TEORÍAS DEL DESARROLLO (j.

delval)
PSICOANALÍTICA CONDUCTISTA GESTALT PIAGET VIGOTSKI

Los ppales. determinantes de la conducta
son inconscientes. El niño pasa por una
serie de estadíos relacionados con la
forma en que se establece la satisfacción
de sus necesidades.
Estudia la conducta manifiesta. A partir de las
conductas con que nace el sujeto, reflejos
incondicionados, se van conformando nuevas
conductas por el condicionamiento. Aprendizaje,
proceso por el cual se forman conductas nuevas.
Desarrollo proceso de incremento cuantitativo de
conductas cada vez más complejas. No puede
decirse que hay estadíos.
Para conocer el sujeto se sirve de
estructuras con base física. Las
estructuras son totalidades
complejas, comunes en todos los
niveles de funcionamiento.
Desarrollo como formación de
conocimiento. Desde el ppio. las
conductas son complejas, pero se van
construyendo, cambian a lo largo del
desarrollo. El niño pasa por varios
estadíos donde utiliza diferentes
estructuras.
Se interesa por los determinantes
del desarrollo, el desarrollo, es ind
de la sociedad en la que vive, la cu
transmite formas de conducta y de
organización del conocimiento.

Estados de tensión que se producen en el

organismo en respuesta a estímulos
exteriores (mov. musculares) e interiores,
planteados por las pulsiones (exigencias
del cuerpo a la vida psíquica).
De autoconnservación (necesidades
físicas sencillas) y sexuales (pueden ser
satisfechas de forma indirecta,
cambiando el objeto, etc) o o ser
reprimidas para aparecer más tarde.

Aparato psíquico: Ello: todo lo heredado Las conductas de un organismo pueden ser
y depósito de energía pulsional; Yo, aprendidas o no. Las respuestas nuevas se forman
modificación del ello con el mundo por condicionamiento. Cualquier conducta
exterior, regulador demandas compleja, si la analizamos y descomponemos esta
pulsionales; y superyó influencia de la compuesta por reflejos condicionados. El aspecto
cultura a través de padres y educadores. fundamental es el aprendizaje: cambio en
disposición o capacidad de un organismo con
carácter de relativa permanencia, no es atribuible
al proceso de desarrollo sino a la influencia del
medio.
Estadíos del desarrollo: 1er año etapa Condicionamiento clásico: asociar respuesta que
oral, placer por alimentación, chupar, un organismo da de forma innata con un estímulo
morder objetos, objeto de deseo pecho p/el cual originariamente esa respuesta no era la
de la madre. Etapa anal, ano zona adecuada.
erógena, placer en la eliminación y Condicionamiento operante o instrumental: la
retneción de heces. Fase fálica, genitales respuesta que está conectada con el nuevo
en zona erógena, diferencias entre
hombres y mujeres, incorpora valores de
los padres formando el superyó,
complejo de Edipo o Electra. Período de
latencia, sexualidad reprimida y oculta,
represión deseos sexuales hacia
progenitor sexo opuesto. Estadio genital
comienza en la pubertad, se liberan los
deseos, el individuo busca un compañero
para compartir el placer.
estímulo no es un reflejo. Se refuerza o premia una
conducta que el sujeto produce espontáneamente,
y no otras conductas. La conducta del del
organismo opera sobre el medio y la respuesta del
individuo es un instrumento para obtener la
recompensa.
Aprendizaje observacional: conductas por
imitación y observación de lo que hace otro.
Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad.