MODELO PSICOANALITICO

Material compartido por su autora M. C. Lilia Encinas Norzagaray para

uso didáctico.
 TIENE SU ORIGEN EN EL CAMPO DE LA
PSICOPATOLOGIA.
SUS PRECURSORES FUERON:

JEAN MARTIN CHARCOT

JEAN MARTIN CHARCOT (1825) NEUROLOGO
CELEBRE POR SUS TERAPIAS DE LA HISTERIA A
TRAVES DEL METODO HIPNOTICO EN EL
HOSPITAL DE LA SALPETRIERE.

• SUPONIA QUE CIERTAS PARALISIS SURGIDAS

DESPUES DE UN ACCIDENTE (TRAUMA) ERAN
DE NATURALEZA HISTERICA.

• PROVOCO EXPERIMENTALMENTE PARALISIS

IDENTICAS POR SUGESTION DE UN TRAUMA
BAJO ESTADO HIPNOTICO.
 SIN EMBARGO, NO RECONOCIA QUE LA
HISTERIA PUDIERA TENER UNA CAUSA
PURAMENTE PSIQUICA, SINO QUE DEFENDIA
UNA ETIOLOGIA MAS BIOLOGICISTA LIGADA
A ALTERACIONES FUNCIONALES
CEREBRALES.

• ESTOS ESTUDIOS SE SITUAN EN LA ULTIMA

DECADA DEL SIGLO ANTEPASADO, POR LO
QUE SU CONTRIBUCION SIGNIFICO UN
RESCATE DE LA HIPNOSIS PARA LA
MEDICINA PSIQUIATRICA.
• PERMITIO EXTRAER DOS ENSEÑANZAS
FUNDAMENTALES E INOLVIDABLES:

1. SE LLEGO A LA CONVICCION DE QUE

CIERTAS SINGULARES ALTERACIONES
SOMATICAS NO ERAN SINO EL RESULTADO
DE CIERTAS INFLUENCIAS PSIQUICAS.

2. LA CONDUCTA DE LOS PACIENTES

DESPUES DE LA HIPNOSIS PRODUCIA LA
CLARA IMPRESIÓN DE LA EXISTENCIA DE
PROCESOS ANIMICOS QUE SOLO
“INCONSCIENTES” PODIAN SER.
 FRANCOIS LEURET (1798):

• SOSTENIA QUE LOS DELIRIOS DE LOS

ALIENADOS POSEIAN UN SENTIDO, IDEA
FUNDAMENTAL RETOMADA POR FREUD.
PIERRE JANET (1859):
• OTORGO A LA HISTERIA Y A LA NEUROSIS
EN GENERAL UN POSIBLE DESENCADENANTE
PSICOGENO, AUNQUE ESTA TESIS SE
ATRIBUIA EN EL CASO DE LAS HISTERIAS DE
DISOCIACION A UNA INSUFICIENCIA INNATA
DEL APARATO PSIQUICO PARA EFECTUAR
SINTESIS.
JOSEPH BREUER (1842):
• EL MAS INFLUYENTE EN LA OBRA DE FREUD,
AL ESTABLECER UN ESTADIO PREANALITICO
CON SU METODO CATARTICO, EL CUAL
CONSISTE EN QUE EL PACIENTE BAJO
ESTADO SUGESTIVO, RECUERDE Y
REPRODUZCA SUCESOS TRAUMATICOS
OLVIDADOS, PERO CAUSANTES DEL SINTOMA
HISTERICO, LIBRANDOSE POR ESTE PROCESO
(CATARSIS), DEL CONFLICTO EMOCIONAL QUE
LE CAUSABA EL SINTOMA.
SIGMUND FREUD (1856):
• FREUD NO PRETENDÍA CREAR UNA TEORÍA PSICOLÓGICA
COMPLETA, PERO LLEGÓ A ELABORAR UN SISTEMA QUE
EXPLICABA LA PSICOLOGÍA DEL HOMBRE EN SU
TOTALIDAD.

• COMENZÓ ESTUDIANDO EL TRASTORNO MENTAL Y

LUEGO AL PREGUNTARSE POR SUS CAUSAS ACABÓ
FORMULANDO UNA TEORÍA GENERAL DEL DINAMISMO
PSÍQUICO, DE SU EVOLUCIÓN A TRAVÉS DE DISTINTOS
PERÍODOS DE DESARROLLO Y DEL IMPACTO DE LA
SOCIEDAD, LA CULTURA Y LA RELIGIÓN EN LA
PERSONALIDAD, ADEMÁS DE CREAR UNA FORMA DE
TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS MENTALES.
• LOGRÓ FORMULAR UNA TEORÍA PSICOLÓGICA
QUE ABARCABA LA PERSONALIDAD NORMAL Y
ANORMAL, Y QUE INCIDÍA EN TODOS LOS
CAMPOS DEL SABER: LA SOCIOLOGÍA, LA
HISTORIA, LA EDUCACIÓN, LA ANTROPOLOGÍA Y
LAS ARTES

• COMENZÓ SU CARRERA INTERESÁNDOSE POR

LA HIPNOSIS Y SU USO PARA TRATAR A
ENFERMOS MENTALES.
• MÁS TARDE, AUNQUE MANTUVO EN LA TERAPIA
VARIOS ASPECTOS DE ESTA TÉCNICA REEMPLAZÓ LA
HIPNOSIS POR LA ASOCIACIÓN LIBRE Y EL ANÁLISIS
DE LOS SUEÑOS, PARA DESARROLLAR LO QUE,
ACTUALMENTE, SE CONOCE COMO «LA CURA DEL
HABLA». TODO ESTO SE CONVIRTIÓ EN PUNTO DE
PARTIDA DEL PSICOANÁLISIS.

• FREUD SE INTERESÓ ESPECIALMENTE EN LO QUE

ENTONCES SE LLAMABA HISTERIA Y EN LA
NEUROSIS (HOY EN DÍA TRASTORNO DE CONVERSIÓN
Y AFECCIONES PSICOSOMÁTICAS, NEUROSIS Y PSICOSIS
SEGÚN EL DSM-IV).
 RESUMEN DE LOS PRESUPUESTOS DE
FREUD

1. FACTORES DINAMICOS

BASE DE LA CONDUCTA= PULSION

PULSION OBJETO PULSIONAL

FIN PULSIONAL = PLACER

 TIPOS DE PULSIONES

1. PULSION DE VIDA (EROS)

2. PULSION DE MUERTE (THANATOS)

2. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD

A) CONCEPCION TOPOGRAFICA
 INCONSCIENTE
 PRECONSCIENTE
 CONSCIENTE

B. CONCEPCION ESTRUCTURAL
 ELLO
 YO
 SUPER YO
3. ETAPAS DEL DESARROLLO:

A) DESARROLLO DE LOS INSTINTOS

 ETAPA ORAL
 ETAPA ANAL
 ETAPA FALICA
 ETAPA DEL COMPLEJO DE EDIPO
 ETAPA DE LATENCIA
 ETAPA GENITAL

B) DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS:

 PROCESO PRIMARIO
 PROCESO SECUNDARIO
 CONSOLIDACION DEL PSICOANALISIS:
CONCEPTOS FUNDAMENTALES

• UN PASO CLAVE FUE EL ABANDONO DEL METODO

HIPNOTICO Y SU SUSTITUCION POR EL DE LA LIBRE
ASOCIACION QUE “PERMITIA A LOS PACIENTES
RECUPERAR PARTE DEL MATERIAL REPRIMIDO EN SU
INCONSCIENTE Y CAUSANTE DE SU SINTOMATOLOGIA”.

• ESTE METODO PERMITIA SEGUIR EL CURSO DE

PENSAMIENTO DEL PACIENTE Y ENTREVER EL
INCREMENTO DE SUS DEFENSAS A MEDIDA QUE SUS
ASOCIACIONES LE IBAN ACERCANDO AL MATERIAL
REPRIMIDO Y AL HECHO TRAUMATICO DESENCADENANTE
DEL TRASTORNO.
• A PARTIR DE ESTO ES COMO DESCUBRE EL
CONCEPTO DE REPRESION, MECANISMO
PSIQUICO DE RESISTENCIA AL RECUERDO DE
HECHOS TRAUMATICOS.

