"Año del Fortalecimiento de

LOS PRINCIPIOS
EN EL AULA CONCLUSIÓN la Soberanía Nacional"

El aprendizaje y el desarrollo son una actividad
social y colaborativa que no puede ser
«enseñada» a nadie. Depende del estudiante
construir su propia comprensión en su propia
mente.
La Zona de Desarrollo Próximo puede ser usada
para diseñar situaciones apropiadas durante
las cuales el estudiante podrá ser provisto del
apoyo apropiado para el aprendizaje
ROL DEL DOCENTE
Como conclusión, los aportes que introdujo
Vygotsky han sido esenciales puesto que habla
de diversos procesos para la educación de los
niños y niñas en el preescolar y como debe ser
su evolución en su aprendizaje y las formas de
socialización para su desarrollo, asimismo, se
basa en la formación del alumno para poder
orientarlos en cada etapa de sus ciclo escolar, y
que el desarrollo cognitivo es necesario para su
PROPUESTA
proceso ya que por medio de esto los alumnos PEDAGÓGICA
van adquirir aprendizajes significativos y

VYGOTSKY
habilidades que sean necesarias para su vida.
Vigotsky ve a la educación como un proceso en
el cual el docente es un guía, un facilitador que
da las herramientas para que el estudiante
pueda desenvolverse y así adquirir el Presentado por:
conocimiento, que le ayudará a desarrollarse
cognitivamente.
Dioses Velasquez Antonella
Effio Castañeda Mayra
¿COMO APLICAR LA Herrera Curi Viviana
TEORIA DE VYGOTSKI? Palma Baylon Norma
La interacción social juega un papel integral en Portales Atuncar Angie
el aprendizaje y promueve un estilo de
enseñanza recíproca,se debe dejar que los Docente:
alumnos sean los protagonistas de su propio
aprendizaje estableciendo actividades y juegos
Dra. Flor Gonzales
que estimulen la zona de desarrollo próximo del
alumnado.
Curso
Propuestas metodológicas para e
trabajo en educación inicial
Callao
2022

INTRODUCCIÓN
Vygostky revoluciona la psicología de su época
al introducir métodos filosóficos y sociales a su
teoría, aprovechando el método dialéctico y
materialismo histórico. Pero utilizo estos
aportes mucho más en el campo de la
pedagogía, creando un nuevo enfoque: el
sociocultural.
Vygotsky explica estos procesos cognitivos de
forma evolutiva lo cual hace que la teoría sea
entendida en etapas.
TEORÍA SOCIO
CULTURAL
Esta teoría es una corriente desarrollada por
Lev Vygotsky, según la cual el aprendizaje y la
adquisición de conocimientos resulta de la
interacción social.
Lev Vygotsky también sugirió que el desarrollo
humano se debe gracias a una interacción
dinámica entre los individuos y la sociedad. A
través de dicha interacción, los niños aprenden
gradual y continuamente de los padres y
maestros.
ZONA
PROXIMAL
La zona de desarrollo próximo se refiere a lo
podríamos aprender gracias a la ayuda de otra
persona mas capacita, lo que Vygotsky llamo “el
otro más conocedor”, son las habilidades y
conocimientos que un niño no puede dominar
por sí mismo, pero que puede adquirir con la
ayuda de alguien que ya las tiene.

BIOGRAFÍA
Lev Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896
en Orsha, Bielorrusia, una ciudad ubicada en la
región occidental del antiguo Imperio Ruso.
Fue un psicólogo pionero ruso, más conocido
por su teoría sociocultural del desarrollo
cognitivo, defendió la idea que la interacción
social juega un papel crítico en el aprendizaje
infantil.
CARACTERÍSTICAS
1. Comprende al individuo y al proceso de
aprendizaje desde una perspectiva
evolutiva,
2. Toma en cuenta los instrumentos y signos
que median entre el proceso de interacción ANDAMIAJE
social y el desarrollo del individuo, El andamiaje de Vygotsky es un método de
especialmente al lenguaje. enseñanza que ayuda a los alumnos a
3. Pone en evidencia la importancia de las comprender el contenido educativo trabajando
relaciones del sujeto con la sociedad. con un educador o alguien que tenga un mejor
. conocimiento del material.