SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Unidad: "Practicamos los valores de la puntualidad y responsabilidad para una mejor convivencia”
Título de la sesión: CAMBIOS FÍSICOS, EMOCIONALES Y SOCIALES Unidad: 2°
Área: Personal Social. Grado: 6° Sección: “B”
Profesora: Maritza RAFAEL RIOS Fecha: 12/04/2023 Duración: 90 m.
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión se espera que los estudiantes conozcan las características de los cambios físicos emocionales y reflexionen sobre su
importancia.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Elaborar la sesión de aprendizaje.  Fichas de aplicación.
 Elaborar fichas de aplicación.  Escala de valoración.
 Revisar el instrumento de evaluación.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO

DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CAPACIDAD EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Construye su identidad - Explica las características - Identifica los Acuerdos Lista de cotejo
- Se valora a sí mismo. personales (cualidades, gustos, cambios de
- Autorregula sus fortalezas y limitaciones) que físicos, convivencia
emociones. tiene por ser parte de una emocionales y del aula
- Reflexiona y familia, así como la contribución psicológicos en
argumenta de esta a su formación personal la pubertad
éticamente y a su proyecto de vida. Reconoce los
Vive su sexualidad de - Participa en diversas actividades cambios que
manera integral y con sus compañeros en cada uno ya
responsable de situaciones de igualdad, está pasando.
acuerdo a su etapa de cuidando y respetando su
desarrollo y madurez. espacio personal, su cuerpo y el
de los demás.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD QUE DEMUESTRA
Enfoque de orientación del bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
común estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran. Y Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos con sentido de equidad y justicia
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS
INICIO

 Damos la bienvenida a los estudiantes y presentamos una canción sobre la pubertad e invitamos a los estudiantes a
entonarla. https://www.youtube.com/watch?v=Yp01DGHOaro

Dicen que estoy en una edad, donde todo me cambia

mi cuerpo, mi forma de ser y nadie me puede entender.
Estoy leyendo y pienso. ¿Será alguna enfermedad?
mis amigos se sienten igual y los grandes le llaman: Pubertad.
PUBERTAD
PUBERTAD
Es un momento muy importante en mi vida
me demoro en el baño otra vez, el deseo se vuelve placer.
Dicen que hoy todo me cambia y que eso va con la edad
mi cuerpo. Mi forma de ser y los grandes le llaman: Pubertad
PUBERTAD
PUBERTAD
PUBERTAD
PUBERTAD
PUBERTAD
Dicen que hoy, todo me cambia.
 Preguntamos: ¿Qué mensaje nos da la canción? ¿Algunos de los cambios mencionados en la canción los están pasando
ustedes? Anotamos las respuestas en la pizarra.
 Se pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qué cambios se han
producido en ti entre el año pasado y este año?, ¿Sabes a qué se deben estos cambios?,
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Crees que si buscas y lees información sobre este tema comprenderás
mejor estos cambios? ¿Los cambios nos deben asustar?
 El propósito del día de hoy es:
Reto:

RECONOCER LOS CAMBIOS FISICOS DURANTE LA PUBERTAD

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Problematización
 Coloque dos hojas de papel en la pizarra con las siguientes palabras en cada hoja de papel: HOMBRE – MUJER.
Acompañamos cada palabra con una silueta.

HOMBRE MUJER

Crecimiento del
vello facial y axilar. Desarrollo de las
glándulas mamarias.
La voz se vuelve más
grave.
Ensanchamiento de
caderas.
Musculatura más
desarrollada. Crecimiento del
vello púbico y axilar.
Crecimiento del
pene, de los
Inicio de la
testículos y del vello
menstruación.
púbico.