• LA REPRESIÓN, TIENE GRAN IMPORTANCIA

EN EL CONOCIMIENTO DE LO INCONSCIENTE.
DE ACUERDO CON FREUD, LAS PERSONAS
EXPERIMENTAN A MENUDO PENSAMIENTOS Y
SENTIMIENTOS QUE SON TAN DOLOROSOS
QUE NO PUEDEN SOPORTARLO.
• ESTOS PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS (AL IGUAL
QUE LOS RECUERDOS ASOCIADOS A ELLOS) NO
PUEDEN, SEGÚN SOSTUVO, SER EXPULSADOS DE LA
MENTE, PERO SÍ PUEDEN SER EXPULSADOS DEL
CONSCIENTE PARA FORMAR PARTE DEL
INCONSCIENTE.

• AUNQUE A LO LARGO DE SU CARRERA FREUD

INTENTÓ ENCONTRAR PATRONES DE REPRESIÓN
ENTRE SUS PACIENTES QUE DERIVASEN EN UN
MODELO GENERAL PARA LA MENTE, OBSERVÓ QUE
SUS DISTINTOS PACIENTES REPRIMÍAN HECHOS
DIFERENTES.
• OBSERVÓ, ADEMÁS, QUE EL PROCESO DE LA
REPRESIÓN ES EN SÍ MISMO UN ACTO NO
CONSCIENTE (ES DECIR, NO OCURRIRÍA A
TRAVÉS DE LA INTENCIÓN DE LOS
PENSAMIENTOS O SENTIMIENTOS
CONSCIENTES).

• EN OTRAS PALABRAS, EL INCONSCIENTE ERA

A LA VEZ CAUSA Y EFECTO DE LA REPRESIÓN.
• EL CONCEPTO DE SINTOMA DEFINIDO COMO LA
MANIFESTACIÓN SUBJETIVA DE UN ESTADO PATOLÓGICO
(LOS SÍNTOMAS SON DESCRITOS POR EL INDIVIDUO
AFECTO MÁS QUE OBSERVADOS POR EL EXAMINADOR),
TOMO UN GRAN RELIEVE POR LA NECESIDAD DE DAR UNA
EXPLICACION A LOS MISMOS.

• SEGUN FREUD LOS ENFERMOS HISTERICOS SUFREN DE

REMINICENCIAS, SUS SINTOMAS SON RECUERDOS Y
SIMBOLOS CONMEMORATIVOS DE DETERMINADOS
SUCESOS (TRAUMATICOS). NO SOLO RECUERDAN
DOLOROSOS SUCESOS A LO LARGO DEL TIEMPO
ACAECIDOS, SINO QUE SIGUEN EXPERIMENTANDO UNA
INTENSA REACCION EMOTIVA ANTE ELLOS.
• LES ES IMPOSIBLE LIBRARSE DEL PASADO Y
DESCUIDAN POR EL LA REALIDAD Y EL
PRESENTE.

• EL CONCEPTO DE FIJACION, DEFINIDO COMO

CUMULOS DE ENERGIA Y DEFENSAS QUE
ALGUNOS SUJETOS VAN DEJANDO TRAS DE SI A
LO LARGO DE SU EVOLUCION Y A LOS QUE
PUEDEN REGRESAR CUANDO LAS
CIRCUNSTANCIAS DEL PRESENTE ASI LO
ACONSEJAN O DETERMINAN.
• ESTAS FIJACIONES SE PRODUCEN CUANDO
EL SUJETO NEUROTICO, POR ALGUNA RAZON
HA DEPOSITADO UN GRAN MONTO DE ENRGIA
LIBIDINAL EN ALGUNA DE SUS FASES
EVOLUTIVAS Y PERMANECE LIGADO (FIJADO)
A MODOS DE SATISFACCION ARCAICOS Y SU
ACTIVIDAD ADOPTA LA ESTRUCTURA
CARACTERISTICA DE ALGUNA DE ESTAS
FASES ALTERANDO O DESESTABILIZANDO LA
CONDUCTA DEL PRESENTE.
• UNO DE LOS PRESUPUESTOS BASICOS MAS
IMPORTANTES DE LA TEORIA ES LA CONCEPCION
DE QUE LA CONDUCTA HUMANA ESTA
DETERMINADA POR LAS PULSIONES, DESEOS,
CONFLICTOS Y FANTASIAS MENTALES DEL SUJETO
QUE MANTIENEN ENTRE SI UN EQUILIBRIO DE
FUERZAS. CUANDO ESTE SE ROMPE, EL
COMPORTAMIENTO SE DESESTABILIZA.

• SU FORMULACION TEORICA SE CONCRETA EN QUE

LA CONDUCTA ES FUNCION DEL ORGANISMO

(C F O).
• EL CONCEPTO DE ORGANISMO NO HACE
REFERENCIA A LOS ELEMENTOS FISIOLOGICOS
DEL CUERPO HUMANO, SINO QUE INCLUYE LAS
FUNCIONES PSIQUICAS QUE SE ENCUENTRAN
EN TODA ACTIVIDAD PSICOLOGICA Y CUYA
PERTURBACION ES LA CAUSA DE LOS
SINTOMAS NEUROTICOS, PSICOTICOS E
HISTERICOS.
 CON RESPECTO A LA EVALUACION
PSICOLOGICA ES NECESARIO
DESARROLLAR TRES EJES
FUNDAMENTALES DEL MODELO
FREUDIANO:

1. SISTEMA DINAMICO DE LA CONDUCTA.

2. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD

3. ETAPAS DEL DESARROLLO.

1. SISTEMA DINAMICO DE LA CONDUCTA
EL EJE CENTRAL DE LA TEORIA FREUDIANA ES LA
NOCION DE IMPULSO O PULSION, FUENTE
ENERGETICA MOTIVADORA DE LA CONDUCTA HACIA
SU FIN PULSIONAL, QUE CONSISTE EN LA
REDUCCION DE LA TENSION (PLACER) A TRAVES DE
SU OBJETO PULSIONAL.

LA CANTIDAD DE ENERGIA DE UN ORGANISMO ES

LIMITADA, PERO NO ESTATICA; DE AQUÍ QUE PUEDE
ADOPTAR FORMAS DE EXPRESION MUY DISTINTAS A
TRAVES DE CANALES DIFERENTES.
 PULSION DE VIDA Y PULSIÓN DE
MUERTE

• FREUD CONSIDERÓ QUE TODO EL

COMPORTAMIENTO HUMANO ESTABA
MOTIVADO POR LAS PULSIONES, LAS CUALES
NO SON MÁS QUE LAS REPRESENTACIONES
NEUROLÓGICAS DE LAS NECESIDADES FÍSICAS.

• AL PRINCIPIO SE REFIRIÓ A ELLAS COMO

PULSIONES DE VIDA (EROS)

• ESTAS PULSIONES PERPETÚAN (A) LA VIDA DEL

SUJETO, MOTIVÁNDOLE A BUSCAR COMIDA Y
AGUA Y (B) LA VIDA DE LA ESPECIE,
MOTIVÁNDOLE A BUSCAR SEXO.
• A LA ENERGÍA MOTIVACIONAL DE ESTAS
PULSIONES DE VIDA, LES LLAMÓ LIBIDO, A
PARTIR DEL LATÍN SIGNIFICANTE DE “YO
DESEO”.

• LA EXPERIENCIA CLÍNICA DE FREUD LE

LLEVÓ A CONSIDERAR EL SEXO COMO UNA
NECESIDAD MUCHO MÁS IMPORTANTE QUE
OTRAS EN LA DINÁMICA DE LA PSIQUIS.
SOMOS, DESPUÉS DE TODO, CRIATURAS
SOCIALES Y EL SEXO ES LA MAYOR DE LAS
NECESIDADES SOCIALES.
• PERO, AUNQUE DEBEMOS RECORDAR QUE CUANDO
FREUD HABLABA DE SEXO, HABLABA DE MUCHO MÁS
QUE SOLO EL COITO, LA LIBIDO SE HA CONSIDERADO
COMO LA PULSIÓN SEXUAL.

• MÁS TARDE EN SU VIDA, FREUD EMPEZÓ A CREER QUE

LAS PULSIONES DE VIDA NO EXPLICABAN TODA LA
HISTORIA.

• LA LIBIDO ES UNA COSA VIVIENTE; EL PRINCIPIO DE

PLACER NOS MANTIENE EN CONSTANTE MOVIMIENTO. Y
LA FINALIDAD DE TODO ESTE MOVIMIENTO ES LOGRAR
LA QUIETUD, ESTAR SATISFECHO, ESTAR EN PAZ, NO
TENER MÁS NECESIDADES. SE PODRÍA DECIR QUE LA
META DE LA VIDA, BAJO ESTE SUPUESTO, ES LA MUERTE.
• FREUD EMPEZÓ A CONSIDERAR QUE “DEBAJO” O “A UN
LADO” DE LAS PULSIONES DE VIDA HABÍA UNA
PULSIÓN DE MUERTE (THANATOS).

• EMPEZÓ A DEFENDER LA IDEA DE QUE CADA PERSONA

TIENE UNA NECESIDAD INCONSCIENTE DE MORIR.

• LA VIDA PUEDE SER UN PROCESO BASTANTE DOLOROSO

Y AGOTADOR. PARA LA GRAN MAYORÍA DE LAS
PERSONAS EXISTE MÁS DOLOR QUE PLACER, ALGO, POR
CIERTO, QUE NOS CUESTA TRABAJO ADMITIR.

• LA MUERTE PROMETE LA LIBERACIÓN DEL CONFLICTO.

• LA EVIDENCIA COTIDIANA DE LA PULSIÓN DE MUERTE
Y SU PRINCIPIO DE NIRVANA ESTÁ EN NUESTRO DESEO
DE PAZ, DE ESCAPAR A LA ESTIMULACIÓN, EN NUESTRA
ATRACCIÓN POR EL ALCOHOL Y LOS NARCÓTICOS, EN
NUESTRA PROPENSIÓN A ACTIVIDADES DE
AISLAMIENTO, COMO CUANDO NOS PERDEMOS EN UN
LIBRO O UNA PELÍCULA Y EN NUESTRA APETENCIA POR
EL DESCANSO Y EL SUEÑO.

• EN OCASIONES ESTA PULSIÓN SE REPRESENTA DE

FORMA MÁS DIRECTA COMO EL SUICIDIO Y LOS DESEOS
DE SUICIDIO. Y EN OTROS MOMENTOS, TAL Y COMO
FREUD DECÍA, EN LA AGRESIÓN, CRUELDAD,
ASESINATO Y DESTRUCTIVIDAD.
 UNA FORMA DE DISMINUIR LOS CONFLICTOS ENTRE LAS
PULSIONES ES A TRAVES DE LOS LLAMADOS
MECANISMOS DE DEFENSA:

• EL YO LIDIA CON LAS EXIGENCIAS DE LA REALIDAD, DEL

ELLO Y DEL SUPERYO DE LA MEJOR MANERA QUE PUEDE.

• PERO CUANDO LA ANSIEDAD LLEGA SER ABRUMADORA,

EL YO DEBE DEFENDERSE A SÍ MISMO. ESTO LO HACE
BLOQUEANDO INCONSCIENTEMENTE LOS IMPULSOS O
DISTORSIONÁNDOLES, LOGRANDO QUE SEAN MÁS
ACEPTABLES Y MENOS AMENAZANTES.
ESTAS TÉCNICAS SE HAN LLAMADO
MECANISMOS DE DEFENSA.
 MECANISMOS DE DEFENSA

• PROYECCION

• NEGACION

• REPRESION

• DESPLAZAMIENTO

• FORMACION REACTIVA

• REGRESION

• RACIONALIZACIÓN

• SUBLIMACION
 MECANISMOS DE DEFENSA
LA PROYECCION: LAS PULSIONES
INACEPTABLES PARA LA CONSCIENCIA SON
EXPULSADAS (PROYECTADAS) FUERA DE ELLA
Y DEPOSITADAS EN OTRO OBJETO.

EJEMPLO: UN HIJO QUE DETESTA A SU PADRE

ATRIBUIRIA LOS SENTIMIENTOS NEGATIVOS A
OTRAS PERSONAS Y LAS ACUSARIA DE
TRATARLOS DE MANERA INCORRECTA.
 LA NEGACIÓN SE REFIERE AL BLOQUEO DE LOS
EVENTOS EXTERNOS A LA CONSCIENCIA. SI UNA
SITUACIÓN ES DEMASIADO INTENSA PARA PODER
MANEJARLA, SIMPLEMENTE NOS NEGAMOS A
EXPERIMENTARLA.

• EJEMPLO: “UNA NIÑA CINCO AÑOS VEÍA UNOS DIBUJOS

ANIMADOS DE LA TELE.

EN UN MOMENTO DETERMINADO PASARON

ABRUPTAMENTE A UN ANUNCIO DE UNA PELÍCULA DE
TERROR A ESTRENARSE PRÓXIMAMENTE EN EL CINE.
CONTENÍA MUCHAS ESCENAS VIOLENTAS DE SANGRE Y
MASACRE, CON UN CUCHILLO ENSANGRENTADO, UNA
MÁSCARA DE HOCKEY Y GRITOS DE TERROR.
- ENTONCES SE LE COMENTA A LA NIÑA: : ¡VAYA, ESE
ANUNCIO ERA TERRORÍFICO, ¿VERDAD?!. ELLA DIJO: ¿EH?.

- ESE ANUNCIO…FUE HORROROSO, ¿NO?.

-Y DICE ELLA: ¿QUÉ ANUNCIO?.

- ¡ESE, EL DE LA MÁSCARA DE HOCKEY; EL DEL CUCHILLO

SANGRIENTO Y ESOS GRITOS!.

APARENTEMENTE, LA NIÑA HABÍA BORRADO TODO EL

ANUNCIO DE SU CABEZA.

• TODO ESTO ES NEGACIÓN.

• FUMAR PROVOCA CÁNCER PERO LA
PERSONA LO NIEGA, ARGUMENTA QUE ES
FAVORABLE PARA LA SALUD AL SER
PLACENTERO.
LA REPRESIÓN, ES SIMPLEMENTE LA MPOSIBILIDAD
DE RECORDAR UNA SITUACIÓN, PERSONA O EVENTO
ESTRESANTE.

EJEMPLO: UN ADOLESCENTE, CON UN FUERTE

SENTIMIENTO DE MIEDO HACIA LAS ARAÑAS,
ESPECIALMENTE AQUELLAS CON PATAS LARGAS.

NO SABÍA DE DONDE VENÍA ESE MIEDO, PERO

EMPEZABA A SER BASTANTE DIFICIL DE MANEJAR.
AÑOS MÁS TARDE, TUVO UN SUEÑO MUY VÍVIDO Y CLARO
DONDE SE VEÍA ENCERRADO POR UN PRIMO EN UN
CORTIJO DE LA PARTE DE ATRÁS DE LA CASA DE SUS
ABUELOS. LA HABITACIÓN ERA OSCURA Y ESTABA MUY
SUCIO. EL SUELO ESTABA CUBIERTO DE ¡ARAÑAS CON
PATAS LARGAS!).

LA COMPRENSIÓN FREUDIANA DE ESTE SUEÑO ES

BASTANTE SIMPLE: EL ADOLESCENTE REPRIMÍO UN
EVENTO TRAUMÁTICO (EL INCIDENTE DEL CORTIJO),
PERO CUANDO EN LA REALIDAD VEÍA ARAÑAS, SURGÍA LA
ANSIEDAD DEL EVENTO SIN TRAER CONSIGO EL
RECUERDO DEL ACONTECIMIENTO.
• EL OLVIDO DEL CUMPLEAÑOS DE UN
FAMILIAR FALLECIDO.
• EL DESPLAZAMIENTO ES LA “REDIRECCIÓN” DE UN
IMPULSO HACIA OTRO BLANCO QUE LO SUSTITUYA.
SI EL IMPULSO O EL DESEO ES ACEPTADO POR EL
SUJETO, PERO LA PERSONA AL QUE VA DIRIGIDO ES
AMENAZANTE, SE DESVÍA HACIA OTRA PERSONA U
OBJETO SIMBÓLICO.

