TEORIA

SOCIOCULTURAL
LEV VYGOTSK
Psicologo y epistemologo
 Nacimiento: 17 de Noviembre de 1896, Orsha,
Bielorrusia.
B iogr af ía
Lev Vigotsky fue un psicologo y epistemólogo ruso de
origen judío, uno de los mas destacados teóricos de la
psicología del desarrollo.

En 1924, Vygotsky contrajo matrimonio con Rosa

Nóievna Sméjova (fallecida en 1979), de cuya union
nacieron dos hijas: Guita Lvovna Vygódskaya y Ásya
Lvovna Vygódskaya. Educacion: Universidad Popular
Shaniavsky (1913-1917).

Influenciado por: Jean Piaget, Alfred Adler, Kurt Lewin,

Hernan Eldainghaus, S.L. Rubinstein
De joven Vygotsky quería ser crítico literario.

En el año 1913 empezó a estudiar Derecho en la Universidad B iogr af ía

de Moscú

Entre las obras más destacadas de este autor encontramos

“Psicología educativa”, “La mente en la sociedad”, “El
significado histórico de la crisis de la psicología”, “El desarrollo
de los procesos psicológicos superiores”, “Psicología del arte” y
“El pensamiento y el habla”, su libro más influyente, que se
publicó después de su muerte.
Según Vygotsky, las personas desarrollamos nuestro repertorio
de comportamiento durante la infancia a partir de la interacción
con otras personas del entorno.
Fallecimiento: 11 de Junio de 1934, Union Sovietica, se dice a
causa de la tuberculosis.
LEV VYGOTSKI
Sostenia que los niños desarrollan
su aprendizaje mediante la
interaccion social:

Van adquiriendo nuevas y mejores

habilidades cognoscitivas como
proceso logico de su inmersion a un
modo de vida.
 LEV VYGOTSKI
Para Vigotsky, la educación es
el proceso por el cual el
estudiante va adquiriendo los
conocimientos necesarios
para desenvolverse con éxito
en el futuro. 
 LEV VY G OTSKI
Esta teoria hace énfasis en que el conocimiento no se
obtiene como resultado de una acción individual, sino
de la socialización con los demás y el acompañamiento
como clave. 
Ella lo puede hacer después sola. Aquellas
actividades que se realizan de forma
compartida permiten a los niños interiorizar las
estructuras de pensamiento y
comportamentales de la Sociedad que les
rodea apropiandose de ellas.
Ejemplo: Cuando enseñan a una niña a cocinar.
 ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

Es la situacion en las habilidades de un niño en la

que pueden realizarse ciertas actividades con la
ayuda del maestro.

Se refiere a la distancia que existe entre el

desarrollo actual del niño y su desarrollo
potencial . Por esta razón es un concepto de suma
importancia para la educación en todos los
niveles de enseñanza.
Usar la teoria social de Vygotsky en una clase puede
ayudar a tus estudiantes a entender las ideas mas
rapidamente.
Creía que la interaccion social juega un papel integral en
el aprendizaje. Y promueve un estilo de enseñanza
recíproca, mas que un estilo plano basado en la
disertación.

El rol de acompañamiento del docente durante los

primeros años de educación es determinante para el
futuro del estudiante.

A este acompañamiento que hace el docente, durante el

proceso de adquirir conocimientos, se le conoce
como andamiaje y debe ser temporal y adaptable.
 ZONA DE DESARROLLO REAL

Es el conjunto
de conocimientos y
habilidades que el estudiante
ya sabe y puede hacer por
sí mismo en un estado inicial,
previo a pasar por la segunda
zona de desarrollo.
 ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
Se refiere a lo que podríamos aprender
gracias a la ayuda de otra persona –aquí el
aspecto social del aprendizaje– más
capacitada, lo llamó “el otro más
conocedor”. Son las habilidades y
conocimientos que un niño o niña no puede
dominar por sí mismo, pero que puede
adquirir con la ayuda de alguien que ya las
tiene. 
 ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL

Potencial, es lo que finalmente

aprendió el estudiante después
de recibir ayuda. Aquello de lo
que se apropió y que ya puede
aplicar con AUTONOMIA.
 CONCLUSIONES
- Vygotsky es considerado uno de los autores más influyentes en
muchas de las ramas de la psicología actual.

- Un aspecto de la teoría de Vygotsky que ha generado particular

interés es el concepto de la zona de desarrollo proximal, clave
en el aprendizaje.

- Vygotsky denominó “andamiaje” al proceso por el cual un

adulto ayuda a un niño a llevar a cabo una tarea determinada.

- El surgimiento del enfoque psicológico histórico-cultural, que

tenía el objetivo de determinar las relaciones entre la cultura, la
mente y el cerebro en un contexto espacial y temporal
determinado, se atribuye también a la influencia de Vygotsky
 Bibliográfia
https://faedu.cayetano.edu.pe/noticias/785-la-
teoria-sociocultural-y-su-implicancia-en-la- planificacion-
didactica.html

https://faedu.cayetano.edu.pe/noticias/785-
la-teoria- sociocultural-y-su-implicancia-en-la-
planificacion- didactica.html

https://additioapp.com/la-teoria- sociocultural-
de-vygotsky-como-la- aplicamos-en-clase/
GRACIAS