 Se solicita a los estudiantes que escriban o señalen los cambios físicos que están viviendo. Luego, responden: ¿Son los
únicos cambios que pasarán? ¿Qué otros cambios pasarán? ¿Sólo cambiarán externamente?
 Comentamos que se irá resolviendo estas y otras preguntas durante el desarrollo de esta sesión.
Análisis de información
 Solicitamos junto con los estudiantes la disposición del mobiliario en forma de U o de media luna, de manera que todos se
miren y escuchen.
 Copiamos este cuadro en la pizarra y pedimos que lo completen.
Los cambios que estamos viviendo
Antes (quinto grado) Después (sexto grado)

 Invitamos a uno o dos representantes de cada grupo para que anoten en tarjetas sus respuestas y las coloquen en el
cuadro.
 Clasificamos las tarjetas que colocaron en la pizarra de acuerdo a criterios consensuados; por ejemplo, en cambios: físicos,
psicológicos y sociales.
Clasificamos los cambios de la pubertad en…
Físicos Psicológicos Sociales
Relacionados con nuestro cuerpo y su Relacionados con nuestras Relacionados con nuestras relaciones
funcionamiento. capacidades y emociones. interpersonales, incluidos la convivencia y
el cómo nos relacionamos con los demás.
 Pide a los estudiantes que se organicen en pares y analicen la información proporcionada
 PUBERTAD

transcurre entre:

Nueve y 13 años

Se refiere a:

Cambios físicos y fisiológicos relacionados con la madurez sexual.

Cambios físicos Otros cambios Efectos del desarrollo

Hormonas
*Engrosamiento de la piel. *Dificultad al controlar
*Acné. movimientos.
De crecimiento gonadotrópica *Cambio en el olor del *Falta de habilidad corporal.
cuerpo. *Cansancio e hiperactividad.
*Secreciones. *Sensación de rareza.
Aumento de talla. Funcionamiento de
*Autoerotismo.
gónadas

Desarrollo Desarrollo
Femenino. masculino. Maduración de
genitales y
1. Estructura ósea. 1. Crecimiento óseo. aparición de
2. Desarrollo de 2. Cambio de voz. caracteres
pechos. 3. Primeras secundarios.
3. Aparición de vello eyaculaciones.
púbico. 4. Bigote, barba,
4. Menarca. vello en axila y
pecho.

En la pubertad además de los cambios físicos, también se presentan otros cambios importantes.
 Se indica que, después de leer la información, cada uno trabaje en su cuaderno un cuadro de doble entrada anotando los
cambios particulares que ha podido observar.
Cambios físicos en la pubertad
Aspectos Varones Mujeres
Órganos sexuales
Voz
Vello púbico
Vello axilar
Vello facial
 Para complementar la información resuelven una actividad de aplicación.
Toma de decisiones
 Orientamos a los estudiantes en la toma de decisiones a partir de las siguientes preguntas: ¿Hemos podido reconocer
rápidamente los cambios que hemos experimentado?, ¿A qué nos comprometemos para informarnos y saber lo que sucede
en nuestra persona? Anotan en un papelote los compromisos asumidos en el grupo clase. ¿Cómo cuidaremos nuestro
cuerpo?
 Los felicitamos por el trabajo realizado.
CIERRE

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Participe en el dialogo para reconocer los cambios físicos, emocionales y sociales.

Trabaje en equipo de forma respetuosa y asertiva
Acompañe y asesore a mis compañeros que tenían dudas.

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Maritza RAFAEL RIOS
Profesor de aula
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia: Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación
Identifica los Reconoce los
cambios físicos, cambios que
emocionales y cada uno ya
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes psicológicos en la está pasando
pubertad

