Seminario de Investigación

Clase 2 – sesión síncrona

Marco Antonio Sarmiento Cornejo(msarmiento@continental.edu.pe)
 Propósitos de la clase

Reconocer las características de los diferentes tipos de

fuentes de información.

Realizar búsquedas de artículos académicos en bases de

datos.

Inscribir los equipos de investigación.

 Agenda
Revisión de las actividades asíncronas de la
semana

Tipos de fuente de investigación

Búsqueda de artículos académicos

Inscripción de equipos

Indicaciones para el trabajo de la sesión

asíncrona
 Paradigmas de la investigación

PARADIGMA PARADIGMA PARADIGMA

POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO

Explicar, Comprender. Emancipar,

controlar, Interpretar. criticar.
Predecir. Identificar
potencial de
cambio.
 Paradigmas en la investigación

Positivista Interpretativo Sociocrítico

Empírico Autorreflexivo,
Cualitativo,
Hipotético orientado a la
fenomenológico
deductivo aplicación

Realista: la realidad La “realidad” ha de

La realidad ha de ser
está dada ser comprendida,
transformada.
objetivamente. interpretada.
 Paradigmas en la investigación
Algunos aspectos
Positivista interpretativo Sociocrítico
importantes

Aspiraciones Controlar, predecir, explicar Interpretar, comprender Emancipar, transformar

Concepción de la Objetiva, dada (“positum”),

Construida, divergente Construida
“realidad” convergente
Fundamentos
Empirismo, positivismo lógico Fenomenología Teoría crítica
filosóficos
Naturaleza de la Dinámica, múltiple, holística, Compartida, histórica,
Objetiva, estática, única
investigación construida construida
Cuantitativas, mediciones, Cualitativos, descriptivos,
Técnicas Estudios de casos. Cualitativo
cuestionarios, experimentación perspectiva de los participantes
Cómo se analizan Con estadísticas descriptivas o Con inducción y triangulación:
De forma intersubjetiva
los datos inferenciales: cuantitativamente cualitativamente
 Cuantitativo
Según el enfoque Cualitativo
Mixto Pura, teórica o básica
Según el propósito extrínseco. Aplicada

Exploratoria Tecnológica
Tipos de investigación

Según el propósito Descriptiva

intrínseco. Alcance o nivel. Correlacional
Explicativa o causal
De campo
Según su aproximación a las fuentes de información Bibliográfica
Experimental Documental
Cuasi experimental
No experimental
Según el método
Etnográfica
Investigación – acción
Otros.
Enfoques en la investigación

Cuantitativo Cualitativo Mixto

Su propósito es hacer Su propósito es comprender Perspectiva más amplia y

generalizaciones. a profundidad. profunda..
Realiza mediciones Implica la recolección e
estadísticamente integración de datos
confiables. Realiza análisis en contexto.
cuantitativos y cualitativos

No busca comprender Exige mayor teorización,

en profundidad. Busca interpretar.
solidez y rigor.
 Algunas diferencias entre los enfoques
Punto de similitud CUALITATIVO CUANTITATIVO
Foco de la Cualidad (naturaleza, esencia). Cantidad (cuánto, cuántos).
investigación
Raíces filosóficas La fenomenología, la interacción El positivismo, el empirismo lógico.
conceptos simbólica.
Conceptos asociados Trabajo de campo, etnografía Experimental, empírica, estadística.
naturalista.
Objetivo de la Comprensión, descripción, Predicción, control, descripción,
investigación descubrimiento, generadora de confirmación, comprobación de
preguntas de investigación. hipótesis.
Características del Flexible, envolvente, emergente. Predeterminado, estructurado.
diseño
Marco o escenario. Natural, familiar. Desconocido, artificial.
Muestra Pequeña, no aleatoria, teórica. Grande, aleatoria, representativa.
Recogida de datos El investigador como instrumento Instrumentos Inanimados (escalas,
primario, entrevistas, pruebas, encuestas, cuestionarios,
observaciones. ordenadores).
Modalidad de análisis Inductivo (por el investigador). Deductivo (por métodos estadísticos).
Hallazgos Comprensivos, expansivos. Precisos, limitados, reduccionistas.
Tomado de Pérez. Investigación Cualitativa. Retos e interrogantes, 1994, p. 54.
 Sesión asíncrona-semana 1

¿Cuáles son ¿Qué es

¿Cómo nos
los un artículo
fue en la
paradigmas y de revisión
evaluación
tipos de de la
diagnóstica?
investigación? literatura?
Productos documentales de la investigación
▪ Artículo científico.
▪ Artículo de revisión de la literatura
▪ Trabajo de investigación
▪ Tesis
▪ Monografía
▪ Otros
El artículo científico
▪ Documento que es publicado en una revista.
▪ Su estructura puede variar según el tipo de artículo y según la revista en que
sea publicado.
▪ Estructura estándar (aunque puede variar) de un artículo empírico:
̶ Resumen o abstract, que puede aparecer en más de un idioma
̶ Introducción
̶ Metodología o métodos
̶ Análisis o presentación de resultados
̶ Discusión de resultados
̶ Conclusiones
̶ Referencias
El artículo de revisión de la literatura
▪ Es un tipo particular de artículo, como tal, posee las mismas características de
cualquier artículo científico.
▪ Lo particular es lo siguiente:
̶ No está basado en una investigación empírica o de campo, sino en una
investigación documental y/o bibliográfica.
̶ Su propósito es analizar la información publicada sobre cierto tema de
interés.
̶ Genera nuevo conocimiento en la medida en que compara y analiza las
publicaciones sobre un tema, resaltando errores o aciertos, hallazgos y
comparándolos.
̶ Debe aplicar criterios de inclusión y exclusión de las fuentes con las que se
elige trabajar.
 El artículo de revisión de la literatura

Lea el siguiente artículo y responda las preguntas:

“Cómo escribir artículos de revisión”
Por: Oscar Vera.
1. ¿Cuáles son los objetivos de un artículo de revisión?
2. ¿Cuáles son etapas en la elaboración de una revisión bibliográfica?
3. ¿Cuál es la estructura del artículo de revisión?
Enlace:
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-
89582009000100010#:~:text=La%20regla%20fundamental%2C%20par
a%20escribir,diferencias%20de%20los%20estudios%20primarios.
El trabajo de investigación
▪ Tipo de documento que está caracterizado en la Ley Universitaria 30220 como
requisito para obtener el grado de bachiller o de maestría.
▪ Implica el proceso de generación de conocimiento en un determinado campo de
estudio.
▪ Puede ser individual o grupal.
▪ Es de carácter público.
▪ Está sujeto a debate y supone rigurosidad y objetividad.
▪ Tiene un propósito claramente definido.
▪ Se apoya en el conocimiento existente y aplica una metodología determinada.
▪ Su estructura no ha sido definida por el RENATI.
La tesis
▪ Es un documento escrito producto de una investigación que sirve para la obtención de un
grado o título.
▪ Su estructura puede variar según la disciplina dentro de la cual se inscribe y según la
institución universitaria en la cual se desarrolla.
▪ Estructura general:
̶ Portada
̶ Índice(s)
̶ Resumen
̶ Introducción
̶ Capítulos
̶ Conclusiones
̶ Recomendaciones (no siempre)
̶ Bibliografía / referencias
̶ Anexos (no siempre)
La monografía
▪ Es un documento escrito producto de una investigación que no es
requisito para obtener un grado o título.
▪ Se aborda un tema muy específico.
▪ Es un trabajo de menor envergadura que una tesis, aunque su
estructura es idéntica.
Otros
▪ Tesina
▪ Ensayo
▪ Productos no documentales:
̶ Ponencia
̶ Conferencia
̶ Poster
̶ …
Tipos de fuentes de información
Para hacer una investigación académica y específicamente un
ARL es necesario saber qué tipo de información necesitaremos

¿Qué tipos de fuentes de información

¿Qué criterios se toman en cuenta para
podemos utilizar en una investigación
clasificar las fuentes de información?
académica?
 Clasificación de las fuentes de información

Según la
Según su nivel de
Según su origen audiencia a la
especialización
que se dirigen

De
Primarias Generales
divulgación

Secundarias Especializadas Académicas

 Según origen

Primarias: creadas o Secundarias: producidas por

generadas por el mismo otros autores y consultadas
investigador (experimentos, por el investigador (informes,
encuestas, observación, reportes, documentos en
fotografías, entrevistas, internet, tesis, revistas en
grupos focales) línea, periódicos)
 Según su nivel de especialización

Especializadas: la
Generales: brindan
información es
información general o
especializa, profunda,
contextual de un tema
técnica (tesis, artículo
(wikipedia)
científico).
 Según la audiencia a la que se dirigen

De divulgación: se
Académicas: para
plantean para que
expertos que desean
cualquier lector pueda
profundizar en un tema
comprenderlas
(tesis).
(periódico).
 ¿Qué fuentes usaremos en nuestro ARL?

Secundarias Especializadas Académicas

Tipos de fuentes de información que
utilizaremos para nuestro Artículo de
Revisión de la Literatura y donde
podemos encontrarlas.
Para nuestro ARL necesitaremos fuentes secundarias,
académicas y especializadas

¿Dónde las
¿Cómo buscarlas?
encontraremos?

