Planeacion Junio 2023 Del 1 Al 10 de Junio

“2023.
Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
PLANEACIÓN SEMANAL jueves 1 de junio

PREESCOLAR “ENRIQUE C.C.T. 15EJN4660R TURNO: MATUTINO DOCENTE:
FLORES MAGÓN
GRADO/GRUPO TEMPORALIDAD CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
SEGUNDO “ “ JUNIO PENSAMIENTO MATEMATICO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 APRENDIZAJE ESPERADO TEMA HABILIDAD PROMOVIDA
Número, álgebra y variación Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluidas la convencional JUGANDO AL
CONOCER
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 TRENECITO
NÚMERO
SITUACIÓN DIDÁCTICA
 La docente va a recibir a los NN con una canción de bienvenida. https://www.youtube.com/watch?
v=qjeLHYN8UVE
 Iniciaremos la mañana con la dinámica “El dulce perdido” en el cual utilizaremos 5 vasos de unicel que
estarán volteados hacia abajo y un dulce que estará escondido debajo de uno de los vasos, algún alumno
INICIO moverá de un lado a otro los vasos para que el resto del grupo pierda de vista el lugar donde quedo el vaso
que guarda el dulce, la docente cuestionara para saber si ellos lo ubican, después de que varios alumnos
pasen a señalar el vaso la docente explicará el uso de los números orinales( los cuales hacen referencia al
lugar que ocupa un objeto en una serie)
 Se les dirá a los NN que vamos a jugar: el juego” el trenecito” en el cual se pide a los alumnos se formen en una
sola fila mientras la maestra coloca varias sillas (según la cantidad de números ordinales que se vayan a trabajar)
formando un tren. se pondrá música y los alumnos romperán fila y comenzarán a bailar, al término de la música
DESARROLLO correrán a sentarse, el resto del grupo que no logre silla será cuestionado sobre el lugar que ocupa cada uno de
los compañeros que se encuentran sentados en las sillas la docente mencionara los números ordinales y luego
pedirá que los alumnos mencionen el número ordinal del lugar que ocupan sus compañeros sentados.(se
interrogara solo a unos cuantos en cada ronda para continuar con el juego y no perder el interés de los niños).
 se pondrá a los alumnos en círculo en el patio de la escuela y la docente mostrara una torre de material de
ensamble (bloques) de los cuales uno será de distinto color y para recabar aprendizajes esperados preguntara a
CIERRE los alumnos en qué lugar se encuentra el de diferente color, los alumnos tendrán que mencionar los números
ordinales pero si alguno aun no los aprende el resto del grupo podrá ayudarlo y para reafirmarlo pegaran en el
bloque el número ordinal escrito que le corresponde.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA
PREESCOLAR ENRIQUE FLORES MAGON
CALLE PRIVADA RIO RHIN/N, COL. LA PRESA, CHALCO, ESTADO DE MÉXICO, TEL. 55426224611
15ejn4660r@dgeb.gob.mx
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
A través de la observación de las actividades se evalúa: 1. Observación directa
1. Reconocer posiciones 2. Rúbrica
2. Participación. INSTRUMENTO DE 3. Diario de la educadora
EVALUACIÓN
3. Cooperación. EVALUACIÓN
4. Expresión oral.
ESTRATEGIAS PARA El conteo de distintos objetos

1. Vasos de unicel FAVORECER EL LENGUAJE Y
MATERIALES
2. Un dulce PENSAMIENTO
3. Bloques de ensamble MATEMÁTICO.
PLANEACIÓN SEMANA VIERNES 2 DE JUNIO

FLORES MAGÓN
SEGUNDO “ ” JUNIO Pensamiento Matemático DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Número, álgebra y variación Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas Conociendo y jugando CONOCER
situaciones y de diferentes maneras, incluidas la convencional con las figuras IDENTIFICAR
ORGANIZADOR CURRICULAR 2
NÚMERO geométricas
 La docente da la bienvenida a los NN con la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?
v=qjeLHYN8UVE
 Conversar con los niños acerca de las formas que observan a su alrededor, recordar las figuras geométricas. Se
INICIO les proyectara a los niños imágenes con diversas figuras como: una casita, un tren, un pescado, un elefante, un
payaso.
DESARROLLO  Se entrega a los niños una hoja y un conjunto de figuras geométricas simples hechas en cartulina. Dichas figuras
varían en forma (cuadrados, círculos, rectángulos, rombo, triángulos). Luego se les dará la consigna de armar
figuras como las que se les proyectaron, siguiendo las instrucciones dada por la maestra. Ejemplo: Ubica un
circulo sobre la hoja, coloca un cuadrado debajo del circulo, coloca dos rectángulos a los lados del cuadrado…..
Si los alumnos entendieron bien las instrucciones armaran diversas figuras
 Organizar un juego en el que se forman dos equipos: uno recibe un modelo armado y el otro tendrá que armar
CIERRE uno igual.
Observación de las participaciones y trabajos de los 4. Observación directa

