UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI “JOSE BALLIVIAN”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERIA

ETAPAS BASICAS DEL

PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

POR: M. Sc. Katterine Rodríguez

Párraga
RIBERALTA, BENI - BOLIVIA
Introducción:
 Denominamos método al “modo ordenado de proceder para llegar
a un resultado o fin determinado.
 El método científico, es un método de investigación usado
principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.
 El método científico sería el procedimiento mediante el cual
podemos alcanzar un conocimiento objetivo de la realidad,
tratando de dar respuesta a los interrogantes acerca del orden de
la naturaleza.
 El método científico caracteriza el conocimiento científico

“DONDE NO HAY MÉTODO

CIENTÍFICO, NO HAY CIENCIA”
 PERFIL DE INVESTIGACIÓN
1.- PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Paso 1: La idea de investigación

- Origen de las investigaciones

- Punto de partida de las investigaciones

Detonan proyectos de Investigación que

deben trabajarse para que las
transformemos en el “Planteamiento del
Problema” claros y pertinentes
 Fuentes:
- Necesidades y experiencias
PROYECTO DE - Materiales escritos
INVESTIGACIÓN - Elementos audiovisuales(noticias)
- Teorías y descubrimientos
- Clases o diálogos con maestros
- Observaciones
- Internet
- Creencias
- Requerimientos laborales
IDEA DE
INVESTIGACIÓN Sirven para:
- Producir conocimiento
- Elaborar y probar teorías
- Generar tecnología
- Resolver problemas
- Desarrollar nuevas interrogantes

Deben ser:
- Motivantes
- Novedosas
- Inspiradoras
- Claras
 Afinar o precisar la idea de Investigación: Con frecuencia las ideas
iniciales son demasiado generales y requieren examinarse
cuidadosamente para que se transformen en planteamientos más
precisos y estructurados

1.- Las ideas deben intrigar, alentar y

Características de
ideas con potencial
para iniciar una
investigación
motivar al investigador
2.- No son necesariamente nuevas, pero
sí novedosas
3.- Deben servir para elaborar teorías y
solucionar problemas
4.-Deben fomentar nuevas interrogantes
 SUGERENCIAS PARA DESARROLLAR BUENAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN

Debe existir Determina

Los temas no información palabras o
deben ser disponible términos que
demasiado sobre tu idea describan la
generales idea

Reflexiona
sobre la idea
para enfocarte
en cierto
Comparte tu idea aspecto
con otras Analiza las
Relaciona
personas implicaciones de
intereses y
informadas para estudiar esa idea
experiencias
recibir opinión
con la idea
Existen muchas técnicas o formas para establecer la idea de investigación como:
- Lluvia de ideas
- Juego de roles
- Árbol de problemas

Aumento de la pobreza

Violencia Baja autoestima

Frustración Alcoholismo

Desempleo
Deserción estudiantil en primer
año de la Carrera de Enfermería
Falta de recursos Falta de vocación
económicos

Trabajo Docentes poco motivadores

Factores familiares Embarazos

Actividad: Metodología exposición
- Elaborar el árbol de problemas partiendo de la idea de
investigación (presentar y exponer la próxima clase,
lunes 29 de mayo) de acuerdo a los grupos
conformados.
- Indicar cual fue la fuente de su idea de investigación
 IDEA DE
INVESTIGACIÓN

Planteamiento del problema

Pregunta de
Objetivos Justificación Factibilidad
investigación
Sus componentes son:
• Objetivos: Que constituyen las guías del estudio
• Preguntas de Investigación: Que deben ser claras y son
el QUÉ, POR QUÉ Y EL CÓMO de la investigación
• Justificación: Corresponde al PARA QUÉ de la
investigación, justificar las razones que motivan al
estudio, explicar porque es conveniente y cuales son sus
beneficios
• Factibilidad (Viabilidad): Que implica la disponibilidad
de recursos, alcances, implicaciones y consecuencias
“El Planteamiento del Problema, es el centro,
el corazón de la Investigación, define los
métodos y la ruta a seguir”.
Roberto Hernández Sampieri
 Idea de
Investigación

Significa afinar,
Planteamiento del
precisar y estructurar la
problema idea de investigación
 ¿Qué es plantear el problema de Investigación?

 Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea

de investigación.
 El paso de la idea al planteamiento es casi inmediata y ello depende de cuan
familiarizado esté el investigador con el tema a tratar (punteo del estado de
arte), complejidad de la idea, la existencia de estudios previos, el empeño y
habilidades personales del investigador
 Se necesita formular el problema específico en términos claros y explícitos,
de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos
 El investigador debe ser capaz de concebir el problema y
verbalizarlo
 En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer pero no como
comunicarlo a los demás y es necesario que realice todos los
esfuerzos necesarios para convertir sus deseos en algo concreto,
puede pedir ayuda y apoyo de personas expertas
 Criterios para el Planteamiento de un Problema

1.- El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin

ambigüedad: por ejemplo:
¿ Qué efecto? ¿En qué condiciones? ¿Cuál es la probabilidad de…?
¿ Cómo se relaciona …….con?

2.- El planteamiento debe implicar la posibilidad de ser investigado

empíricamente, es decir, que sea factible observarse en la realidad, por
ejemplo, alguien que quisiera estudiar el “alma” está planteando un
problema que no es observable.
3.- El planteamiento debe ser ético, no es correcto bajo ninguna
circunstancia trabajar sobre algo que pueda dañar a seres humanos
o que implique racismo, ejemplo, medir el coeficiente intelectual de
los estudiantes negros y los caucásicos

4.- Cuando el problema asocia variables, fenómenos, eventos,

hechos, etc. La o las relaciones deben expresarse con claridad
El Planteamiento del Problema se ajusta después de
la revisión de la literatura y el desarrollo de la
perspectiva teórica
 Punteo del estado de Arte

IDEA DE INVESTIGACIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA

Tipo de Área/Ámbito Autor/Autores Año de Descripción

documento publicación
Tesis Comprensión Gloria Inés 2010 Estudio con enfoque socio crítico referido a la
lectora Espín Medina incidencia de las estrategias metodológicas en la
comprensión lectora de un Instituto de educación
Superior en Ecuador, que concluye con una
propuesta de un Manual sobre las Estrategias
Metodológicas donde el estudiante comprenda lo
que lee y sea constructor de su propio
conocimiento.
 Tareas del Planteamiento del problema:

1.- Proponer el título de la investigación

2.- Contextualizar el problema de investigación

1.- El título (tentativo) de la Investigación

 El título debe ser concreto y capaz de recoger la idea principal

de la investigación, por ello, la extensión ideal de un título es
de 15 a 20 palabras, aproximadamente. En caso que no se
pueda hacerlo tan corto, se tiende a dividir en título y
subtítulo, separados por dos puntos.
 Debe ser atractivo para los lectores. Debe tener relación con el
problema, objetivo e hipótesis.
 Debe responder básicamente a las siguientes preguntas:
 Qué queremos investigar?(palabras
claves)
 Quien será la población de estudio¿
 Donde queremos investigar?
 Cuando queremos investigar?
Grado de conocimientos sobre prevención del
embarazo en adolescentes de 3° secundaria Unidad
Educativa Petrolera, periodo 2023.

Ejemplo 1:
 ¿Qué queremos investigar?
Conocimientos sobre Embarazo
 ¿Quién será la población de estudio?
 Adolescentes de 3° de secundaria
 ¿Donde queremos realizar la investigación?
En la U.E Petrolera
 ¿Cuando queremos realizar la investigación?
En la gestión 2022
Características de la alimentación en pacientes
Diabéticos, Municipio de Guayaramerín entre junio a
diciembre gestión 2023

Ejemplo 2:
 ¿Qué queremos investigar?
 Características de la alimentación
 ¿Quién será la población de estudio?
 Pacientes Diabéticos
 ¿Donde queremos realizar la investigación?
 Municipio de Guayaramerín
 ¿Cuando queremos realizar la investigación?
 De junio a diciembre 2022
Actividad física de estudiantes con sobrepeso y
obesidad del 2° año Carrera Enfermería Universidad
Autónoma del Beni periodo 2023

Ejemplo 3:

 ¿Qué queremos investigar?

