FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO

ECONOMIA EN LINEA

ASIGNATURA:
HISTORIA DEL PENSAMIENTO Z

DOCENTE:
DIAZ KOVALENKO IGOR ERNESTO

AUTORES
FIGUEROA FIGUEROA GENESIS ELIZABETH
ORDOÑEZ JIMENEZ DANNY SAUL
TUMBACO ALVARADO RICARDO JAVIER

TEMA:
PROFUNDIZAR SOBRE LA VIDA Y OBRA DE UNO DE LOS
AUTORES DE LA ESCUELA CLASICA Y NEOCLASICA

CURSO:

TERCER SEMESTRE PARALELO C-3

PERIODO LECTIVO
2022-2023
Introducción
En la historia de la economía, es posible hallar muchas marcas que reflejan todos
los diversos cambios de paradigma. Por ejemplo, este cambio de la economía en
el siglo veinte (XX), un pensamiento clásico a uno neoclásico, fue causa de
pensamientos acerca de las riquezas.
Unas de las diferencias entre ambas teorías, pueden atribuirse a la desviación
drástica de la idea del valor, donde paso de una perspectiva de valor en función de
la producción a una idea de valor que tiene que ver con la percepción.
La iniciación clásica de la aparición de la famosa obra de Smith “La riqueza de las
naciones”, publicada en 1776, catalogada como el compendio de enseñanzas
económicas mejor organizado entre
El alcance de la ciencia económica se amplió de manera considerable cuando
Adam Smith subrayo dicho papel del consumo sobre el de la producción, Asimismo
Smith confiaba en que era posible aumentar todo el nivel general de vida del
conjunto de la comunidad el ilustre economista afirmaba que las fuerzas del
mercado se regían a través de una “mano invisible”
Los proveedores y los consumidores están siempre en un equilibrio natural en el
que el gobierno no debe interferir de ninguna manera. Según Smith, el egoísmo del
individuo hace a su vez exista más competencia y que todos los ofertantes se
beneficien de ellos.
La escuela neoclásica es fundada en la década de 1870.La escuela neoclásica es
de hecho, el nacimiento de las matemáticas, una herramienta inevitable para
construir teorías internamente coherentes (es decir, que se explican por sí mismas
sin necesidad de ejemplos), algo distante de los métodos de muchos economistas
clásicos (como el gran Ricardo). Esto permitió que la economía creciera a un ritmo
más rápido y sentó las bases para la forma en que se estudian las economías en la
actualidad.
se le considera el fundador de esta teoría y de la Escuela de Cambridge,a Alfred
Marshall donde fue profesor de economía hasta su jubilación. Otros economistas
notables que pertenecieron a esta escuela fueron Arthur C. Pigou y J. M. Keynes.
 Desarrollo
Autor Adam Smith Escuela Clásica
Adam Smith (1723-1790) nació en Kirkcaldy, un pueblo pesquero en Fife, cerca de
Edimburgo. En 1740, se graduó de la Universidad de Glasgow con una licenciatura
en arte. 4 Más tarde ingresó a la Universidad de Oxford como Snell Fellow en Balliol
College, donde permaneció hasta 1746. Entre 1748 y 1751 dio una serie de
conferencias públicas sobre retórica, literatura y derecho bajo el patrocinio de
algunos de los principales intelectuales de Edimburgo. La reputación de estas
conferencias llevó a su nombramiento como profesor de lógica en la Universidad
de Glasgow Un año después ocupó la cátedra de filosofía moral hasta 1763. Las
clases en Glasgow aparecen temas que luego desarrollará en la riqueza de las
naciones, su trabajo más conocido.
A Smith se lo conoce hoy sobre todo como el padre de la economía; Considerado
como el fundador de la economía política y uno de los primeros exponentes
ventajas del mercado, Adam Smith fue un economista riguroso, un erudito filósofo
moral y un erudito preocupado por la relación entre la sociedad, la justicia y la ley.
Este ensayo intenta conciliar esas facetas con una lectura atenta del contexto en el
que nacieron sus ideas, sobre este importante pensador del siglo XVIII. Para esto
nos centraremos en las obras de Adam Smith como un caso testigo, para mostrar
qué aspectos de sus obras han prevalecido en el estudio y enseñanza por parte de
los libros de texto de Historia del Pensamiento Económico y qué aspectos
relevantes han sido soslayados.
1.1 Sus principales obras:
La Riqueza de las naciones, Teoría de los sentimientos morales, Preocupaciones
sociales. Entre otras, en este ensayo trataremos unos puntos de su emblemática
obra la riqueza de las naciones.
Adam Smith comenzó a redactar La riqueza de las naciones en el año de 1764.
La riqueza de las naciones consta de cinco libros, cuyos temas son:
1. 1. Razones para el mejoramiento de las capacidades productivas en el trabajo y
en el orden en que los productos se distribuyen naturalmente entre las diferentes
clases sociales (Respecto a la humanidad, el trabajo y "el poder, la habilidad y la
sabiduría que da"
2. Tipo, acumulación y uso de fondos o capital (descripción de comerciantes y
capital)
3. Diferentes procesos y avances en la prosperidad de diferentes países (historia
del desarrollo económico y política económica)
4. El sistema de economía política (especialmente el sistema de comercio
internacional)
5. Ingresos de un estado soberano o corporación (ingresos, gastos y fines
gubernamentales).

