SESIÓN DE APRENDIZAJE

Participamos en el simulacro
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Personal Gestiona responsablemente el 1 GRADO Identifica algunas Lista de cotejo
Social espacio y el ambiente Describe los elementos acciones que debe
 Comprende las naturales y sociales del espacio realizar durante un
relaciones entre los donde realiza sus actividades simulacro.
elementos naturales y cotidianas.
sociales Reconoce las zonas
2 GRADO
 Maneja fuentes de seguras.
Brinda ejemplos de relaciones
información para
simples entre elementos
comprender el espacio
naturales y sociales del espacio
geográfico
donde realiza sus actividades
 Genera acciones para
cotidianas y de otros espacios
preservar el ambiente
geográficos del Perú
Evidencia realiza algunas acciones que debe realizar en caso de simulacros
Propósito Conocer que hacer en caso de un simulacro

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Enfoque de la orientación al bien
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
común
justicia.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
Enfoque ambiental
saberes locales y el conocimiento ancestral

1º Identifica y sigue las señales de evacuación en su casa, institución educativa y otros espacios públicos,
ante peligros que lo pueden afectar
Meta de aprendizaje:
Proteger la vida
2º: Adopta algunas medidas de seguridad y sigue las señales de evacuación en su casa, institución educativa
y otros espacios públicos ante peligros que lo pueden afectar.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes
 Ficha

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

 - Saluda a los estudiantes y conversan
- Se les muestra las diferentes imágenes y les pide que describan lo que
observan. (ANEXO 1)

Responden a las preguntas:

¿Qué observamos en las imágenes?

¿Qué esta pasando?
¿sabes qué hacer si ocurre un sismo aquí en el colegio?

- Luego se les preguntará

- Comunica el propósito de la sesión: Conocer que hacer en caso de un
simulacro.

-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

Problematización

Durante estos días de lluvias han ocurrido diferentes problemas

Felipe se encuentra en el colegio, su profesora le ha dicho que

hoy lunes 6 de noviembre hay un simulacro de sismo en el que
todos participaran, él se pregunta ¿Qué deberá hacer el en
simulacro?
  ¿Dónde se encuentra Felipe?
 ¿qué día es?
 ¿Qué le dijo la profesora que habrá en el colegio?
 ¿él sabe que va a hacer?
 ¿Cómo debemos actuar durante un simulacro de sismos?
 ¿Qué cosas debemos tener en nuestra mochila de emergencia?
- Registrar las ideas más importantes en la pizarra (en relación a las lluvias
intensas)

Analizamos la información

- Indícales que conoceremos acerca de las acciones que debemos realizar en

caso durante un simulacro de sismos.
- Para ello primero les mencionaras que existe un organismo que nos brinda
orientaciones para estar preparados en casos sismos.

INDECI : Es un sistema que funciona a nivel nacional y cuya función es prevenir los
efectos negativos que puedan tener los accidentes y desastres naturales o
artificiales sobre los seres humanos, también se ocupa de organizar una respuesta
rápida y efectiva frente a las desgracias colectivas.

- Indicales :

En un simulacro:

 Debemos estar alertas a la alarma.

 Al escuchar la alarma debemos formarnos rápidamente y salir (teniendo
cuidado de no empujarnos.
 Debemos dirigirnos al patio donde se encuentra nuestro punto de reunión
(círculos del patio)
 Debemos realizar ello manteniendo la calma.
 Los brigadistas del aula deben llevar el botiquín y la mochila de emergencia y
colocarse en la zona asignada.
 Durante el simulacro debemos realizar las actividades de soporte emocional
junto con la profesora.
 Escuchar las palabras de la directora o profesor referentes a la importancia
del simulacro.
 Y por ultimo volveremos al aula en orden.
 - Luego indícales: realizar estas acciones durante un simulacro nos permite
saber exactamente lo que haremos, si en cualquier momento ocurriera un
sismo cuando estemos en aquí en el colegio. Tengamos en cuenta también
que la distribución de nuestras mesas, sillas y mobiliario también es así para
tener espacios por donde salir en caso de un sismo y no sufrir accidentes.

Toma de decisiones

- Pídeles que escriban un compromiso acerca de lo aprendió en la clase de hoy

y lo acompañen con un dibujo.

Yo me comprometo
………………………………………………………………………
….

- Después pídeles que desarrollen su ficha

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué acciones hacer en un sismo?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
ANEXO 1
Felipe se encuentra en
el colegio, su profesora
le ha dicho que hoy
lunes 6 de noviembre
hay un simulacro de
sismo en el que todos
participaran, él se
pregunta ¿Qué deberá
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Identifica Reconoce las
N° algunas zonas seguras.
acciones que
debe
realizar en
un simulacro

SI NO

1
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