Curso: CÁTEDRA SIPÁN

INTRODUCCIÓN
GENERAL
AL
CURSO
Principales contenidos del tema

INTRODUCCIÓN GENERAL AL CURSO

 Finalidades formativas
 Principales contenidos, medios y recursos de aprendizaje
 Característica del producto académico del curso
 Sistema de calificación
SOCIALIZACIÓN SILABO
CÁTEDRA SIPÁN
SILABO

COMPETENCIA

Analiza el proceso histórico del Perú milenario para

identificar los aportes en saberes y tecnologías de la tradición
cultural Muchik de la costa norte y sus vínculos ancestrales
con culturas de la Sierra y Amazonía, desde un enfoque
intercultural.

Investiga elementos de su cultura ancestral y viva, de

herencia Muchik para difundir su historia regional haciendo
uso de recursos tic y de la metodología de la investigación
etnográfica con responsabilidad, sentido ético y reafirmando
su identidad cultural.
 SUMILLA
Es un curso general; de naturaleza teórico práctico, se
desarrolla en la modalidad virtual, y es de carácter
obligatorio. Tiene como propósito contribuir a la formación
integral del estudiante en la dimensión cultural, valorando y
respetando la diversidad con sentido ético. Aborda
contenidos relacionados con el proceso histórico del Perú
milenario, e investigación etnográfica, el desarrollo cultural y
socioeconómico de las diferentes culturas del Perú
prehispánico, con énfasis en la tradición cultural Muchik de
la costa norte y sus vínculos ancestrales con culturas de la
sierra y Amazonía, tiene como resultado de aprendizaje la
EJES CURRICULARES
Formación Ciudadana:
Es un proceso que forma parte de la socialización de los
individuos cuyo propósito es la educación en valores
sociales, basados en una identificación plena con la
comunidad y el respeto a la convivencia. El curso Cátedra
Sipán pretende contribuir a la educación basada en los
valores, así como logra un respeto entre los pares para una
mejor convivencia.
Investigación Formativa:
Tiene por finalidad la participación, indagación, organización
y reflexión de los estudiantes sobre determinados temas o
problemas, desarrollando sus capacidades para la búsqueda
de propuestas o alternativas de solución. Desde el punto de
vista del curso Cátedra Sipán, involucra al estudiante a
encaminarse en este importante campo educativo como es la
investigación etnográfica que le permitirá formarse como
 SESIONES  TEMAS
Sesión 1  Introducción general al curso
“Identificamos las nociones generales del curso”
Sesión 2 Tema 01: Fuentes de la historia
“Analizamos la importancia de las fuentes de la Tema 02: Investigación etnográfica
historia y la investigación etnográfica.”
Sesión 3 Tema 03: Proceso de construcción del documental de la cultura ancestral y viva.
“Conocemos nuestra historia prehispánica y su Tema 04: Primeras civilizaciones (Parte I) PAIJÁN
legado: Paiján”
Sesión 4 Tema 05: Primeras civilizaciones (parte II) VENTARRÓN
“Conocemos nuestra historia prehispánica y su Tema 06: Primeras civilizaciones (parte III) CUPISNIQUE
legado: Ventarrón y Cupisnique“

Sesión 5 Tema 07: Mochicas en la Costa Norte (Parte I)

“Conocemos el desarrollo cultural de los moches de Tema 08: Proceso para la elaboración del guión de video documental
la costa norte del Perú” etnográfico

Sesión 6
“Conocemos la importancia de los moches de Tema 09: Los Moches de Lambayeque (Parte II)
Lambayeque y su herencia en la cultura Lambayeque
o Sicán“
Sesión 7 Tema 10: Cultura Lambayeque
“Analicemos la importancia del legado de la Tema 11: Continuidad Histórica y Diversidad Cultural
continuidad cultural de Lambayeque”
Sesión 8 Tema 12: Presentación y Sustentación de Producto Final
“Conocemos la diversidad cultural y la importancia Tema 13: Sustentación de Producto Final
de la conservación del patrimonio cultural peruano”
Sesión 9 Tema 14: Desarrollan actividades finales del curso
“Evaluamos nuestros aprendizajes”
 Evidencias de Aprendizaje
 Presentación de Producto Académico 1 (PA1):

Semana 5: Plan de Trabajo: Investigación Etnográfica Ancestral y Viva.

