REFLEXIONES INICIALES

Metodología de la
Investigación
Carlos Mezarina Aguirre

2
3y4
BIENVENID@S
 RECORDANDO

ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

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DIGITEN EL CÓDIGO 74980

 Propósito de la videoclase

✓Identifica los pasos a seguir para la proposición de ideas de

investigación.
✓Identifica los elementos que componen el planteamiento del
problema de investigación
✓Caracteriza el problema, los objetivos, la justificación y viabilidad de
la investigación, tanto en el enfoque cuantitativo como cualitativo
 EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA

Fase 1 Fase 2
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Idea Planteamiento
del problema
Fase 1 Fase 2

Idea Planteamiento
del problema

Literatura existente
(marco de referencia)

(Figura N° 1. Proceso cuantitativo. Hernández-Sampieri en Metodología de la investigación, 2014, p. 5 y p. 7)

 IDEAS DE
INVESTIGACIÓN
 IDEAS DE INVESTIGACIÓN

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DIGITEN EL CÓDIGO 88425

 LA IDEA DE LA INVESTIGACIÓN
El nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativo y cualitativo

¿Cómo se originan las

investigaciones
cuantitativas,
cualitativas y mixtas?
Las investigaciones se originan por ideas

Revise Literatura
sobre el tema
Enfoque el tema
¿dónde? ¿qué?
Comience por lo que le Elabore una lista
Elija el tema ¿cómo?
interesa de ideas
¿cuándo? ¿por
qué?
Fuentes de ideas para una investigación
 Formulemos ideas de investigación

¿Qué deseo investigar,

indagar, explorar, descubrir,
conocer de dicha idea? IDENTIFICO LAS
IDEA VARIABLES A
“X” INVESTIGAR
¿Qué necesidad, interés va a
solucionar, explicar, predecir,
describir, etc?
 Ejemplo

IDEA “X” IDENTIFICO LAS VARIABLES A

INVESTIGAR
¿Qué deseo investigar, indagar, explorar,
descubrir, conocer de dicha idea?
¿Qué necesidad, interés va a solucionar,
explicar, predecir, describir, etc?

IMPACTO DE LA V1: CONTAMINACIÓN

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL AMBIENTAL
EN LA SALUD DE LOS NIÑOS V2: SALUD DE LOS NIÑOS

MEJORA DE LA GESTIÓN DE V1: GESTIÓN DE

PERSONAL EN LA FÁBRICA DE PERSONAL
CALZADOS “X” , PARA V2: PRODUCTIVIDAD
INCREMENTAR LA PRODUCTIVIDAD
 Nuestro tema de investigación pueden estar:

Ya investigados, estructurados y formalizados, de estos es fácil

https://www.definicionabc.com/wp-
content/uploads/2013/04/Descubrir.jpg
encontrar materiales de investigación anteriores.
Ya investigados pero no menos estructurados y formalizados, ya
se ha investigado; sin embargo, existen pocos documentos
escritos y materiales, hay que ingeniárselas para su obtención.
Poco investigados y poco estructurados requiere un esfuerzo para
encontrar lo que se hainvestigado.
https://i1.wp.com/blog.mastercoria.com/wp-content/uploads/2018/04/dudas-preguntas-
blog.jpg?resize=750%2C400&ssl=1
 PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA

Fase 1 Fase 2
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Idea Planteamiento
del problema
Fase 1 Fase 2

Idea Planteamiento
del problema

Literatura existente
(marco de referencia)

(Figura N° 1. Proceso cuantitativo. Hernández-Sampieri en Metodología de la investigación, 2014, p. 5 y p. 7)

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
DE
INVESTIGACIÓN
 ENFOQUE
CUANTITATIVO
 FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUANTITATIVO:
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o se

desconoce y cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento
obtenido mediante el proceso investigativo.

