CALCULO APLICADO A LA FÍSICA

PROFESOR:

PERÚ – AREQUIPA

2022

PROPULSION DE UN OBJETO A BASE DE AGUA

RESUMEN
En este trabajo se presenta un modelo para la construcción de un cohete a propulsión de
agua aplicado como tema de investigación en ciencias. En él se ofrece un esquema que
puede ser utilizado tanto por alumnos universitarios como por profesionales procedentes de
diferentes ramas de las ciencias, además nos estamos introduciendo al mundo de las leyes
de la naturaleza tanto en la mecánica como dinámica y los diversos principios de la
ingeniería tales como: resistencia y coordinación de materiales , sistemas aerodinámicos
entre otros.
Asimismo se hace uso de materiales de desecho a partir de al menos una botella de
plástico PET que se encuentren en nuestro entorno cotidiano al cual se le deben adicionar
ciertos elementos que mejoren sus características aerodinámicas para poder volar a cierta
altura y hacerlo de forma estable, de esta manera aplicando cimientos de la ciencia se
puede diseñar y construir un cohete de agua.

PALABRAS CLAVE
Cohete: Explosivo de escasa potencia que consta de un tubo de papel o cartón lleno de
pólvora unido al extremo de una varilla que se lanza al aire
Propulsión: fuerza que empuja, da impulso adelante o conduce un objeto delante.
Fuerza: una magnitud vectorial que mide la intensidad del intercambio de momento lineal
entre dos cuerpos.

INTRODUCCIÓN amplio de tierra, la obtención de datos

Se plantea nuevos proyectos a base de la
propulsión de agua, usando la segunda
ley de newton, pasando por un proceso
experimental y analítico, donde vamos a
observar como un cohete es propulsado a
base de agua, también analizaremos la
fuerza de propulsión, dirección y fuerza
que tendrá dicho cohete al tomar vuelo y
al aterrizar, como fin primordial el
despertar y desarrollar la curiosidad de
todo el mundo, principalmente el de los
estudiantes de la UTP, además estamos
introduciendo al asistente en el mundo de
las leyes de la naturaleza (sobre el
aspecto de la dinámica newtoniana y la
mecánica de fluidos) y en los principios de
la ingeniería (sistemas aerodinámicos,
resistencia y coordinación de materiales).
Como ya se mencionó antes, los cohetes
son una herramienta que nos facilita la
observación de fenómenos típicos de una
manera práctica y emocionante, además
que son de fácil elaboración y económicos
al desarrollarlos con materiales
reciclados. La creación de este puede ser
fabricado por conocimiento científico el
cual funcionará de tal manera que
impresionará y su funcionalidad
aumentará el proceso divertido al
elaborarse con un propósito como pueden
ser la visualización de un perímetro
atmosféricos, etc. Con el siguiente trabajo
se quiere proporcionar a los lectores una
manera agradable de aprender las
normas y leyes físicas ya nombradas
antes que nos rodean y afectan de una
forma práctica y didáctica.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se prevé plantear una idea para elaborar
productos en base de propulsión de agua,
para que los estudiantes y los docentes
puedan indagar la capacidad que se tiene
planteada, y en el futuro se piensa que si
podemos construir el proyecto se podrá
realizar muchas prácticas con los
estudiantes llegando a diseñar y a cubrir
muchos déficits y vacíos que existen en la
actividad laboral, Asimismo, se busca
contrarrestar las debilidades mediante
experimentos de bajo presupuesto y de
materiales reciclables, para que así, se
puedan realizar en nuestro hogar.
También se pensó buscar el parentesco
de los cohetes, los cuales funcionan
gracias al principio de acción y reacción,
dicho de otra manera, los gases que salen
por los motores y su funcionalidad
mediante las normas y leyes de la física.
ANTECEDENTES

TÍTULOS AUTOR Y PRINCIPALES HALLAZGOS

AÑO

Cohetes de agua Andrade M. y Se describe cómo a partir de la experimentación directa

en miniatura colaboradore con la construcción de una maqueta con materiales
s (2021) (1) caseros se puede demostrar los enunciados de las leyes
de la física, como conservación de cantidad de
movimiento, lanzamiento vertical y la segunda ley de
Newton. Este experimento denominado «Cohetes de
agua miniatura» pretende consolidar los conocimientos
de las fórmulas expuestas en clase.

