COLEGIO FE Y ALEGRÍA N.

º 37

TÍTULO DE INVESTIGACIÓN: La tristeza y la depresión en la vida de los adolescentes

ÁREA: DPCC
ALUMNO: Cayetano Torres Ismael Isacc
GRADO Y SECCIÓN: 2do “C”

MAYO - 2023

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 1

TRABAJO FINAL DPCC ISMAEL CAYETANO 2 “C”

LA TRISTEZA Y LA DEPRESION
EN LA VIDA DE LOS
ADOLESCENTES

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 2

 1-Introducción

La tristeza y la depresión en la adolescencia se ha vuelto en un problema de salud mental

importante, debido a los problemas sociales entre la familia, compañeros de escuela y amigos, que
básicamente son las condiciones sociales las que han determinado un aumento considerable de
adolescentes depresivos o con trastorno mental o emocional, mayormente es donde un hogar está
en un problema económico(recesión). aunque se presenta en todos los estratos económicos de la
sociedad. Actualmente la tristeza o depresión en adolescentes constituye una causa frecuente de
consultas en los hospitales y un problema en salud pública, el trastorno mental o emocional en
adolescentes está implicado cada día más como causa de consulta de los centros psicológicos. El
riesgo potencial para los adolescentes puede llegar hasta el suicidio (muerte), en mayor cantidad en
la edad de 15 a 19 años. Elegí el tema para poder comprender mas sobre la etapa de la
adolescencia, saber como se expresan los adolescentes ante situaciones simultaneas y por último
como son los cambios de emociones y como se generan esos cambios de emociones. De lo cual mi
tema de investigación trata “La tristeza y la depresión en la vida de los adolescentes”

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 3

 2- Marco teórico

Estructura del marco teórico:

2.1 Las emociones

2.1.1 Origen de las emociones
2.1.2 Definición de las emociones
2.1.3 Importancia de las emociones
2.1.4 Concepto de emoción
2.1.5 Tipos de emociones
a. Emociones básicas
b. Emociones más difíciles de controlar

2.2.1 La tristeza
2.2.2 Definición de la tristeza
2.2.3 La tristeza en la infancia
2.2.4 Los síntomas de la tristeza en los adolescentes
2.2.5 Causas de la tristeza en los adolescentes
2.2.6 Consecuencias de la tristeza en los adolescentes
2.2.7 Regulación emocional de la tristeza

2.3 La depresión
2.3.1 Definición de la depresión
2.3.2 Definición
2.3.3 La manifestación en la depresión en el Hombre
2.3.4 La manifestación en la depresión en la Mujer
2.3.5 Factores de riesgo para la depresión
2.3.6 Prevención en la depresión
2.3.7 La depresión en el aprendizaje de un adolescente
2.3.8 La influencia de la depresión en el cerebro de un adolescente
2.3.9 Síntomas de un trastorno mental en los adolescentes
a) CONDUCTAS PROBLEMA CO-OCURRENTES: Suicidio
b) CONDUCTAS PROBLEMA CO-OCURRENTES: Abuso de Sustancias

2.1 Las emociones

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 4

Autor y año: Calderón M. 2012
Título del libro: APRENDIENDO SOBRE LAS EMOCIONES. pp. 9.
“Una emoción es algo que una persona siente que la hace reaccionar de cierta manera; esto refleja
el hecho de que las emociones son experimentadas de forma individual, ya que no todas las
personas sienten o reaccionan de la misma manera. En este sentido Bisquerra (2001) explica que
una emoción es “un estado complejo del organismo caracterizado por una excitación o perturbación
que predispone a una respuesta organizada. Las emociones se generan habitualmente como
respuesta a un acontecimiento externo o interno” (p. 61). Una vez definido el concepto de emoción,
es importante señalar que existen diversas emociones; por lo que se hará énfasis en la descripción
de las emociones que más frecuentemente experimentan las niñas y los niños en su diario vivir.”

2.1.1 Origen de las emociones

Artículo y año: BCC (2012)
Título del artículo: Hallan el lugar exacto del cerebro donde se origina el amor. S.P.
“Los estudios del cerebro ya han demostrado que las emociones humanas se originan en el llamado
sistema límbico, un conjunto de estructuras importantes que incluyen el hipocampo y la amígdala,
entre otras.”

