SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09 BIMESTRE: II

I.E.: ISAÍAS ARDILES - PACHACÁMAC QUINTO - SECCIÓN: G

ÁREA: Comunicación UNIDAD N°: II
DOCENTE: MIGUEL PAUCARMAITA FECHA: 12 / al 16 06 /23 DURACIÓN: 90 Min
TÍTULO DE LA SESIÓN: Redactamos el borrador desarrollo de nuestro texto argumentativo para promover nuestra identidad y la sana convivencia
en la diversidad.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
“GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA”
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Estructura estratégicamente una -Elaboramos el - Estructuran estratégicamente una
secuencia textual de forma borrador del secuencia textual de forma apropiada
apropiada desarrollo de -Organizan y desarrollan lógicamente
-Organiza y desarrolla lógicamente nuestro texto las ideas en torno a un tema, y las
las ideas en torno a un tema, y las argumentativo. estructuras en párrafos, mediante un
estructuras en párrafos, mediante -Desarrolla el texto argumentativo.
un texto argumentativo. primer -Eligen estratégicamente el registro
argumento de
- Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los
nuestro texto
formal o informal adaptándose a destinatarios y seleccionando diversas
argumentativo
los destinatarios y seleccionando fuentes de información
diversas fuentes de información complementaria
complementaria
COMPETENCIA TRANSVERSAL
● Define metas de aprendizaje.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

“SE DESENVUELVE EN ● Gestiona información del entorno virtual.

ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC”
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR PRECISADO ACCIONES OBSERVABLES
Respeto a la
identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Enfoque intercultural relaciones de pertenencia de los estudiantes.

PRODUCTO/EVIDENCIA SESIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Texto argumentativo “Promoviendo nuestra identidad y la sana convivencia en la diversidad” elaboramos el Lista de cotejo
primer argumento.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS

 La maestra da la bienvenida y les recuerda las normas de convivencia.

INICIO  Los estudiantes recuerdan las actividades realizadas en la clase anterior.
 Responden las ¿Cuál es el tema de mi texto argumentativo?
10
 ¿De qué manera voy a realizar mi desarrollo?
minutos
 ¿Qué tipo de argumento voy a considerar a mi texto?

 Los estudiantes reciben información sobre el texto argumentativo: (Desarrollo).

DESARROLLO  La maestra aclara dudas e interrogantes sobre los argumentos a utilizar.
 La docente facilita una ficha como modelado para que los estudiantes pueda escribir su fragmento a favor
70
de la identidad en su entorno..
minutos
 Los estudiantes completan la ficha de planificación del discurso argumentativo.
 La maestra monitorea el desarrollo de las actividades de los estudiantes con orientaciones oportunas sobre
las dudas y preguntas de los estudiantes.
 Al finalizar se socializa la planificación del discurso argumentativo.

 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN.

CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
10 minuto
 ¿Para qué nos sirve un texto argumentativo?
s
 ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?
 ¿Qué necesitamos hacer para mejorar nuestro aprendizaje?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

IV. ACTIVIDAD PARA LA CASA: -Investigar información relevante y complementaria para redactar el primer argumento en la redacción de su texto
argumentativo
V. MATERIALES Y RECURSOS: Cuaderno - Fuentes bibliográficas
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MIGUEL PAUCARMAITA Mirtha Lescano Rendón
Docente: Área de comunicación Subdirección de formación Académica T/M

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10 BIMESTRE: II

I.E.: ISAÍAS ARDILES - PACHACÁMAC QUINTO - SECCIÓN: G
ÁREA: Comunicación UNIDAD N°: II
DOCENTE: MIGUEL PAUCARMAITA FECHA: 12 / al 16 06 /23 DURACIÓN: 90 Min
TÍTULO DE LA SESIÓN: Redactamos el desarrollo del texto argumentativo. para promover nuestra identidad y la sana convivencia en la diversidad.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
“GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA”
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Organiza y desarrolla lógicamente -Elaboramos el -Organizan y desarrollan lógicamente
las ideas en torno a un tema, y las segundo las ideas en torno a un tema, y las
estructuras en párrafos, mediante argumento de estructuras en párrafos, mediante un
un texto argumentativo. nuestro texto texto argumentativo.
- Elige estratégicamente el registro argumentativo . -Eligen estratégicamente el registro
formal o informal adaptándose a formal o informal adaptándose a los
los destinatarios y seleccionando destinatarios y seleccionando diversas
diversas fuentes de información fuentes de información
complementaria complementaria.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
● Define metas de aprendizaje.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

“SE DESENVUELVE EN ● Gestiona información del entorno virtual.

ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC”
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR PRECISADO ACCIONES OBSERVABLES
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Enfoque intercultural Respeto a la
identidad cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes.

