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CARATULA

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

TITULO: EL TDAH EN LAS MATEMÁTICAS

FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL: PSICOLOGIA

CICLO: I

CURSO: MATEMATICA EN CIENCIAS DE LA SALUD

DOCENTE: MG. VICTOR MANUEL LOYOLA ALMEYDA

PARTICIPANTES:

Nicol Paloma Barazorda Jiménez

Bryan Arcela Peña

Jhazira Misagel Barrientos

Thais Silva Luyo

Carlos Camargo

CHINCHA-2023
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INDICE

CARATULA..............................................................................................................................................1
INDICE.....................................................................................................................................................2
INTRODUCCIÓN......................................................................................................................................3
EL TDAH EN LAS MATEMÁTICAS............................................................................................................4
SIGNOS Y SÍNTOMAS CARACTERÍSTICOS DEL TDAH..............................................................................5
ALGUNAS DE LAS FORMAS EN QUE EL TDAH PUEDE AFECTAR EL RENDIMIENTO MATEMÁTICO SON.
................................................................................................................................................................7
ESTRATEGIAS QUE SE PUEDEN LLEGAR A UTILIZAR EN NIÑOS CON TDAH...........................................8
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES QUE TIENEN HIJOS QUE SUFREN TDAH..............................12
ESTADÍSTICA.........................................................................................................................................13
CONCLUSIÓN........................................................................................................................................14
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INTRODUCCIÓN

En un mundo donde hay cambios, nuevas cosas, y también se presentan nuevas

dificultades, debemos vivir en constantes cambios y aceptaciones del entorno. Como también

tener la mente abierta a nuevos retos, por eso en este trabajo presentamos, algo que todavía se

ve como un problema, pero que se debería empezar a llamar como condición, y estamos

hablando del TDAH, se sabe que esta condición, la tienen algunos niños ya sea de nacimiento,

o por algo que paso en su niñez, les hace ser niños en algunos casos retraídos y en otros

sumamente hiperactivos, con unas energías desbordantes, y ya sea uno o lo otro, les hace

distraerse de sus actividades cotidianas, como estudiar, ayudar en casa con alguna actividad, y

por ende no tener un buen rendimiento académico o no terminar la tarea, y eso a otro tipo de

problemas, en este trabajo damos a conocer todo sobre el TDAH, como afecta en la escuela y
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principalmente en el área de matemática y algunas estrategias, donde se le pueda ayudar a los

niños con esta condición.

EL TDAH EN LAS MATEMÁTICAS

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es un trastorno neurobiológico,

común en la infancia, que puede persistir en la adolescencia e incluso en la edad adulta,

afectando el desarrollo y funcionamiento del cerebro, presentan dificultades, la atención,

impulsividad he hiperactividad, tienen impacto significativo en el rendimiento y comprensión

de matemáticas.

Las personas con TDAH tienen dificultades para mantener la atención y concentración

en las actividades y las tareas, lo cual puede interferir en el aprendizaje de conceptos

matemáticos complejos, y esto lleva a errores y por consecuencia, dificultad para seguir los
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pasos de un problema o ecuación, también le cuesta adaptarse, a sus educadores y sus

estrategias de enseñanza, si no se cuenta con apoyo adicional y educación sostenida.

Tiene problemas de organización y planificación, ya que suele distraerse fácilmente

por estímulos, irrelevantes, y tener dificultades para seguir los pasos necesarios y resolver un

problema matemático, llevando a errores frecuentes de precisión y cálculos.

SIGNOS Y SÍNTOMAS CARACTERÍSTICOS DEL TDAH

Los síntomas suelen provocar dificultades en la escuela, el hogar o con los amigos y

un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas como:

-Fantasear mucho.

-Dificultades con la memoria.

-Ser inquieto.

-Puede hablar mucho.

-Comete equivocaciones o no darse cuenta cuando está en alguna situación de riesgo

-Problemas para respetar turnos.

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Los infantes con TDAH también pueden tener problemas con la baja autoestima,

relaciones sociales pobres y bajo rendimiento escolar. Los síntomas pueden disminuir con la

edad. Pero también algunas personas jamás superan por completo sus síntomas de TDAH, y

para ello, pueden aprender estrategias para evitar problemas o dificultades en su día a día

El tratamiento no cura el TDAH, pero puede ayudar bastante a relajar los síntomas. El

tratamiento comúnmente incluye medicamentos y educación conductual. El diagnóstico y

tratamiento a tiempo pueden hacer grandes diferencias en el resultado.