Es importante empezar por la confiabilidad, por ello lo

haremos desde la página de la universidad
 Bases de datos en UC

https://www.continental.edu.pe/
Bases de datos en UC
Bases de datos en UC
Bases de datos en UC
Bases de datos en UC
 Criterios de búsqueda generales

Elegir una base de datos o motor de búsqueda y familiarizarse con sus características.

Identificar las palabras claves y traducirlas al inglés o a otro idioma, según donde se esté
buscando, para tener mayores resultados
Determinar sinónimos, términos relacionados u otras variaciones

Determinar la combinación de los términos: operadores booleanos

Evaluar los resultados de acuerdo a los objetivos de investigación

 Operadores booleanos

Y O No
Ofrece resultados Ofrece resultados
Ofrece resultados descartando el término al
incorporando al menos
incorporando los dos uno de los dos términos
cual se le aplicó el
términos conectados. operador (excluye el
conectados. término).
 Scimago Journal Ranking

Plataforma que nos

permite buscar criterios
de calidad de fuentes que
consultemos

https://www.scimagojr.com/journalrank.php
Trabajo en equipos
 Equipos

En el curso se trabajará en equipos de cinco personas

Cada equipo tendrá una Carpeta en el drive, en la cual

subirán todos sus productos del ciclo.

El equipo se reúne, dialogan, determinan su problema de

investigación y elaboran su foco de investigación.
 Actividad grupal

En equipos: Una vez ubicado el posible tema de investigación, recorrer

las diversas bases de datos de nuestra biblioteca y consultar artículos
científicos o tesis relacionadas al tema. Cada integrante del equipo
trabajará un mínimo de 4 fuentes (artículos científicos o tesis).

Si el número de
resultados es
excesivamente
Usar base de Realizar el
Elegir un tema y alto o
datos: Ebsco u Usar operadores mismo ejercicio
colocar términos excesivamente Añadir filtros.
otra.. booleanos. con otra base de
clave. bajo, evaluar si
datos.
se ha realizado
una correcta
búsqueda
 Foco de Investogación

Variable o Tema
que nos guste

Subtema 1 Subtema 3
Tema
específico

Tema
Subtema 2
Tema
específico Tema
específico
específico
Tema
específico
Tema
específico Tema Tema
específico específico

Tema Tema
específico específico

Tema
específico
 Ejemplo

Rendimiento
académico

Aprendizaje Calificaciones
Parciales y
finales
Nutrición
Inteligencia Estilos y
ritmos Trabajos
equipo
Trabajos
individuales
Hábitos y
técnicas
Dieta Horarios

Necesidad Conocimien
calórica to

Nutrientes
 Acta de reuniones: formato sugerido
Acta de la sesión 1
Fecha: Medio (Meet):
Hora de inicio: Hora de fin:

Asistentes:

Temas abordados
en la reunión:
Acuerdos: Responsables:
 Síntesis de la sesión

¿Qué tipo de fuentes se requiere para

una investigación académica como la
que haremos en este curso?

¿Dónde buscaremos las fuentes?

Trabajo para la sesión asíncrona
 Indicaciones para la sesión asíncrona
Lectura analítica del Manual de la
unidad sobre referenciación de fuentes
de información según las normas y
estándares utilizados en la UC (APA, ISO, Visualizar el objeto de aprendizaje de la
Vancouver): sección 2.3 Referenciación sesión sobre referencias
de fuentes de información según las
normas y estándares utilizados en la
Universidad Continental

Solución de prueba objetiva

individual(Actividad Asíncrona Calificada
01): AAC01
 Revisión del sílabo - evaluaciones
Semana Unidad Actividad Características Otras características
1 Evaluación diagnóstica Calificada (sin peso), individual Prueba objetiva
2 AAC01 Calificada, individual Prueba objetiva
1
3 AAC02 Calificada, grupal Tema de investigación y listado de fuentes
C1-S2
4 C1-S1 Calificada, individual Trabajo escrito 30%
5 Foro 01 No calificado, grupal Foro del
20%
6 AAC03 Calificada, grupal Redacción de primera versión de introducción del ARL
2
7 Foro 02 No calificado, grupal Foro
8 Evaluación parcial Calificado, grupal Trabajo escrito
9 AAC04 Calificada, individual Matriz de recopilación de la información
10 Foro 03 No calificado, grupal Foro
3
11 Foro 04 No calificado, grupal Foro
12 C2-S1 Calificada, grupal Trabajo escrito C2-S2
30% del
13 Foro 05 No calificado, grupal Foro
25%
14 AAC05 Calificada, individual Selección de posibles revistas para publicación
4
15 Foro 03 No calificado, grupal Foro
16 Evaluación final Calificado, grupal Artículo, rúbrica
Recordatorio e información del curso