niños durante la actividad. INSTRUMENTO DE 5. Rúbrica
EVALUACIÓN
Comentarios y retroalimentación individualizada a EVALUACIÓN 6. Diario de la educadora
cada niño.
Identificando distintas figuras geométricas de distintos
objetos del salón.
ESTRATEGIAS PARA
1. Libros de la
FAVORECER EL LENGUAJE Y
MATERIALES biblioteca
PENSAMIENTO
2. Tarjetas
MATEMÁTICO.
3. Hojas de colores
PLANEACIÓN SEMANAL LUNES 5 JUNIO

FLORES MAGÓN
SEGUNDO “ ” Junio Lenguaje y Comunicación DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Oralidad Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las
ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse COMUNICA
escuchar y entender.
Narración
 La educadora iniciara cuestionando al alumno sobre lo siguiente: ¿Saben qué es una anécdota?, se escuchan las
opiniones de los alumnos.
 La educadora les explicará que las anécdotas son los momentos que vivimos a diario y pueden ser divertidos,
tristes o de desagrado.
 Les comentara que harán un juego que se llama “circulo mágico”, se les explicará que las reglas consisten en:
Formar un círculo, un alumno platicará una anécdota familiar y los demás deberán mantenerse sentados en su
INICIO lugar, respetar el turno de habla de los compañeros, escuchar con atención, preguntar si les llama algo la
atención.
 La educadora elegirá con anterioridad a los alumnos que participarán y solicita a los papás un material de apoyo
para que a los alumnos se les facilite la intervención (fotografía, dibujo, etc.
 La educadora elaborará un calendario donde se registrará el día establecido para la participación de los
alumnos, lo cual se les hará saber a todo el grupo y a sus mamás.
 La educadora los invita a jugar al círculo mágico, siempre antes de iniciarlo se recuerdan las reglas, el alumno
que iniciará su participación podrá usar o no una fotografía de algún suceso importante familiar, el alumno
narrará una anécdota o historia que haya vivido.
DESARROLLO  La educadora usará algunas estrategias de intervención para favorecer sus habilidades comunicativas como:
preguntas abiertas, alentar por medio de pistas, provocando la confianza y la expresión del alumno.
 Podrán participar de 3 a 4 alumnos por día, dependiendo del interés del resto del grupo.
 Después de la participación de los alumnos se abrirá un espacio de dialogo donde los demás compañeros
podrán preguntar acerca de esa anécdota.
 La educadora cuestionará a los alumnos que participaron lo siguiente:
 ¿Te gusta narrar anécdotas?
CIERRE  ¿Cómo te sentiste?
 ¿Tus compañeros te escucharon
Observación (Diario de trabajo) 7. Observación directa
Desempeño de los alumnos 8. Rúbrica
(cuestionamientos) INSTRUMENTO DE 9. Diario de la educadora
EVALUACIÓN
Análisis de desempeño (Rubrica) EVALUACIÓN
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar

1. f Fotografías de en su lengua, mejorar su capacidad de escucha y
sucesos importantes enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones
en su familia variadas.
ESTRATEGIAS PARA
MATERIALES
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
PLANEACIÓN SEMANAL MARTES 6 DE JUNIO

FLORES MAGÓN
SEGUNDO “ ” junio Pensamiento matemático. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Número, álgebra y variación
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluidas la convencional CAJA DE ARENA CLASIFICAR
Número
MÁGICA
 Para motivar a mis alumnos les pondré la canción “el baile de los números” realizar movimientos al ritmo de la
INICIO música.
 Se realizara un juego grupal en el patio llamado “Chicas patas”, sentados los niños en círculo; la Maestra
comenzara el juego, mostrando las tarjetas del 1-5, tomara una tarjeta al azar e iniciara a contar a partir de un
alumno, cuando llegue al número indicado el niño (a) se levantara y correrá al sentido contrario junto con la
Maestra, con la finalidad de ganar el espacio, el que pierda realizara la actividad nuevamente a partir del niño
que gano el lugar.
DESARROLLO  En asamblea comenzare por cuestionar a los niños acerca de los números, ¿Qué números conocen?, ¿hasta qué
número saben contar?, ¿saben contar a partir de otro número diferente a uno? Los alumnos socializan sus
conocimientos previos y posteriormente observaran algunas tarjetas de los números en desorden, (de una por
una) y les cuestionare ¿Qué número es?, ustedes saben que numero va después de este… me ayudaría a contar
a partir de este número…. etc.
 Estando en el aula se les invitará a los niños (as), a jugar la “caja de arena numérica”, se les explicará sobre sus
compartimentos y su uso, cada niño tendrá su caja de arena. Iniciaremos el juego mostrando una tarjeta del 1-
10, y ellos dirán que número es y a la par buscaran la misma entre sus tarjetas individuales, para después con su
CIERRE dedo índice trazaran el número en el compartimento que tiene arena, enseguida con las pinzas pondrán la
cantidad de pompones según el número, se repetirá la actividad hasta terminar las tarjetas.
 Al final se les preguntara a los niños ¿Les gusto el juego? ¿Qué se te dificulto? ¿Qué hicieron con la caja de
arena numérica? ¿Qué números aprendiste? ¿Cuántos pompones contaron? ¿Cuál actividad te gusta más?
Observación (Diario de trabajo) 10. Observación directa
Explicación de los NN. 11. Rúbrica
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN (cuestionamientos) 12. Diario de la educadora
EVALUACIÓN
Análisis de desempeño (Rubrica)
1. Tarjetas de
números del Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas
1-5 que demanden utilizar el conteo y los primeros números
2. -Pompones Razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de
3. -Arena, sal ESTRATEGIAS PARA manera creativa y pertinente en la solución de situaciones
4. -Cajas FAVORECER EL LENGUAJE Y que implican un problema o reto para ellos
MATERIALES
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
PLANEACIÓN SEMANA MIERCOLES 7 DE JUNIO