Definición y Rodriguez R. la definición de una metodología propia. Este proceso

aplicación de una y Villamil E. estuvo compuesto como primera estancia con la
metodología de (2021) (2) definición de parámetros esenciales, los cuales fueron 5
diseño para un teniendo como guía la base de la técnica japonesa de
banco de pruebas gestión 5S, que está enfocada a organizar de mejor
de motor cohete de manera las tareas que se vayan a desarrollar en un
propulsión líquida proceso metodológico. Seguidamente se realizó una
con un máximo búsqueda de metodologías ya utilizadas en la industria
empuje de 10kN de la ingeniería, donde se hizo una comparación de las
características propias de cada una. Al mismo tiempo se
reconocieron unas necesidades permitiendo definir
ciertos requisitos. Posteriormente se conformó una
metodología a utilizar que fue aplicada para un banco de
pruebas de motor cohete de propulsión líquida con un
máximo empuje de 10kN, siendo está característica la
limitante establecida a partir de una línea base. El
siguiente paso fue proponer 5 diferentes opciones de
diseño que mejor se adaptarán a las necesidades del
cliente, donde a través de la técnica conocida como casa
de la calidad, fue calificada cada una de ellas ofreciendo
la mejor elección.
 .Manuel Roca Durante décadas para estimular a los alumnos en el
Vicent estudio de la Física. Este sistema presenta un indudable
Cohetes de agua. interés para introducir conceptos como: propiedades de
La parte divertida los gases, leyes de Newton, intercambio entre diferentes
de las Leyes de tipos de energía y su conservación o mecánica de
Newton fluidos. Nuestro trabajo ha consistido en construir y
lanzar estos cohetes en diferentes niveles educativos y
en cada uno de estos hemos introducido la parte de la
Física que más se adecuaba a los conocimientos de los
alumnos. El objetivo de la experiencia didáctica es lanzar
el cohete lo más lejos posible y prever la distancia que
recorrerá, mediante la utilización de las leyes de Newton
y la mecánica de fluidos. Tras la experimentación
demostramos ser capaces de controlar los parámetros
que mejoran el funcionamiento de nuestro cohete, tales
como el factor de llenado, el volumen y la masa de la
botella vacía, densidad del líquido, ángulo de
lanzamiento, la presión de aire previa al lanzamiento.
Además, es una experiencia divertida que se puede
acoplar a todos los niveles educativos en primaria,
secundaria y bachillerato.

Cohetes de Agua Juan Carlos Los cohetes de agua se vienen utilizando en docencia
Martínez desde hace varias décadas.
Hernández La construcción y lanzamiento del cohete de agua
resulta divertida y didáctica a la vez.
Desde su versión más básica en la que se estudian las
propiedades de gases y líquidos o
las leyes de Newton y de la cinética, hasta versiones
más completas para los estudios
pre-universitarios, donde se puede profundizar en el
régimen de fluidos, controlar los
parámetros para maximizar el tiempo o programar
simuladores de vuelo en hojas de
cálculo.

Cohetes de agua y Planetario de Los cohetes de agua son fáciles de realizar. Para su
aire a presión Aragón fabricación se utilizan materiales que se encuentran en
la vida diaria. Es una actividad perfecta para estimular la
creatividad de los niños, ya que los pueden crear con
sus propias manos, además este tipo de cohetes pueden
alcanzar alturas increíbles.

Cohetes de agua Mantilla La investigación experimental cuantitativa, se realizó en

para mejorar el Correa una población igual a la muestra conformada por 115
aprendizaje de las Willy Roberto estudiantes, con diseño preexperimental y para
leyes de Newton determinar el nivel de aprendizaje de las Leyes de
Newton se utilizó la lista de cotejos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Construcción de un cohete de propulsión
con agua, mediante materiales reciclables
para comprender la segunda ley de
Newton y poder aplicar estos conceptos
en la vida profesional.
OBJETIVO ESPECÍFICO
● Comprender las características
científicas del agua, aire y otros
materiales que se encuentran a
nuestro alrededor.
● Comprender las funciones del
agua y el aire durante la
propulsión del cohete
● Comprender la propulsión,
dirección y caída del cohete
impulsado por el agua
HIPÓTESIS
“Construir cohetes propulsados por agua
en beneficio de universidades
comunidades”
Los fluidos ideales no poseen viscosidad.
Evidentemente, no encontraremos fluidos
ideales en la Naturaleza; el fluido ideal no
es más que una hipótesis de trabajo
simplificadora. En muchos fluidos la
viscosidad es muy pequeña (agua,
aire, ...), de modo que el análisis
restringido de la dinámica de los fluidos a
los fluidos ideales tendrá una amplia
aplicación práctica; si acaso, tras
introducir las correcciones empíricas
apropiadas, el cohete de propulsión de
agua se pueden aplicar los conceptos de
acción, reacción en la cual aplicamos la
segunda ley de NEWTON, teniendo en
cuenta la presión, con elementos que se
encuentran en nuestro entorno, algunos
de estos son reciclables y con los cuales
podemos hacer uso de la tecnología.
Cuando ponemos en práctica los
conocimientos de la ley de NEWTON,
usamos las bases científicas para la
creación del cohete de agua, haciendo
que este funcione de manera similar a un
cohete verdadero.
VARIABLE INDEPENDIENTE
Construcción de un cohete a
propulsión del agua.
¿Podrá ser preciso el lanzamiento del
cohete?
Razón, comprensión de las leyes
dinámicas de la física.
Dimensiones: Lanzamiento,
preparación y longitud.
Indicadores: Precisión, control y
dimensión.
VARIABLE DEPENDIENTE
Obtener una velocidad final de
recorrido por el proyectil al
suelo. (cohete).
y Construcción de un cohete de
agua y verificar las fuerzas que
interactúan sobre ella.
Efecto, desplazamiento del misil a
cierta altura.
Dimensiones: Ruta, velocidad y
desplazamiento
indicadores: Tiempo, transmisión y
longitud
JUSTIFICACIÓN
Al realizar este experimento queremos ver
cómo se puede comprobar de manera
sencilla, aplicando las leyes de Isaac
Newton, además demostrar que estas
leyes intervienen en cualquier actividad
que realicemos sin necesidad de que sea
complejo. los beneficios aplicarían tanto
como en los laboratorios de la
Universidad como en casa dando a
conocer las capacidades que tiene el
estudiante para realizar prácticas en un
cohete propulsado por agua que se basa
en el mismo principio que un auténtico
cohete espacial
.

CRONOGRAMA

El trabajo está planificado para 11 semanas a partir de la semana 8 del presente ciclo en el
cronograma de actividades está resumido en el siguiente cuadro.

ACTIVIDADES SE SE SE SE SE SE SE SE SE SE SE
M8 M9 M M M M M M M M M
10 11 12 13 14 15 16 17 18

ELABORACIÓ X
N DE
PROYECTO

APROBACIÓN X X X
DEL
PROYECTO

ELABORACIÓ X X X
N DEL
INSTRUMENT
O Y PRUEBA
PILOTO

ELABORACIÓ X X X
N DEL MARCO
TEÓRICO

RECOLECCIÓ x X
N DE DATOS

MARCO TEÓRICO En la actualidad los cohetes de agua son

Para que un cohete haga la acción
propulsar necesita de algo hacia arriba a
través del pico de la botella es decir una
reacción idéntica de sentido opuesto que
empuja al cohete hacia arriba este algo
que propulsa el cohete se suele llamar
masa de reacción.
fáciles de construir, pero estos funcionan
bien cuando se construye sobre bases
científicas su componente principal lo dan
la Cámara de presión con el motor del
cohete es generalmente una botella de
plástico.
REALIZACIÓN DEL PROYECTO trabajoso alinearlas una vez puesto
Regla de estabilidad en un modelo de el faldón, entonces procuramos
cohete. pegarlas a 90º antes de colocarlas en
el cohete.
“Un modelo de cohete será estable
siempre que su Centro de Presiones
(CP)

esté situado por detrás de su

Centro de Gravedad (CG)”. En un
cohete el CP debe estar situado
hacia la cola, mientras que el CG
estará situado hacia el cono.

