Universidad de Atacama

Facultad de Humanidades y Educación

Departamento de Educación Parvularia.

Centro de Interés: la luz y la sombra

Establecimiento:
Educadora en Formación:
Nivel: Medio Mayor 1 Edad Promedio: 3 años 6 meses. Matricula:
Fecha:
Fase I: Observación
Propósito: Fomentar que los niños/as establezcan contacto directo con los objetos y situaciones. La observación se considera como punto
de partida de las actividades intelectuales y base de todos los ejercicios, por lo tanto, debe ser continua y llevarse a cabo en el medio
natural.
Objetivos de Aprendizaje Experiencia de aprendizaje Orientaciones metodológicas Instrumento de evaluación
/Indicadores
Ámbito de Aprendizajes: Inicio: Inicio: Instrumento de Evaluación:
Interacción y Compresión -Escucharán con atención lo -Previamente la educadora en formación Escala de Valoración.
del entorno. dicho por la educadora en dispondrá el aula con la luz apagada,
Núcleo de Aprendizaje: formación. El cual será un cortinas cerradas, generando curiosidad Indicador OA:
Comprensión del entorno desafío muy entretenido en los párvulos, ya que generalmente el Expresa de manera verbal y/o
natural. realizado por esta. aula siempre esta con la luz prendida y gestual al menos dos
Objetivo de Aprendizaje: -Entrarán al aula con el cortinas abiertas. características observadas de la
N°1 Manifestar interés y propósito de descubrir el -Además, antes que los párvulos entren luz y la sombra.
asombro por diversos cambio que hay en está, al aula, les señalará que: les tendrán un Indicador OAT:
elementos, situaciones y podrán observar que están las desafío, el cual deberán descubrir que Manifiesta verbal o
fenómenos del entorno cortinas cerradas y la luz cambios hay en el aula. Con el propósito corporalmente dos o más
natural, explorando, apagada, lo cual no es común que ellos/as exploren y observen el emociones en la actividad de
observando, preguntando, para ellos/as en este lugar. lugar. En caso que los párvulos no exploración del fenómeno
describiendo, agrupando, -Expresarán de manera verbal comprendan cual es el cambio en el natural.
entre otros. o corporal sus emociones aula, la educadora en formación y
OAE: Manifestar interés y respecto a la actividad agentes educativos realizarán preguntas,
asombro por fenómenos del realizada. tales como: ¿qué pasará si miramos
entorno natural, explorando, -Responderán preguntas hacia arriba, que podemos observar?,
observando y preguntando. realizadas por los agentes ¿Qué descubriremos y si miramos hacia
educativos, al observar muy el lado derecho o izquierdo que
OAT: bien el aula. veremos? Además, induciendo a los
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Ámbito de aprendizaje:
Desarrollo Personal y Social.
Núcleo de aprendizaje:
Identidad y autonomía.
N°1: Representar verbal
y corporalmente diferentes
emociones y sentimientos, en
sus juegos.
OATE: Representar verbal y
corporalmente diferentes
emociones en sus juegos.
- Escucharán con atención las
explicaciones respecto a la luz
de los agentes educativos.
- Descubrirán como podrán
resolver el entrar luz natural en
el aula y además luz artificial
al prender está.
párvulos la observación del lugar con
preguntas como: ¿qué es lo que
necesitamos para ver en la sala oscura,
además de los ojos?, al identificar los
párvulos lo que faltaba, les señalará que
existen dos fuentes de luz: una natural y
artificial, ¿Saben a qué nos referimos
con luz natural, y artificial?
-Le explicará la educadora en formación
que el sol es una fuente de energía
natural que nos da luz, así como también
el fuego y algunos insectos como las
luciérnagas, y las fuentes de luz artificial
son las que creamos nosotros las
personas o seres humanos, como la luz
eléctrica (producida por las ampolletas),
velas, fósforo, linternas, etc.
-Una vez realizada la explicación, se les
realizarán las siguientes preguntas:
¿saben que podría pasar si a una fuente
de luz artificial como la linterna le
ponemos un objeto adelante?,
¿Quieren descubrir que pasará?,
induciendo con estas preguntas para
causar más curiosidad a lo que se
vendrá.

Fase II: Asociación

Propósito: Potenciar en los niños/as las dimensiones espaciales, de temporalidad, asociaciones tecnológicas (empleo de materias primas,
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adecuación al medio, etc.) y relaciones de causa y efecto.

Objetivos de Aprendizaje Experiencia de aprendizaje Orientaciones metodológicas Instrumento de evaluación
/Indicadores
OA1 Desarrollo: Desarrollo: Instrumento de Evaluación:
Ámbito de Aprendizajes: -Luego que la educadora en -La educadora en formación volverá a Escala de Valoración.
Interacción y Compresión formación prendió la luz del oscurecer el aula para luego poner una
del entorno. aula al descubrir las fuentes de linterna o luz de un proyector (que hay Indicador OA1:
Núcleo de Aprendizaje: luz de este lugar. Volverá a en el aula), y poner un objeto delante: Expresa verbal al descubrir el
Comprensión del entorno apagar estas para prepararse a 1.- Primero pondrá un bloque delante de elemento de la sombra, a través
natural. lo que le tiene la educadora en la linterna. de la exploración, respondiendo
Objetivo de Aprendizaje: formación. Que es el aula 2.-Pondrá las manos formando un al menos una pregunta.
N°1 Manifestar interés y oscurecida y prenderá una animal, e incentivará a los párvulos a Indicador OA2:
asombro por diversos linterna o proyector con su realizar lo aprendido que pueden realizar Expresa verbalmente utilizando
elementos, situaciones y fuente de luz. con esta fuente de luz (linterna o sujeto + predicado en al menos
fenómenos del entorno -Escucharán lo que le explicará proyector) y exploren que sucede una oración.
natural, explorando, la educadora en formación al cuando ponen sus manos delante de está. Indicador OAT:
observando, preguntando, momento que pondrá objetos -Al terminar esto les dirá: ¿Qué De manera gestual o verbal
describiendo, agrupando, delante de esta fuente de luz. descubrimos al poner nuestras manos en decide con quienes desea
entre otros. Además, responderán la luz?, Los motivará a realizar sus participar en la exploración del
OAE: Manifestar interés y preguntas relacionadas a lo conjeturas respecto al descubrimiento de fenómeno natural.
asombro por fenómenos del explorado y observado. la sombra, les realizará preguntas tales
entorno natural, explorando, -También descubrirán el como: ¿saben que es la sombra?, ¿Qué
observando y preguntando. elemento sombra, con lo pasa si pongo un objeto cerca de la
realizado por la educadora en linterna?, y ¿qué pasará si lo pongo lejos
OA2 formación. Y responderán de la linterna el objeto?
Ámbito de aprendizaje: preguntas relacionadas a está. (el propósito de esta pregunta es, para
Comunicación Integral. -Escucharán las explicaciones que ellos mismo descubran y analicen de
Núcleo de aprendizaje: de la educadora en formación una forma lo dicho, para que se
Lenguaje Verbal. respecto a que es la sombra y respondan estas preguntas,
N°1 Expresarse oralmente, responderán las preguntas que experimentando)
empleando estructuras está realice. Además, -Les explicará a los niños/as que es la
oracionales simples y comprenderán lo dicho por sombra: la sombra es lo que sucede
respetando patrones esta en cuanto a que la cuando la luz no puede atravesar un
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gramaticales básicos, en sombras solo se pueden objeto, como lo realizamos

distintas situaciones reflejar en los objetos que se anteriormente, pero ustedes saben
cotidianas y juegos. pueden observar con la vista. ¿porque solo se pueden ver las sombras
OAE2: Responderán más preguntas de los objetos que son visibles para los
Expresarse oralmente, realizadas por esta, respecto a ojos?, por ejemplo, un árbol producirá
empleando estructuras que sucede con el aire y agua. una sombra y también nosotros, las
oracionales simples en - Soplarán delante del personas.
distintas situaciones de proyector, para luego dirigirse -y ¿Saben que sucede con el aire y el
juegos. al baño y observarán si se agua?, ¿se vera una sombra de estos
puede ver una sombra del agua elementos? ¿por qué?, invitando a que
OAT o aire. los párvulos expresen sus opiniones.
Ámbito de aprendizaje: -Responderán más preguntas -Luego les dirá que deberán de descubrir
Desarrollo Personal y Social. relacionadas con esto al ir por sus propios medios lo dicho por esta,
Núcleo de aprendizaje: descubriendo, observando y primero deberán de hacerlo con el aire,
Identidad y autonomía. experimentando con estos soplar delante de la luz para observar si
N°5 Manifestar sus elementos naturales. de este elemento se puede realizar una
preferencias cuando -Deberán de poner en práctica sombra, luego de esto le realizará una
participa o cuando solicita lo dicho por la educadora en pregunta: ¿se puede ver una sombra con
participar, en diversas formación respecto a, poner un este elemento? (esperando a que los
situaciones cotidianas y objeto delante de la luz para párvulos respondan), además con una
juegos. descubrir si al ponerlo cerca de linterna alumbraremos el agua de la
OATE: Manifestar sus la fuente de luz su tamaño es llave (se dirigirán todos al baño para
preferencias cuando participa grande o pequeño. observar: ¿se podrá ver la sombra del
en diversas situaciones de -Deberán de sacar de la mesa agua?, ¿Por qué creen que ocurre esto?
juegos. uno de los animales escogidos -El propósito de realizar preguntas, es
por cada uno/a, para poner en para que induzcamos a los niños/as a
práctica lo aprendido, a través respondan estas preguntas a través de la
del juego de sombra, y el experimentación, descubrimiento y
nuevo descubrimiento. observación de lo realizado.
-Además, les señalará: como
observamos anteriormente, cuando se
aleja la fuente de luz de un objeto la
sombra disminuirá de tamaño (más
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pequeño), y cuándo acerco la fuente de

luz al objeto aumentará el tamaño de
este (más grande), además, realizará
preguntas tales como: ¿Por qué creen
que ocurre esto de aumentar o disminuir
el tamaño?
-Realizará la explicación de forma
práctica, para que a través de la
observación ellos/as comprendan mejor.
- Para incentivar el descubrimiento y el
juego de sombras, los agentes
educativos dispondrán en una mesa el
contorno de los animales, pegados en
palitos de bajalenguas.
-Les señalará que pueden jugar a
descubrir sombras con bajalenguas que
tiene pegadas imágenes de los contornos
de los animales, para que asi los
párvulos pongan en práctica lo
aprendido.

Fase III: Expresión

Propósito: Abarcar todo aquello que permita la manifestación del pensamiento de los niños y niñas de modo accesible, activando sus
capacidades intelectuales para adaptarse a su ambiente.
Objetivos de Aprendizaje Experiencia de aprendizaje Orientaciones metodológicas Instrumento de evaluación
/Indicadores
OA Finalización: Finalización: Instrumento de Evaluación:
Ámbito de aprendizaje: -Deberán de ir respondiendo a Al terminar esta actividad con los juegos Escala de valoración.
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Comunicación Integral. la educadora en formación, de sombra, les realizará preguntas y

Núcleo de aprendizaje: respetando los turnos de cada deberán respetar el turno de cada niño/a Indicador OA:
Lenguaje Verbal. compañero/a al momento que al hablar tales como: ¿Qué necesitamos Expresa verbalmente utilizando
N°1: Expresarse oralmente, ellos opinen o respondan lo para crear una sombra?, ¿Qué sucedía sujeto + predicado en al menos
empleando estructuras pedido por esta. con el aire, se podía reflejar una sombra una oración, de las preguntas o
oracionales simples y -De verán en conjunto crear de este?, ¿el sol es una fuente de luz conjeturas.
respetando patrones conjeturas de acuerdo a lo artificial o natural?, ¿Quiénes creamos la
gramaticales básicos, en observado y explorado. fuente de luz artificial? Indicador OAT:
distintas situaciones -La educadora en formación mediará
cotidianas y juegos. con algunas preguntas para orientarlos a Expresan verbalmente al menos
que respondan las oraciones simples tres elementos explorados en la
OAE: Expresarse oralmente, (como por ejemplo si el niño dice al actividad con sus pares,
empleando estructuras responder que necesitan para crear una conversando del tema de la luz y
oracionales simples en sombra, luz, inducir diciendo sombra.
distintas situaciones de necesitamos una fuente de luz y además
juegos. ¿qué otra cosa?, y asi ayudar al párvulo
a responder de acuerdo a esto: sujeto +
OAT predicado.)
Ámbito de aprendizaje: -Además la educadora les dirá que
Desarrollo Personal y Social deberán de crear en conjunto conjeturas
Núcleo de aprendizaje: de acuerdo a las sombras.
Convivencia y ciudadanía.
N°1 Participar en
actividades y juegos grupales
con sus pares, conversando,
intercambiando
pertenencias, cooperando.
OATE: Participar en
actividades, grupales con sus
pares conversando.
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LA LUZ Y FUENTES DE LUZ: La luz es una forma de energía que es emitida por cuerpos luminosos, viaja a gran velocidad por el espacio y la
percibimos gracias al sentido de la vista. La luz se produce en las fuentes de luz. Hay dos tipos de fuentes de luz:
 Naturales: como el Sol y el fuego.
 Artificiales: como las ampolletas, las velas, los fósforos, los tubos fluorescentes, etc.
La mayor parte de las fuentes de luz artificiales funcionan con energía eléctrica.
Sombra: no es más que lo que sucede cuando la luz no puede atravesar un objeto, pero ustedes solo pueden ver las sombras de los objetos que son
visibles para los ojos por ejemplo un árbol producirá una sombra y también nosotros, las personas. Pero el aire y el agua no lo harán porque la luz
pasa a través de ellos. Mientras más fuentes de luz más sombras abran. Cuando alejo la fuente de luz de un objeto la sombra disminuye de tamaño
(más pequeño), cuándo acerco la fuente de luz al objeto aumenta el tamaño de este (más grande), también cuando esta encima la fuente de luz, es
más pequeña, hipótesis: el tamaño de la sombra depende de la distancia entre la fuente de luz y el objeto.

Indicadores Logrado Medianamente logrado Por Lograr

Inicio:
Expresa de manera verbal y/o gestual al
menos dos características observadas de la luz
y la sombra. (OA)
Manifiesta verbal o corporalmente dos o más
emociones en la actividad de exploración del
fenómeno natural. (OAT)
Desarrollo:
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Departamento de Educación Parvularia.

Expresa verbal al descubrir el elemento de la

sombra, a través de la exploración,
respondiendo al menos una pregunta. (OA1)

Expresa verbalmente utilizando sujeto +

predicado en al menos una oración. (OA2)
De manera gestual o verbal al decide con
quienes desea participar en la exploración del
fenómeno natural. (OAT)
Finalización:
Expresa verbalmente utilizando sujeto +
predicado en al menos una oración, de las
preguntas o conjeturas. (OA)
Expresan verbalmente al menos tres elementos
explorados en la actividad con sus pares,
conversando del tema de la luz y sombra.
(OAT)