COMPLICACIONES:

El TDAH dificulta la vida de los niños, por estas características:

A menudo suelen sentirse no incluido o fuera de sí en el aula, lo cual puede llevar a

problemas académicos.

-Tienden a tener accidentes de todo tipo, que los otros compañeros.

-Así se explica de cierta forma el que posean baja autoestima.

-Son más propensos a tener problemas para interactuar con sus compañeros y adultos.

-También que son más propensos al abuso de alcohol y drogas, y de otros

comportamientos delictivos.
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El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) puede afectar

significativamente el rendimiento en matemáticas. Los niños y adultos con TDAH pueden

tener dificultades para concentrarse en las tareas matemáticas, seguir las instrucciones,

recordar los conceptos y aplicar las habilidades matemáticas a situaciones nuevas.

ALGUNAS DE LAS FORMAS EN QUE EL TDAH PUEDE

AFECTAR EL RENDIMIENTO MATEMÁTICO SON.

1. DIFICULTAD PARA PRESTAR ATENCIÓN: Las personas con TDAH

pueden tener dificultad para mantener la concentración durante períodos prolongados de

tiempo, lo que puede dificultar el seguimiento de las instrucciones y la comprensión de los

conceptos matemáticos.

2. PROBLEMAS DE MEMORIA A CORTO PLAZO: Las personas con TDAH

pueden tener dificultad para recordar información importante a corto plazo, lo que puede

dificultar la comprensión y la aplicación de los conceptos matemáticos.

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3. DIFICULTAD PARA REALIZAR MÚLTIPLES TAREAS: Las personas con

TDAH pueden tener dificultad para realizar múltiples tareas al mismo tiempo, lo que puede

dificultar la resolución de problemas matemáticos complejos.

4. PROBLEMAS DE ORGANIZACIÓN: Las personas con TDAH pueden tener

dificultad para organizar la información y planificar su trabajo, lo que puede afectar su

capacidad para resolver problemas matemáticos.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que el TDAH no afecta a todas las

personas de la misma manera y que muchas personas con TDAH pueden tener éxito en las

matemáticas con el apoyo adecuado. Los profesores y los padres pueden ayudar

proporcionando un ambiente de aprendizaje estructurado, brindando apoyo adicional y

utilizando estrategias de enseñanza que sean efectivas para las personas con TDAH.

ESTRATEGIAS QUE SE PUEDEN LLEGAR A UTILIZAR EN

NIÑOS CON TDAH.

Las estrategias que podemos llegar a utilizar para poder ayudar a las personas con

TDAH ya sean niños, adolescentes, jóvenes e incluso adultos. Van siempre a depender mucho

de la manera en la que el TDAH se presente, como es que se da en la persona y los factores

que entran a tallar para con el entorno o las condiciones que pueda llegar a tener quien lo

padezca en sí.
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Ya que las estrategias al ser una fuente de ayuda para ellos, en cierto punto deben

prepararse para poder entablar una pequeña o gran conexión con el usuario y por ende este

aprenda de la mejor y más rápida manera posible en el proceso en general.

Aunque las terapias conductuales, el buen asesoramiento que puedan tener, los

servicios educativos accesibles y fármacos en algunos casos, son ramas necesarias para nivelar

los síntomas que la persona posee, pero se sabe que estás no lo curan, por ende siempre serán

un método de apoyo que puede tener factores de mejora para el paciente, como también puede

no agradarle o no ayudarlo del todo por ello se busca una forma u otra para obtener resultados

mejores y favorable, a corto, mediano y hasta largo plazo.

Ahora bien, al enfocarnos prioritariamente en el estudio y el aprendizaje de aquella

persona que sufre de este trastorno es de mucha importancia que se tengan en cuenta los

siguientes puntos a tocar:

∆ El lugar

∆ El ambiente

∆ La información

∆ El asertividad

∆ Las reglas

∆ Las recompensas

∆ Los recursos
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Pues muy dependiente del uso de los factores anteriormente mencionados, el resultado

que se puede obtener de la persona con la que se trata, va a resultar favorable o contradictoria.

Por ello es de suma importancia tenerlas siempre presentes y controladas de una buena y

asertiva forma.

Las estrategias como tal vendrían a ser las siguientes:

~ Que se establezcan reglas, concretas y claras. Con el fin de que estás se cumplan en

todo momento y lugar.

~ Recompensar el buen comportamiento y cumplimiento de las reglas impuestas.

~ Darle reforzamiento a los buenos comportamiento, y haciendo evidente lo que no se

debe de realizar en ciertos momentos y lugares.

~ Priorizar la comodidad del estudiante, su participación y actividad continua mediante

la clase.