CONSTRUCCIÓN DE COHETES

En su forma más simple, un cohete de

Partimos de botellas de soda de 2,25
agua es una botella a la cual se le
litros de capacidad, a las cuales le
introduce agua y se presuriza mediante
agregábamos otra cortada para que sirva
un inflador o compresor, para luego ser
de ojiva, cortando también la rosca del
liberada a través de un mecanismo. Pero
pico.
para lograr una mejor performance, se
debe mejorar el drag, poniendo alguna
El material elegido para las aletas fue
ojiva, estabilizar mediante aletas, poner
variado. Las construimos de:
un contrapeso en la punta y decorar.
● Cartón
Nosotros adoptamos el modelo
● Madera balsa
recomendado por el manual de la
● Compact Disc
JAXA (Agencia Espacial
● Plástico
Japonesa):
● Telgopor

Se eligieron las aletas de madera balsa y

cartón, en configuración de 3 (tres)
espaciadas a 120º cada una.

Comenzamos cortando las botellas,

los faldones y las aletas. Fue
 FÓRMULAS Y GRÁFICOS
La propulsión, dirección y caída

Para comprender este experimento nos

centraremos en la
realización de ciertos
cálculos para la cual
aplicaremos diferente
fórmulas de acuerdo a
Determinación del Centro de Gravedad las etapas de realización
y el Centro de Presion del experimento. Como
Se determinó el centro de gravedad primer punto tenemos al
(CG) usando un cordel y balanceando principio de propulsión en el
el modelo hasta que encuentre el cual se ha extraído los
equilibrio. Para el centro de presión siguientes datos como la
(CP) proyectamos la silueta del altura máxima de 7
modelo sobre un cartón y metros y el tiempo 4
determinamos el centro de gravedad segundos y para que la
de esa figura, la cual nos debería dar operación funciones se
el CP. Sin embargo, sabemos que un ha hallado la aceleración
cohete estable debe tener un calibre neta que es 3.5 metros por segundo al
(diámetro) de distancia entre esos dos cuadrado, en la segunda prueba se
puntos (CG y CP), así que marcamos extrajeron los datos como altura máxima
el CG sin el contrapeso de la punta y de 8.5 metros y con tiempo 5 segundos
luego pusimos peso en la ojiva para con aceleración 2.72 metros por segundo
que el nuevo CG se distanciara al al cuadrado, para hallar el tiempo en que
menos un diámetro del anterior. se acabó el combustible necesitaremos
utilizar la siguiente fórmula es:
Como contrapeso utilizamos plastilina. 1 2
y 1= y 0 + v 0 t + a t , se obtiene el
Los valores del contrapeso estuvieron en 2
el orden de los 60 gr, y el peso total del resultado para el tiempo en que el

cohete en 170 gr, dependiendo de la
configuración.
√
d1
combustible se a acabado es: =t ,
1.75 ❑
para hallar la velocidad tenemos
aplicaremos esta fórmula v1 =v 0 +at , y
como resultado obtendremos: v1 =(3.5)¿,
una vez hallado tenemos que hallar la
distancia d 1 necesitaremos aplicar esta
2 2
fórmula es: v =v 1−2 g( y − y 0)
obteniendo el resultado que deseábamos
d 1=5.15 m , luego hacemos el reemplazo a
los demás ecuaciones no resueltos, por
último hallaremos la velocidad final, con
2 2
estas formula v =v 1−2 g( y − y 0) , de esta
manera en lo que se ha trabajado.
PRUEBA ANÁLISIS DE RESULTADOS

Altura max 7 metros 1. El movimiento de un proyectil se

estudia en Mecánica como el
tiempo=4 segundos
ejemplo clásico de un movimiento
8.5 metros (2 intento) bidimensional, con aceleración

aceleración 3,5 m/seg^2 constante en el eje y (u ordenada).