Bernal, (2000) Un problema de investigación no sólo se origina de

situaciones negativas, éste también puede surgir de hechos positivos.
De la Idea al Problema de
investigación
 Formulación del problema de investigación
IDEA DE INVESTIGACIÓN
Relación entre motivación y el
aprendizaje en investigación

VARIABLES A INVESTIGAR
Motivación
Aprendizaje en investigación
Formulación del problema de
investigación
Formulación del problema de investigación
Formulación del problema de investigación

Ejemplo modificado

¿Qué relación hay entre la motivación de

logro y la adquisición de la competencia
investigativa, de estudiantes de la
Universidad Continental, en el 2018-20?
Formulación del problema de investigación

¿Qué relación hay entre, la motivación de logro y la adquisición

de la competencia investigativa, en estudiantes de la Escuela
Profesional de Arquitectura, de una Universidad Privada de
Arequipa?

Indagación: ¿Qué relación hay …….?

Unidad de Análisis: estudiantes de la Escuela Profesional de

Arquitectura

Variables: Motivación de logro y adquisición de la

competencia investigativa
Formulación del problema de investigación
 I. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo operativizar la formulación de los problemas de investigación?

¿Qué es …
¿Cómo se viene dando …
Tipo/Nivel ¿Cuáles son las características …
Exploratorio, ¿Desde cuándo …
descriptivo y ¿Cómo ha venido dándose …
correlacional
¿Qué relación existe entre …
¿Cuál es la relación que se da entre …
¿De qué manera se relaciona …
¿Cuáles son las causas de …
¿Qué factores han generado …
 I. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo operativizar la formulación de los problemas de investigación?

¿Qué efectos produce …

¿De qué manera influye …
¿En qué medida favorece …
¿Cuál es la influencia …
Tipo/Nivel
Explicativo ¿Cómo influye …
¿Cuáles serían los resultados …
¿Cuáles serían los efectos …
¿En qué grado favorece …
¿Cuáles serían los factores …
Criterios para plantear un problema de
investigación

❖ Expresar una relación entre 2 o más conceptos o variables.

❖ Formular el problema como pregunta, claramente y sin ambigüedad.

❖ Implicar la posibilidad de una prueba empírica, es decir, la factibilidad

de observarse en la “realidad única y objetiva”.
EJEMPLOS
 ¿Existirán diferencias significativas de comprensión
de textos, según edad, sexo, condición económica,
con quién vive y grado de instrucción de los
padres, en niños y niñas de cinco años de las I.E.
de la zona norte del distrito XXXXX?

¿Cómo influye la aplicación de las técnicas

de fabricación digital en el aprendizaje de
STEM en estudiantes universitarios de la
Universidad XX?
 ¿Cuál es la relación que existe entre las
medidas del liderazgo y el desempeño laboral
obtenidas por los colaboradores de la empresa
AAA S.A. Huancayo?

¿Cuál es la influencia de las estrategias de

neuromarketing en la rentabilidad en la
empresa constructora “Construyendo el
Perú”?
 ¿Cuáles son los factores que influyen en la
permanente infracción a las normas del Derecho
de Autor, Decreto Legislativo 822 (Caso de la
UNMSM)?
(http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/tesis/human/quiroz_p_r/cap1.pdf)

¿Cuáles son los factores que determinan que la

alta carga procesal en el Poder Judicial se
mantenga a pesar del aumento de la producción
de las resoluciones judiciales?
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/5558/FISFALEN_HUERTA_MARIO_ANALISIS_ECONO
MICO.pdf?sequence=1
 ¿Qué variables son importantes en la gestión de Ventas y
Marketing para mejorar los Resultados Organizacionales?
http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2011/ec-nunez_g/pdfAmont/ec-nunez_g.pdf

Cómo disminuir la deficiencia en la operación de corte recto de

madera melamina, por falta de automatización y necesidad de
una máquina que facilite la operación de corte recto de madera
melanina, en la empresa XXX
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

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DIGITEN EL CÓDIGO
20780
 FORMULACIÓN DE
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUANTITATIVO:
 ¿Qué son los Objetivos? ¿Qué clases de Objetivos
existen?

Los objetivos responden al PARA

QUÉ de la investigación que vamos a
realizar.

CLASES DE OBJETIVOS

Objetivos Objetivos
Generales Específicos
 Señala a lo que se aspira en la investigación y
deben expresarse con claridad, ser
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN específicos, medibles, apropiados y realistas,
pues son las guías de estudio.

NIVEL DE
OBJETIVOS
COMPLEJIDAD
Describir / Señalar
Bajo
Se concentra en indicar rasgos o circunstancias de algo
Definir / Ejemplificar / Narrar / Identificar
Intermedio
Exigen una labor más detenida de focalización en los rasgos o circunstancias de algo
Argumentar / Explicar / Comparar / Examinar / Determinar
Alto
Proponen un conocimiento más profundo del por qué, el cómo y el para qué de algo
Analizar / Sintetizar / Evaluar
Muy alto Proponen un conocimiento más profundo dado que presuponen lo anterior y apuntan a
vincular algo con otras cosas (parecidas, diferentes, opuestas, partes suyas, etcétera).

(Adaptado Fuente: Fernández y Valle. Cómo iniciarse en la investigación académica, 2017, p. 112)
OBJETIVO GENERAL
Ejemplo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ejemplo 1
Ejemplo 2
 VERBOS SUGERIDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ejecutar Modelar
OBJETIVO GENERAL Identificar Diferenciar
Estudiar
Reconocer Localizar
Diseñar Precisar
Formular Seleccionar
Conocer Evaluar
Representar Contrastar
Establecer Validar
De síntesis
Comparar Saber Detectar
Criticar Argumentar
Apreciar Diagnosticar
Estudiar Organizar
Explicar Experimentar
Derivar Precisar
Determinar Correlacionar
De evaluación
Investigar y proponer Identificar
Juzgar Apoyar
Investigar y formular Describir
Seleccionar
 ESTRUCTURA DE UN OBJETIVO
DETERMINAR LA INFLUENCIA DEL ENFOQUE COMUNICATIVO
EN LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS DE LOS
ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE HUANCAYO.

VERBO INFINITIVO DETERMINAR

OBJETO DE ESTUDIO - V.I. EL ENFOQUE COMUNICATIVO

VARIABLE DEPENDIENTE CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS

CAMPO DE ESTUDIO ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE HUANCAYO

 Ejemplo
GENERAL
Determinar la influencia del enfoque comunicativo en la construcción de textos
expositivos de los alumnos universitarios de Huancayo.

ESPECÍFICOS:
Sistematizar el enfoque comunicativo para la enseñanza de la construcción de textos
expositivos en los estudiantes universitarios de Huancayo.
Describir la construcción de textos expositivos que presentan los alumnos universitarios
de Huancayo.
Analizar, comparar e interpretar los resultados obtenidos por los alumnos universitarios
de Huancayo en la construcción de textos expositivos antes y después de la aplicación de la
variable enfoque comunicativo.
 TIPS para formular problemas y objetivos
PROBLEMA (NIVEL DESCRIPTIVO)
¿Qué es “x”
¿Cómo se viene dando “x”
¿Cuáles son las características de “x”
¿Desde cuándo se da “x”
¿Cómo ha venido dándose “x”
¿Qué relación existe entre “x” y “y”
¿Cuál es la relación que se da entre...
¿Porqué “x” produce efectos en “y”
¿Cuáles son las causas de “y”
¿Qué factores han generado “y”
OBJETIVO
Identificar “x”
Describir “x”
Caracterizar “x”
Establecer los antecedentes de “x”
Describir “x”
Establecer la relación entre “x” y “y”
Establecer la relación entre “x” y “y”
Explicar los efectos de “x” en “y”
Explicar las causas de “y”
Establecer los factores...
 TIPS para formular problemas y objetivos
PROBLEMA (NIVEL EXPERIMENTAL) OBJETIVO

¿Qué efectos produce Determinar los efectos de “x” en “y”

¿De qué manera influye Determinar y caracterizar la influencia que

¿Cómo influye... genera “x” en “y”

¿En qué medida favorece Determinar la influencia de “x” en “y”

¿Cuáles serán los resultados Determinar los resultados de “x” en “y”

https://i1.wp.com/blog.mastercoria.com/wp-content/uploads/2018/04/dudas-preguntas-
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 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUANTITATIVO:
III. JUSTIFICACIÓN DE LA “Indica el por qué de la investigación exponiendo
sus razones. Por medio de la justificación debemos
INVESTIGACIÓN demostrar que el estudio es necesario e importante”
(Metodología de la investigación, 2014, p. 40)

Relevancia Implicaciones
Conveniencia
social prácticas

Utilidad
Valor teórico metodológica
Justificación de la Investigación

Importancia de las tortugas marinas
para el ecosistema nacional
Justificación: Las tortugas marinas están amenazadas
constantemente por la caza y recolección ilegal de
tortugas y huevos para su venta en mercados. Esta
investigación analiza la importancia de las tortugas en
el ecosistema nacional. La utilidad de esta
investigación radica en la profundización del estudio
acerca de esta especie. Esto con la finalidad de crear
conciencia respecto a la importancia e impacto que
las tortugas tienen para la fauna y flora nacional.
Fuente: https://www.ejemplode.com/13-ciencia/734-
ejemplo_de_justificacion.html#ixzz6W8txZrjW
Ejemplos
Creación de un taller de manejo de
software básico
Justificación: El manejo de programas de cómputo es
ahora un requisito laboral en la mayoría de las
empresas. Este proyecto tiene la finalidad de crear
talleres de bajo costo en los que se enseñe el manejo
de software básico al público en general. Con esto se
beneficiará a las personas para que puedan
incursionar de mejor manera en el ámbito laboral.
Fuente: https://www.ejemplode.com/13-ciencia/734-
ejemplo_de_justificacion.html#ixzz6W8u8LSNE
 VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUANTITATIVO:
 IV. VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN

“La factibilidad del estudio debe tomar en cuenta la

disponibilidad de tiempo, recursos financieros, humanos y
materiales que determinarán en última instancia, los alcances de
la investigación”.

(Mertens, 2010 y Rojas, 2001 en Metodología de la investigación, 2014, p. 41)

 Viabilidad de la investigación

Una vez formulado el problema, habrá que delimitarlo, esto es

considerar la viabilidad o factibilidad para su desarrollo, lo cual
presupone “poner límites a la investigación y especificar los
alcances de éstos, teórica, espacial y temporalmente” (Zapata,
2005, p. 41) y tomar en cuenta la disponibilidad de recursos
financieros, humanos y materiales que determinarán los alcances de
la investigación (Hernández-Sampieri et al., 2010).
 ENFOQUE
CUALITATIVO
Características de los estudios CUALITATIVOS
 Concebir la idea de lo que se va investigar
Paso 1

AL IGUAL QUE EN LOS ESTUDIOS CUANTITATIVOS, LAS

INVESTIGACIONES CUALITATIVAS PARTEN DE IDEAS.
 TIPS PARA EL PLANTEAMIENTO CUALITATIVO

1. El centro de la investigación está conformado

por las experiencias de los participantes en
torno al proceso, particularmente si enfatiza
resultados individualizados.

2. Es necesaria información detallada y profunda

acerca del proceso.
3. Se busca conocer la diversidad de idiosincrasias y
cualidades únicas de los participantes inmersos
en el proceso.
 NO SON APROPIADOS PARA EL PLANTEAMIENTO
CUALITATIVO