PRODUCTO/EVIDENCIA SESIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Texto argumentativo “Promoviendo nuestra identidad y la sana convivencia en la diversidad elaboramos el Lista de cotejo
desarrollo segundo argumento.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS

 La maestra da la bienvenida y les recuerda las normas de convivencia.

INICIO  Los estudiantes recuerdan las actividades realizadas en la clase anterior.
 Responden las preguntas ¿Qué` tipo de argumento vas a utilizar? ¿En el desarrollo del texto argumentativo
10
qué vas a considerar?
minutos
 ¿Recuerdas qué tipo de conectores vas a utilizar?
 Se anuncia el propósito de la sesión: Elaborar la introducción y la tesis del texto argumentativo.

 Los estudiantes reciben indicaciones de la docente para la elaboración de su texto argumentativo.

DESARROLLO  Los estudiantes revisan material investigado sobre la identidad.
 La maestra aclara dudas e interrogantes sobre la elaboración de su segundo argumento..
70
 Los estudiantes elaboran el desarrollo justificando de que manera los adolescentes promueven la identidad
minutos
en su entorno .
 La maestra monitorea el desarrollo de las actividades de los estudiantes con orientaciones oportunas sobre las
dudas y preguntas de los estudiantes.
 -Al finalizar se socializa con los estudiantes la redacción del desarrollo.

 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN.

CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
11 minuto
 ¿Para qué nos sirve un texto argumentativo?
s
 ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?
 ¿Qué necesitamos hacer para mejorar nuestro aprendizaje?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

IV. ACTIVIDAD PARA LA CASA: -Investigar información relevante y complementaria para redactar el desarrollo de sus argumentos.
 V. MATERIALES Y RECURSOS: Cuaderno - Fuentes bibliográficas

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MIGUEL PAUCARMAITA Mirtha Lescano Rendón
Docente: Área de comunicación Subdirección de formación Académica T/M

SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR N° 5 II BIMESTRE

DATOS GENERALES:
I.E.: ISAÍAS ARDILES - PACHACÁMAC GRADO Y SECCIÓN: 5° G
ÁREA: Comunicación UNIDAD N°: II
DOCENTE: MIGUEL PAUCARMAITA FECHA: 12 / al 16 06 /23 DURACIÓN: 45 minutos
TÍTULO DE LA SESIÓN: Infografía del fragmento de ” Yawar Fiesta”

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOD E
TEXOS EN LENGUA
MATERNA
-Obtiene información del
texto escrito.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
DESEMPEÑO
- Explica la intención del autor
considerando diversas estrategias
discursivas utilizadas, y las
características del tipo textual y género
discursivo.
- Opina sobre el contenido, la
organización textual, las estrategias
discursivas, las representaciones
sociales y la intención del autor
PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reflexionar sobre los
problemas planteados - Explica la intención del autor
en Yawar Fiesta de José considerando diversas estrategias
María Arguedas. discursivas utilizadas, y las características
del tipo textual y género discursivo.
- Opina sobre el contenido, la organización
textual, las estrategias discursivas, las
representaciones sociales y la intención del
autor

COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
AUTÓNOMA. sencillo o completo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
 Define metas de aprendizaje potencialidades.
ENFOQUES
VALOR PRECISADO ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
Enfoque de derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
PRODUCTO/EVIDENCIA SESIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Ficha de lectura Lista de cotejo

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
-La docente saluda y recuerda las normas de convivencia.
-Los estudiantes responden las preguntas: ¿Qué les pareció el fragmento Yawar Fiesta? ¿Les gustaría leer la obra completa? ¿Qué
beneficios tiene leer la obra completa? ¿Cómo pueden demostrar que comprendieron lo que leyeron?
INICIO
-Se presenta propósito de la sesión: Reflexionar sobre los problemas planteados en Yawar Fiesta de José María Arguedas.
5
¿Reconoces con facilidad las palabras en quechua que encuentras en el texto?
minutos

- Los estudiantes revisan el fragmento para recodar lo narrado .

DESARROLLO _La maestra les indica que responderán las preguntas de comprensión del nivel literal, inferencial y crítico.
35 _ Los estudiantes elaboran una infografía del fragmento recibido.
minutos _Los estudiantes identifican la intención del autor..
_La maestra monitorea el trabajo de los estudiantes aclarando duras e inquietudes en forma oportuna.
-La docente formula interrogantes de reflexión.
CIERRE 1.¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
5 minutos 2.¿Qué dificultad tuvimos para comprender lo leído?
3.¿Qué puedo hacer para mejorar?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

IV. ACTIVIDAD PARA LA CASA: Continuar leyendo el texto propuesto.

V. MATERIALES Y RECURSOS: ficha de trabajo, cuaderno.

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MIGUEL PAUCARMAITA Mirtha Lescano Rendón
Profesora: Área de comunicación Subdirección de formación Académica