Peso: 15% Hasta la SEMANA 5

 Foro de Debate y Argumentación:

Semana 7: (1er. momento 15%): “Reflexionemos a partir de una visión
crítica sobre Ñaimlap, el rey que vino del mar”.
Peso:15% Hasta la SEMANA 7

Semana 8: (2do. momento 15%): Formula un JUICIO CRÍTICO de

aceptación o rechazo frente a la respuesta de UNO de sus compañeros
de manera clara, coherente y convincente.
Peso: 15% Hasta la SEMANA 8
 Evidencias de Aprendizaje

 Presentación de Producto Académico 2 (PA2):

Semana 10: Guion para elaboración de video documental etnográfico.
Peso: 15% Hasta la SEMANA 10

 Producto Académico- Trabajo Individual (PAF):

Semana 14: Presentación del vídeo documental etnográfico.
Peso: 30% Hasta la SEMANA 14

 Evaluación en Línea y Foro de Despedida:

Semana 16
Peso: 10% Hasta la SEMANA 16
 Sistema de Evaluación
EVIDENCIAS DE SEMANAS DE ENTREGA O
SIGLA PESO
APRENDIZAJE DESARROLLO
Evidencia de Producto
PA1 15% Hasta la SEMANA 5
Acreditable 1

Evidencia de Desempeño:
Foro de Debate y FD 30% Hasta la SEMANA 8
Argumentación

Evidencia de Producto
PA2 15% Hasta la SEMANA 10
Acreditable 2
15% (documento PAF)
Evidencia de Producto  
30% 15% (sustentación del Hasta la SEMANA 14
Académico Final PAF
PAF)
Evidencia de Contenido:
EL 10% Hasta la SEMANA 16
Evaluación en Línea
 Consideraciones de aprobación:

Respecto a las asistencias:

 
 El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un
porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.

 Se aceptará justificación por causas de salud, fallecimiento de familiar directo.

También, se considerará fallas de conexión a internet. Esta deberá ser
presentada dentro del plazo indicado en la normativa vigente en la USS, con
solicitud dirigida al director de escuela profesional adjuntando la
documentación correspondiente (certificados, pantallazos u otros).

 Participación en actividades académicas de la USS.

 Consideraciones de aprobación:
Respecto a los requisitos de aprobación:
 
 Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.
 Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se
considerará como unidad sumándose al promedio. 
 Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), articulo 14 nos
dice: En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a 20 puntos, siendo
el mínimo aprobatorio 14 puntos en posgrado y los programas de estudio de
Medicina Humana, Estomatología y Enfermería, y 11 puntos en los demás
programas de pregrado.
 El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.
 Presentación completa del producto acreditable del curso.
 Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la
Guía de Productos Acreditables de la USS; y, ser presentado dentro de los
tiempos establecidos en la programación.
 Consideraciones de aprobación:

Respecto al examen de aplazados:

 
 Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4),
artículo 22 inciso a nos dice: El examen de aplazados corresponde al
estudiante con nota desaprobatoria del promedio final de la
experiencia curricular entre el rango de 11.5 a 13.4 para el caso de
posgrado y los programas de estudio de Medicina Humana,
Enfermería y Estomatología, y entre el rango de 8.5 y 10.4 para los
demás programas de pregrado.
 Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final,
más la nota de su examen de aplazados dividido entre 2
 El examen de aplazados considera los temas de todo el curso
 
FÓRMULA DE EVALUACIÓN
 Fórmula de evaluación

Fórmula:
PF = [PA1 * 0.15 + FD * 0.30 + PA2 * 0.15 + PAF * 0.30 + EL * 0.10]