2. cuando el combustible se acaba la
Hallar prueba
deja de ser aceleración aparece la
1 gravedad
y 1= y 0 + v 0 t + a t 2
2 3. A medida que el cohete se
1 2
d 1= (3.5)t desplaza la velocidad cambia
2

√
4. la velocidad en el punto alto es 0.
d1
=t
1.75 ❑
CONCLUSIONES:
v1 =v 0 +at
● Por concluir, el desarrollo de
v1 =at nuestro experimento recurrió a la
v1 =(3.5) ¿ segunda Ley de Newton la
v 2=v 21−2 g( y − y 0) aceleración neta está compuesta
por aceleración del cohete menos
0=v 21−2(9.81)(7−d1 )
la gravedad, lo que le impulsa vez
d1
2
0=3.5 ( )−19.62(7−d 1) la fuerza del aire y reacciona esa
1.75 fuerza en el cohete
7 d 1=137.34−19.62 d 1 ● El agua utilizada, fue el proceso de
26.62 d 1=137.34 expulsión de aire que se da por la
d 1=5.15 m parte inferior, haciendo que este
reemplazando d1 y t dure más en su ascensión. La
2 altura que alcance el cohete,
d 1=1.73 t
2
depende de tres factores:
5.15=1.73 t 1. El peso

√
5.15
1.73
=t=1.73 s
v1 =v 0 +at
❑ 2. La cantidad del
agua
3. La fricción
v1 =(3.5)(1.73)=6.04 m/ s
velocidad cuando llega al suelo ● Por segundo, se deduce que los
2 2 cohetes de agua vuelan
v =v −2 g( y − y 0)
1
2 2
generando un empuje
v =6.04 −2(9.81)( 0−7) relativamente fuerte en un corto
v=√ 173.82=13.18 m/s período de tiempo. Expresado en
otras palabras, los cohetes de
agua pasan por un proceso de
conversión de energía, el cual se
representa de la siguiente manera:
 Peralta SG, Chávez Gallardo DB.
Energía por compresión del
aire Cohetes de agua en miniatura. 9-
abr-2021 [Internet]. 2021 [cited
2022 May 17]; Available from:
Energía cinética del aire https://dspace.ups.edu.ec/handle/1
(Expansion) 23456789/20610

2. Universitaria F,
Energía cinética del agua Libertadores L, Por P, Felipe A,
(Expulsión)
Robayo R, Esteban D, et al.
Definición y aplicación de
● Las medidas para el mejoramiento metodología de diseño para un
del rendimiento en el aspecto de banco de pruebas de motor cohete
empuje en los cohetes, tiene la de propulsión líquida con un
misma aplicación con los cohetes máximo empuje de 10 kN.
reales, En este caso el cohete de
agua, tiene un capacidad de 3. Manuel Roca Vicent
alcanzar distancias largas o
mayores, dependiendo de su https://polipapers.upv.es/index.php/
velocidad suficiente elevada, hasta MSEL/article/view/6580
que se termine su “Combustible”
(En este caso sería el agua y el 4. Juan Carlos Martínez
aire presurizado). Hernández
● Por último, el cohete se construyó http://www.quadernsdigitals.net/dat
basado en los principios teóricos os/hemeroteca/r_1/nr_858/a_11500
expuestos hasta aquí. Es /11500.pdf#page=29
necesario resaltar que hay muchas
variables sobre las que se puede
actuar para modificar el
funcionamiento y la eficacia del
cohete:
1. Su masa total
2. El volumen del depósito
3. La cantidad de agua
4. La presión del aire
5. La forma del cohete
● Sin embargo, dentro de esta lista,
algunos elementos influyen más
que otros en el buen
funcionamiento del cohete
realizado como proyecto.

BIBLIOGRAFÍA

1. Andrade Mogrovejo VA,

Barbecho Peralta DC, Bermeo