Las emociones se originaron por el sistema límbico del cerebro lo cual hace que la persona
reaccione o sienta una emoción que reaccione de una manera diferente en cada ocasión de la
vida diaria de la persona, las emociones son experimentaciones individuales por que cada
una de ellas hace una diferente reacción hacia la persona que lo expresa.

2.1.2 Definición de las emociones

Autor y año: Cáscales R. 2007
Título del libro: LICENCIATURA DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD DE ALICANTE PSICOLOGÍA
BÁSICA. pp. 4.
“Se considera emoción la respuesta de todo organismo que implique: una excitación fisiológica;
conductas expresivas y una experiencia consciente. Reacción subjetiva al ambiente acompañada de
respuesta neuronal y hormonal; se consideran reacciones de tipo adaptativo que afectan a nuestra
manera de ser. Reacción subjetiva al ambiente acompañada de cambios orgánicos, de origen innato
influidos por la experiencia. Función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. En el ser
humano, la experiencia de una emoción involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias
sobre el mundo, que utiliza para valorar una situación concreta e influyen en el modo en el que se
percibe dicha situación.”

2.1.3 Importancia de las emociones

Autor y año: Andrade O. 2021
Título del libro: La importancia de las emociones. pp. 1.
“Ellas le permiten al ser humano construir vínculos afectivos y además inciden en procesos
complejos que intervienen en la motivación, el interés y la capacidad de goce y disfrute, o que
derivan en mecanismos de autopreservación ante situaciones displacenteras (Fernández – Abascal,
et. al., 2013). En otras palabras, las emociones permiten que las personas se relacionen consigo
mismas y quienes le rodean, afronten conflictos, tomen decisiones y se protejan ante situaciones
adversas. Es decir, las emociones –placenteras o displacenteras– son necesarias y fundamentales
para los seres vivos, bien sea porque favorecen la adaptación al entorno o porque inciden en el
bienestar subjetivo.”

Las emociones se considera una conducta expresiva y una experiencia consiente y lo más
importante también se les considera que permitan vínculos afectivos, motivación, interés,
gozo y esto hace que nos adaptemos y tengamos una manera de ser y ante todo esto en

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 5

situaciones displacenteras o placenteras por que son necesariamente para poder incluirnos
en el entorno de las demás personas y poder seguir con la vida.

2.1.4 Concepto de emoción

Autor y año: Piqueras J.; Ramos. V.; Martínez. A.; Oblitas G.; Luis A. (2009)
Título del libro: Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física
Subtítulo: Concepto de emoción p. 87
Las emociones básicas constituyen patrones expresivos individuales, cada uno asociado con un
patrón específico de activación fisiológica, una experiencia cognitiva-subjetiva específica o
sentimiento, y un sustrato neuroanatómico específico. alegría, sorpresa y asco son las emociones
básicas sobre las que existe un mayor consenso, su definición conceptual, características
definitorias, etc. La importancia de las emociones en términos de función adaptativa para la
supervivencia individual y de la especie. La existencia de emociones fundamentales que son
producto de la evolución y ontogenéticas y que están vinculadas a estados significativos como la
procreación, la reproducción y la integridad de los individuos y de la especie.

2.1.5 Tipo de emociones

a. Emociones básicas
Autor y año: Reutter P. 2017
Título del libro: El mundo de las emociones. pp. 11,12,13.
“Son las primeras emociones que todos sentimos frente a una situación o estímulo. Éstas son clave
para nuestro desarrollo y supervivencia. Son innatas e intuitivas: están presentes desde que
nacemos y aparecen rápidamente sin que lo pensemos. Incluso se pueden observar en algunos
animales. Se piensa que a partir de éstas se desarrollan todas las demás emociones que somos
capaces de sentir a lo largo de nuestra vida.

