Plan Acciones Sobre Colecciones

“2023.
AÑO DEL SEPTUAGÉSIMO ANIVERSARIO DEL RECONOCIMIENTO DEL DERECHO AL VOTO DE LAS MUJERES EN MEXICO ”
JARDIN DE NIÑOS EMILIANO ZAPATA

C. C. T. 15EJN4296J TURNO VESPERTINO
Nombre de la docente: Cinthya Estepanie Fragoso Cedillo
Grado 3° grupo “A” . Fecha: del 17 al 21 de abril del 2023
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA/ ÁREA DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
PERSONAL Y SOCIAL
Pensamiento Forma, espacio y Figuras y cuerpos Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos
matemático medida. geométricos geométricos.
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
geométricos.
Educación física Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce
y observa.
Propósito del plan de trabajo: Temporalidad del plan de trabajo: Semanal
Que los niños conozcan algunas figuras geométricas e
identifiquen algunas de sus características físicas que les permita
reconocerlas a través de juegos que fomenten en ellos la
expresión oral, la motricidad gruesa y el respeto de normas.
Contexto de aprendizaje Los alumnos muestran interés por observar y describir su entorno, sin embargo se
requiere favorecer en ellos el reconocimiento de las formas geométricas y sus
características para fortalecer su pensamiento matemático y ampliar su vocabulario.
Contenidos: Actividades permanentes:
Resolución de problemas que implican agregar y quitar a través Honores a la bandera, calendario, Conteo y registro de
del juego asistencia diaria, pausas activas, lectura en voz alta, cantos
Identificación de los números del 10 al 20 en español en inglés, juegos organizados, juego libre.
Serie numérica hasta el 10 y aumentar rango de conteo. Normas de convivencia escolar.
Procedimientos propios para resolver problemas
Insumos y/o materiales: Objetos diferentes: animalitos, fichas de Organización de alumnos para las actividades:
colores y cubos, cajas en las que quepan hasta 10 objetos de los Individual
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ECATEPEC
SUPERVISIÓN ESCOLAR J157
MIGUEL HIDALGO S/N COL. JARDINES DE XALOSTOC C. P. 55330

15ejn4296J@edugem.gob.mx
“2023. AÑO DEL SEPTUAGÉSIMO ANIVERSARIO DEL RECONOCIMIENTO DEL DERECHO AL VOTO DE LAS MUJERES EN MEXICO ”

que van a usar, ápices y hojas de papel cortadas a la mitad, Parejas
lápices y hojas de papel cortadas a la mitad, imágenes diversas Grupal
en donde aparecen números, lamina didáctica ¨la piñata. Segundo
grado. Educación preescolar, lamina didáctica ¨ ¿con que
monedas pagamos? ¨tercer grado. Educación preescolar. La
sucesión numérica escrita que aparece pegada en una pared del
salón. Lamina didáctica ¨día de plaza¨. Segundo grado. Educación
preescolar.
Inicio: Lunes 17 de abril del 2023
INICIO
Preguntaré a los niños ¿conocen las figuras geométricas? ¿Cuáles? Escucharé sus respuestas.
¿Solo conocen esas figuras? ¿Quieren conocer más?
Les mostraré algunas figuras que no conocen como el rombo y el trapecio.
Las observarán y mencionaran sus características guiadas por preguntas como ¿Cómo son? ¿A qué se parecen?
Les propondré jugar *¿Dónde está la figura?
Les explicaré que el juego consiste en sacar al azar una de las tarjetas con las figuras geométricas y buscar en el
salón algún objeto que sea como esa figura.
Deben poner atención a las características de la figura (lados, forma,) y observar bien los objetos para determinar
si es el adecuado.
El primer niño que traiga la figura hasta la mesa obtendrá un punto.
Deberemos comparar al objeto con la figura y determinar si hay o no una similitud.
Cada vez que se tome el objeto deberá ser regresado a su lugar.
Podemos registrar el punto en una tabla en el pizarrón para llevar el conteo.
Al final contaremos los puntos que obtuvo cada uno y determinaremos quien ha ganado el juego.
Yo apoyaré a los niños preguntando ¿se parece? ¿Por qué?
Ya en plenaria preguntaré a los niños ¿Qué figuras encontramos? ¿Fue fácil? ¿Por qué? ¿Qué tuvieron que hacer
para saber si las figuras eran parecidas? ¿Quién obtuvo más puntos?
*Adivina quién soy
Les diré a los niños que como parte de las actividades de las figuras geométricas les enseñaré un juego nuevo.
Recordaremos juntos cuales figuras hemos visto y sus características. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN


Posterior a esto explicaré el juego.
Les explicaré que, para poder jugar, uno de ellos deberá tener los ojos vendados en lo que le muestro al resto del
grupo la tarjeta con la figura geométrica.
El grupo no podrá decir el nombre de la figura, y solo podrá darle pistas describiendo las características de la
figura para que su compañero pueda adivinar.
Yo apoyaré a los niños en caso de que no sepan que más describir con preguntas como ¿Cuántos lados tiene?
¿Cómo son sus lados? Etc.
Se hará varias veces este juego hasta que la mayoría o todos los niños hayan pasado.
En plenaria comentaremos ¿Qué hicimos para que su compañero adivinara? ¿Fue fácil para ustedes describir?
¿Fue fácil para ustedes adivinar? ¿Por qué? ¿Qué debemos mejorar
Desarrollo Martes 18 de abril del 2023
*Memorama de figuras
Pediré a los niños formarse en dos equipos que yo seleccionaré, tratando de que queden juntos aquellos niños
que no conviven tanto. Les diré que, así como están formados jugaremos memorama.
Les preguntaré ¿saben jugarlo? ¿Qué debemos hacer? Escucharé sus comentarios.
De no saber cómo se juega les explicaré el juego el cual consiste en voltear una tarjeta y buscar entre el resto su
par, teniendo solo una oportunidad de buscarla. Si no encuentra el par deberá seguir su otro compañero. Si
encuentra el par tiene la oportunidad de volver a sacar otra tarjeta. Haré ejemplos poniendo énfasis en la
importancia de respetar los turnos.
Les mostraré el memorama y las tarjetas con el fin de que se familiaricen con ellas. Las tarjetas serán de las
figuras geométricas que ya han visto (circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo, rombo y trapecio) Una vez que
vimos y reconocimos las figuras en el memorama, les diré que deberán respetar el turno de sus compañeros por lo
que ellos deberán ponerse de acuerdo en quien empezará.
Ya seleccionado quien inicia en cada equipo les repartiré el material y los dejaré jugar. Ellos deberán voltear la
tarjeta y buscar la que es igual, mencionando el nombre de esta. Observaré que respeten los turnos de cada uno y
prevalezca la buena convivencia y el respeto entre los niños, también apoyaré preguntándoles ¿Qué figura es?
¿Cómo es? Para que se sigan promoviendo el reconocimiento de las figuras geométricas. Dejaré que jueguen
varias veces y luego anunciaré cuando el tiempo de la actividad esté terminando.
Ya terminado el juego les pediré que recojan el material y comentaremos SECRETARÍA DE EDUCACIÓN


¿Qué tuvimos que hacer para jugar? ¿Qué pasaría si no respetáramos los turnos? ¿Lograron juntar los pares de
figuras? ¿Quién junto más?
Miércoles 19 de abril del 2023
Jugando con el tangram

En plenaria les preguntaré a los niños ¿recuerdan de que hemos estado hablando estos días? Haciendo referencia
a las figuras geométricas.
Después les diré ¿han jugado con un tangram? ¿saben que es? Escucharé sus comentarios.
Les mostraré el tangram y preguntaré ¿Qué figuras observan? ¿Cuáles conocen? ¿Cuáles no? Les mostraré el
romboide y les diré cuál es su nombre. Una vez mostrado el tangram pasaremos a la actividad.
Les explicaré que yo les daré una imagen a cada uno donde se observan las figuras geométricas que lo conforman
y ellos deberán tratar de armar esa imagen usando las figuras del tangram de modo que logren el objetivo.
Deberán buscar la forma de acomodarlos y armarlo. En caso de que lo necesiten los apoyaré con preguntas por
ejemplo: ¿Qué figuras la conforman? ¿Cómo deberás acomodarlas? ¿Qué te parece si mejor las volteamos? Entre
otras. Según lo vayan armando iré cambiándoles la imagen aumentando el nivel de complejidad. Después de
armar 2 o 3 imágenes les pediré que me regresen el tangram así como que me ayuden a acomodar las mesas en
su lugar.
Observaré los diferentes procesos para resolver el reto.
En plenaria comentaremos ¿fue fácil armar los patrones? ¿Por qué? ¿Qué tuvieron que hacer? Escucharemos las
diversas formas en que los niños armaron la imagen.
*Muévete con las figuras
Pediré a los niños salir a la explanada, para cual deberán hacerlo en orden.
Ya afuera preguntaré ¿recuerdan que figuras hemos visto? Según las vayan mencionando pediré a un niño que
con el gis la dibuje en la explanada de modo que sea visible. Ya dibujadas les explicaré que haremos.
Les diré a los niños que jugaremos muévete con las figuras, para esto usaré tarjetas con figuras y otras que
representen de qué manera se moverán.
Las formas de movimiento pueden ser saltando, corriendo, reptando, como enanitos, en un pie, etc.
Para esto sacaré al azar las tarjetas y ellos deberán seguir la consigna moviéndose como indique hacia la
figura correspondiente.
Antes de iniciar les mostraré las tarjetas para reconocerlas. Haremos ejemplos del juego. Jugaremos hasta agotar


las formas de movimiento. Indicaré que termina el juego.
Haremos una actividad para que los niños se recuperen, respirando y exhalando varias veces.
Ya tranquilos comentaremos ¿les gusto? ¿Qué movimientos hicimos? ¿Qué sintieron? ¿Cuál fue más difícil? ¿Por
qué? ¿lograron ir hacia la figura indicada? ¿se equivocaron? Les diré que con esta actividad concluimos las
actividades de las figuras geométricas.
Jueves 20 de abril del 2023
Observaremos el video de las figuras geométricas, del mago ta ta, es muy interactivo por lo que los niños van
participando durante su proyección. ( youtube “ mago tata de las figuras geométricas”
Ensalada de figuras geométricas
Esta es una dinámica de reforzamiento.
Antes de realizarla debes elaborar varios collares utilizando lana o estambre y figuras geométricas hechas de
foamy, las cuales insertarás en el estambre a manera de collar. Darás a cada niño un collar y para que sea más
fácil, cada figura debe ser de un color específico (por ejemplo: los círculos azules, los cuadrados amarillos, etc.)
Ahora sientas a los niños en sus sillas formando un círculo.
Uno de ellos no debe tener silla y se pondrá de pie en el centro del círculo. Luego elegirá el nombre de una figura
geométrica y dirá lo siguiente: “ayer fui a la escuela y busqué un... círculo, cuadrado, triángulo, etc.). Todos los
niños que tenga la figura elegida deberán intercambiarse rápidamente los lugares. También puede decir “Ensalada
de figuras” y en ese momento todos los niños deben intercambiarse. El niño que se quede sin silla va saliendo.
Que les gustó del juego
Que figura fueron y sus características
Construyo con figuras
Se le dará a cada niño hojas cortadas en 4 partes, y se engraparán para dar forma de su libro lo decorarán con
figuras geométricas de hojas de colores.
¿Cuántas cosas hay en mi casa? En cada hoja de su libro pegarán una figura geométrica
Diferente Saldremos a observar en la escuela que figura podemos encontrar, ventanas, puerta, etc... (su registro lo
pueden hacer con palitos o la grafía de los números)
Realizaremos una gráfica con sus resultados, ¿que figura hay más, cual menos, donde lo encontraron?
Se llevarán su libro a casa para registrar las figuras que encuentran y elaborarán una gráfica con sus resultados
Cierre Viernes 21 de abril del 2023 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN


* Construyendo con las figuras geométricas
Como se abordó el tema de las figuras geométricas con anterioridad, hablaré con los niños sobre ellas y propondré
realizar una actividad a través del recortado de estas mismas.
Preguntaré ¿Qué figuras geométricas conocemos?, ¿Cómo son?, ¿para qué creen que nos sirven?, ¿creen que
podamos construir imágenes con ellas?
Les propondré recortar figuras geométricas, y jugar con ellas a armar imágenes, para que posteriormente que
jueguen les diré que pueden pegarlas a una hoja para armar un cuadro. Mostraré un ejemplo de cómo recortarlas
y que cosas podemos crear (una casa, un árbol, etc.).
Les repartiré material para que recorten como lo son hojas de colores, tijeras, pegamento y una hoja para que
peguen sus figuras.
En caso de mostrar dificultad con el recortado, les daré apoyo trazándoles figuras en sus hojas según lo soliciten.
Haré énfasis en que primero deben explorar con sus figuras y después decidir que paisaje pegar en la hoja.
Daré 15 minutos para el recortado y 15 para la exploración y el armado. Una vez que estén explorando con ellas,
pasaré a sus mesas para observar que figuras forman, y preguntaré ¿Qué haces?, ¿Qué figuras o paisajes
formas?, ¿Qué otros puedes formar? Una vez que el tiempo se esté cumpliendo daré la indicación de que deben
pegar para después comentar en plenaria y compartir las producciones.
Les preguntaré ¿Qué paisajes armaron?, ¿Qué figuras usaron?, ¿les gustó la actividad?, ¿Por qué?, ¿sabían que
podían usar de esta manera las figuras?
Se hará seis equipos, cada uno realizará masa de papel crepé de diferentes colores, rasgarán el papel, lo irán
poniendo en una bandeja grande y posteriormente se mezclará harina, sal y agua. Al terminar, cada equipo se
repartirá en cada equipo de todos los colores
Masa de papel crepe. Los niños moldeen figuras geométricas que ya conocen (triángulo, circulo y cuadrado). Las
pondrán sobre una tabla para esperar que se sequen.
Observaremos sus producciones, se expondrán fuera del salón para que los padres de familia observen los
trabajos y cuestionen a su chicos sobre que figuras son y características.
Técnica e instrumento de evaluación que de seguimiento al Estrategia para evaluar el alcance y funcionalidad del plan
avance del aprendizaje (será por alumno) de trabajo
Guion de observación Diario de la educadora SECRETARÍA DE EDUCACIÓN



Registro de observaciones Rubrica para evaluar el plan de trabajo
Portafolio de evidencias
Diario de la educadora
Docente responsable Vo Bo Directora Escolar
__________________________ _______________________
Profra. Cinthya E Fragoso Cedillo Profra. Hera Rosales Reyes


Campo de formación académica Organizador 1 Organizador 2
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Nivel de desempeño suficiente Básico satisfactorio
Relaciona y compara objetos Describe semejanzas y diferencias que Nombra, dibuja y compara cuerpos y figuras geométricas, describe
con las figuras geométricas observa entre objetos, figuras y cuerpos sus atributos geométricos con su propio lenguaje y adopta
geométricos paulatinamente un lenguaje convencional
DANNA EDELVAIS
ERIK YEMIR
XIMENA ARIZBETH
SANTIAGO
ROMINA AISLINN
GARCIA MEDINA
RODRIGO
DILAN MATEO
ANGEL ABRAHAM
SAUL OMAR
DANNA CARET
CAMILA
ARLETH BRIZETH
MATIAS ISMAEL
ALONDRA
EITHAN FRANCISCO
BRITTANY
EMILIO EMMANUEL
GETZEL BARUCH
ANGEL SAID
AMBER SAMANTA
AXEL URIEL
MELANIE XIMENA


Campo de formación académica Organizador 1 Organizador 2
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Nivel de desempeño suficiente Básico satisfactorio
Observa y trata de comparar Reconoce figuras y cuerpos geométricos Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde
objetos con la similitud de una desde diferentes perspectivas diferentes perspectivas y dice su cuál figura es por su
figura geométrica nombre
DANNA EDELVAIS
ERIK YEMIR
XIMENA ARIZBETH
SANTIAGO
ROMINA AISLINN
RODRIGO
DILAN MATEO
ANGEL ABRAHAM
SAUL OMAR
DANNA CARET
CAMILA
ARLETH BRIZETH
MATIAS ISMAEL
ALONDRA
EITHAN FRANCISCO
BRITTANY
EMILIO EMMANUEL
GETZEL BARUCH
ANGEL SAID
AMBER SAMANTA
AXEL URIEL
MELANIE XIMENA


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Miércoles 19 de abril del 2023

Jugando con el tangram

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Jueves 20 de abril del 2023

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* Construyendo con las figuras geométricas

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Docente responsable Vo Bo Directora Escolar

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