FLORES MAGÓN
SEGUNDO “ ” JUNIO PENSAMIENTO MATEMÁTICO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Número, álgebra y variación. Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
RECONOCER
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 LA LAVANDERIA
Número.
 Cuestionar a los alumnos qué ¿si conocen una lavandería?, ¿qué se realiza?, ¿quién trabaja ahí?, ¿qué
INICIO materiales necesitan? Anotar sus respuestas en el pizarrón.
 Permitir a los alumnos que presenten sus lavadoras elaboradas en casa.
 Ya que cada alumno tenga sus materiales listos iniciaremos el conteo.
 La educadora mencionará la consigna: se lanzará un dado y según la cantidad que caiga, será la cantidad de
DESARROLLO prendas que lavarán.
 Posteriormente sacaran las prendas de la lavadora y pasaran al área de los tendederos a colocar las prendas.
 Después los alumnos deberán escribir en el pizarrón la cantidad de prendas que lavaron.
CIERRE  Cuestionar a los alumnos ¿qué les pareció la actividad? ¿se les hizo fácil contar? ¿pudieron escribir los números
Observación (Diario de trabajo) Observación directa
Desempeño de los alumnos INSTRUMENTO DE Rúbrica
EVALUACIÓN
(cuestionamientos) EVALUACIÓN Diario de la educadora
MATERIALES 1. Una lavadora hecha ESTRATEGIAS PARA Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas
de cartón, imágenes FAVORECER EL LENGUAJE Y que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
de prendas PENSAMIENTO
enmicadas, dado, MATEMÁTICO
tendedero y pinzas
PLANEACIÓN SEMANA JUEVES 8 DE JUNIO

FLORES MAGÓN
SEGUNDO “ ” JUNIO ARTES DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Que los alumnos utilicen materiales de la naturaleza para crear
propias creaciones. CREANDO CON LA
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 RECONOCER
Familiarización con los elementos NATURALEZA
básicos del Arte.
 Se les cuestiona a los niños, ¿Alguno de ustedes vio arboles al llegar a tu escuela, plantas? ¿y en el piso vieron
algo?
INICIO  Se les invita a recorrer la instalación a observar los materiales naturales que hay en el lugar.
 ¿Creen ustedes que podamos crear cosas con materiales de la naturaleza? Se les permite explayarse.
 Ya en el salón se les invita a ver y observar (solo algunas) imágenes que se proyectaran sobre algunas creaciones
realizadas por artistas y niños.
 ¿Qué les parece si vamos a recolectar materiales de la naturaleza que hayamos observado aquí?
 Se les da un recipiente para recolectar lo que vayan viendo y clasificando en los diferentes recipientes.
 ¿Qué podemos crear con lo que recolectamos? Se registran las ideas.
DESARROLLO  Se les da una hoja para que puedan realizar sobre ella o fuera de ella su creación. Motivando a quienes no
logren todavía tener una idea e invitando a que usen todo tipo de material que tengan al frente.
 Ya realizadas las creaciones, se pasa a todos los lugares a observar el trabajo de los demás, lo pueden dejar y
realizar otra actividad con ello. Se les reparte un círculo de fomi simulando un corte de tronco y se les pide que
realicen un autorretrato con el material que tienen a la mano. Permitiendo ver las variadas oportunidades que
se tienen para trabajar con el material.
 ¿Te agrado trabajar con materiales naturales? ¿Por qué? ¿Qué otra creación podrías realizar? ¿con qué otro
material natural se puede trabajar?
CIERRE  Se les hace hincapié en los elementos y materiales que puede utilizar un artista para crear obras de arte
diferentes y hermosas.
 Se puede pasar más imágenes como parte del cierre de la actividad y dar continuidad posteriormente
EVALUACIÓN
Piedras diversas, ramas Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la
secas, hojas secas, creatividad para expresarse por medio de los lenguajes
piñitas, palitos, flores artísticos (artes visuales, danza música y teatro)
secas, tierra etc.
El pensamiento en el arte implica la interpretación y
representación de diversos elementos presentes en la
ESTRATEGIAS PARA
realidad o en la imaginación de quien realiza una actividad
MATERIALES creadora.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
PLANEACIÓN SEMANA VIERNES 9 DE JUNIO

FLORES MAGÓN
SEGUNDO “ ” JUNIO “Exploración y comprensión del mundo DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
natural y social”
MUNDO NATURAL Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
que aporta al cuidado de la salud. MI LONCHERA RECONOCE
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 SALUDABLE
CUIDADO DE LA SALUD
 Este es el momento en el que planteó a los niños la reflexión inicial que dará pie a nuestro proyecto, para
introducirlos les contaré la siguiente experiencia; Ayer fui al mercado tenía mucha hambre había muchos
puestos, de pronto vi un puesto con muchos dulces y caramelos, a un lado estaba un puesto de verduras y de
INICIO frutas sólo llevaba $10 así que decidí comprarme una paleta, después de contarle a los niños mi experiencia les
pediré que comentemos sí lo que hice es lo correcto y les preguntaré, ¿ustedes que hubieran comprado con sus
$10?, ¿fruta, verdura o un dulce como yo?, comentaremos sus ideas.
 Comenzaremos dialogando con los niños acerca del plato del bien comer, previamente les pediré que en
internet investiguen acerca de en qué consiste este plato y cuáles son los alimentos que lleva.
 Les mostrare la imagen del plato del bien comer y les pediré que me expliquen en que consiste. Posteriormente
DESARROLLO en el pizarrón pegaré un plato gigante y les pediré apoyo para llenarlo, pegando las imágenes en el lugar que les
corresponde, de acuerdo con lo que observaron.
 Expondrán alguna fruta o verdura que les gusta comer
 En el patio realizar un picnic con alimentos saludables, los cuales llevarán en su lonchera, y compartirán con sus
compañeros.
CIERRE  Por ultimo los cuestionare, sobre lo que realizamos, ¿qué les gusto?, ¿fue fácil o difícil?, ¿que aprendieron?,
¿cómo se sintieron
EVALUACIÓN
Loncheras, imágenes de Reconocer el funcionamiento del cuerpo humano y

alimentos, frutas, verduras, practicar medidas de cuidado personal como parte de un
laminas. estilo de vida saludable.
Videos del plato del bien Favorecer la consulta de información científica, accesible a
ESTRATEGIAS PARA
comer. la comprensión y cercana a la realidad de los niños, en
MATERIALES torno a la importancia y cuidado de la salud.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
________________________ ___________ _____________________

PROFESOR VO.BO. DIRECCIÓN
ÚBRICA DE EVALUACIÓN MARZO

SEGUNDO GRADO
¿
Alumno Indicador APRENDIZAJE ESPERADO
LOGRADO . Comunica de manera oral y escrita los Narra anécdotas, siguiendo la secuencia Reconoce la importancia de una
números del 1 al 10 en diversas y el orden de las ideas, con entonación y alimentación correcta y los beneficios
situaciones y de diferentes maneras, volumen apropiado para hacerse que aporta al cuidado de la salud.
incluidas la convencional escuchar y entender.
EN PROCESO .
NO LOGRADO .
Alumno Indicador APRENDIZAJE ESPERADO
Vo. Bo.
DIRECCIÓN ESCOLAR
PROFRA. ALMA ELIA ROSAS FERNÁNDEZ

Planeacion Junio 2023 Del 1 Al 10 de Junio

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planeacion Junio 2023 Del 1 Al 10 de Junio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“2023.

PLANEACIÓN SEMANAL jueves 1 de junio

ESTRATEGIAS PARA El conteo de distintos objetos

PLANEACIÓN SEMANA VIERNES 2 DE JUNIO

Observación de las participaciones y trabajos de los 4. Observación directa

PLANEACIÓN SEMANAL LUNES 5 JUNIO

Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar

PLANEACIÓN SEMANAL MARTES 6 DE JUNIO

PLANEACIÓN SEMANA MIERCOLES 7 DE JUNIO

PLANEACIÓN SEMANA JUEVES 8 DE JUNIO

PLANEACIÓN SEMANA VIERNES 9 DE JUNIO

Loncheras, imágenes de Reconocer el funcionamiento del cuerpo humano y

__________________ _ _________________

ÚBRICA DE EVALUACIÓN MARZO

También podría gustarte