CARACTERÍSTICAS DE LAS ACCIONES TUTORIALES EN

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Actividad colaborativa

Imagina que vas a impartir un curso de formación en modalidad

presencial del tema del que seas experto.

 Haz un listado de las principales funciones que llevarás a cabo,

con el grupo–clase y con cada alumno/a individualmente.
 Una de las funciones que vas a realizar es supervisar y
favorecer el proceso de aprendizaje del alumno/a, ¿qué
acciones tutoriales llevarías a cabo para conseguir este objetivo
y cuándo las desarrollarías?
 ¿Utilizarías las mismas estrategias en un curso on line? Razona
tu respuesta.

FUNCIONES DEL INDIVIDUALMENTE GRUPALMENTE

TUTOR
ORIENTADORA -Atender de manera eficaz las
propuestas del alumnado
- Familiarizar a los alumnos/as con
la metodología en el proceso de
aprendizaje, en los recursos y
actividades
-Promover la interacción grupal,
potenciando la colaboración y cohesión
de los integrantes del curso
-Aportar la información del plan de
estudio y referente a la formación
educativa

-Estimular y motivar al alumnado -Ofrecer estilos de aprendizajes y

hacia una participación activa en técnicas de estudios
el proceso formativo

ACADÉMICA -Prestar atención al proceso de -Guiar a conseguir los objetivos de las

aprendizaje de manera
personalizada
-Detectar las necesidades y
carencias referentes al estudio
formativo con antelación de
manera particular
-Solventar las dudas
actividades planificadas
-comunicar los contenidos en su
relación con los objetivos a lograr en el
proceso formativo
-Intensificar los recursos didácticos
complementándolos con materiales que
soluciones las deficiencias o especificar
aún más alguna idea didáctica

INSTITUCIONAL -Hacerse cargo del rol de guía -Conocer y evaluar los recursos
educacional en todo el proceso didácticos
 formativo
-Confeccionar los informes y
documentos tutoriales
-Dar la información relevante en su
momento al alumnado referente al
proceso formativo y toda aquella que
sea pertinente

-Contribuir en la conexión con el

equipo decente

En primer lugar, es necesario conocer el nivel individual de cada

alumno y alumna, y en base a sus experiencias modelar la
metodología a llevar a cabo con cada uno de ello y de manera
equilibrada, la optada para lo general.

Es interesante conocer los gustos y las conductas del alumnado para

poder planificar las actividades en cuanto a sus capacidades y
necesidades, incluso si fuera necesario las de refuerzo y apoyo.

Es importante anotar las objeciones que creamos relevantes y llevar

un seguimiento individual para poder evaluar el proceso formativo de
cada alumno/a y gestionar de esta manera su evolución o carencias y
prestarles soluciones.

Como docentes debemos tener en cuenta que cada alumno/a es único

y diferente al resto y que no podemos comparar o solicitar lo mismo
de cada uno de ellos, y que nuestra metodología a impartir será
acorde a su nivel de progreso y siempre ajustada a ellos, es decir, el
grupo marcará el ritmo de aprendizaje.

De manera particular, organizaría tutorías individuales donde

comunicarme con el alumnado en torno a su evaluación de manera
objetiva, aportándole como guía, mecanismos y técnicas de estudio.

Para un curso online, la metodología es diferente ya que los

participantes del grupo suelen manifestar un aprendizaje autónomo y
el docente tiene un rol más pasivo en el proceso que en modalidad
presencial. Sin embargo, en cuanto a la motivación, como docente
tendría que ejecutar más estrategias que el tutor de la modalidad
presencial, elaborando actividades interesantes y teniendo un elevado
grado de comunicación con el alumnado.

Los recursos también difieren con la otra modalidad, aquí las dudas
se debería resolver a través de las videoconferencias, los foros y
chats o bien por el correo o, si es una duda más compleja de
solventar, por llamada telefónica.