Necesita

Necesita
Lo hace

Lo hace
ayuda

ayuda
No lo

No lo
hace

hace
1 AGUIRRE RUIZ, Rodrigo Matias
2 ARÉVALO BUENDÍA, Yorsua Stefano
3 CABALLERO SERRANO, Jhostin Leonel
4 CALDAS Morales, Jessi
5 CALLE CALDERON, Samuel Joel 
6 CARRANZA TAFUR, Roland Neymar 
7 CASALE LUIS, Paul Andrés
8 CAYAS BELLO, Yuver
9 FLORES LA ROSA, Valentino Alessandro 
10 GAMARRA MAGUIÑA, Valerie Raquel 
11 GOMEZ SALAZAR, Nicolás Luis 
12 GUTIERREZ RODRIGUEZ, Maria 
13 HUANCA ALVARADO, Christopher Daniel
14 LEON FALCON DAVID, Jarod 
15 MARQUEZ ROSELL, Juliet Marie
16 MEDRANO VELARDE, Brissett 
17 MEJIA ORTEGA, Sharlize Sofia 
18 MORALES ORTIZ, Grober Adriano 
19 POZO RUIZ Adriano, Jeanpaul
20 RAMOS SAMANAMUD, Adrian Alonso
21 REA BELLIDO, Vannia
22 RIVERA SALVADOR, Jhadira Karol 
23 SAAVEDRA FARIAS, Paolo Jose 
24 SOSA GONZALES, Valentina
25 MEJÍA OLORTEGUI, Maribel Lourdes 
26 TOLENTINO ALOR, Neymar
27 TORRES CANO, Yuliana
28 VELASQUEZ RAMIREZ, Heliana Sarai 
29 VASQUEZ DURAND, Yoel David 
30 VILCA BLAS, Luana Fernanda
31
32
 ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Leen la situación propuesta y responden las actividades presentadas
Situación:
Liliana leyó la convocatoria para participar en el concurso de matemáticas, cuando terminó, recordó que en
su grupo hay compañeros y compañeras que son brillantes en el área, también pensó: "algunos de
nosotros todavía no somos tan brillantes" sin embargo, le voy a proponer a mi grupo que participemos.
Con su entusiasmo y sonrisas convenció a su grupo y otro día platicando con una de sus amigas le decía:
"ya empezamos a estudiar, se acerca la fecha, casi estamos listos, me causa mucha alegría ver como el
grupo aceptó participar y me hace sentir tan feliz el que hayamos podido organizamos para estudiar,
hemos hecho un gran trabajo, puedo decir que ya ganamos, porque logramos comunicarnos para
conversar sobre nuestras dudas, creo que todos mejoramos por eso es que ¡YA GANAMOS!".
Está por iniciar el concurso, aunque algo nerviosos ya estamos listos, Kenia e Israel comparten la siguiente
frase: "vamos compañeros, estamos juntos, así que nada nos detiene, sigamos adelante, continuemos
unidos hasta recibir el premio del primer lugar".
Finalmente me siento tan orgulloso y alegre, mi grupo ganó el concurso y además mejoramos nuestro
aprendizaje en matemáticas, seguro concluiremos con buenas notas este curso en la secundaria...
2. Menciona los cambios físicos en los púberes 5. Señala que cambios físicos se da en los varones y mujeres durante la pubertad.
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3. Clasifica las siguientes características en físicas, psicológicas, sociales o biológicas en la
tabla que viene a continuación.
1. Ensanchamiento de caderas
2. Aparición de acné
3. Crecimiento de vello axilar
4. Aparición de vello púbico
5. Desarrollo de vello facial
6. Ensanchamiento de hombros 6. Completa elcuadro con los cambios emocionales y psicológicos que se dan en la
7. Desarrollo de mamas pubertad.
8. Desarrollo de órganos genitales
CAMBIOS EMOCIONALES CAMBIOS PSICOLÓGICOS
9. Aumento de la estatura
10. Desarrollo de la musculatura

Mujeres Varones Ambos

4. Observa la línea de tiempo acerca del desarrollo humano y responde:

7. Lee el siguiente caso y responde:
Me llamo Micaela estoy en quinto grado, en el colegio que está en mi barrio. Me
gusta Ir al colegio porque ahí tengo muchas amigas. Siempre he sido muy alegre,
juguetona y amiguera. Sin embargo, en estos últimos meses no sé qué me pasa, me
siento distinta, mi cuerpo está cambiando, mi estado de ánimo cambia
bruscamente, estoy alegre, después triste. Mis amigas me miran constantemente, a
ellas todavía no les pasa lo mismo que a mí. Me siento muy Incómoda, me da
vergüenza. No sé qué hacer.

1. ¿Qué crees que le sucede a Micaela?

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Responde: 2. ¿Por qué crees que se dan estos cambios?
a. ¿En qué esta te encuentras? ____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________ 3. ¿Qué le dirías a Micaela para que se sienta contenta consigo mismo?
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