~ Ser claro con la información que se le otorga en los momentos más indicados.

Prosiguiendo con el tema, sabemos también que el tema de las matemáticas para

muchas personas que sufren del TDAH suele ser muy complejo y difícil de tratar en variadas

ocasiones por ende se termina teniendo un pensamiento erróneo con respecto al aprendizaje

matemático de estas personas y se da por sentado el hecho de que no van a poder aprender lo

que se les quiere enseñar.

Pero esto es totalmente equivoco, ya que si existen maneras de que las personas que

tiene TDAH puedan ser buenos en la materia de matemática, ya que si se utilizan las

habilidades que estás tiene, a su propio favor los resultados siempre van a ser mejores y así en

evolución.
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Lo primordial en estos casos es tener el diagnóstico de paciente muy bien redactado y

especificado, hecho netamente por un especialista que de paso continuo a un tratamiento

conveniente para el paciente.

En estas ocasiones, lo más esencial es tener claro que los problemas no son los niños,

sino que tienen dificultades algo mayores que los demás por ello la importancia de tener

consideración y empatía para con ellos.

Está vendrían siendo la que se redactan a continuación.

El juego de los dados, que les ayuda mucho con aprender a sumar, restar, multiplicar y

hasta dividir si así se requiere.

En estos dados podemos encontrar tanto números como símbolos, los cuales al

lanzarlos van a dar un resultado en concreto y el niño va a tener que hacer el problema

matemático, pero desde una manera más creativa, más dinámica, la cual le va a permitir

mantener su concentración en eso, y por ende aprender mientras juega y se divierte

Las fracciones con objetos desarmables son muy buena opción, ya que para aprender

uno puede separar parte del objeto, obteniendo parte de la fracción del mismo, por ende,

trabaja la parte visual, al ver el objetivo, auditiva, al escuchar las indicaciones del docente y

kinestésica, porque puede palpar el objeto e interactuar con él.

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Se pueden desarrollar actividades en grupo para fomentar el trato entre compañeros y

la socialización entre niños, adolescentes, jóvenes o adultos que pueden llegar a estar

presentes, dispuestos a aprender momentáneamente.

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES QUE TIENEN

HIJOS QUE SUFREN TDAH.

-Evitar de que los padres le aumenten tareas más complejas para su capacidad:

queriéndonos decirle que mientras el niño va aprendiendo lo básico, los padres tienen que

evitar de dejar ejercicios difíciles

- Prestarle atención al niño cómo desarrolla los ejercicios básicos de matemática:

siempre padre debes ver como el niño desarrolla su cerebro de acuerdo a su creatividad cómo

va resolviendo los ejercicios matemáticos

-Enseñarle al niño juegos matemáticos para que se entretenga: este punto quiere decir

que no solo pues ese de problemas y ejercicios nomás sino también de que pueden recrear al

niño en hacerle juegos en que se bajen las matemáticas básicas

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-En este punto, damos a entender que el niño debe permanecer concentrado en una sola

cosa y no hay tantas actividades para evitar que este tenga síntomas de estrés o impulso.

ESTADÍSTICA
De los 383 sujetos evaluados inicialmente, 178 resultaron ser casos de algún tipo de

alteración, de estos se confirmó que 59 (15%) tenían diagnóstico de TDAH, con una

proporción de 38 varones y 21 mujeres, lo que arroja una relación 2:1, la distribución por

subtipos se dio en 7,3% combinado, 5% inatento y 3,1% hiperactivo. En total, el 23% de los

sujetos evaluados presentaron algún trastorno neuropsiquiátrico y se encontró una relación

estadísticamente significativa entre el subtipo inatento con la agorafobia y los episodios

depresivos, entre el subtipo hiperactivo con el trastorno oposicionista desafiante y el trastorno

de angustia y entre la depresión y el riesgo de suicidio con el subtipo combinado.

-Participaron 383 personas.

-178 resultaron tener alteraciones.

-59 personas (15%) diagnosticados con TDAH.

-Un 7,3% del tipo combinado.

-Un 5% del tipo inatento.

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-Un 3,1% del tipo hiperactivo.

CONCLUSIÓN

El TDAH, es algo que se ha estado viendo últimamente en nuestra sociedad, y debemos

aprender a adaptarnos a ello, buscando maneras de ayudar a los niños y adolescentes, que
tienen estas condiciones, como estrategias para un mejor rendimiento y dejar de lado la
educación tradicional, ya que los niños y adolescentes con esta condición, no les seria de
utilidad, vivimos en un mundo de cambios y nosotros también debemos, empezar a
adaptarnos a ellos. ayudando a los demás.