1.2 – Temas e ideas

1.2.1. La división del trabajo como una condición al desarrollo económico
"Parece que los avances más importantes en la productividad y la capacidad,
habilidad y sensibilidad para aplicar o dirigir el trabajo en cualquier lugar parecen
ser consecuencia de la división del trabajo" (Smith 1958:7) .

Explica que la división del trabajo aumenta la productividad:

Primero, la mayor capacidad de cada empleado; en segundo lugar, un ahorro
general de tiempo al pasar de una profesión a otra; finalmente, la invención de
muchas máquinas que simplifican y acortan el tiempo y permitieron que un hombre
hiciera muchos trabajos". (Smith 1958:10-11).
Smith utilizó el concepto de división del trabajo en dos sentidos. El primero se refiere
a la especialización del trabajo que acompaña al progreso económico, pero sólo
alcanzaba a las Sociedades donde la producción de intercambio es posible: "Así
como las fuerzas del cambio impulsan la división del trabajo, el alcance de esta
división está limitado por el alcance de este poder, en otras palabras, esta
capacidad depende de la expansión del mercado. Cuando es pequeño, nadie se
atreve a dedicarse de lleno a una carrera porque no puede cambiar lo que queda
del producto del trabajo. El excedente del autoconsumo se utiliza para aquella parte
que necesita los frutos del trabajo de otros. Hay ciertas actividades económicas,
incluso las más pequeñas, que sólo pueden ser sustentadas por una gran
población” (Smith 1958: 20).
1.2.2. El valor del trabajo y la moneda
Una vez establecida la división del trabajo, cada miembro de la sociedad debe
poder recurrir a los demás para proveerse de lo que necesita, por lo que se necesita
un medio de intercambio, el dinero. La capacidad de intercambiar bienes o pagar
dinero dio lugar al concepto de valor.
Valor tiene dos significados: valor de uso o valor de utilidad y valor de cambio. Para
Smith, el dinero no era un valor en sí mismo, y la acumulación de dinero no traía
beneficios económicos a la nación. Las monedas son más una forma de medir
realmente el valor de una transacción y un medio de intercambiar ese valor. Los
metales preciosos son particularmente adecuados para estas funciones porque sus
valores cambian muy poco durante un período de tiempo razonable.
El trigo puede ser un mejor modelo a largo plazo. Debido al alto costo de los metales
preciosos, Smith propuso reemplazarlos con papel moneda y condiciones estrictas
para evitar la emisión de contrapartes.