Las emociones básicas son las mas utilizadas en frente de la mayoría de situaciones o
estimulo, constituyen en diferentes tipos de patrones de expresión individual cada uno esta
relacionado con la activación fisiológica, las más comunes emociones básicas son la alegría,
tristeza, ira, miedo, sorpresa y asco estas emociones básicas nos ayuda a adaptarnos para la
supervivencia individual y de la especia y desarrollo de personaje.

b. Emociones más difíciles de controlar

Autor y año: Helena M. 2021
Título del libro: ¿Por qué es importante aprender a regular nuestras emociones? Una herramienta
para liderar las difíciles situaciones. S.P.
“Las emociones más difíciles de regular son el miedo, la tristeza y la ira. El miedo y la tristeza
generalmente nos paralizan a la acción, nos llevan a reacciones pasivas o aún peor, a bloqueos que
no nos permiten enfrentarnos proactivamente frente a personas, situaciones o pensamientos.”

Las emociones más difíciles son la ira, miedo y tristeza lo cual la tristeza y el miedo nos hace
reaccionar a reacciones pasivas o aun peor y la ira nos hace provocar o enfrentar personas
también situaciones y pensamientos.

2.2 La tristeza
Autor y año: Hout M. 2015
Título del libro: Educación emocional. pp. 2.

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 6

“A veces la sensación de tristeza nos hace perder el interés por las cosas que antes sí nos
interesaban, y hace que nos cueste disfrutar o encontrar placer, haciendo que estemos en un estado
de inactividad o desmotivación. Cuando la tristeza se da en grado extremo, y hay un abatimiento
prolongado y general, descenso elevado de la autoestima, sentimientos de pesimismo o
desesperanza, pueden existir síntomas de depresión. Las depresiones pueden surgir por
acontecimientos externos (pérdida de un ser querido o un empleo, por ejemplo) o por agentes
internos del organismo de carácter bioquímico. En estos casos de depresión, las personas son
diagnosticadas y tratadas por especialistas de psicología y/o psiquiatría; muchas personas consiguen
así mejorar sus estrategias de regulación emocional para tener más bienestar. “

2.2.1 Definición de la tristeza

Autor y año: Hout M. 2015
Título del libro: Educación emocional. pp. 2.
La tristeza es una emoción necesaria, normalmente desagradable pero importante de experimentar
en algunos momentos ineludibles de nuestra vida, especialmente con la despedida de personas a las
que apreciamos.

La tristeza es una emoción y sensación normalmente desagradable y nos hace perder el

interés ante cosas que nos interesaba antes y hace que nos dificulte encontrar placer en
acciones que nos divierte. Cuando la tristeza llegar a consumir a la persona tiene baja
autoestima y se expresa o siente sentimientos de desesperación, cuando la tristeza llega a tan
punto poco a poco la persona va teniendo síntomas de depresión.

2.2.3 La tristeza en la infancia

Autor y año: Cuervo. A., Izzedin. R. (2007)
Título del libro: Tristeza, Depresión y Estrategias de Autorregulación en Niños
Subtítulo: La tristeza en la infancia p. 38
Durante su desarrollo, el niño sufre cambios en las estrategias de conceptualización, expresión y
autorregulación desde la segunda infancia hasta la preadolescencia, con socialización, desarrollo
afectivo, cognitivo y del lenguaje, tiene un mejor conocimiento emocional y factores que la tristeza y
hay un mayor de esta. Los niños en edad escolar tienen periodos de tristeza más largos y más
visibles. La tristeza es una emoción adaptativa que ha estado presente desde la infancia.

2.2.4 Los síntomas de la tristeza en los adolescentes

Autor y año: Philip R. 2021
Título del libro: Adolescentes cansados. pp. 1.
“La depresión en adolescentes es un problema de salud mental grave que provoca un sentimiento de
tristeza constante y una pérdida de interés en realizar diferentes actividades. Afecta la manera en
que tu hijo adolescente piensa, se siente y se comporta, y puede provocar problemas emocionales,
funcionales y físicos. Aunque la depresión puede ocurrir en cualquier momento de la vida, los
síntomas entre los adolescentes y los adultos pueden ser diferentes.”

Durante el desarrollo de un niño hay cambios en la forma de expresión y autorregulación

desde la infancia hasta la preadolescencia que tiene un mejor conocimiento emocional, más
sobre la tristeza en los adolescentes que también puede provocar un problema de salud
mental grave y eso crea un sentimiento de tristeza constante y una pérdida de interés en las

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 7

actividades de la vida diaria de los adolescentes, la tristeza puede aparecer en cualquier
momento de la vida eso depende de que importante es el problema.

2.2.5 Causas de la tristeza en los adolescentes

Autor y año: Philip R. 2021
Título del libro: Adolescentes cansados. pp. 1.
“Los signos y síntomas de depresión en los adolescentes incluyen un cambio en la actitud y el
comportamiento previos del adolescente que pueden provocar angustia y dificultades importantes en
la escuela o el hogar, en actividades sociales o en otros aspectos de la vida. Los síntomas de
depresión pueden variar en su gravedad, pero los cambios en las emociones y el comportamiento del
adolescente.

2.2.6 Consecuencias de la tristeza en los adolescentes

Autor y año: Castellví P., Piqueras J. 2019
Título del libro: El suicidio en la adolescencia: un problema de salud pública que se puede y debe
prevenir. pp. 1.
“El suicidio es un problema de salud pública y un problema socio-sanitario de primer orden que
también afecta a los jóvenes y adolescentes, convirtiéndose en la primera causa de muerte externa
duplicando la mortalidad por accidentes de tráfico en esa franja de edad.”

Las causas y consecuencias llevan al punto de la muerte más en los adolescentes y jóvenes
por tener problemas en la escuela o hogar u otros lugares y también puede haber otro
síntoma que se trata de angustia y dificultad en actividades sociales o en otros aspectos de la
vida.

2.2.7 Regulación emocional de la tristeza

Autor y año: Cuervo. A., Izzedin. R. (2007)
Título del libro: Tristeza, Depresión y Estrategias de Autorregulación en Niños
Subtítulo: Regulación emocional de la tristeza p. 40
Regulación emocional como una capacidad de modular al servicio del respeto por las normas
sociales y culturales. La regulación de las emociones implica procesos intrínsecos y extrínsecos de
evaluar y modificar las respuestas emocionales para lograr objetivos Es la capacidad de las personas
de modificar su comportamiento para satisfacer las demandas de situaciones específicas. Es una
función vital para una mejor adaptación al entorno y esta función se ve afectada por factores como el
entorno que rodea a la persona y el temperamento.

La regulación emocional es una capacidad del ser humano adecuada a las expresiones de las
respuestas emociones y que puede pensar menos en las emociones negativas vivenciales
puede ser la ira o la tristeza u otros también es una función vital para poder acostumbrarnos
al entorno y la función se afecta con lo que le rodea a la persona o el temperamento.

2.3 La depresión
Autor y año: García A. 2020
Título del libro: La depresión en adolescentes. pp. 1.

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 8

“La depresión se trata de un trastorno psíquico, habitualmente recurrente, que causa una alteración
del estado de ánimo de tipo depresivo ( tristeza ) a menudo acompañado de ansiedad, en el que
pueden darse, además, otros síntomas psíquicos de inhibición, sensación de vacío y desinterés
general, disminución de la comunicación y del contacto social, alteraciones del apetito y el sueño
(insomnio tardío) agitación o enlentecimiento psicomotor, sentimientos de culpa y de incapacidad,
ideas de muerte e incluso intento de suicidio, etc. así como síntomas somáticos diversos.”

2.3.1 Definición de la depresión

Autor y año: Alarcón T, Gea. S, Martínez M, Juana M. 2015
Título del libro: GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA DE LOS TRASTORNOS DEPRESIVOS. pp. 16.
“La depresión es una alteración del humor en la que destaca un ánimo deprimido, falta de energía y/o
pérdida de interés, o de la capacidad para disfrutar u obtener placer (anhedonia), que afecta la vida
de la persona, durante la mayor parte del día y durante al menos dos semanas.”

La depresión afecta a las personas de diferentes maneras por ejemplo la perdida de interés en
actividades que hace cada personas o ansiedad por la culpa, es una alteración del humor y a
la vez un trastorno psíquico que le pasa a la mayoría de las personas jóvenes y la mejor
solución que encuentran para obtener paz es el suicidio por que creen que sus problemas no
tiene solución alguna y no pueden vivir con eso.