 ¿Quién será la población de estudio?
 ¿Donde queremos realizar la investigación?
 ¿Cuando queremos realizar la investigación?
2.- Contextualizar el problema de Investigación

GRADO DE CONOCIMIENTOS SOBRE PREVENCIÓN DEL

EMBARAZO EN ADOLESCENTES DE 3° SECUNDARIA UNIDAD
EDUCATIVA PETROLERA, PERIODO 2022.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Identificación del problema
Cada año 14 millones de mujeres adolescentes dan a luz, lo cual representa poco más del 10 %
de nacimientos a nivel mundial. Este es un problema mundial, enfocado en forma primordial
en los países tercer mundo.
El Embarazo adolescente debiéramos considerarlo como un problema social, tanto por razones
de salud, ya que son embarazos y nacimientos de mayor riesgo, como por afectar las
condiciones socio económicas presentes y futuras de los jóvenes, limitando sus posibilidades
de terminar el colegio y por lo tanto insertarse en el mundo laboral con mayor preparación.
Aun cuando la mayoría de las adolescentes permanece en su hogar de origen (66%), una gran
proporción no continúa sus estudios y se queda en el hogar. Según datos del censo del 2002,
solo un 23% de las adolescentes, continua con sus estudios y un 57% solo realiza trabajos
domésticos cuidando a su hijo y solo un 9% realiza trabajo remunerado fuera del hogar.
(Instituto Nacional de Estadística 2002.)
En Bolivia, según el Ministerio de Salud, de enero a septiembre de 2021, se registraron cerca de 29.764
embarazos en niñas y adolescentes, es decir, más de 110 embarazos por día, considerando que esta cifra
incluye solo a aquellas adolescentes que registraron sus consultas prenatales en los centros de salud.

El Beni es el departamento donde se evidencia el mayor número de los mismos, 219 en total. La mayoría
de los casos se da como resultado de la violencia sexual ejercida por agresores que forman parte del
entorno familiar o cercano a la víctima.

La ciudad de Riberalta no está exenta de este problema ya que las últimas estadísticas registradas datan
del año 2020 donde se reporta un alto porcentaje de embarazo en adolescentes, según el INE, en esta
gestión el embarazo alcanzó un índice de 27%,por encima del índice nacional que es de 17%.
La población estudiantil en la ciudad es la más alta del departamento, pese a ello ninguna de las Unidades
Educativas incluye en su programa Académico la Educación Sexual y Reproductiva de manera explícita,
donde los jóvenes puedan acceder de manera segura a la información, evidenciando la vulnerabilidad de
los mismos a embarazos precoces o no deseados.
 Actividad fuera de aula:
 Formular el título tentativo de su investigación
respondiendo a las 4 preguntas básicas
 Contextualizar su problema de investigación ( 1 plana de
hoja tamaño carta)
 Presentar el lunes 24 de julio impostergablemente.
 1.2 Formulación del problema
 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad en forma de
pregunta
 Tiene relación directa con el tema o título de la investigación.
Ejemplo:

GRADO DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA PREVENCIÓN DEL Tema o título de

EMBARAZO EN ADOLESCENTES DE 3° SECUNDARIA DE LA la investigación
UNIDAD EDUCATIVA PETROLERA, PERIODO 2022

¿Qué grado de conocimientos sobre la prevención del embarazo en Formulación del

adolescentes tienen los estudiantes del 3° de secundaria de la Unidad Problema
Educativa Petrolera?
 PERFIL DE INVESTIGACIÓN
GRADO DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO
EN ADOLESCENTES DE 3° SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
PETROLERA, PERIODO 2022

1.2 Formulación del problema

¿Qué grado de conocimientos sobre la prevención del embarazo en adolescentes tienen
los estudiantes del 3° de secundaria de la Unidad Educativa Petrolera?
 2. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

En primer lugar, es necesario

establecer qué pretende la OBJETIVO
investigación. S

Guías de la
investigación
 Requisitos para formular los Objetivos

Deben ser Deben ser claros

precisos

Deben ser
Deben ser alcanzables
relevantes
Deben ser
Deben ser observables
medibles

Deben ser
evaluables
Para formular los objetivos que se pretenden alcanzar con la
investigación se debe tener presente:
 Hay investigaciones que buscan contribuir a resolver un problema
(en este caso debe quedar claro cual es el problema y como se
piensa que el estudio ayudará a resolverlo)
 Otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar
evidencia empírica a favor de ella
 También hay otras que pretenden generar nuevas investigaciones
en torno al tema

Tomar en cuenta para formular los

objetivos de la investigación
 Se debe formular un objetivo general y objetivos específicos

¿Qué es el objetivo general?

 Es el enunciado claro y preciso, donde recogemos la
finalidad que se persigue con nuestra investigación, es decir,
plasmar qué queremos lograr alcanzar o conseguir con nuestro
estudio.
 el objetivo general representa el logro que hay que alcanzar para
dar respuesta a la pregunta de investigación.
 Para redactar un objetivo general o específico es necesario iniciar
con un verbo en infinitivo. El mismo debe explicar de manera
concreta la acción que ejercerá el logro a cumplir
TAXONOMÍA DE BLOOM PARA FORMULAR
OBJETIVOS
Expresa el fin concreto de la investigación, en correspondencia directa
con la formulación del problema, Ejemplo:

1.2 Formulación del problema

¿Qué grado de conocimientos sobre la prevención del embarazo en adolescentes tienen los
estudiantes del 3° de secundaria de la Unidad Educativa Petrolera?

Objetivo General:
Describir los conocimientos sobre la prevención
del embarazo en adolescentes que tienen los
estudiantes del 3° de secundaria de la Unidad
Educativa Petrolera
TAXONOMÍA DE BLOOM PARA FORMULAR
OBJETIVOS
¿Cuales son las características de la alimentación en
pacientes Diabéticos, Municipio de Guayaramerín
entre junio a diciembre gestión 2023?

Objetivo General:
Identificar las características de la alimentación en
pacientes Diabéticos, Municipio de Guayaramerín
entre junio a diciembre gestión 2023
TAXONOMÍA DE BLOOM PARA FORMULAR
OBJETIVOS
¿Cuál es la frecuencia de la actividad física de
estudiantes con sobrepeso y obesidad del 2° año
Carrera Enfermería Universidad Autónoma del Beni
periodo 2023?

Objetivo General:
……………. la frecuencia de la actividad física de
estudiantes con sobrepeso y obesidad del 2° año
Carrera Enfermería Universidad Autónoma del Beni
periodo 2023
 Objetivos específicos

¿Qué son los objetivos específicos?

 Propósitos específicos por los cuales se puede lograr el objetivo
general, dicho de otra manera, son el camino para alcanzar el
objetivo general
 Formular de 3 a 5 objetivos específicos
Ejemplo:
Objetivo General:
Describir los conocimientos sobre la prevención del embarazo en
adolescentes que tienen los estudiantes del 3° de secundaria de la
Unidad Educativa Petrolera

Objetivos Específicos:
1. Establecer el tipo de conocimientos sobre
embarazo que tienen los adolescentes
2. Determinar el conocimiento de las medidas para
prevenir el embarazo
3. Evaluar el grado de conocimientos de los
adolescentes varones y mujeres
Objetivo General:
Identificar las características de la alimentación en
pacientes Diabéticos, Municipio de Guayaramerín entre
junio a diciembre gestión 2023

Objetivos Específicos:
1. Caracterizar el tipo de alimentos que
consumen los pacientes
2. Identificar los conocimientos que tienen los pacientes
de la alimentación para Diabéticos
3. Valorar el acceso de los pacientes a los alimentos
Objetivo General:
Evaluar la frecuencia de la actividad física de estudiantes
con sobrepeso y obesidad del 2° año Carrera Enfermería
Universidad Autónoma del Beni periodo 2023

Objetivos Específicos:
1. Determinar IMC de los estudiantes
2. Valorar las calidad de la actividad física que realizan los
estudiantes
3. Medir las horas de actividad física que realizan los
estudiantes
3. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué son la o las preguntas de investigación?
• Las preguntas o pregunta de investigación científica son el
punto de partida de cualquier proyecto o tesis, es la manera
correcta de orientar el trabajo investigativo, delimitando con
exactitud lo que se desea averiguar para que el enfoque y
propósito sean claros.
• Una buena pregunta nos da las pautas para justificar de
forma sólida la investigación, orienta la adecuada redacción
de los objetivos, define el diseño y guía la metodología y el
análisis.
 EJEMPLO 1- Pregunta de Investigación
1. ¿Los conocimientos que tienen los
adolescentes sobre las medidas para
prevenir el embarazo ayudan a evitarlos?
2. ¿Los conocimientos que tienen los
varones sobre la prevención del embarazo
son iguales al que tienen las mujeres?
 EJEMPLO 2- Pregunta de Investigación

1. ¿Los alimentos que consumen los

diabéticos influye en sus niveles de azúcar
en la sangre?
2. ¿Los conocimientos que tienen los
diabéticos sobre la alimentación mejora el
control de la Diabetes?
EJEMPLO 3- Pregunta de Investigación
(resolver en aula)
4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Es necesario justificar el estudio, exponiendo sus

razones.
La mayoría de las investigaciones se efectúan con un
propósito definido, no se hacen simplemente por
capricho de una persona; y ese propósito debe ser lo
suficientemente fuerte para que se justifique su
realización.
 Criterios para justificar una investigación
• Conveniencia.- Corresponde a la utilidad de la investigación, se debe
responder a la pregunta ¿para qué sirve la investigación?
• Relevancia social.- ¿Porqué es importante para la sociedad?, ¿Quiénes se
beneficiaran con los resultados de la investigación?, ¿de que modo se
beneficiarán?
• Implicaciones prácticas.- ¿Ayudará a resolver un problema real?,¿tiene
implicaciones practicas para resolver un problema?
• Valor teórico.- ¿Qué se espera saber con los resultados que no se sabía antes?,
¿pueden surgir nuevas interrogantes para futuros estudios sobre ese mismo
tema?

Es muy difícil que una investigación pueda

responder a todas estas interrogantes, algunas
veces se cumple solamente uno o dos criterios
 Conveniencia.- ¿Para qué sirve o servirá la investigación?
 Expansión del conocimiento: Investigamos para saber más. La mayor
utilidad de la investigación podemos decir que es la producción de nuevo
conocimiento sobre el ya existente. El conocimiento, entonces, es
dinámico y creciente.
 Conocer la verdad: La duda y la inconformidad son los grandes
promotores de muchas investigaciones.
 Mejorar la calidad de vida: La solución de los problemas que se plantean
en una investigación son indudablemente dirigidos a mejorar la vida de los
seres humanos.
Implicaciones prácticas
 ¿Ayudará a resolver algún problema real?
-Violencia familiar
-Trabajo infantil
-Sobrepeso y obesidad
-Acoso sexual
-Desnutrición infantil
-Conocimientos sobre VIH
Relevancia social
 La relevancia social es el impacto positivo que la investigación tiene en una
comunidad o sociedad para satisfacer sus necesidades de manera sostenible,
técnica y con base en evidencias verificables. Ejemplo: Descubrimiento de los
antibióticos, de la anestesia, de los métodos de esterilización
 ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?
-Adolescentes embarazadas, estudiantes universitarios, niños desnutridos,
pacientes con Tuberculosis, ect.ect.
 ¿De forma se beneficiarán?
-Tener acceso libre y gratuito a la educación sexual y reproductiva
-Conocer la medidas de prevención
Valor teórico
 ¿Con la investigación se generará un nuevo conocimiento?
-Obesidad infantil en Riberalta
-Número de niños trabajadores de la calle en Riberalta
-Cuanto conocen las mujeres Riberalteñas sobre la ley de la violencia contra la
mujer
 A partir de la investigación pueden surgir nuevas interrogantes? ¿nuevas ideas?
4. Justificación
El embarazo adolescente e infantil, así como la maternidad temprana, configuran uno de los
mayores desafíos sociales, políticos y económicos para los países en desarrollo, entre ellos
Bolivia. Cuando una menor se convierte en madre, sus derechos sexuales y reproductivos, y
el acceso a la salud, educación, entre otros, se ven vulnerados a corto plazo. con
consecuencias a mediano y largo plazo.

La importancia de esta investigación, en el ámbito de enfermería, radica en la necesidad de

generar acciones dirigidas fundamentalmente a los adolescentes y a la población en general,
desde el punto de vista educativo y actitudinal, incidir en el cambio de actitud de los padres
quienes hasta ahora consideran la educación sexual como un tabú del que no se debe hablar
explícitamente en los entornos educativos, La educación integral de la sexualidad, dentro y
fuera de la escuela, es una de las herramientas más eficaces para la prevención. Una
formación en valores de convivencia, de respeto, de autocuidado, por ejemplo, son
fundamentales en la casa, en el colegio, en el ámbito público y privado.
5. VIABILIDAD O FACTIBILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN

Para la realización de cualquier investigación es necesario considerar otro

aspecto importante como lo es la Viabilidad o factibilidad que consiste en
tomar en cuenta la disponibilidad de Recursos:
1. Financieros
2. Humanos
3. Materiales
Que determinan en última instancia, los alcances de la investigación
¿Es posible llevar a cabo esta investigación?
¿Cuánto tiempo se requiere para realizarla?
6. IMPLICACIONES ÉTICAS

Es necesario que el investigador se cuestione acerca de las

consecuencias que traerá su investigación, afectará a otras
personas?
Las implicaciones éticas del investigador son aquellas en
las que se ven los dos lados positivos y o negativos que pueden
tener un avance científico, es decir, ver el daño o
beneficio que puede tener un descubrimiento o avance hacia la
sociedad.
Elaborar por grupos conformados el documento
de Perfil de investigación con todos los pasos
avanzados siguiendo las directrices estudiadas: