DOMINIO DE AREAS CURRICULARES

Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo.

Involucra el conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios
especficos de cada rea.
CARACTERISTICAS DEL DOCENTE
Conocimientos actualizados
Dominio de su disciplina y/o reas a cargo
Aplicacin de conocimientos, mtodos y herramientas propias de su
disciplina
Conoce e implementa estndares bsicos de competencia
Propone y sustenta ante el comit acadmico actualizaciones para
su palan de estudios
Permitir intervenciones tcnicas cuando se necesita
Las reas curriculares de la Direccin de Gestin Curricular y Formacin Docente
renen a especialistas de distintas disciplinas, cuyo trabajo se proyecta en relacin
con el resto de las reas de la Direccin, tanto aquellas que refieren a niveles y
modalidades especficas del sistema educativo como a las que abordan el
desarrollo
profesional
docente
y
la
produccin
de
recursos.
El enfoque general de trabajo reconoce hoy los importantes desafos de potenciar
las prcticas curriculares en y desde la escuela. Se trata de abordar los problemas
emergentes en la prctica de enseanza de las disciplinas escolares, en la
comprensin de la complejidad y singularidad de la trama escolar en que sta se
despliega. Para ello, se propone su anlisis a la luz de los debates que renuevan
los diferentes campos disciplinarios y del conocimiento pedaggico-didctico, al
tiempo que se promueve la recuperacin de biografas, recorridos, y variadas
experiencias
del
oficio
docente.
As, se busca asumir una perspectiva que supere una visin estrictamente
normativa de lo curricular. Buscamos una estrecha articulacin entre los
dispositivos curriculares cuya funcin de regulacin de la actividad cotidiana en
las escuelas es innegable y su despliegue creativo en mltiples prcticas
escolares, producciones didcticas y resignificaciones de los procesos de
enseanza.
La produccin en materia curricular aspira a dar algunas respuestas potentes y
posibles a los desafos de la inclusin de todos en el sistema educativo, por lo cual

se imponen nuevas reflexiones sobre los contenidos de enseanza, los enfoques

con los cuales se piensan las disciplinas escolares y los mejores caminos
metodolgicos para asumir la enseanza como proceso de transmisin cultural,
con el horizonte de apropiar todos los mundos culturales que habitamos.
En conjunto, desde las reas curriculares se asumen proyectos y acciones
especficas
referidos
a:
Asistencia tcnica en procesos de diseo/reformulacin curricular a equipos
tcnicos de las diferentes jurisdicciones, para los niveles EGB/Primario,
Polimodal/Medio y Superior No Universitario, en articulacin con las unidades
respectivas
de
la
Direccin.
Acciones formativas en el marco de los proyectos de Desarrollo Profesional.
Produccin de materiales y recursos para acompaar procesos de enseanza en
las escuelas (escritos, audiovisuales, con el uso de nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin NTICs) en articulacin con otras unidades de la
Direccin.
Participacin en la definicin de Ncleos de Aprendizaje Prioritarios coordinado
desde
la
Subsecretara
de
Educacin.
Desarrollo de estudios especficos en materia curricular para construir un saber
desde
las
prcticas.
Elaboracin de proyectos especficos (Alfabetizacin cientfica, Enseanza de
espaol y portugus en escuelas bilinges de frontera, etc.) en articulacin con
otros programas del Ministerio (Programa Integral para la Igualdad Educativa,
Programas
Compensatorios,
entre
otros).
Intervenciones tcnicas en procesos de validacin curricular para Educacin
Inicial,
EGB
1
y
2,
Educacin
Media
y
de
Adultos.
Evaluacin de aspectos curriculares de propuestas de eventos acadmicos,
cientficos,
etc.,
elevados
por
diferentes
actores
sociales.
Contribucin con otras unidades gubernamentales en materia de anlisis de
programas
y
proyectos
curriculares.
Participacin en las definiciones curriculares de eventos de relevancia nacional
(Certmenes, Olimpadas, etc.
Las reas son tanto ms globales cuanto ms nos situamos en la base del sistema
educativo, y son ms especficas cuanto ms ascendemos por los distintos
peldaos del mismo. As pues:

Las reas ms globales las encontraremos en la Educacin Infantil y

reciben la denominacin de reas de experiencia. Ejemplo de ello es el
rea de Comunicacin y representacin que rene Lengua y Literatura,
Matemticas, Educacin Artstica, etc.).

En la Educacin Primaria son reconocidas como reas de experiencia y

conocimiento (Matemticas, Conocimiento del Medio, etc).

En la Educacin Secundaria Obligatoria reciben la denominacin de reas

de conocimiento (Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Geografa e
Historia)