2.3.2 Definición
Articulo y año: Universidad Autónoma de Honduras (2021)
Título del articulo: La depresión y su impacto en la salud pública
Subtítulo: Definición p. 46-47
La depresión, es un trastorno mental afectivo común y tratable, frecuente en el mundo y
caracterizado por cambios en el ánimo con síntomas cognitivos y físicos, y estos pueden ser de
etiología primaria o secundaria al encontrarse enfermedades de base. Aquellos que han pasado por
circunstancias de vida adversas tienen más probabilidades de sufrir depresión. A su vez, la depresión
puede generar más y disfunción, y empeorar la situación de vida de la persona afectada y, por tanto,
la propia depresión.

En decir la depresión es un trastorno mental que tiene un tratamiento para poder superarla
porque es una enfermedad mental que puede hacer que la persona llegue hasta el suicidio,
hasta peligros graves y matara a alguien. Puede generar confusión y disfunción y empeora la
situación se puede diferenciar por grados(primaria-secundaria) puede hasta llegar a cambiar a
la persona y su forma de pensar.

2.3.3 La manifestación en la depresión en el hombre

Autor y año: Jadán. C. (2017)

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 9

Título del libro: Depresión en adolescentes de 14 a 16 años del Colegio 27 de febrero de la ciudad de
Loja
Subtítulo: Depresión en el Hombre p.15
Aunque los hombres tienen menos probabilidades de sufrir depresión que las mujeres, de tres a
cuatro millones de hombres en los Estados Unidos se ven afectados. El hombre que sufre de
depresión no acepta su enfermedad. Por lo tanto, el diagnóstico de depresión puede ser más difícil
de realizar. La tasa de suicidios de hombres es cuatro veces mayor que la de las mujeres. Sin
embargo, los intentos de suicidio son más frecuentes en mujeres que en hombres. A partir de los 70
años, la tasa de suicidios masculinos aumenta hasta alcanzar su punto máximo después de los 85
años. Las drogas alcohólicas enmascaran la depresión con más frecuencia en los hombres que en
las mujeres. De manera similar, el hábito socialmente aceptable de exceso de trabajo puede
enmascarar la depresión. En los hombres, no es raro que se manifiesta como irritabilidad, ira y
desánimo, en lugar de sentimientos de desesperación.

2.3.4 La manifestación en la depresión en la Mujer

Autor y año: Jadán. C. (2017)
Título del libro: Depresión en adolescentes de 14 a 16 años del Colegio 27 de febrero de la ciudad de
Loja
Subtítulo: La Depresión en la Mujer p. 14
La depresión ocurre en las mujeres con el doble de frecuencia que en los hombres. Los factores
hormonales pueden contribuir a la tasa más alta de depresión en las mujeres. En particular, cambios
en el ciclo menstrual, aborto, posparto, premenopausia y menopausia. Muchas mujeres tienen más
estrés por las responsabilidades del cuidado de niños, el mantenimiento del hogar y un empleo.
Algunas mujeres asumen una mayor responsabilidad como madres solteras o cuidando a padres
ancianos.

La depresión en hombres y mujeres es muy distinta, en los hombres son las emociones
negativas y sustancias o en el trabajo etc. Pero en las mujeres es muy distinto porque puede
ser por el ciclo menstrual o por el estrés y la mayoría de adolescentes son madres solteras lo
que puede ocasionar una depresión grave por cargar con demasiadas responsabilidades.

2.3.5 Factores de riesgo para la depresión

Autor y año: Voltas. N., Canals J. (2019)
Título del libro: La depresión en la adolescencia
Subtítulo: Factores de riesgo para la depresión p. 30
El trastorno depresivo es realmente muy heterogéneo y en este rango de edad es un tema complejo.
Así, teniendo en cuenta dado el riesgo de enmascarar el problema, la parte de detección y como
estrategia de prevención, se refiere a la necesidad de evaluar la presencia de factores de riesgo
psicosocial muy prevalentes en niños adolescentes. Entre estos factores encontramos la edad de la
adolescencia, el sexo femenino, los posibles problemas a nivel familiar, incluso el vivir en un
ambiente institucionalizado, el acoso o cualquier maltrato, ya sea físico o psicológico, la presencia de
comorbilidades, el abuso de sustancias, los antecedentes psicológicos en un miembro de la familia,
los eventos estresantes pueden haber ocurrido, o factores étnicos y culturales, que la presencia de
problemas de salud, entre muchos.

2.3.6 Prevención en la depresión

Autor y año: Voltas. N., Canals J. (2019)

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 10

Título del libro: La depresión en la adolescencia
Subtítulo: Prevención en la depresión. Factor clave para la salud mental durante la juventud P. 33
Existe una prevención universal que considera a los miembros de una población determinada, ya que
todas las personas se encuentran en una determinada etapa de desarrollo. También existe la
prevención dirigida, enfocada a individuos, en la que encontramos prevención selectiva, para
personas con un riesgo superior a la media de presentar el trastorno y prevención indicada,
destinada a aquellas con manifestaciones del trastorno para evitar que los síntomas progresan a
MDD. En este sentido, varios estudios realizados en el transcurso de la última década concluyen que
existe suficiente evidencia para que los programas de prevención de la depresión sean y constituyan
una medida eficiente de ahorro en salud.

La depresión es heterogéneo en los adolescentes puede haber problemas psicológicos,

familiares, maltrato y otros que haga que el adolescente este en una etapa del trastorno
depresivo; existe una prevención la cual se enfoca más en el desarrollo para que la persona
no progrese tanto hasta que llegue a MDD(episodios que van más allá de sentirse triste o
desanimado temporalmente) para eso se tiene que supervisar al adolescentes o joven que ya
está en una etapa y poder encontrar el núcleo de su problema y hallar una solución.

2.3.7 La depresión en el aprendizaje de un adolescente

Autor y año: García A. 2020
Título del libro: La depresión en adolescentes. pp. 5.
“La mayoría de los especialistas en el tema, están de acuerdo a la hora de describir los síntomas de
la depresión propios de los adolescentes: Aumento o descenso de peso. Hipo o hipersomnia.
Disminución del rendimiento académico. Problemas de atención y dificultad de concentración.
Anergia (pérdida o ausencia de energía) Agitación motora o enlentecimiento. Ausencia de
motivación. Estado de ánimo deprimido. Baja autoestima. Evitación de actividades lúdicas.
Interacción social y familiar disminuidas. Deseo continuo de estar sólo y no ser molestado.
Pensamientos recurrentes de muerte. Actividades autodestructivas. Las depresiones en
adolescentes parecen ser similares a las de los adultos en cuanto a expresión sintomática, sin
embargo, existe un factor diferencial más que relevante; las sobrepasan en cuanto a destructividad
(Rivero, C.).”

2.3.8 La influencia de la depresión en el cerebro de un adolescente

Autor y año: Atienza F., Cuesta M., Galán S. 2002
Título del libro: Relación entre rendimiento académico, síntomas depresivos, edad y género en una
población de adolescentes. S.P.
“La depresión es un síndrome que invade todas las áreas de funcionamiento del sujeto, siendo de
especial interés en el caso del niño y adolescente su relación con el rendimiento escolar. Un niño
deprimido presenta desinterés, dificultades en la concentración y en la atención que pueden influir en
el rendimiento académico cuando su duración se prolonga en el tiempo.”

La depresión es un problema mental tal cual puede hacer que las neuronas no funciones a su
capacidad y se concentren más en el problema de la persona(depresión) y las calificaciones
del estudiante bajen por la falta de atención y la perdida de interés en las materias y eso
afecta al cerebro que afecta las áreas de funcionamiento y tendrá dificultades mentales.

2.3.9 Síntomas de un trastorno mental en los adolescentes

Autor y año: Ocano A. 2020
Título del artículo: ¿Qué pasa en el cerebro de una persona con depresión? S.P.

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 11

“Cuando padecemos depresión el cerebro se inflama, de lo que hablaremos en seguida, y eso
provoca una pérdida conexiones interneuronales y que se reduzca la neurogénesis (generación de
nuevas neuronas).”