1.2.3. Los factores de producción

En una economía primitiva, la cantidad de trabajo utilizada para producir una
mercancía puede considerarse el único factor que determina su valor de cambio.
En los países desarrollados, la fijación de precios es más compleja ya que involucra
tres elementos: salarios, ganancias y rentas (propiedad o renta) que componen la
remuneración de los tres factores de producción: el trabajo, el capital, y la tierra.
Smith también distinguió tres ramas de actividad: la agricultura, la industria y el
comercio. La diferencia entre los factores de producción y las formas en que las
diferentes clases sociales son recompensadas por ellos constituye el punto focal de
la Riqueza de las Naciones. Las motivaciones de estas clases son variadas y no
siempre de interés general. Está marcada diferencia entre los rendimientos de los
diferentes factores de producción es característica de la economía clásica. La
inclusión de la compensación factorial en los precios de producción tuvo que
esperar hasta la revolución neoclásica de finales del siglo XIX.
Su aporte a la ciencia económica y la importancia hasta nuestros días:
Hemos mencionado algunas de sus ideas y La contribución específica de Adam
Smith que es más claramente celebrada hoy en día y ciertamente no se la ha
desdeñado se reconoce ampliamente que él ha contribuido más que casi nadie al
surgimiento de la disciplina científica de la economía.

2. Alfred Marshall Escuela Neoclásica

Alfred Marshall nació el 26 de julio de 1842 cerca de Clapham, Londres. Estudió los
primeros cursos de letras y de lenguas clásicas en la Merchant Taylor's School;
ingresando en 1861 en el St John's College de Cambridge para licenciarse
brillantemente en 1855 en matemáticas, para después seguir estudiando metafísica
y ética Su inquietud intelectual y su devoción por la filosofía lo llevaron a estudiar
alemán e inmediatamente después de graduarse a ir a Alemania para mejorar su
conocimiento del idioma y poder leer en original a su admirado Kant, lo que le
permitió conocer a economistas e intelectuales alemanes relevantes de su época,
caso por ejemplo de Von Thünen (1783-1850) y a su joven alumno Carl Menger
(1840-1921), quien junto al inglés William Stanley Jevons (1835-1882) y el francés
Leon Walras (1834-1910) fueron los fundadores de la Escuela Marginalista de la
economía, basada en su teoría de la utilidad marginal, como teoría del valor. En el
presente trabajo se reconoce la figura y obra del economista británico, Alfred
Marshall, maestro de reputados y conocidos economistas del siglo XX, considerado
posiblemente como el economista con mayor formación científica y riqueza
intelectual de la historia del análisis económico hasta nuestros días. recorriendo su
viaje personal formación académica y actividad científica, se analizará brevemente
su principal aportación al conocimiento económico y en especial a la transformación
de la economía, teniendo en cuenta su gran aportación al concepto actual de la
“economía del conocimiento”, en definitiva , refleja el papel anterior de las
estructuras y actividades económicas modernas como sistemas de flujos de
experiencia, información y conocimiento entre actores que se integran, compiten y
se vinculan a un determinado espacio socioeconómico.
Sus Principales Obras fueron
2.1. En 1879, publicó La teoría pura del comercio exterior, en una serie de artículos
sobre cuestiones de comercio internacional y proteccionismo. En el mismo año,
mientras estaba en la Universidad de Bristol, él y su esposa Mary Paley Marshall
publicaron The Economics of Industry, un nuevo análisis de la microeconomía. Con
su formación y formación matemática, fue uno de los primeros promotores del rigor
matemático en la economía. Sin embargo, no quiso que este impulso creara una
distancia entre la economía y las personas.

