Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
2. INTRODUCCIÓN
3. JUSTIFICACIÓN
Historia Pluricultural de Bolivia es un de las asignaturas del plan común de la Carrera Ciencias
de la Educación. Es importante porque la historia implica mirar críticamente el pasado, el
presente y el futuro con el propósito de aportar a la construcción de una sociedad digna en
todos los ámbitos. Por Tal razón los futuros profesionales en Ciencias de la Educación tienen
que ser capaces de responder a las necesidades, expectativa y demandas de la sociedad
boliviana compuesta por la pluriculturalidad y por ende los procesos educativos está ligados a
dicha realidad. Así mismo, la asignatura responde a la visión y misión de la Universidad Pública
de El Alto.
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar las bases conceptuales con los que se establece nuestro actual
Estado.
Conceptualización De Terminologías
Historia
Crónica
Cultura
Pluriculturalidad
Interculturalidad
Plurilingüismo
La civilización Tihuanaco
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
8. RECURSOS HUMANOS
9. INVESTIGACIONES
Nº ACTIVIDADES A REALIZARSE
1 Participación en ferias educativas
2 Visita a centros educativos
3 Visita a otras instituciones
4 Integración con otros paralelos de la Carrera de Ciencias de
la Educación
12. BIBLIOGRAFÍA
FINOT, Enrique (1980). Nueva Historia de Bolivia, 7ª. ed. La Paz: Gisbert y Cía.,
S.A.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AVANCE DE MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5
CONTENIDOS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Avance de
Contenidos
Primer parcial
Avance de
Contenidos
Segundo parcial
Avance de
Contenidos
Evaluación final
y segundo turno
TALLER DE LENGUAJE I
1. DATOS GENERALES
2. INTRODUCCIÓN
Las lenguas no son, simplemente, instrumentos de comunicación, sino que sirven, también,
como objeto de reflexión y análisis crítico para aprehender el conocimiento, recrearlo y, a su
vez, transformar la realidad social mediante la investigación y la creatividad estética.
Cada ser humano nace, sin lugar a dudas, con una competencia lingüística el cual desarrolla
mediante actos de habla concretos y diversos, según las prácticas culturales que los seres
enfrentan y confrontan en la interacción social. La lengua viene a ser, entonces, el producto de
las variadas prácticas empíricas, culturales y comunicativas que fundamentan los grupos
sociales hasta conformar el espíritu nacional que nos da identidad y pertenencia a un
determinado país.
3. JUSTIFICACIÓN
Este plan de trabajo llega a justificarse, dado que aborda el taller de lenguaje desde una
perspectiva útil para el futuro profesional en Ciencias de la Educación. En su trajín profesional,
se sabe que deberá elaborar todo tipo de material educativo, así como planificación y
evaluación de procesos educativos, por ello la asignatura tiene el propósito de coadyuvar- a
través de la sintaxis, ortografía y la semántica -en el desempeño de este profesional.
Prácticamente aquí, asume su relevación e importancia la asignatura dentro del plan de
estudios.
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Generar en los/as estudiantes elanálisisy reflexión de la realidad actual en relación a la historia
del Estado Plurinacional de Bolivia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar las bases conceptuales con los que se establece nuestro actual
Estado.
Comunicación humana
La comunicación
Tipos de comunicación
Función apelativa
Función discursiva
Función expresiva
Función metalingüística
Otras funciones
Fonética
Fonología
Morfología
Semántica
Sintaxis
Ortografía
Acentuación
Puntuación
Grafemática
Categorías gramaticales
Sustantivo
Verbo
Adjetivo
Artículo
Pronombre
Preposición
Conjunción
Adverbio
Sintaxis
La oración gramatical
El subrayado
Argumentación
El resumen y el preciso
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
8. RECURSOS HUMANOS
9. INVESTIGACIONES
Nº ACTIVIDADES A REALIZARSE
1 Participación en ferias educativas
2 Visita a centros educativos
3 Visita a otras instituciones
4 Integración con otros paralelos de la Carrera de Ciencias de
la Educación
12. BIBLIOGRAFÍA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AVANCE DE MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
CONTENIDOS
Avance de
Contenidos
Primer parcial
Avance de
Contenidos
Segundo parcial
Avance de
Contenidos
Evaluación final
y segundo turno