La depresión nos puede causar problemas de trastorno mental grave que hasta podemos no
diferenciar la realidad con la imaginación.

a. CONDUCTAS PROBLEMA CO-OCURRENTES: Suicidio

Autor y año: Pardo. A., Sandoval. D., Umbarila. Z. (2004)
título del libro: Adolescencia y depresión
Subtítulo: CONDUCTAS PROBLEMA CO-OCURRENTES: Suicidio p. 26
La principal consecuencia que plantean diferentes autores en la literatura sobre la depresión es el
suicidio, el cual aumentará en los próximos años en el mundo de todas las edades los intentos de
suicidio fueron predichos por antecedentes episodios de depresión, frustración, ira e intención de
morir en la infancia. Se ha demostrado que los adolescentes que reportan haber tenido una infancia
triste tienen más probabilidades de ser suicidas.

b. CONDUCTAS PROBLEMA CO-OCURRENTES: Abuso de Sustancias

Autor y año: Pardo. A., Sandoval. D., Umbarila. Z. (2004)
Título del libro: Adolescencia y depresión
Subtítulo: CONDUCTAS PROBLEMA CO-OCURRENTES: Abuso de Sustancias p. 25-26
El uso de sustancias es un comportamiento que comienza en la adolescencia. Algunos de los
factores de riesgo que han sido identificados para este comportamiento son la presión de grupo, la
popularidad, la depresión. Por otro lado, el buen rendimiento académico y la participación en
actividades extracurriculares han demostrado ser factores protectores estos son temas de
comorbilidad, y se sabe que la probabilidad de exhibir conductas de riesgo en la juventud aumenta
otras conductas de riesgo previas están presentes.

El suicidio y las sustancias químicas puede llegar hasta la muerte por que las sustancias son
graves para nuestro cuerpo y nos hace daño y el suicidio puede a llegar a ser un trastorno
mental lo que puede alterar nuestras emociones y no poder expresarnos bien en el entorno y
seguir con nuestras vidas hasta llegar al suicidio.

3. Conclusiones

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 12

La investigación realizada determina que las emociones se originaron del sistema limbo de lo cual es
una parte del cerebro, las emociones son un conjunto de expresiones porque cada emoción actúa
diferente y cada una es diferente hacia la otra, también las emociones existieron para poder afrontar
los problemas y poder convivir con la vida o entorno.

No obstante, esta obvio el hecho que las emociones se alteran mas en la etapa de la adolescencia
por que los adolescentes utilizan más las emociones básicas cual las mas vistas en los adolescentes
es la ira, tristeza, miedo y asco, concluyendo que la etapa de la adolescencia es donde las
emociones se alteran a una capacidad que puede a llegar al suicidio o sustancias.

He concluido que la tristeza es una emoción básica la cual cada persona lo expresa con cada uno de
estos síntomas que son con llantos, la lasitud o desgana, la astenia, marasmo o estolidez, el
nerviosismo y el decaimiento moral mayormente vemos estos síntomas en las personas con
problemas económicos o familiares u otros.

Con respeto hacia la tristeza comienza a influir en la etapa de la adolescencia y los adolescentes se
culpan por todo e intentan llamar la atención de lo cual eso afecta a nuestro sistema limbo que nos
comienza a mandar señales de pensamientos negativos y al pasar eso manda señales a los
adolescentes que lo mejor sería el suicidio o las sustancias para no quedarse solos.

En conclusión, la depresión se origina por llegar a tal etapa de la tristeza de lo cual después se
convierte en un trastorno mental común(depresión)está en las aéreas cerebrales la amígdala, la
corteza cingulada, la corteza prefrontal y el hipocampo y también se le considera una enfermedad
por ser una tristeza sin respuesta alguna por último nos hace perder el interés en cosas que nos
gusta.

Al respecto la indagación ejecutada define que la depresión en adolescentes es grave porque puede
afectarlos en los estudios por pensar en cosas distintas que no sea prestar atención al profesor, eso
puede traer estrés o confusión, el núcleo de la depresión en la adolescencia son los problemas
familiares por que cada adolescente piensa que sus padres están en lo equivocado o son
sobreprotectores con el adolescente o también puede ser los problemas económicos por falta de
dinero que le hace pensar que sus padres no pueden pagar sus estudios u otros y piensan que son
una carga y que prefieren morir.

4. Bibliografía

Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 13

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Autor: Cayetano Torres Ismael Isacc I Pág. 14