1. Si se orientan a cifras no son

apropiados para estudios
cualitativos. Por ejemplo:
revisar la “salud financiera”
de una empresa, analizar el
impacto económico de una
reingeniería en los costos de
operación.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Paso 2
Consiste en conocer la situación a estudiar, El planteamiento cualitativo suele incluir:
por ejemplo, si queremos investigar el acoso
laboral y sus implicaciones en la vida de l@s
trabajadores que han sido víctima, debemos
conocer primero, qué es acoso laboral, las Viabilidad Objetivos
leyes, el perfil de las víctimas así como de los
responsables de dichos actos, etc.
Preguntas de
Justificación
investigación
Una vez nos hemos adentrado en el tema,
podemos plantear nuestro problema de
estudio.
Los objetivos y preguntas poseen una naturaleza distinta
en la investigación cualitativa, ya que en ésta no se busca
precisar ni acotar el problema o fenómeno en estudio al
comenzar el proceso. Tales elementos del planteamiento
son más bien enunciativos y constituyen un punto de
partida en la investigación.
 FORMULACIÓN DE
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUALITATIVO:
 OBJETIVOS Usar
Usar verbos
que
Usar un
lenguaje
palabra
comuniquen las neutral, no
s que sugieran
acciones que direccionado.
Los objetivos de investigación Enfocarse y
un trabajo
se llevarán a Evitar palabras
Plantear cada exploratorio
cualitativa, expresan la objetivo en una
explorar y
(“razones”,
cabo para (principalmente
comprender un comprender el adjetivos
intención principal del estudio oración o
solo fenómeno
“motivaciones”,
fenómeno. Por calificativos
párrafo por “búsqueda”,
en una o varias oraciones. Se separado
concepto, o
“indagación”,
ejemplo: que pueden
“describir”,
plasma lo que se pretende idea.
“consecuencia
“entender”,
limitar el
estudio o
s”,
conocer en el estudio. Algunas “identificación”,
“desarrollar”, implicar un
“analizar el
sugerencias de Creswell (2009) etcétera).
significado de”.
resultado
específico)
para plantear el propósito de una
investigación cualitativa son:
 Ejemplo

TEMA: Experiencias personales previa a una intervención quirúrgica; para lo

cual se debe prever tener Documentación de experiencias (contexto,
significado, vivencias)
OBJETIVOS:
1. Conocer las emociones que experimentan pacientes jóvenes que serían
intervenidos en una operación de cálculos vesiculares.
2. Profundizar en las vivencias de tales pacientes y su significado.
3. Comprender los mecanismos que el paciente utiliza para confrontar las
emociones negativas profundas que surgen en la etapa preoperatoria
 FORMULACIÓN DE
PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUALITATIVO:
 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Como complemento a los objetivos de investigación, se plantean las

preguntas de investigación, que son aquellas que se pretende
responder al finalizar el estudio para lograr los objetivos

Los objetivos y las preguntas de investigación

deben ser congruentes
 Ejemplo
OBJETIVOS PROBLEMAS

Conocer las emociones que experimentan ¿Qué emociones experimentan los pacientes
pacientes jóvenes que serían intervenidos en jóvenes que serán intervenidos en una operación
una operación de cálculos vesiculares. de cálculos vesiculares?

Profundizar en las vivencias de tales pacientes y ¿Cuáles son sus vivencias antes de ser
su significado. intervenidos quirúrgicamente?

Comprender los mecanismos que el paciente ¿Qué mecanismos utilizan para confrontar las
utiliza para confrontar las emociones negativas emociones negativas que surgen en la etapa
profundas que surgen en la etapa preoperatoria previa a la operación?
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUALITATIVO:
 JUSTIFICACIÓN

• La justificación puede incluir datos cuantitativos para dimensionar el

problema de estudio, aunque nuestro abordaje sea cualitativo.
• La justificación implica:
• La conveniencia del estudio
• La relevancia social
• Las implicaciones prácticas
• El valor teórico y
• La utilidad metodológica
 VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUALITATIVO:
 VIABILIDAD

• Es un elemento que también se valora, y se ubica en cuanto al

tiempo, recursos y habilidades. Es necesario que nos cuestionemos:
¿es posible llevar a cabo el estudio? ¿poseemos recursos para
hacerlo?
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

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DIGITEN EL CÓDIGO
43069
 RESUMEN

• Recursos • Delimitación:
humanos Tiempo,
• Recursos espacio,
financieros población.
• Recursos • Medible o
materiales PLANTEAMIENTO contrastable
DEL PROBLEMA
• Conveniencia DE
• Relevancia INVESTIGACIÓN
social • Guías de
• Implicaciones estudio
prácticas • Verbo infinitivo:
• Valor teórico ar, er, ir.
• Utilidad
metodológica
PLANTILLA EN GOOGLE DOCS Producto Académico 3
GRACIAS