• POR EJEMPLO, ALGUIEN QUE ODIA A SU MADRE

PUEDE REPRIMIR ESE ODIO, PERO LO DESVÍA HACIA,
DIGAMOS, LAS MUJERES EN GENERAL.
• ALGUIEN QUE NO HAYA TENIDO LA OPORTUNIDAD
DE AMAR A UN SER HUMANO PUEDE DESVIAR SU
AMOR HACIA UN GATO O UN PERRO.

• UNA PERSONA QUE SE SIENTE INCÓMODO CON SUS

DESEOS SEXUALES HACIA ALGUIEN, PUEDE
DERIVAR ESTE DESEO A UN FETICHE.

• UN HOMBRE FRUSTRADO POR SUS SUPERIORES

PUEDE LLEGAR A CASA Y EMPEZAR A PEGAR AL
PERRO O A SUS HIJOS O ESTABLECER DISCUSIONES
ACALORADAS.
LA FORMACIÓN REACTIVA, ES EL CAMBIO DE UN
IMPULSO INACEPTABLE POR SU CONTRARIO.

ASÍ, UN NIÑO. ENFADADO CON SU MADRE, PUEDE

VOLVERSE UN NIÑO MUY PREOCUPADO POR ELLA
Y DEMOSTRARLE MUCHO CARIÑO.

EL NIÑO QUE SUFRE ABUSOS POR PARTE DE UN

PROGENITOR, SE VUELVE HACIA ÉL CORRIENDO. O
ALGUIEN QUE NO ACEPTA UN IMPULSO
HOMOSEXUAL, PUEDE REPUDIAR A LOS
HOMOSEXUALES.
• UNA PERSONA QUE NO PUEDE RECONOCER
ANTE SÍ MISMO, QUE OTRA PERSONA LE
PRODUCE ANTIPATÍA, NUNCA LE MUESTRA
SEÑALES DE HOSTILIDAD Y SIEMPRE LE
MUESTRA UN CARA AMABLE
 LA REGRESIÓN CONSTITUYE UNA VUELTA ATRÁS EN EL
TIEMPO PSICOLÓGICO CUANDO UNO SE ENFRENTA A UN
ESTRÉS. CUANDO ESTAMOS EN PROBLEMAS O ESTAMOS
ATEMORIZADOS.

• NUESTROS COMPORTAMIENTOS SE TORNAN MÁS

INFANTILES O PRIMITIVOS.

• UN NIÑO, POR EJEMPLO, PUEDE EMPEZAR A CHUPARSE

EL DEDO NUEVAMENTE O A HACERSE PIS SI NECESITAN
PASARSE UN TIEMPO EN EL HOSPITAL. UN
ADOLESCENTE PUEDE EMPEZAR A REÍRSE
DESCONTROLADAMENTE EN UNA SITUACIÓN DE
ENCUENTRO SOCIAL CON EL SEXO OPUESTO.
UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DEBE
TRAERSE CONSIGO UN MUÑECO DE PELUCHE
DE CASA A UN EXÁMEN O PONERSE LAS
CALCETAS ROJAS DE LA BUENA SUERTE.

UN GRUPO DE PERSONAS CIVILIZADAS SE

PUEDEN VOLVER VIOLENTAS EN UN
MOMENTO DE AMENAZA (CONSIDEREN LO
QUE PASO EN EL DIAMANTE NEGRO).
• EL MECANISMO DE RACIONALIZACIÓN ES LA
DISTORSIÓN COGNITIVA DE LOS “HECHOS” PARA
HACERLOS MENOS AMENAZANTES.

UTILIZAMOS ESTA DEFENSA MUY FRECUENTEMENTE

CUANDO DE MANERA CONSCIENTE EXPLICAMOS
NUESTROS ACTOS CON DEMASIADAS EXCUSAS.

PERO, PARA MUCHAS PERSONAS CON UN YO SENSIBLE,

UTILIZAN TAN FÁCILMENTE LAS EXCUSAS, QUE NUNCA
SE DAN CUENTA DE ELLAS. EN OTRAS PALABRAS,
MUCHOS DE NOSOTROS ESTAMOS BASTANTE BIEN
PREPARADOS PARA CREERNOS NUESTRAS MENTIRAS.
• UN ESTUDIANTE NO AFRONTA QUE NO
DESEA ESTUDIAR PARA EL EXAMEN. ASÍ
DECIDE QUE UNO DEBE RELAJARSE PARA
LOS EXÁMENES, LO CUAL JUSTIFICA QUE
SE VAYA AL CINE A VER UNA PELÍCULA
CUANDO DEBERÍA ESTAR ESTUDIANDO
• LA SUBLIMACIÓN ES LA TRANSFORMACIÓN DE UN
IMPULSO INACEPTABLE, YA SEA SEXO, RABIA, MIEDO O
CUALQUIER OTRO, EN UNA FORMA SOCIALMENTE
ACEPTABLE, INCLUSO PRODUCTIVA.

• POR ESTA RAZÓN, ALGUIEN CON IMPULSOS HOSTILES

PUEDE DESARROLLAR ACTIVIDADES COMO CAZAR, SER
CARNICERO, JUGADOR DE FÚTBOL O CONVERTIRSE EN
MERCENARIO.

• UNA PERSONA QUE SUFRE DE GRAN ANSIEDAD EN UN

MUNDO CONFUSO PUEDE VOLVERSE UN ORGANIZADO,
UNA PERSONA DE NEGOCIOS O UN CIENTÍFICO.
• ALGUIEN CON IMPULSOS SEXUALES PODEROSOS
PUEDE LLEGAR A SER FOTÓGRAFO, ARTISTA,
NOVELISTA Y DEMÁS.

• EL DESEO DE UN NIÑO DE EXHIBIRSE PUEDE

SUBLIMARSE EN UNA CARRERA VOCACIONAL POR
EL TEATRO.

• PARA FREUD, DE HECHO, TODA ACTIVIDAD

CREATIVA POSITIVA ERA UNA SUBLIMACIÓN,
SOBRE TODO DE LA PULSIÓN SEXUAL.
• FREUD CONSIDERÓ QUE LAS DEFENSAS ERAN
NECESARIAS.

• NO PODEMOS ESPERAR QUE UNA PERSONA,

ESPECIALMENTE UN NIÑO, PUEDA CON TODO
EL DOLOR Y LAS PENAS QUE LA VIDA LE
DEPARA. AUNQUE ALGUNOS DE SUS
SEGUIDORES SUGIRIERON QUE TODAS LAS
DEFENSAS PODÍAN UTILIZARSE CON FINES
POSITIVOS, FREUD DIJO QUE SOLO HABÍA
UNA, LA SUBLIMACIÓN.
 2. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
FREUD HIZO DOS CONSIDERACIONES
ACERCA DE LA ESTRUCTURA DE LA
PERSONALIDAD:

1. CONCEPCION TOPOGRAFICA

2. CONSIDERACION ESTRUCTURAL
 CONCEPCION TOPOGRAFICA
1895 A 1907
SE REFIERE A LOS DISTINTOS GRADOS DE
CONCIENCIACION QUE PUEDE ADOPTAR UN
SUJETO RESPECTOA SU PROPIO
COMPORTAMIENTO: DISTINGUIO ENTRE:

A. CONDUCTA CONSCIENTE

B. CONDUCTA PRECONSCIENTE

C. CONDUCTA INCONSCIENTE
A. CONDUCTA CONSCIENTE: COMPRENDE
TODOS AQUELLOS FENOMENOS
INTRAPSIQUICOS (PENSAMIENTOS,
VIVENCIAS, EMOCIONES), QUE EN ALGUN
MOMENTO HAN SIDO VERBALIZADOS, POR LO
QUE ESTAN EN EL ARCHIVO MENTAL DEL
SUJETO.

• SOLO PUEDE HACERSE CONSCIENTE,

AQUELLO QUE ALGUNA VEZ FUE
PERCEPCION CONSCIENTE.

• LO CONSCIENTE ES LA PERCEPCION MAS

INMEDIATA Y SEGURA Y CONSTITUYE UN
ESTADO TRANSITORIO, PUESTO QUE LAS
PERCEPCIONES NO SON DURADERAS.
B. CONDUCTA PRECONSCIENTE: ES DEFINIDO COMO LO
LATENTE, ES DECIR AQUELLO QUE NO ESTA EN LA
CONSCIENCIA, PERO QUE ES CAPAZA DE HACERSE
CONSCIENTE EN UN DETERMINADO MOMENTO.

C. CONDUCTA INCONSCIENTE: SEGÚN FREUD, ES EL DE

MAYOR IMPORTANCIA EN LA DETERMINACION DE LA
CONDUCTA, ESPECIALMENTA PARA COMPRENDER LAS
PATOLOGIAS.

• ESTA CONFORMADO POR TODO AQUEL MATERIAL

OCULTO Y REPRIMIDO QUE SOLO A TRAVES DE LA
LABOR PSICOANALITICA PUEDE AFLORAR.
 CONSIDERACION ESTRUCTURAL
1907 EN ADELANTE
• ELABORO LOS CONCEPTOS DE ELLO, YO Y SUPER
YO, INSTANCIAS INTRAPSIQUICAS CON DISTINTOS
NIVELES DE CONCIENCIACION Y DE ACTUACION Y
DE CUYA CONFRONTACION DINAMICA DE FUERZAS
ES RESULTANTE LA CONDUCTA.

a) EL ELLO ( ID), ASENTADO EN UN FUERTE

SUSTRATO BIOLOGICO ES LA FUENTE DE LA
ENERGIA PULSIONAL Y SE RIGE POR EL PRINCIPIO
DEL PLACER O DESCARGA INMEDIATA DEL NIVEL
DE TENSION, DESCONOCIENDO LAS DEMANDAS DE
LA REALIDAD.
• ES EL MAXIMO REPRESENTANTE DEL MUNDO INSTINTIVO
Y SE CARACTERIZA POR SU IRRACIONALIDAD,
IMPULSIVIDAD Y ALOGIA (POBREZA DEL HABLA).

• EL ELLO (O ID) ES LA FUNCIÓN MÁS ANTIGUA Y

ORIGINAL DE LA PERSONALIDAD Y LA BASE DE LAS
OTRAS DOS.

• COMPRENDE TODO LO QUE SE HEREDA O ESTÁ

PRESENTE AL NACER, SE PRESENTA DE FORMA PURA EN
NUESTRO INCONSCIENTE, REPRESENTA NUESTROS
IMPULSOS, NECESIDADES Y DESEOS BÁSICOS, DE
CARÁCTER SEXUAL.

• CONSTITUYE, EL MOTOR DEL PENSAMIENTO Y EL

COMPORTAMIENTO HUMANO.
b) EL YO (O EGO) SURGE A FIN DE CUMPLIR DE
MANERA REALISTA LOS DESEOS Y DEMANDAS
DEL ELLO DE ACUERDO CON EL MUNDO
EXTERIOR, A LA VEZ QUE TRATA DE CONCILIARSE
CON LAS EXIGENCIAS DEL SUPERYÓ.

• EL YO EVOLUCIONA A PARTIR DEL ELLO Y ACTÚA

COMO UN INTERMEDIARIO ENTRE ÉSTE Y EL
MUNDO EXTERNO.

• SIGUE AL PRINCIPIO DE REALIDAD,

SATISFACIENDO LOS IMPULSOS DEL ELLO DE UNA
MANERA APROPIADA EN EL MUNDO EXTERNO.
• UTILIZA EL PENSAMIENTO REALISTA
CARACTERÍSTICO DE LOS PROCESOS SECUNDARIOS.

• COMO EJECUTOR DE LA PERSONALIDAD, EL YO

TIENE QUE MEDIR ENTRE LAS TRES FUERZAS QUE
LE EXIGEN: LAS DEL MUNDO DE LA REALIDAD, LAS
DEL ELLO Y LAS DEL SUPERYÓ, EL YO TIENE QUE
CONSERVAR SU PROPIA AUTONOMÍA POR EL
MANTENIMIENTO DE SU ORGANIZACIÓN INTEGRADA.
c) EL SUPERYÓ (O SUPEREGO) ES LA PARTE QUE
CONTRARRESTA AL ELLO, REPRESENTA LOS
PENSAMIENTOS MORALES Y ÉTICOS.

• CONSTA DE DOS SUBSISTEMAS: LA "CONCIENCIA" Y EL

IDEAL DEL YO.

• LA "CONCIENCIA" SE REFIERE A LA CAPACIDAD PARA

LA AUTOEVALUACIÓN, LA CRÍTICA Y EL REPROCHE.

• EL IDEAL DEL YO ES UNA AUTOIMAGEN IDEAL QUE

CONSTA DE CONDUCTAS APROBADAS Y
RECOMPENSADAS.
• ES LA FUENTE DE ORGULLO Y UN CONCEPTO
DE QUIEN PENSAMOS DEBERÍAMOS SER.

• BUSCA SOLUCIONES MORALISTAS MÁS QUE

REALISTAS. SE RIGE POR EL PRINCIPIO DEL
DEBER.
• LOS PAPELES ESPECÍFICOS DESEMPEÑADOS DE
LAS ENTIDADES ELLO, YO Y SUPER YO NO
SIEMPRE SON CLAROS, SE MEZCLAN EN
DEMASIADOS NIVELES.

• LA PERSONALIDAD CONSTA SEGÚN ESTE

MODELO DE MUCHAS FUERZAS DIVERSAS EN
CONFLICTO INEVITABLE.

• EL DESEQUILIBRIO PROVOCADO POR EL

PREDOMINIO DEL SUPER YO O DEL ELLO, SE
TRADUCE EN CONDUCTAS DESADAPTADAS,
SIENDO EL OBJETIVO TERAPEUTICO LA
REESTRUCTURACION DEL EQUILIBRIO DE
TALES FUERZAS.
 3. ETAPAS DEL DESARROLLO
EN LA FORMACION DEL CARACTER SE
DISTINGUEN DOS LINEAS EVOLUTIVAS:

1. AQUELLAS QUE HACEN REFERENCIA AL

DESARROLLO DE LOS INSTINTOS Y

2. LA QUE SE REFIERE AL DESARROLLO DE LOS

PROCESOS DE PENSAMIENTO.
 DESARROLLO DE LOS INSTINTOS
• UNO DE LOS PUNTOS MAS POLEMICOS DE LA TEORIA
HACE REFERENCIA LA DESARROLLO PSICOAFECTIVO,
QUE IMPLICA ATRIBUIR A LA INFANCIA UNA
SEXUALIDAD PRECOZ.

• ESTE DESARROLLO SE CONCRETIZA EN UNA SERIE DE

ESTADIOS, LIGADOS FUERTEMENTE A LAS
NECESIDADES BIOLOGICAS PRIMARIAS DEL INDIVIDUO
Y EN SUS INICIOS, A LAS DISTINTAS ZONAS EROGENAS
O ZONAS INVESTIDAS DE ENERGIA LIBIDINAL
ENCARGADAS DE SATISFACER ESTAS NECESIDADES.
 ESTADIOS

1.ESTADIO PREGENITAL (1 A 3 AÑOS): EN FUNCION DE

LA ZONA EROGENA PREDOMINANTE Y DEL OBJETO
PULSIONAL SE DIVIDEN EN: A) ETAPA ORAL (PRIMER
AÑO), B) ETAPA ANAL (SEGUNDO AÑO) Y C) ETAPA
FALICA (TERCER AÑO).

A.LA ETAPA ORAL SE ESTABLECE DESDE EL

NACIMIENTO HASTA ALREDEDOR DE LOS 18 MESES.

• EL FOCO DEL PLACER ES, POR SUPUESTO, LA BOCA. LAS

ACTIVIDADES FAVORITAS DEL INFANTE SON CHUPAR Y
MORDER.
B. LA ETAPA ANAL SE ENCUENTRA
ENTRE LOS 18 MESES HASTA LOS TRES
O CUATRO AÑOS DE EDAD.

• EL FOCO DEL PLACER ES EL ANO.

• EL GOCE SURGE DE RETENER Y

EXPULSAR.
C. LA ETAPA FÁLICA VA DESDE LOS
TRES O CUATRO AÑOS HASTA LOS
CINCO, SEIS O SIETE.

• EL FOCO DEL PLACER SE CENTRA EN

LOS GENITALES. LA MASTURBACIÓN
A ESTAS EDADES ES BASTANTE
COMÚN.
2. ESTADIO DEL COMPLEJO DE EDIPO (3-4 A 5-6
AÑOS): ES UNA FASE ENLAZADA CON LA ANTERIOR
Y PRESUPONE UNA PRECOZ SEXUALIDAD INFANTIL,
ADEMAS DEL DESEO INCESTUOSO HACIA LAS
FIGURAS PARENTALES DE SEXO CONTRARIO.

• DA PASO AL COMPLEJO DE EDIPO Y DE ELEKTRA Y

SURGE LA ANGUSTIA DE CASTRACION.

• SURGEN TAMBIEN BUENA PARTE DE LOS

SENTIMIENTOS DE CULPA POR DESEAR EL OBJETO
PROHIBIDO.
• LA CAPACIDAD DE IDENTIFICACION CON LAS
FIGURAS PARENTALES DEL MISMO SEXO,
SUPONE LA SUPERACION CON ÉXITO DE ESTA
ETAPA, CUYA NO RESOLUCION PUEDE DAR PIE
A UNA GRAN CANTIDAD DE NEUROSIS.
3. PERIODO DE LATENCIA (ENTRE LOS 6-7
AÑOS Y LA PUBERTAD): SE PRESENTA COMO
UN ESTADIO ACONFLICTUAL, DE
DESEXUALIZACION Y DE EXTENSION
INTRAFAMILIAR DE LA PROBLEMÁTICA
EDIPICA.

• DURANTE ESTE PERÍODO, FREUD SUPUSO

QUE LA PULSIÓN SEXUAL SE SUPRIMÍA AL
SERVICIO DEL APRENDIZAJE.
• AUNQUE LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS DE ESTAS
EDADES ESTÁN BASTANTE OCUPADOS CON SUS
TAREAS ESCOLARES, Y POR TANTO
“SEXUALMENTE CALMADOS”, CERCA DE UN
CUARTO DE ELLOS ESTÁN MUY METIDOS EN LA
MASTURBACIÓN Y EN JUGAR “A LOS MÉDICOS”.

• EN LOS TIEMPOS REPRESIVOS DE LA SOCIEDAD

DE FREUD, LOS NIÑOS ERAN MÁS TRANQUILOS EN
ESTE PERÍODO DEL DESARROLLO, DESDE LUEGO,
QUE LOS ACTUALES.
4. PERIODO GENITAL : SE CORRESPONDE CON LA
PUBERTAD Y ADOLESCENCIA.

• SUPONE UNA ORGANIZACIÓN O DESCENTRALIZACION

DE LAS DIVERSAS TENDENCIAS HEDONISTAS.

• EN ESTA FASE PREDOMINAN LAS CRISIS NARCISISTAS E

IDENTIFICATORIAS.

• LA ETAPA GENITAL EMPIEZA EN LA PUBERTAD Y

REPRESENTA EL RESURGIMIENTO DE LA PULSIÓN
SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA, DIRIGIDA MÁS
ESPECÍFICAMENTE HACIA LAS RELACIONES SEXUALES.
• FREUD ESTABLECÍA QUE TANTO LA
MASTURBACIÓN, EL SEXO ORAL, LA
HOMOSEXUALIDAD COMO MUCHAS OTRAS
MANIFESTACIONES COMPORTAMENTALES ERAN
INMADURAS, CUESTIONES QUE ACTUALMENTE NO
LO SON PARA NOSOTROS.

• ESTAS ETAPAS CONSTITUYEN UNA VERDADERA

TEORÍA DE PERÍODOS QUE LA MAYORÍA DE LOS
FREUDIANOS SIGUEN AL PIE DE LA LETRA, TANTO
EN SU CONTENIDO COMO EN LAS EDADES QUE
COMPRENDEN.
 2. PROCESOS DE PENSAMIENTO
LA LINEA EVOLUTIVA QUE SIGUEN LOS PROCESOS
COGNITIVOS SE CARACTERIZA POR UN TRANSITO
PROGRESIVO DEL PROCESO PRIMARIO AL
DENOMINADO PROCESO SECUNDARIO.

• EN EL PROCESO PRIMARIO PREDOMINA EL LENGUAJE

DEL INCONSCIENTE, LA INDIVISION ENTRE FANTASIA
Y REALIDAD Y EL PENSAMIENTO DE TIPO MAGICO.

• SE TRATA DE UN PENSAMIENTO IRRACIONAL O

ALOGICO, SIMILAR AL TIPO DE PENSAMIENTO QUE
APARECE EN NUESTROS SUEÑOS Y EN LOS NIÑOS
PEQUEÑOS.
EL PROCESO SECUNDARIO SE RIGE POR EL
PENSAMIENTO LOGICO Y EL LENGUAJE CONSCIENTE.

FORMAN PARTE DE ESTE PROCESO LAS FUNCIONES

PSICOLOGICAS DE ATENCION, JUICIO, RAZONAMIENTO,
ETC.

CUMPLE UN PAPEL REGULADOR CUYA MISION ES

INHIBIR EL PROCESO PRIMARIO.

LA OPOSICION ENTRE PROCESO PRIMARIO – PROCESO

SECUNDARIO CORRESPONDE CON LA DICOTOMIA
ENTRE ENERGIA LIBRE – ENERGIA LIGADA.
• ENERGIA LIBRE: LA ENERGIA FLUYE
LIBREMENTE DE UNA REPRESENTACION MENTAL
A OTRA, BUSCANDO LA VIA MAS RAPIDA DE
SATISFACION DE DESEOS.

• LA ENERGIA LIGADA: SUPONE UNA FLUENCIA DE

PENSAMIENTO DE FORMA CONTROLADA Y
ESTABLE; LA SATISFACCION ES APLAZADA
PERMITIENDO ASI EXPERIENCIAS MENTALES
RELACIONADASS CON LA ELECCION Y
CALIBRACION DE LA VIA MAS IDONEA DE
SATISFACCION DE LAS PULSIONES.
• LA OPOSICION ENTRE PROCESO PRIMARIO Y
SECUNDARIO TAMBIEN GUARDA UN
PARALELISMO CON EL BINOMIO PRINCIPIO
DE PLACER – PRINCIPIO DE REALIDAD.

• PERO AMBOS ESTAN AL SERVICIO DE LAS

PULSIONES Y EN ELLAS TIENE SU ORIGEN,
PUDIENDO SER INHIBIDOS O ACTIVADOS EN
FUNCION DE ESTAS FUERZAS.
 TEORIA DE LA INTERPRETACION DE LOS
SUEÑOS

• UNO DE LOS DESCUBRIMIENTOS MÁS

IMPORTANTES DE FREUD ES QUE LAS
EMOCIONES ENTERRADAS EN LA SUPERFICIE
SUBCONSCIENTE SUBEN A LA SUPERFICIE
CONSCIENTE DURANTE LOS SUEÑOS

• RECORDAR FRAGMENTOS DE LOS SUEÑOS

PUEDEN AYUDAR A DESTAPAR LAS EMOCIONES
Y LOS RECUERDOS ENTERRADOS.
• FREUD DECÍA QUE LOS SUEÑOS SON UNA FORMA DE
REALIZAR DESEOS Y QUE MUCHOS DESEOS SON EL
RESULTADO DE DESEOS SEXUALES REPRIMIDOS O
FRUSTRADOS. EN SU OPINIÓN, LA ANSIEDAD QUE RODEA
DICHOS DESEOS HACE QUE ALGUNOS SUEÑOS SE
CONVIERTAN EN PESADILLAS.

• DISTINGUE ENTRE EL CONTENIDO DEL SUEÑO

"MANIFIESTO" O EL SUEÑO EXPERIMENTADO AL NIVEL DE
LA SUPERFICIE Y LOS "PENSAMIENTOS DE SUEÑO
LATENTES", NO CONSCIENTES QUE SE EXPRESAN A
TRAVÉS DEL LENGUAJE ESPECIAL DE LOS SUEÑOS.
• FREUD MANTIENE QUE TODOS LOS SUEÑOS
REPRESENTAN LA REALIZACIÓN DE UN DESEO
POR PARTE DEL SOÑADOR, INCLUSO LOS
SUEÑOS TIPO PESADILLA.

• HAY SUEÑOS NEGATIVOS DE DESEOS, DONDE

LO QUE APARECE ES EL INCUMPLIMIENTO DE
UN DESEO.

• PARA ESTO SE DAN VARIAS EXPLICACIONES,

ENTRE LAS CUALES ESTÁ LA SATISFACCIÓN
DE UNA TENDENCIA MASOQUISTA.
• FREUD PROPONE QUE AL VALOR DEL ANÁLISIS DE LOS
SUEÑOS SE RADICA EN LA REVELACIÓN DE LA
ACTIVIDAD SUBCONSCIENTE DE LA MENTE.

• FREUD CONSIDERA QUE TODO SUEÑO ES

INTERPRETABLE, ES DECIR, PUEDE ENCONTRARSE SU
SENTIDO.

• LA LABOR DE INTERPRETAR NO RECAE SOBRE TODO EL

SUEÑO EN SU CONJUNTO SINO SOBRE SUS PARTES
COMPONENTES BASÁNDOSE EN UNA ESPECIE DE LIBRO
DE LOS SUEÑOS, DONDE CADA COSA SOÑADA SIGNIFICA
TAL OTRA COSA EN FORMA RÍGIDA, SIN CONSIDERAR LA
PECULIARIDAD DE CADA SUJETO.
•
• PRIMERO SE DESCOMPONE EL RELATO EN
PARTES, Y RECIÉN AL FINAL SURGE LA
INTERPRETACIÓN FINAL O GLOBAL, EN LA CUAL
SE NOS REVELA EL SUEÑO COMO UNA
REALIZACIÓN DE DESEOS.

• EL DESEO APARECE DISFRAZADO EN EL ASPECTO

MANIFIESTO DEL SUEÑO, EN LO EFECTIVAMENTE
SOÑADO, PROCESO DENOMINADO 'DEFORMACIÓN
ONÍRICA'. FREUD SE PREGUNTA PORQUÉ TIENE
QUE HABER UNA DEFORMACIÓN, YA QUE PODRÍA
HABER OCURRIDO QUE EL SUEÑO EXPRESARA EL
DESEO EN FORMA DIRECTA, SIN DEFORMACIÓN.
• ESTA DEFORMACIÓN ES INTENCIONAL Y SE
DEBE A LA CENSURA QUE EL SUJETO EJERCE
CONTRA LA LIBRE EXPRESIÓN DE DESEOS,
POR ENCONTRARLOS CENSURABLES POR
ALGÚN MOTIVO.
 UNIDADES DE ANALISIS: EL EQUILIBRIO
INTRAPSIQUICO:

• EL PRINCIPAL OBJETIVO QUE PERSIGUE LA

EVALUACION DESDE ESTA PERSPECTIVA ES EL
ANALISIS DE LA ESTRUCTURA INTRAPSIQUICA DEL
SUJETO, ENTENDIDA COMO LA RESULTANTE DEL
EQUILIBRIO DINAMICO ENTRE SUS DISTINTAS
INSTANCIAS.

• EL MODELO CONCEDE UN ENFASIS PRIMORDIAL A LA

HISTORIA PASADA DEL SUJETO, CONSIDERANDO QUE
TANTO LA CONDUCTA NORMAL COMO LA ANORMAL
TIENE SUS RAICES EN LA INFANCIA.
• LA TRAYECTORIA INFANTIL, DE SATISFACCIONES
Y FRUSTRACIONES, DE LOS IMPULSOS BASICOS,
EL PAPEL DE LAS FIGURAS PARENTALES Y LAS
VIVENCIAS INTERNAS (INTROYECCIONES) QUE DE
ELLA HA EFECTUADO EL SUJETO, ADQUIEREN UN
GRAN RELIEVE COMO CAUSAS EXPLICATIVAS DE
LA CONDUCTA ACTUAL.

• LA EVALUACION NO SE BASA EN EL ANALISIS DE

LA CONDUCTA MANIFIESTA DEL SUJETO, SINO EN
EL DE SUS ELABORACIONES MENTALES.
• NO INTERESA TANTO LA REALIDAD OBJETIVA
CUANTO LA SUBJETIVA, QUE ES LA QUE
TIENE AUTENTICA SIGNIFICACION EN ESTA
PERSPECTIVA.

• LOS FANTASMAS (FANTASIAS,

ESCENIFICACIONES IMAGINARIAS EN LAS
QUE SE HALLA PRESENTE EL SUJETO)
PUEDEN TENER TANTO VALOR EXPLICATIVO
DE UNA CONDUCTA COMO UN HECHO REAL.
• EL EVALUADOR DEBERA ATENDER NO TANTO AL
MOTIVO MANIFIESTO DE CONSULTA (EL
EXPLICITADO POR EL SUJETO), SINO AL LATENTE
(ESTO ES AL MOTIVO NO EXPLICITO) QUE
SUSTENTA LA VERDADERA ANSIEDAD DE LA
CONDUCTA Y QUE REPRESENTA EL NUDO
CONFLICTIVO BASICO.

• ESTE MOTIVO LATENTE SE DEDUCE DEL ANALISIS

E INTERPRETACION DEL MUNDO SIMBOLICO DEL
SUJETO.
 ASPECTOS METODOLOGICOS:
LA INDUCCION Y LA INFERENCIA

• EL METODO EMPLEADO ES EL INDUCTIVO.

• A PARTIR DE OBSERVACIONES CLINICAS SE

INFIEREN LOS ELEMENTOS DINAMICOS Y
ESTRUCTURALES QUE DAN LUGAR A LA
CONDUCTA Y QUE POSIBILITARAN UN
PLANTEAMIENTO COMPRENSIVO DE LA
MISMA.
• SU TECNICA DE ANALISIS, ES BASICAMENTE CLINICA,
AUNQUE EXISTEN TAMBIEN ESTUDIOS DE
CONTRASTACION EMPIRICA QUE UTILIZAN
PREFERENTEMENTE EL ENFOQUE CORRELACIONAL Y
LA VALIDEZ DE CONSTRUCTO.

• FREUD ES EL REPRESENTANTE DE LA TRADICION

SUBJETIVA, COMO CATELL LO ES DE LA OBJETIVA
(BERNSTEIN Y NIETZEL, 1982).

• LA EVALUACION ES IDIOGRAFICA, YA QUE EL ENFASIS

RECAE SOBRE EL INDIVIDUO DEL QUE SE INTENTARA
CAPTAR TODA SU PERSONALIDAD DE UN MODO
GLOBAL Y DINAMICO.
• EL NIVEL DE INFERENCIA ES ALTO (TIPO IV,
DONDE LOS DATOS SE ORGANIZAN EN UNA
TEORIA COMPLEJA DE PERSONALIDAD QUE
LES DA COHERENCIA), YA QUE LA CODUCTA
DEL SUJETO ES INTERPRETADA COMO UN
SIGNO A PARTIR DEL CUAL SE SACAN
CONCLUSIONES QUE ESTAN RESPALDADAS Y
QUE PUEDEN INTEGRARSE EN UNA TEORIA DE
LA PERSONALIDAD.
• ELABORAR UN CUADERNILLO CON LAS
PRINCIPALES TECNICAS DE EVALUACION
Y GLOSARIO DE TERMINOS

• Instrucciones: tarea en equipos divididos por

áreas de evaluación

• Subirlo a la plataforma para fácil acceso

• Breve examen practico y teórico

• Tiempo: una semana

• LIBRE ASOCIACION

• ANALISIS DE LOS SUEÑOS

• ANALISIS DE LAPSUS LINGUAGE

• ANALISIS DE LOS OLVIDOS

• ANALISIS DE LA TRANSFERENCIA

• TECNICAS PROYECTIVAS

• TEST DE RORSCHACH

• TEST DE APERCEPCION TEMATICA (TAT)

• HTP O HTPP (TEST CASA- ARBOL- PERSONA)

DE BUCK.
 FINALIDAD DE LA EVALUACION
• SU OBJETIVO PRINCIPAL ES EXPLICAR LA ETIOLOGIA
DEL COMPORTAMIENTO HUMANO A PARTIR DE LA
DESCRIPCION DE SUS ESTRUCTURAS INTRAPSIQUICAS
Y DE SU FUNCIONAMIENTO.

