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INTRODUCCION
Para abordar el tema de investigación, fue tomado como problema el déficit de atención
conocido por las siglas TDAH (Trastorno por déficit de la atención e hiperactividad) que se
relaciona a una especie de trastornos relacionados con el aprendizaje que se presentan con
social, familiar y escolar. Este trastorno puede llegar afectar a la persona durante toda su vida y
en otros casos esta alteración solo se manifestará hasta su adolescencia. Se refiere con la
quienes padecen del síndrome se les dificulta incorporarse y participar en un entorno académico
toda vez que neurológicamente el déficit de atención genera una defunción del cerebro y produce
expectativas del aprendizaje autónomo y dificulta lograr con las exigencias académicas y las
Para el presente trabajo abordaremos todo lo que refiere al ámbito escolar ya que se ha
evidenciado como este trastorno afecta el rendimiento académico como por ejemplo en
habilidades como las matemáticas, la lectura y la escritura y como el rechazo de sus compañeros
afecta igualmente su ámbito social. Por lo tanto, con esta investigación se quiere identificar
cuáles son las diferentes causas y comportamientos que afectan el rendimiento académico del
diferentes tratamientos tanto terapéuticos como farmacológicos que ayudaran a mejorar los
infantil, Se puede diagnosticar en menores con dificultad para prestar atención porque parecen no
escuchar cuando se les habla y tienen dificultad para concentrarse en una tarea o juego
especifico ya que son personas que normalmente por la desatención se demoran más en
actividades en las que necesiten demasiada concentración ya que se distraen con facilidad y esto
RESUMEN
El enfoque del manejo conductual en el aula promueve los comportamientos positivos de los
diario, y desalienta sus comportamientos negativos. Este enfoque dirigido por el maestro puede
participación académica.
La capacitación organizacional les enseña a los niños manejo del tiempo, destrezas de
planificación y maneras de mantener los materiales escolares organizados con el fin de optimizar
Existe una baraja amplia de posibles causas en las que se encuentran, genéticos las cuales van
frontales puede desencadenar en un TDHA, ya que estos son los encargados de lo que tiene que
embarazo[ CITATION May17 \l 9226 ] podemos incluir una causa Social el ambiente en el que
el niño este expuesto, los ambientes hostiles y de poco afecto hacen que se desencadenen este
tipo de trastornos.
Por lo general se evidencia en el paciente retraído, niños que son muy inquietos a los que les
cuesta mantener la concentración y motivación en algo que les demande mucho tiempo, inician
una actividad motivados, pero con el transcurrir del tiempo la pierden, por lo general no terminan
lo que empiezan pierden el interés rápidamente, por eso es importante el diseño de estrategias de
OBJETIVO GENERAL
Reconocer que es el TDAH, cuales son las causas por las que se presenta este trastorno, como
OBJETIVO ESPECIFICO
Reconocer los síntomas que puede tener una persona con posible TDAH.
JUSTIFICACION
El estudio de este trastorno en Colombia tiene una gran importancia dado que cuenta con una
de las prevalencias más altas con respecto a lo reportado a nivel nacional. Se ha observado que
las dificultades de los niños y adolescentes pueden cambiar principalmente con diagnóstico
las pautas de crianza del niño en casa y realizando cambios en el manejo del aula en el niño con
medidas específicas para mejorar sus procesos de atención. Por lo anterior, es de gran
importancia realizar una búsqueda temprana de síntomas, y describir en nuestra población como
es el rendimiento escolar para generar el enfoque adecuado que permita al niño mejorar su
aprendizaje, aunque su capacidad y nivel de inteligencia sean normales. El que los profesores
conozcan estas dificultades que pueden encontrar en el aula favorecerá que se dé a cada alumno
una respuesta educativa ajustada a sus necesidades en las diferentes etapas educativas y en
Las dificultades académicas que puede presentar un alumno con TDAH son:
Dificultades para la planificación del tiempo, tanto del escolar como del social y familiar.
Presentan inhibición respecto a los estímulos irrelevantes para la tarea que están desarrollando
en un momento determinado.
duración.
Aunque existen dificultades para el diagnóstico de TDAH en niños menores de 6-7 años,
diferentes estudios han constatado que entre un 60% y un 70% de los alumnos diagnosticados
Es importante tener identificadas las dificultades, puesto que eso permitirá el diseño de
estrategias para cada caso a nivel educativo, así el niño o niña tendrá la oportunidad de aprender
al ritmo de cada uno y con las estrategias que vayan acorde a su ritmo de aprendizaje.
Una de las diferencias que se pueden ver en los niños con TDAH en prescolar en relación al
resto de sus compañeros sin TDAH, es referente al juego. Los niños con TDAH presentan un
juego más inmaduro, menos social y constructivo y con un uso más monótono de los materiales.
No suelen cooperar mucho con los compañeros en los juegos de grupo y se comunican con ellos
En la actualidad, y como contrapunto a lo que se hacía hace unos años de dejar que
desapareciesen los síntomas con el tiempo, se recomienda una pronta intervención sobre los
síntomas que presentan los niños con TDAH. Aun así, no hay que olvidar que en algunos casos
hay niños que son tachados de hiperactivos cuando no presentan más que la norma movimiento
MARCO TEÓRICO
El TDHA son siglas que traducen trastorno por déficit de atención e hiperactividad el cual se
origina desde edades tempranas, se caracteriza por presentar baja concentración, organización,
impulsividad, olvidos frecuentes e hiperactividad, las cuales no se presentan al mismo tiempo y
El TDAH fue descrito por el pediatra ingles Sir George Frederick Still 1 en 1902, y las
9226 ]
académico y social creando crisis en el ámbito estudiantil, cuando el niño le cuesta rendir en
clase, no hace caso, no realiza tareas son uno de los síntomas más comunes.
