PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

EDUCATIVA

PARADIGMA PARADIGMA PARADIGMA

INTERPRETATIVO POSITIVISTA SOCIOCRÍTICO
 PARADIGMA POSITIVISTA
RACIONALISTA, CUANTITATIVO
Postivismo lógico, Empirismo Fundamentos
Objetiva, estática, única, dada,
Naturaleza
fragmentable, convergente
Predecir, controlar fenómenos, Finalidad
verificar teorías. Leyes para regular fenómenos
Relac sujeto-obj Independencia, neutralidad. No se afectan.
Investigador externo. Sujeto como objeto
Valores Neutros, libre de valores, método es
garantía de objetividad
Teoría práctica Disociación, entidades distintas.
Teoría norma la práctica

Criterio calidad Validez, fiabilidad, objetividad

Técnicas Cuantitativos, miden-tests, cuestionarios,
observación, sistemática, experimentación
Análisis Cuantitativo, estadística descriptiva-inferencial
 PARADIGMA INTERPRETATIVO
CUALITATIVO
Fenomenología, teoría interpretativa Fundamentos
Dinámica, múltiple, holística,
Naturaleza
construida, divergente
Compender, interpretar significados, Finalidad
percepciones, intenciones, acciones
Relac sujeto-obj Dependencia, se afectan, implicación de
investigador, interrelación
Valores Explícitos, influyen en investigación
Teoría práctica Relacionadas, retroalimentación mutua

Criterio calidad Credibilidad, confirmación, transferibilidad

Técnicas Cualitativos, descriptivos, investigador es
instrumento principal, perspectiva participativa
Análisis Cualitativo: inducción, analítica, triangulación
 PARADIGMA SOCIOCRÍTICO

Teoría Crítica Fundamentos

Compartida, histórica, construida
Naturaleza
dinámica, divergente
Identificar potencial de cambio, emancipar Finalidad
sujetos, analizar realidad
Relac sujeto-obj Relación influida por compromiso,
Investigador es un sujeto más
Valores Compartidos, ideología compartida
Teoría práctica Indisociables, relación dialética
La práctica es teoría en acción

Criterio calidad Intersubjetividad, validez consensuada

Técnicas Estudio de casos, técnicas dialécticas
Análisis Intersubjetivo, dialéctico
 Comparación Enfoque Interpretativo y Positivista
ENFOQUE INTERPRETATIVO
Instrumentos cualitativos para recoger
información
Fenomenologismo-verstehen de conducta
humana desde su referente
Observación naturalista, sin control
Subjetivo
Próximo a los datos, perspectiva desde
dentro
Fundamento en realidad, orientado a
descubrir, explorar, expandir, describir,
inducir
Orientado al Proceso
Válido: datos reales, ricos y profundos.
No generalizable: estudio de casos aislados
Holista
Asume realidad dinámica
ENFOQUE POSITIVISTA
Instrumentos cuantitativos para recoger
información
Busca los hechos, causas, poca atención a
estados subjetivos de individuos
Medición penetrante y controlada
Objetivo
Al margen de los datos, perspectiva desde
fuera.
-No fundamento en realidad, orientado a
comprobar, confirmar, reduccionista,
inferencial, hipotético-deductivo.
Orientado al Resultado
Fiable: datos sólidos, repetibles.
Generalizable: estudios de casos múltiples
Particularista
Asume realidad estática