• LA FINALIDAD APLICADA DE ESTE ANALISIS DE LAS

VARIABLES EXPLICATIVAS DE LA CONDUCTA ES
FUNDAMENTALMENTE MODIFICADORA Y ADAPTATIVA.

• LA FIGURA DEL TERAPEUTA ES LA DE UN MEDIADOR

ENTRE EL SISTEMA CONSCIENTE Y LOS DESEOS
REPRIMIDOS DEL INCONSCIENTE DEL PACIENTE.
• TAMBIEN SE PRETENDE LA PREDICCION DE
CONDUCTAS FUTURAS O DEL CURSO DEL
TRASTORNO.
 AMBITOS DE APLICACION
• AMBITO CLINICO PRIMORDIALMENTE, DONDE SE
PRETENDE LOGRAR UNA MEJOR ADAPTACION
PERSONAL DEL SUJETO MEDIANTE LA TOMA DE
CONSCIENCIA DE SUS DIFICULTADES Y LA
ETIOLOGIA DE LAS MISMAS.

• ELLO CONDUCE A UNA REESTRUCTURACION DE LAS

DIFERENTES FUERZAS E INSTANCIAS
INTRAPSIQUICAS QUE DETERMINAN LA CONDUCTA
ACTUAL Y PERMITE UNA MEJOR FORMULA
EXPRESIVA DE LAS PULSIONES.
• EL DIAGNOSTICO PONDRA DE RELIEVE EL
ESTADO DE LAS ESTRUCTURAS INTERNAS Y DE
LOS MECANISMOS DE ACCION (MECANISMOS
DE DEFENSA) PRIORITARIAMENTE USADOS
POR EL SUJETO EN SU VIDA.

• ALGUNAS TECNICAS SE UTILIZAN EN

SELECCIÓN DE PERSONAL Y ORIENTACION
PERSONAL Y PROFESIONAL.
DEBATE EN TORNO AL MODELO
CRITICAS:

• EL MAS CRITICADO TANTO POR SUS

PRESUPUESTOS CONCEPTUALES COMO POR SU
METODOLOGIA DE TRABAJO.

• SE LE HA ACUSADO DE OSCURANTISTA Y
DEMONOLOGICO (WATSON, 19254; BANDURA Y
WALTER, 1963).

• SE HA ACUSADO DE ACIENTIFICIDAD DEL

PARADIGMA, DADO QUE SUS PRESUPUESTOS SON
INMUNES A LA CONTRASTACION EMPIRICA,
CONDICION BASICA DE TODA DISCIPLINA
CIENTIFICA (POPPER, 1977).
• SE HA CUESTIONADO SU PROCESO EVALUATIVO POR SU
FALTA DE OBJETIVIDAD, SE HA DICHO QUE LA
SITUACION OBSERVACIONAL PECA DE ESTATICA, SE DA
POR SUPUESTA LA NEUTRALIDAD DE LA RELACION
TRANSFERENCIAL Y POR ULTIMO SE CONFUNDE LO
SIMPLEMENTE OBSERVADO Y LO INFERIDO.

• SE HAN CRITICADO LAS TECNICAS DE EVALUACION

PROYECTIVAS POR SU AMBIGÜEDAD, POR SU
SUBJETIVIDAD Y POR SU ESCASA VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD.

• TODOS ESTOS ASPECTOS IMPLICAN UNA VARIABILIDAD

QUE IMPOSIBILITA LA COMPARACION ENTRE ESTUDIOS Y
LA GENERALIZACION DE RESULTADOS.
CONTRARGUMENTOS:

• FREUD RESPONDIO INVOCANDO EL PRINCIPIO

DE UTILIDAD Y LA MISMA NATURALEZA DE LAS
CIENCIAS NATURALES EN LA CUAL INCLUYO A
LA PSICOLOGIA, EN LAS QUE ES DIFICIL
CONSEGUIR UNA DEFINICION CLARA Y
OBEJTIVA DE LOS CONCEPTOS SUPERIORES.

• LA PSICOLOGIA NECESITABA UNA TEORIA BASE

EN LA CUAL APOYARSE.
FORTALEZAS:

• NADIE PUEDE NEGAR EL IMPACTO REVOLUCIONARIO

QUE SUPUSO LA TEORIA PSICOANALITICA PARA LA
PSICOLOGIA EN GENERAL Y LA EVALUACION
PSICOLOGICA EN PARTICULAR.

• LA ORIGINALIDAD, INTUICION Y FINA CAPACIDAD DE

ANALISIS DE FREUD ESTA FUERA DE TODA DUDA.

• FREUD TRATO DE DAR CARIZ ANALITICO Y CIENTIFICO A

HECHOS REMOTAMENTE INTUITIVOS DESDE EL INICION
DE LA HUMANIDAD.
• EL HECHO DE QUE EN EL ESTADO ACTUAL DE NUESTRO
CONOCIMIENTO NO SE PUEDA PROBAR LOS FENOMENOS
QUE ARGUMENTA, DESDE UN PUNTO DE VISTA
CIENTIFICO NO INVALIDA LOS PRESUPUESTOS DEL
MODELO.

• ERDELY (1987) ARGUMENTA QUE EL PSICOANALISIS DE

HECHO TIENE ALGUNOS PUNTOS DE CONTACTO CON EL
CONDUCTISMO EN CUANTO A LOS PROCESOS IMPLICITOS
EN EL USO DE ALGUNAS TECNICAS (EJ. TECNICA
CATARTICA Y DS).

• LA TEORIA PSICOANALITICA DESTACA POR SU AMPLITUD,

UNIDAD Y COHERENCIA.
• KLUCKHOHN Y MORGAN (1951) VALORAN EL
TRANSCULTURALISMO DE SUS AFIRMACIONES.

• PERVIN (1979) MENCIONA QUE REPRESENTA UN

ANALISIS MINUCIOSO Y SIN PRECEDENTES DEL
FUNCIONAMIENTO HUMANO.

• EL PSICOANÁLISIS EN SUS COMIENZOS, E

INCLUSO EN LA ACTUALIDAD, HA SIDO UNA
DOCTRINA QUE HA DESPERTADO GRANDES
PASIONES, A FAVOR Y EN CONTRA.
• ALGUNAS DE LAS IDEAS DE FREUD ESTÁN
CLARAMENTE ATADAS A SU CULTURA Y SU ÉPOCA.
OTRAS NO SON TAN FÁCILES DE COMPROBAR.
INCLUSO ALGUNAS PODRÍAN PERTENECER MÁS A
LA PROPIA PERSONALIDAD Y EXPERIENCIAS DE
FREUD. PERO ESTE AUTOR FUE UN EXCELENTE
OBSERVADOR DE LA CONDICIÓN HUMANA Y MUCHO
DE LO QUE DIJO AÚN TIENE RELEVANCIA, TANTO
QUE FREUD SERÁ PARTE DE LOS LIBROS DE
PERSONALIDAD EN LOS AÑOS VENIDEROS.

• INCLUSO CUANDO ALGUNOS TEÓRICOS VENGAN

CON NUEVAS TEORÍAS SOBRE CÓMO
FUNCIONAMOS, COMPARARÁN SUS IDEAS CON LAS
FREUDIANAS.
 FREUD DECÍA QUE A LO LARGO DE
LA HISTORIA, HUBO TRES GRANDES
HUMILLACIONES:

1. EL DESCUBRIMIENTO DE GALILEO QUE NO

SOMOS EL CENTRO DEL UNIVERSO

2. EL DESCUBRIMIENTO DE DARWIN QUE NO

SOMOS LA CORONA DE LA CREACIÓN

3. Y SU PROPIO DESCUBRIMIENTO QUE NO

CONTROLAMOS NUESTRA PROPIA MENTE.
GRACIAS…