El niño que es diagnosticado con TDAH presenta dificultad en concentrarse, que es necesaria
para procesar información impidiendo realizar actividades escolares ya que no puede mantener la
atención durante largos periodos de tiempo el cual es incompatible con el aprendizaje escolar, en
En bastantes estudios aparece un vínculo entre el TDAH y bajo nivel sociocultural en los que
se asocia desventaja social, en una muestra poblacional descubrieron que el bajo nivel
sociocultural de los padres junto con el sexo varón constituían factores de riesgo de TDAH,
hecho que no ocurría con las niñas en la misma circunstancia. [ CITATION ECa05 \l 9226 ]
Una de las teorías explicativas neuroquímicas describe como origen de las disfunciones
los circuitos cerebrales del córtex prefrontal, los ganglios basales y las conexiones rontoestriadas,
1
Sir George Frederick Still: fue un pediatra inglés y autor de numerosos libros de texto y
artículos médicos que describieron por primera vez una forma de artritis idiopática además de ser
el primero en describir el TDAH.
lo que provoca fallos en el sistema ejecutivo del cerebro y los mecanismos de inhibición y
autocontrol.
transportar la información) que provoca que la producción de estos dos neurotransmisores sea
irregular. Este déficit de dopamina y noradrenalina genera problemas en los circuitos reguladores
de varias zonas del cerebro como el córtex prefrontal, el cuerpo calloso y los ganglios basales lo
atención, planificar, organizar y regular la conducta e inhibir estímulos irrelevantes del entorno.
en adolescentes; este está relacionado con una alteración neurobiológicas de origen cerebral y
causa afectación en la capacidad del niño en mantener su atención o regular su actividad motriz y
Al introducirse en el TDAH se supone que la persona cuenta con una conducta constante con
actividades del diario; según lo establece el manual diagnostico DSM-5 [CITATION Jam15 \l
9226 ]
La hiperactividad se puede definir como la falta de atención en los niños y está relacionada
con el grado de dificulta que estos tienes para mantener el orden, esperar su turno, mantenerse
sentados por tiempos prolongados, esta sea quizás uno de los síntomas más difíciles de reconocer
en los niños porque es evidente y relacionado con el comportamiento de ellos; sin embargo, las
El déficit de atención no solo se presenta en TDAH sino que pueden variar de algunas otras
patologías que lo agudicen, y consiste en la dificultad que no les permite hacer uso provechoso
escolar ya que esta requiere actividad cognitiva de mayor complejo y persiste de forma
edad adulta, esta ocurre por varias razones. A veces es cuestión de inmadurez. No todos los niños
se desarrollan al mismo ritmo, y algunos tardan más que otros en desarrollar la capacidad de
detenerse y pensar antes de actuar algunas características en personas de este tipo puede ser:
La impaciencia
De acuerdo a investigaciones se dice que ya a mediados del siglo XX iniciaron las primeras
en el año 1845 al psiquiatra alemán Heinrich Hoffman en su obra dedico un parte para describir
las manifestaciones más frecuentes del déficit de atención y la hiperactividad tomando ejemplos
de niños que padecían este trastorno pero el fin de sus publicaciones no era más que para
Por otro lado está la descripción del francés Boncour, en 1905 hablaba del alumno que tenía
problemas en el aprendizaje debido a esa gran dificultad para prestar atención, pero también
determina que así como tenían déficit de atención en unos aspectos para otros áreas de estudio
podían ser excelentes, Durot igualmente francés en el año 1913 fue uno de los fundadores en
distinguir entre las sintomatologías y el síndrome, dedujo que este trastorno de hiperactividad lo
padecían más los menores con posibles padecimientos como por ejemplo anemia, problemas
cardiacos digestivos y enfermedad de retraso mental. El autor pionero en catalogar como
síndrome la hiperactividad fue Heuyer en 1914 y relaciono este trastorno con el anuncio que con
lleva a estos niños a la delincuencia. Otra teoría es la del autor Vermeylen, en 1926 el plantea
dos clases de infantes los armónicos y los disarmonicos (en este grupo clasificarían los niños con
9226 ]
En el área clínica Clouston en 1899 describe que el trastorno nace de una reactividad cerebral.
Ferniel en los años 1876 dedujo que la ablación a través de investigaciones con monos
provocaba una mínima concentración y una enorme intranquilidad motora. El TDAH Hasta el
año 1950 se relacionaba con una lesión cerebral infantil, pero Strauss y Kephart, 1955 Strauss y
Lehtinen, 1947 observaron que este trastorno no era constantemente correspondido a lesiones
cerebrales o imposibilidades Psíquicas o así que se modificó a “Difusión cerebral Mínima” este
Entre investigaciones más recientes encontramos la definición de la autora Chess en 1960 ella
adolescencia y que las investigaciones registraban que este era debido a una asociación con
hiperactividad era dada mala reacción de algunos alimentos específicos. Ya en los años de 1980
según los trabajos de Douglas distinguió una subdivisión de trastorno TDA con hiperactividad y
TDA sin hiperactividad. Ya en la década de los 90 se manejaba solo el termino TDAH pero el
Las causas del DTAH son los factores de origen hereditario explican en un 80% de los casos
la aparición del trastorno si algún progenitor la ha padecido, los estudios de genética molecular
han relacionado a varios genes en diferentes cromosomas se trata de un trastorno de herencia poli
génica por lo cual varios genes contribuyen al fenotipo del TDAH. El principal candidato sería el
dopamina y que en el caso de los afectado por TDAH este gen está alterado hasta en un 50-60%
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