INFORME PERSONAL

MEDIO MENOR
2023

Nombre Martina Selvert Acuña

Nivel Medio menor
Fecha de nacimiento 06/10/2020
Edad 2 años 8 meses
Misses Yarelys, Camila, Verónica
Fecha de informe 26/06/2023
“Este soy yo”
 LEYENDA

S: Siempre F: Frecuentemente A/V: A veces N/M: Necesita N/O: No Observado

mejorar

Ámbito: Desarrollo Personal y Social

I SEMESTRE II SEMESTRE
 Núcleo: Identidad y
Autonomía. S F A/V N/M N/0 S F A/V N/M N/0

Comunica algunos rasgos de su x

identidad, tales como: Su nombre,
género, etc.
Finaliza las actividades que inicia por sí x
solo.
Se reconoce a sí mismo y a otros en x
fotografías.
Comprende instrucciones simples de 2 x
o más acciones.
Reconoce en sí mismo y en otras x
personas, emociones tales como:
tristeza, miedo, pena y rabia.
Manifiesta disposición y confianza al x
separarse de adultos significativos.
Manifiesta independencia en sus x
prácticas de alimentación, vigilia y
sueño, vestimenta e higiene personal.

I SEMESTRE II SEMESTRE
 Núcleo: Convivencia y
Ciudadanía.
S F A/V N/M N/O S F A/V N/M N/O

Participa en actividades y juegos x

grupales en conjunto con sus pares.
Comparte elementos en juegos x
grupales.
Se muestra empático ante las x
emociones de los demás.
Reconoce acciones correctas e x
incorrectas para la convivencia
armónica del grupo.
Reconoce objetos, comportamientos y x
situaciones de riesgo que pueden
atentar contra su seguridad, bienestar
y el de los demás.
Enfrenta de manera pacífica, conflictos, x
dialogando respecto de la situación,
escuchando, opinando y proponiendo
acciones para resolver.

I SEMESTRE II SEMESTRE
 Núcleo: Corporalidad y
Movimiento.
S F A/V N/M N/O S F A/V N/M N/0

Reconoce partes del cuerpo en sí x

mismos.
Reconoce las posibilidades de acción x
con sus extremidades superiores, tales
como: brazos para abrazar, manos para
tomar, etc.
Ubica espacialmente las partes de su x
cara y extremidades superiores e
inferiores en su propio reflejo y en
láminas.
Coordina los movimientos de brazos y x
piernas al caminar.
Traslada objetos de un lado a otro. x
Toma lápices y pincel utilizando
prensión palmar. x
Toma tijeras con ayuda. x
Trasvasija elementos relativamente x
pequeños con prensión pinza.
Intenta respetar márgenes al pintar. x
Realiza garabateos semi controlados. x
Enhebra cordones, con ayuda. x
Pliega formas simples según modelo. x

Ámbito: Comunicación Integral

I SEMESTRE II SEMESTRE
 Núcleo: Lenguaje Verbal

S F A/V N/ N/O S F A/V N/M N/O

M
Dice su nombre y sexo. x
Utiliza adjetivos calificativos tales x
como; bonito/feo, bueno/malo, etc.
Maneja en su vocabulario nuevas x
palabras, al comunicar temas variados
de su interés.
Responde con palabras cuando el x
adulto le pregunta.
Comprende ideas principales en x
relatos.
Menciona personajes simples de x
relatos sencillos.
Nombra a integrante de su familia, x
comunidad y entorno, en fotografías.
Reconoce atributos de sonidos, tales x
como: fuerte y suave.
Identifica atributos de sonidos, tales x
como: rápido y lento.

I SEMESTRE II SEMESTRE
 Núcleo: Lenguajes Artísticos.
S F A/V N/M N/O S F A/V N/M N/O
Manifiesta interés por diversas x
producciones artísticas, tales como:
música, pintura, escultura y poesía.
Interpreta canciones y juegos x
musicales, con diversos recursos tales
como: la voz, el cuerpo, instrumentos
musicales y objetos.
Expresa corporalmente sensaciones y x
emociones, a través de juegos,
rondas, bailes, etc.
Utiliza recursos pictóricos, gráficos y x
de modelado, para expresar
emociones, ideas y experiencias.
Dibuja dos o más elementos de su x
entorno.

Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno

I SEMESTRE II SEMESTRE
 Núcleo: Exploración del
Entorno Natural. S F A/V N/M N/O S F A/V N/M N/O

Respeta la naturaleza y a los seres vivos x

de su entorno.
Reconoce e identifica animales. x
Colabora en situaciones cotidianas, tales x
como: cerrar las llaves de agua, apagar
luces, etc.
Utiliza instrumentos y herramientas de x
observación y recolección tales como:
lupa, frascos, botellas, etc.
Reconoce fenómenos de entorno x
natural. (clima)
Reconoce propiedades básicas de los x
elementos naturales, tales como:
colores, texturas, tamaños, etc.
Verbaliza sus propias hipótesis frente a x
diversos experimentos.
Describe cambios relacionados con x
experiencias científicas.

I SEMESTRE II SEMESTRE
 Núcleo: Comprensión del
Entorno Sociocultural. S F A/V N/M N/ S F A/V N/M N/O
O
Relata actividades habituales de su x
comunidad, tales como: ir de compras,
jugar en la plaza, viajes, etc.
Describe acciones significativas de x
personas de su comunidad.
Relata sucesos significativos de su x
historia personal y familiar.
Identifica instituciones significativas de x
su entorno.
Menciona o señala normas de x
protección y seguridad.
Distingue paisajes de su localidad. x

I SEMESTRE II SEMESTRE
 Núcleo: Pensamiento
Matemático.
S F A/V N/M N/O S F A/V N/M N/O

Clasifica por dos atributos tales x

como: forma, color, tamaño.
Reconoce conceptos x
matemáticos básicos tales como:
grande, mediano y pequeño.
Realiza patrones sonoros, x
visuales, gestuales, corporales u
otros, de dos elementos.
Reconoce cuantificadores no x
numéricos tales como: muchos -
pocos.
Reconoce números cardinales x
del 1 al 5.
Identifica orientaciones x
temporalmente como: antes y
después
Reconoce orientaciones x
temporalmente como: día y
noche.

Comprende orientaciones x
temporalmente como: hoy y
mañana.

Inglés

Medio menor I Semestre II Semestre

 S F A/V N/M N/O S F A/V N/M N/O
Comprende mensajes simples x
como instrucciones explicitas, x
explicaciones y preguntas en
el segundo idioma inglés.
Incorpora progresivamente x
nuevas palabras en inglés. x

OBSERVACIONES GENERALES:
 De acuerdo a lo observado durante el I semestre, Martina tiene actitudes previstas según
su edad. Cuando llega a la sala reconoce los espacios y áreas asignadas para los trabajos de
aprendizajes, en ocasiones respeta las indicaciones por las misses. En ocasiones participa en las
actividades pedagógicas al inicio de la jornada, en ocasiones disfruta del momento del saludo. En
ocasiones se le dificulta escuchar sugerencias. Es una niña que llega al jardín bien peinada,
perfumada y arreglada. Al momento de las colaciones, utiliza los utensilios ofrecidos por las
misses. Se le dificulta mantener un trato cordial con sus compañeros.

Martina mantiene periodos cortos de atención en la rutina diaria, realiza sus actividades
ofrecidas de acuerdo a la planificación semanal. La niña culmina sus actividades de manera exitosa
con la compañía de una miss. Es colaboradora con las misses, ya que le agrada ser la ayudante del
día. En cuanto al lenguaje verbal, se expresa con claridad según su edad, a nivel semántico nombra
objetos que aparecen en láminas, dibujos y cuentos haciendo mención a sus usos. Posee un
vocabulario amplio y rico. Construye frases y oraciones claras y coherentes, ya que ordena las
palabras en su comunicación. En cuanto al dibujo se encuentra en la etapa del garabateo semi
controlado ya que le atribuye un significado a lo realizado. En cuanto a la motricidad fina maneja la
prensión de pinza, ya que toma el lápiz o crayones de manera correcta a su edad. En la motricidad
gruesa es capaz de correr, saltar y trepar con facilidad en los juegos del patio. Reconoce los colores
primarios y secundarios. En cuanto al pensamiento lógico matemático, reconoce la temporalidad
hoy y mañana, ya que en sus participaciones se aprecia orden en sus ideas. Utiliza cuantificadores
(mucho, más, poco, nada, grande, pequeño) Reconoce y cuenta los números 1, 2 y 3 haciendo
correspondencia término a término. Identifica y comprende las actividades propuestas por las
misses resolviéndolas con éxitos según su edad.

Se sugiere estimular y reforzar la prensión pinza en casa con actividades entretenidas

mediante el juego, siendo este un recurso pedagógico que potencia las habilidades del niño en
esta etapa, y así pueda lograr el avance de su proceso de aprendizaje. Ejemplos: Abrochar y
desabrochar botones y tomar pequeños objetos con pinzas de ropa (fortalecemos la tonicidad
muscular de la mano)
¡Felicidades!

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Firma Educadora de párvulos Firma Directora

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Técnico en párvulos Técnico en párvulos