidad, relaciones
peto mutuo entre humanas, etc. No logran todos los profesionales
alumnos y estos resultados más del establecimiento
con el docente. significativos producto de para crear talleres para
Los puntos a fa- esta rigidez mencionada en padres de
vor sobre estos normas propias de la idea sensibilización con
valores que se religiosa que incluso a referente a la
potencias cons- censurado textos de lectura importancia de las
tantemente son por capellanía por ser oportunidades y
el Amor, fe, res- considerados contrarios a actividades que el

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 peto, responsabi- sus valores y que podrían establecimiento ofrece
lidad, excelencia, ser de ayuda a los a la comunidad
humildad, integri- conflictos mencionados escolar, estos talleres
dad, justicia y para una resolución más deben ser flexibles, con
gratitud, con esto objetiva y efectiva. uso de la TICS y de
se consigue que aprovechamiento de
Otra amenaza muy
no existan graves las instancias como
importante en estas áreas
problemas de reuniones de
es la poca participación de
disciplina y aun apoderados para llegar
los padres en estos
al mayor número de
los pocos casos ámbitos, restándole
apoderados posibles
que se puedan importancia a las instancias
creando incluso
presentar se bus- que ofrece el
actividades donde ellos
ca generar las establecimiento.
puedan participar en
instancias ade-
conjunto con sus
cuadas para la pupilos fortaleciendo
resolución de di- con mayor impulso los
chos conflictos. lazos e identidad con el
Al respecto está colegio y liceo.
en desarrollo un
modo de actuar
para cada caso
(protocolos).
El establecimien-
to busca además
fomentar estos
valores a través
de actividades y
talleres y activi-
dades extrapro-
gramáticas que
tienen como ob-
jetivo descubrir,
estimular y incre-
mentar los talen-
tos individuales
de cada alumno,
unido todo esto a
una formación cí-
vica ciudadana
trasmitida desde
los administrati-
vos, docentes y
asistentes de la
educación para
ejemplificar a los
estudiantes, hay
un sentido de
pertenencia a

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 nuestra sociedad
democrática, par-
ticipativa e inclu-
siva.

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