Sem. 5 + Sem. 7/8 + Sem. 10 + Sem. 14 + Sem. 16

SUSTENTACIÓN DE HORAS PRÁCTICAS
 SESION CAPACIDAD PRODUCTO PRÁCTICO RESPONSABLE ENVIO N° HORAS
  Identifica la importancia de la asignatura Catedra Sipán, en la formación de        
profesionales comprometidos con el medio sociocultural, que respetan y valoran Escribe un listado de las tradiciones   Aula virtual  
la diversidad y multiculturalidad, que investigan su trascendencia histórica desde culturales de su zona de origen Estudiante Foro de 4
1 su raíz cultural, y valoran su pasado, analizando su presente y proyectando su socialización 
futuro.

  Identifica la importancia de las fuentes de la historia, como testimonio de nuestro Elabora un cuestionario que contribuya a  
Aula virtual
 
pasado. enriquecer su investigación etnográfica.
2   Estudiante Foro Sesión 2 4
Identifica la importancia de la investigación etnográfica, las técnicas y sus instrumentos.

  Conoce el proceso de construcción documental de la cultura ancestral y viva. Redacta un testimonio entre 6 a 10  
Aula virtual
 
  líneas sobre su experiencia en la
3 Analiza la importancia de nuestra historia prehispánica y su legado cultural. aplicación de los instrumentos Estudiante Foro Sesión 3 4
etnográficos.  

  Fundamenta en un párrafo la   Aula virtual  

Sintetiza la importancia de las primeras civilizaciones y su trascendencia. importancia sobre los primeros Estudiante Foro Sesión 4 4
4 pobladores de la costa del Perú.

  Conoce el desarrollo de la cultura moche, orígenes, actividades económicas, culturales, Elabora un resumen de la cultura Moche.   Aula virtual  
entre otras actividades. Estudiante Foro Sesión 5 4
5
  Comprende la importancia del moche en la historia de Lambayeque.      
  Selecciona una noticia sobre el Señor de   Aula virtual 4
6 Analiza el impacto del descubrimiento del señor de Sipán para la historia lambayecana y Sipán y escribe tu punto de vista.   Foro Sesión 6
del Perú. Estudiante

    Redacta una línea de tiempo sobre la   Aula virtual  

Conoce el desarrollo histórico de la cultura Lambayeque o Sicán y su legado cultural. influencia de la Cultura Lambayeque en el Estudiante Foro Sesión 7 4
    Perú y el mundo.
7
  Analiza el impacto y significado de la continuidad cultural del pueblo Muchik.        
  Desarrolla un cuadro comparativo entre   Aula virtual  
  Conoce la importancia de la diversidad y la conservación del patrimonio cultural la cultura Moche y Lambayeque. Estudiante Foro Sesión 8 4
8 peruano.
 
Identifica el legado de la continuidad cultural
¿Cuál es el producto acreditable de la
asignatura?
EL VIDEO DOCUMENTAL ETNOGRÁFICO
 2
1
3 4
 ¿QUÉ HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS UTILIZAMOS?
 Generales
Campus Virtual Aula Virtual

Plataforma de
Videoconferencia
Zoom
 Específicas

Padlet:
RUTA - AULA USS
Siempre debes tener en cuenta la siguiente ruta de aprendizaje: 
1. Descarga el SILABO, LAS GUÍAS Y RÚBRICAS de evaluación de los
Productos Académicos del curso.
2. Antes del desarrollo de cada CLASE EN LÍNEA, lee y analiza los
contenidos de cada tema según la programación silábica.
3. Observa los VÍDEOS que aparecen en la sección RECURSOS, pues te
ayudarán a reforzar tus aprendizajes.
4. Participa de los FOROS TEMÁTICOS de las sesiones 2, 3, 4, 5, 6, 7, y 8
5. Prepárate en la organización y desarrollo de los Productos Académicos:
- PA1
- FD
- PA2
- PAF
Muc
has Grac
ia s