2.1.2 Publicó Principios de economía en 1890 obra que comenzó en 1881 y que
reunía muchas de sus ideas desarrolladas a lo largo de su carrera. El libro se
convirtió en un libro de texto básico durante muchos años. Solo unos años más
tarde, el libro de texto de Paul A. Samuelson de 1948, Economía, tomó el relevo.
Principios de la economía se convirtió en el manual de microeconomía más leído
de su época. Este libro es su obra más importante, revolucionando la forma en que
se enseña la economía. En lugar de simplemente escribir largas páginas, Marshall
dibuja diagramas a lo largo de los capítulos para comprender mejor las teorías y los
modelos económicos, como la demanda recíproca de J. S. Mill o el análisis de la
diferencia entre costos fijos y variables y períodos de tiempo para analizar la
importancia de estos problemas en el proceso. De hecho, Marshall es un pionero
del análisis de costos actual. también señaló la diferencia entre economías de
escala internas y externas, así como un diagrama que muestra las fluctuaciones en
la oferta y la demanda que ocurren antes de llegar a un estado de equilibrio,
conocido como equilibrio general. Como estableció Léon Walras, este equilibrio se
logra cambiando las cantidades, no los precios.

2.1.3. Finalmente, en 1923, publicó Dinero, crédito y comercio, una colección de

artículos que desarrollaron su pensamiento económico a lo largo de una carrera de
50 años.

Durante su carrera, Alfred Marshall desarrolló e inició el desarrollo del pensamiento

económico, como la relación entre la oferta y la demanda y la determinación de los
costos de producción y los precios de venta, la elasticidad de los precios, el
funcionamiento del mercado y la utilidad marginal. Además, sentó las bases de la
economía del bienestar aplicando el concepto de utilidad marginal a las políticas
económicas gubernamentales, como la fiscal, y analizando su impacto en el
bienestar social.
Conclusiones
A los factores de producción (tierra, trabajo, capital), añadió un nuevo factor, la
organización industrial, elabora el funcionamiento de los mercados, analiza la oferta
y la demanda, y revela su teoría del equilibrio general, la formación de la oferta, la
incidencia de los monopolios y la distribución de la riqueza nacional. Para Marshall,
los precios están formados por una combinación de oferta y demanda.
Oferta: Determinada por los costos de producción.
Demanda: Determinada por la utilidad marginal.
Dijo que "La economía es el estudio de la ocupación ordinaria del hombre en su
vida diaria", que examina aquella parte de la acción individual y social que está más
estrechamente relacionada con la adquisición y uso de las sustancias del bienestar.
Convencido de que la tarea principal de la economía es erradicar la pobreza,
Ricardo afirmó que el desconocimiento de la pobreza engendra más pobreza
porque no garantiza la salud de las familias ni su disposición a ganar más dinero;
las connotaciones están en la posibilidad de actualizar administradores, para volver
a los principios básicos de la administración, flexibilizar y adaptar los
procedimientos administrativos, proporciona las herramientas para liderar un grupo
de personas, prioriza la eficiencia y la eficacia así se genera un modelo de gestión
más flexible para las organizaciones para crear y utilizar diferentes departamentos.
Con todo, se puede decir que la escuela neoclásica es una continuación de la
escuela clásica de administración, pero refina sus supuestos para hacerlos
adaptables a los cambios actuales, enfocándose en los resultados del proceso
administrativo.
Referencias
Alfred Marshall. (2019). https://policonomics.com/es/lp-economia-neoclasica-alfred-
marshall/#:~:text=Alfred%20Marshall%20fue%20un%20economista,y%20la%20escuela%2
0de%20Lausana. Obtenido de https://policonomics.com/es/lp-economia-neoclasica-
alfred-
marshall/#:~:text=Alfred%20Marshall%20fue%20un%20economista,y%20la%20escuela%2
0de%20Lausana.

Dr. Michael Roos. (2021). https://www.exploring-economics.org/es/orientacion/economia-

neoclasica/. Obtenido de https://www.exploring-
economics.org/es/orientacion/economia-neoclasica/

Economica, D. P. (1993). Economia ¿una cienca o muchas? Vida y opiniones de los principios
Ecoonomistas: Fondo de cultura Economica

Edicion), D. M. (1976). Teorias del valor y de la distribucion desde Adam Smith: Ideologia y teoria
economica Siglo XXI (Primera edicion 1973.)

Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. . (2021). https://www.biografiasyvidas.com. Obtenido de

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/marshall_alfred.htm

William, B. H. (1971). Historia del pensamiento economico Madrid: Alianza.